Pedagojik Konsey Konusu: “Aydınlatma süreci konularının bilgi kültürü ve medya yeterliliğinin oluşumu” – baş öğretmen, içeri gelin. Pedagojik konsey Konu: "Eğitim konularının bilgi kültürü ve medya yeterliliğinin oluşumu

I. Gelişim aşaması.

II. Hazırlık aşaması.

III. Buluşma aşaması.

:

5. Robotlar gruplar halinde:

Grup 1 - "Medya: lehte ve aleyhte"

Grup 2 - "Etkileşimli tahta: karşı olanlar için"

Grup 3 - Medya konusunda yetkin bir okul mezunu modeli

Pedagojik uğruna

1. Arıza aşaması.
1. Hazırlık aşaması.
2. Buluşma aşaması.

Adım:

Çözüm pedradi:

Belge yerine inceleme
"Pedagojik Konsey Konusu: "Aydınlatma sürecinin konularının bilgi kültürü ve medya yeterliliğinin oluşumu""

Pedagojik konsey

Ders:"Aydınlatma sürecinin öznelerinin bilgi kültürü ve medya yetkinliğinin oluşturulması"

“Zamanımızda, bilgi evliliğinden çok fazla zarar görmüyoruz, sanki çok uygunsuz, gerekli bilgiler, çünkü kriz durumlarından çıkmamız mümkün değil.

Önemli olanın marnesini kabul etme olasılığını bilmek,

ve durumun nasıl olduğunu görün."

Jeff O'Leary

Hedef:öğretmenin yerleştirmesinin, birincil ve ikincil sürecin bilgi kültürü ve medya yeterliliğinin biçimlendirilmesi üzerine biçimlendirilmesini kabul edin.

Müdür:

Modern aydınlatma teknolojilerini teşvik etmek için aydınlatma sürecinde katılımcıların yeterlilik düzeyini yükseltmek.

Aktif ilk çalışma yöntemlerini kullanarak yaratıcı robotların ve öğretmenlerin gelişimini sağlamak

Pedradi'nin işlevleri: Uzagalnyuche-analitik, gelişen, motive edici ve amaçlı.

teknoloji pedradi: yerel modüler

pedradi formu seminer - atölye çalışması, yaratıcı grupların çalışması.

Pedradi için hazırlık:

Okulun çalışmalarının ve öğretim kadrosunun analizi, bilgilerin nasıl tanıtılacağı bilgisayar Teknolojisi sürecin başında.

Öğrenciler, öğretmenler arasında bir anket yapıldı;

Teorik olarak, öğretmene beslenme sağlanması Panfilova M.I. .) ;

Okulda öğrencilerin bilgi kültürünün oluşumuna ilişkin sonuçların analizi Trapeznikova L.V.,

temel sorunların ortaya çıkarılması ve öneriler geliştirilmesi;

slaytların oluşturulması.

Pedagojik yapı uğruna:

I. Gelişim aşaması.

II. Hazırlık aşaması.

III. Buluşma aşaması.

Uğruna pedagojik yürütme planı :

1. Psikolojik ruh hali (1-2 dakika)

2. Teorik bölüm "Aydınlatma sürecinin konularının bilgi kültürü ve medya yetkinliğinin oluşumu" (Panfilova M.I.)

3. "Okul çocuklarının bilgi kültürünün oluşumu" Kütüphaneci Trapeznikova L.V.

4. “Bir saatlik İngilizce dersi için bilgi kültürünün oluşturulması” İngilizce öğretmeni Dmitruk N.I.

5. Robotlar gruplar halinde:

Grup 1 - "Medya: lehte ve aleyhte"

Grup 2 - "Etkileşimli tahta: karşı olanlar için"

Grup 3 - Medya konusunda yetkin bir okul mezunu modeli

Grup 4 - Pochatkovo okulunun bilgi ve kültürel lisansüstü öğrencisinin modeli

Grup 5 - Medya konusunda yetkin bir öğretmenin modeli

6. Zakhist robot grubu. Bir posterin oluşturulması (cilt grubu başına 4-5 kez).

7. Elde edilen sonuçların gözden geçirilmesi, sorunların belirlenmesi, tavsiyeler.

Pedagojik uğruna

Arıza aşaması.

Yönetim kurulunda, tanıma, meta ve pedagoji başkanı ve hazırlık ana yönergeleri aday gösterilir.

Tema, pedagojik ekibi, okulun stratejik, organizasyonel, uygulamalı gelişimi için öncelikli yönlerin seçimine odaklar. Po'yazane z uğrunda pedagojik olarak atanan konuların bilgi kültür ve medya yetkinliğini şekillendiren konuları aydınlatma sürecidir.

Hazırlık aşaması.

• Din adamlarıyla ilgili bir anket düzenledi.

  Okulun çalışmalarının ve öğretim kadrosunun birincil süreçte bilgi ve bilgisayar teknolojilerinin nasıl tanıtılacağının analizi.

  Okul çocuklarının bilgi kültürünün oluşumunun sonuçlarının analizi.

Buluşma aşaması.

Pedagojik yansımanın doğası gereği pedagojik buluşma. Toplantı, kolektif bir profesyonel düşüncenin ve saatlik metodik bir çalıştayın merkezi haline gelir.

Adım:

Panfilova M.I. UR'den yönetmenin şefaatçisi.

"Aydınlatma sürecinin öznelerinin bilgi kültürü ve medya yetkinliğinin oluşumu".

Trapeznikova L.V. okul kütüphanecisi "Okul çocuklarının bilgi kültürünün oluşumu".

Dmitruk N.I. İngilizce öğretmeni "İngilizce dersleri saatinde bilgi kültürünün oluşumu."

Grubun temsilcileri konuşmalıdır.

Pіdbittya, pedagojik aşkla tanışmak için pіdsumkіv.

Pedagojik karar için projeye övgü.

Vihodyachi z roboti pedradi, sen zrobiti visnovok, sho yapabilirsin

Adını aydınlatma sisteminin modernizasyonu için gelin görün tam anlamıyla anlayın. Modern yöntemler ve yenilikçi teknolojiler geliştirme süreci ivme kazanıyor. İnternetin gelişmesiyle birlikte okuyucular, kordon dışındaki gelişmiş aydınlatma sistemlerini öğrenme, yeni aydınlatma teknolojilerini öğrenme, uzaktan eğitim öğrenme, fikir alışverişinde bulunma, çeşitli pedagojik sitelerde yazma pratiği yapma fırsatı buldular.

Çözüm pedradi:

Deri lezyonlarında bilgi kültürünün ve medya yeterliliğinin teşviki için öğretmenler “uzmanlık bilgi kültürü” anlayışının oluşmasına saygıyı vurgulamalıdır.

Dersin bilgi gücünü ve duygusunu teşvik etmek için, öğretmenler aktif olarak bilgi-bilgisayar teknolojisinin ilk öğrenme sürecinden öğrenmeye teşvik edilir.

Bu modern disiplinlerin Pochatkovo okulunun öğretmenleri, okuma okulu aracılığıyla kademeli okuma program materyaline yenik düşmelidir, küçükler, mini yarat.

Bilgisayar kullanmayan öğretmenler bilgi teknolojisi dersi alırlar.

Pedradi üzerine konuşma.

Aydınlatma sürecindeki tüm katılımcıların bilgi kültürü ve medya yetkinliğinin oluşturulması
Demchenkova M.V.
slayt 1.
Burkhlivy yeni gelişme Bilişim Teknolojileri Ve Rusya'daki zaferleri beş yıl sürdü, çocuğun uzmanlığının gelişimine bir şarkı koydular, okul çocukları arasında bu başarıyı öğrenme sürecinin tamamı. Bu nedenle, aydınlatma sürecindeki tüm katılımcıların medya yetkinliğinin oluşumu özellikle önemlidir. Bilgi kültürü ve medya yetkinliği nedir?
slayt 2.3
p align="justify"> Bilgisayar doğal olarak okul yaşamına uyar ve öğrenme sürecini önemli ölçüde iyileştirebileceğiniz başka bir etkili teknik araçtır.
Okulda yeni bilgi teknolojilerinin benimsenmesi, standart sistem yakında navchannya:
slayt 4
- birincil faaliyet için ilgi ve motivasyonu teşvik eder;
- zdіysnyuєtsya farklılaşmaları;
– Cilt öğrenen kişi, öğrenme sürecinin öznesi haline gelir;
- Aynı arada, kötü robot daha da zenginleşti;
- Bilginin kontrol ve değerlendirme sürecini geliştirmek;
– Birincil faaliyetin başlangıcı geliştiriliyor (planlama, yansıtma, özdenetim, karşılıklı denetim).
Ana örgütsel öğrenme biçimi olarak geleneksel ders, eğitimin amaçlarını ve değerlerini değiştirmenin zihinlerinde ve elektronik didaktik çalışmalar ise, öğrenme sınıfındaki teknolojik devrimin kafasında yeterli bir biçim olarak ortaya çıktı. kağıt el eğitimi (multimedya el kitapları, etkileşimli eğitim simülatörleri, elektronik ansiklopedi ve medya kütüphaneleri) ile rekabet etmeye başladı. akım multimedya dersi buduetsya'nın tієї zh yapıları gibi ve geleneksel: bilginin gerçekleştirilmesi, yeninin açıklanması, konsolidasyon, kontrol. Yöntemlerin kendileri muzafferdir: açıklayıcı ve açıklayıcı, üreme, chastkovo-poshukovy ve diğerleri.
Dokuzu doğrudan bilgi teknolojilerinde gelişiyor:
- Evrensel bilgi teknolojileri ( metin editörleri, grafik paketleri, veritabanı yönetim sistemleri, işlemciler elektronik tablolar, modelleme sistemleri, uzman sistemler vb.).
- Bilgisayarlar ve kontrol programları, bilgisayar asistanları.
- multimedya yazılım ürünleri.
- Telekomünikasyon için bilgisayarlar.
Qi doğrudan okulda uygulanabilir: Slayt 5-14
De Ne İçin Cho Yak
Kontrol, bilgi, tekrar ve pekiştirme dersinde.
Koçan kontrolü aşamalarında.
Başlatma sürecini otomatikleştirmek ve veri işleme için bir saat tasarruf etmek Kontrol ve test programları Bilgisayar sınıfı, ileri düzey yazılım güvenliği
Yeni materyali açıklayan derste.
Materyal Navchalni programını açıklamak.
Doslіdіv, modeller, dersler gösterimi. Bilgisayar sınıfı.
Arka arkaya ziyaretlerde.
Gösteri materyali için.
Yaratıcı zdіbnosti uchnіv'nin geliştirilmesinde.
Multimedya Yardımı.
Bilgisayar sürümleri entelektüel ve geliştirici oyunlar. Bilgisayar sınıfı.
Bir bilgisayar ve video projektörü
Batkiv kamplarında konuşun
Aydınlanma etkinliği.
Robot okulunun sonuçları hakkında bilgi edinin.
Derslerin multimedya sunumları, okul etkinlikleri hakkında yorumlar Bir bilgisayar ve video projektörü
Sağlıklı bir yaşam biçimini teşvik etmek
Bilgilendirici projeler, ders sunumları, mezuniyet sonrası; multimedya asistanı
Bir bilgisayar ve video projektörü
Bilgisayar grafikleri
Web sitesinin, okul gazetesinin, afişlerin, kitapçıkların yazarın grafik tasarımı
Hazır yazılım Bilgisayar sınıfı.

Öğretmenlerin kendi kendine eğitimi
Sınıf belgelerinin kaydı, mektuplar; dosvidom değişimi; diğer öğretmenlerin yardımıyla süreli yayınlara aşinalık
İnternet kaynakları.
İzleme için elektronik temel. İnternet erişimi olan bilgisayar

Aydınlatmanın teşvik edilmesi için zihinlerin nasıl oluşturulacağına dair metodik olarak yetkin son çalışma, bilgi ve iletişim teknolojilerini kuracak, okul ilk sürecin bilgi ve iletişim güvenliğini oluşturacak ve bu da puan almanızı sağlayacaktır:
slayt 15
– Aydınlatma sürecindeki tüm katılımcılarda olumlu dış ve iç motivasyon yaratılması.
- Öğretmenin aydınlanmasının teşvik edilmesi.
- Birincil ve pedagojik uygulama kültürünün teşvik edilmesi.
– Dersin bilgi gücünün ve duygusallığının teşvik edilmesi, zagal ile öğrenme sürecinin yoğunlaştırılması.
– Derste bilgi işlemenin etkinliği.
– aydınlatma işleminin parlaklığının teşvik edilmesi.
- Vihovannya, özel akademisyenlerin gelişimi ve sosyalleşmesi.

Orta yaşlı kuşağın bilgi kültürü ve güvenliği etkili wiki fırsatlar küresel Merezhi navchannі ve vyhovanni'de, zahistі pіdlіtkіv ve internet-rizikіv i zberezhennі zdorov'ya.

Orta gençlik kuşağının bilgi kültürü ve güvenliği - Voronina G.V. Sağlıklı yaşam kalıplama genç öğrenciler Federal Devlet Eğitim Standardı çerçevesinde gündüz aktivitelerinde derste. - Solodovnikova M.B. Yeni başlayanlar için sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak ve gençlerde bilgi güvenliğinin temellerini teşvik etmek için iş organizasyonu. - Dimitrova O.V. Babalar için genel eğitim ve bilgi güvenliği eğitiminin organizasyonu. - Berizka O.N 2. Büyüyen neslin bilgi güvenliği. - Kozhevnikova O.S. Teknolojinin sizi ele geçirmesine izin vermeyin. - Markova T.A. Bilgisayar teknolojilerini kullanmanın psikolojik sorunları - Volodina N.V.

Rusya'nın şu anda 14 yıla kadar 8-10 milyona yakın İnternet muhabiri var; Beş çocuğun %25'i internet kullanıyor; 6,3 milyona yakın çocuk okullardan internete giriyor; çocukların üçte ikisi, bağımsız olarak uzaklaşmak için evin kenarına çıkmaktan hoşlanıyor; Batkiv kontrolü koristuvannya çocuğu üzerinden İnternet 11 yıla kadar tasarruf sağlar. Rusya Devlet İstatistik Komitesi'ne saygı için, VTsVGD, FOM, Rambler deneyi, Rambler Top100

Genç koristuvachları koruyan İnternet tehditlerinden önce şunları girin: ücretsiz odaya erişim; merezhі'daki spіvrozmovniks'e povidomlennya gizli bilgileri; bilinmeyen kişilerle sohbetler, internet çağrı cihazları, e-posta vb. özel zustrіches'in tanınması; Bilgisayarın kritik yazılım güvenliğine bulaşma tehdidi; çevrimiçi mağazalarda vb. kontrolsüz satın alımlar

Cybershakhrystvo. ÖZEL VERİLERİ NE ÇALMAM GEREKİYOR? Kişisel verilerinizin çalındığından şüpheleniyorsanız şu adresi ziyaret ederek yanılmayın: Parolaları değiştirin. İlgili kuruluşların müşterilerine hizmet vermek. Gerekirse bankanızı veya finans kuruluşunuzu arayın, ardından hesaplarınızı kapatın veya hemen bloke edin. Finansal işlemler ve bunların doğruluğu, ortaya çıkan farklılıklar hakkında bir telefon isteyin, finans kuruluşunuza bildirin. Kesinlikle her şeyi yazın ve kaydedin. Tüm günleri kaydırdıktan sonra, belgelerin kopyalarını kaydırın.

Normatif belgeler, yakі zabezpechuyut bilgi Güvenliğiİnternette çalışma düzenlemeleri. Robotik Düzenlemeler Elektronik posta. Anti-virüs yazılımı başlatma ve güncelleme çalışmalarına ilişkin düzenlemeler. Yerel sayım ölçüsüne ilişkin düzenlemeler. İnternetteki öğrencilerin seçimi üzerinde etkili kontrol olması durumunda davranış sırası hakkında okul pratisyenlerine yönelik talimatlar. Posadova talimatı Vіdpovіdalnogo vіdpovidalnya vykoristannya resourіvіv Іnternet. Posadov'un talimatı, içerik filtreleme sisteminin seçimi için geçerlidir. İnternetteki bilgilere erişimin düzenlenmesi için okul ekibine ilişkin düzenlemeler. Uzantısı vіdpovіdnіst'tan Rusya Federasyonu yasama organına kadar çitle çevrili bilgi sınıflandırıcıları.

Öğretmen-konu öğretmeninin güvenliği için seçenekler: Merezh'in hoş bir öğrencisinin politikası; vikoristannya kapalı medya navchannya, örneğin, yorumlarını yalnızca blog yazan okuyucuya tam erişim elde etmiş olanlar de mozhuyut; belirli bir başlangıç ​​görevi belirlemek: ne bilmek istiyorum? de? nasıl galip geliyorum? kritik bir görevin becerisini şekillendirmek; bilgi seçiminin önerildiği, öğretmen tarafından incelenen kaynakların bir listesi; filtre ve kontrol sistem yöneticisi; okul hayatında zaluchennya batkіv; okul web sitelerinin güvenliği.

Okul çocuğu"

İdari kararların uygulanmasını kontrol etmek, ilk rehnin idaresindeki robotlar için daha da önemlidir. Herhangi bir kontrolün kendi kendine uygulanmadığı ve basit bir gerçek ifadesiyle sona erme suçu olmadığı: çocuklar bilgi tarafından yönetilmez, bir öğretmen metodik yollarla muzaffer değildir, vb. ve nedenleri ortaya çıkardıktan sonra, eksiklikleri iyileştirmenin yollarını ve pedagojik bilgi çemberini genişletmenin yollarını belirleyebilirsiniz. Pedagojik amaçlar için kararın sonuçlarının izlenmesinin sonuçlarını sonuçlandırmak için bir seçenek sunuyoruz.

Dovidka

01.01.2001 tarih ve 3 sayılı pedagog kararının uygulanması hakkında “Öğrencinin bilgi kültürünün oluşturulması”

Hedef: pedradi fiyatının çözümünün uygulanmasını yeniden doğrulayın.

1 Ocak 2001 tarihli 3 numaralı robotik pedradi sonuçlarına göre, bir saldırı robotik planı formüle edildi:

Öğretmenler için öğrencinin bilgi kültürünün nasıl şekillendirileceğine dair öneriler geliştirin. Okuyucular için bir dizi başlangıç ​​semineri düzenleyin. İnternette shkodo vykoristannya ІCT ICT dosvіd pedagogіv shkodo vykoristannya ІCT'nin ilk görsel sürecinde nasıl öğrenileceğini öğrenme çalışmalarının bir analizini yapmak için Eğitim Bakanlığına tavsiye edin. Çalışmayı bilimsel bilgilerle iyice kabul etmek için okul çocuklarının faaliyetlerini etkinleştirin.

Okulun çalışmalarının analizi sonucunda, aşağıdaki vysnovki doğrudan üretilebilir:

Öğrencilerin bilgi oluşumu ve iletişimsel yeterlilikleri, bize birincil konu olarak bilişim ve BİT öğretimi yoluyla öğretilir. 3-8. sınıflarda (her biri 1 yıl) akademik bir konu olarak ilköğretim ve temel eğitim temelinde “Bilişim ve BİT”. “Bilişim ve IKT” ​​konusunun ortalama genel eğitimi temelinde 9–11 sınıflar. Hazırlama yönteminden EDI'ye kadar her gün için 2 yıl. 10-11. sınıflar için: sosyal birincil uygulamaların yürütülmesi “Bir okul sitesi oluşturulması”, “Elektronik birincil malzemeler”, hem de çeşitli konularda birincil ve ikincil etkinlik yoluyla, çeşitli birincil konularda bilgi teknolojilerinin ve bilgi kültürünün gelişiminin entegrasyonu yoluyla. Riven malzeme ve teknik temel olacak

MOU "Chekrushanska ZOSh" (11/20/2010 tarihinde kal)

Hayır. p / p	kaynak adı	Yalnız kişi sayısı
	Bilgisayar sınıfı
	medya kütüphanesi
	multimedya projektörü
	video kamera
	Medya teknolojisi ile donatılmış merkez ofisler
	Kitaplık ve yönetim (PC)
	yerel merezha
	İnternete Çıkış 128 Kbit/s:
	ADSL modem
	Optik lif
	tarayıcı
	BFP (yazıcı + tarayıcı + fotokopi)
	yazıcı (lazer)
	Renkli mürekkep püskürtmeli yazıcı
	Medya ders odası
	dijital kamera
	Grafik tableti
	web kameraları
	Mala drukarnya (lazer, renkli)
	Etkileşimli tahtalar doğrudan projeksiyon
	LCD panel

Bilgi teknolojilerinin gelişmesi için öğretmen ve öğretmenlerin bilgisayar teknolojisine erişiminin sağlanması.

Bilgisayar sınıfı 5 Mayıs öğrencileri ve bir öğretmen, yazıcılar - 2 adet, tarayıcı. Tüm PC'ler İnternet'e erişebilir: bağlantı, azami hız 128 kb/s. Bilgisayar sınıfı için yapıldı. yerel merezha. Bilgisayar başına 26 metin vardır. Tüm okuyucular ve öğrenciler şunlara erişebilir: bilgisayar Teknolojisi ofis programı ile zgidno.

Wikoristannya yazılım güvenliği.

Tüm bilgisayarlarda First aid-1 ve 2 deposunda lisanslı bir yazılım kuruludur.

Bilgisayar güvenliği yöntemi ile okul yüklü antivirüs yazılımı(Kaspersky), aydınlatma sistemindeki virüs saldırılarının sayısını azaltmayı mümkün kılan bir düzenli güncelleme sistemi uyguladı.

Eğitim kurumlarının geliştirilmesi ve geliştirilmesi görevlerinden başarısız olan kaynaklara ilk taahhütlere erişimin dahil edilmesinin uygulanmasının uygulanmasının bir parçası olarak, yargılama öncesi mevzuat ve düzenleyici kurumlar üzerindeki kontrolü güçlendirmek için gerekli düzenleyici çerçeve geliştirilmiştir. İnternetteki bilgiye erişim eyleminin düzenlenmesi için hareket eder.

İnternete erişebilen tüm bilgisayarlarda bir İçerik filtresi kuruludur.

Öğretmenin derslerinde aşağıdaki teknolojiler kullanılır: Video parçaları ve video dersleri tasarlama teknolojisi; Animasyonlu bir başlangıç ​​parçası oluşturma teknolojisi; Öğrencilerin modellemesi ve pratik çalışmaları için bir animasyon parçası oluşturma teknolojisi; Programlanmış test teknolojisi ve çalışmanın öz kontrolü (test) Sunumları.

Programın belirli konular için eşmerkezli bir öğretim sistemine geçişle birlikte, bir okul laboratuvarının zihinleri için her zaman gerçekleştirilebilecek laboratuvar çalışmaları ortaya çıktı.

Bu nedenle, öğretmenler etkileşimli laboratuvar robotları biyoloji ve kimyadan. Bu projenin ana görevi, temel programın genel uygulamasında pratik kısmın uygulanmasını sağlamaktır. Etkileşimli robotlar, laboratuvar atölyeleri ve şimdiye kadar hem sınıfta hem de evde kendi kendine çalışma konusunda galip gelebilir. Etkileşimli laboratuvar robotlarının ve uygulamalarının, aşağıdakiler gibi yeni pedagojik araçların etkili bir şekilde geliştirilmesi yöntemi temelinde geliştirildiğini kabul etmek isterim:

etkileşimli - bir bilgisayarla tobto etkileşimi ve bilgi yönetimi; Modelleme - Gördüğünüz gibi durumların, nesnelerin, süreçlerin ve olayların yanı sıra doğal ortamın modellenmesi. multimedya - görsel-işitsel manzara Selam Dünya(Fotoğraf, video, grafik, animasyon, ses);

Dış görünüş bilgisayar programları okuyucuların bir kısmının ders saatinin altında aktif faaliyetlerde yer almasına neden olmuştur. Ancak kısa sürede anlaşıldı ki böyle bir değişiklik bir bazhanı başlatmaz, bilgisayar sadece bir bilgi aracı olarak derste oynanabilir. Dikkatle gösterildiği gibi - multimedya disklerinin seçimi aşağıdaki gibidir:

Pis koku, metodik giriş için orijinal ve değerli malzeme ile desteklenir;

Okulun zihninde olmayan önerilen bilgiler.

En muzaffer öğretmenlerdeki ders türleri:

etkileşimli ders; mod değiştir - elektronik bilgi kaynağı ve aracı olmayan iletişim okuyucu - öğrenen (i); temel başlangıç ​​kurslarına ve konularına ek olarak.

Okulda, bir saatlik ders için, muzaffer bilgi kaynağının bu versiyonuyla galipler var.

Diğer öğrenme yolları ile bilgi kaynağının iyileştirilmesi	Randevuyu açma
Geleneksel bilgi ortamının dersinde - evde elektronik yardım
İlk derste geleneksel bilgilendirme ortamı, sonraki derste multimedya asistanı ve yardımcısı	Öğrencilerin bilgilerinin çevirisi. O yabancı bilginin tekrarı.
Geleneksel bilgi ortamı ve elektronik asistan chi yardımcısının dersinde	öğretim talimatları yeni bilgi, biyoloji, coğrafya, ekoloji, kimya, tarih, edebiyat ve diğerlerinin izmaritleri üzerine kurulmuştur. Farklı formlarda sunulan bilgilerin karşılaştırılması
Derste, bir elektronik asistan evde geleneksel bir bilgi merkezidir.	Terbiyesizi ders saatinde anmak. Zeki bir zihnin gelişimi, görsel bilgideki müstehcenlikle görülür.
Bir saatlik laboratuvar onayı için elektronik el kitabı veya pratik iş	Fiziksel bir deneyi izleyerek bir saat boyunca kendini kontrol etme.
Elektronik rehber veya yardım ve fiziksel bilgiler	Çalışmanın sorumluluğu hakkında yeni bilgiler öğrenmeleri için onları bilgilendirmek.
Sadece bir elektronik asistan veya asistan (öğretmenin katılımı için)	Görsel bilgideki müstehcenliği görmenin akıllı bir yolunun geliştirilmesi

Bilgi teknolojilerinin durgunluğu nedeniyle ilk görevlerin organizasyonu sırasında, öğrenciler ilk іkovih osobennosti uchnіv'de bilgisayarların durgunluğa duyarlılığını düzenleyen sıhhi kural ve normları (SanPiN 2.2.2.542-96) sağlamalıdır. Kesintisiz bilgisayar ile kesintisiz meşgul olmanın önemsizliği bunalmamıştır:

1. sınıf öğrencilerine - 10 quilin, 2.-5. sınıf öğrencilerine - 15 quilin, 6.-7. sınıf öğrencilerine - 20 quilin, 8.-9. sınıf öğrencilerine - 25 quilin, 10. - İlk yılda 11. sınıf devralmak 30 quilin, diğerinde - 20 quilin.

BİT'in günlük faaliyetlere katkısına katkıda bulunmak

olimpiyat		yarışmalar	Yerleştirme web sitelerinde çalışır
İngilizce Filmlerle Çevrimiçi Şampiyona – 2 çalışma	Merezhevy'nin ilk yaratıcı projesi “Anneler Haftası ”-3. sınıftan 7 öğrenci	Tüm Rusya'yı kapsayan “Gelecek için Intel-eğitim” yarışması “1 öğrenci + 1 bilgisayar” – 2 katılımcı (,	Öğretmenin kaderine adanmış "Velika Zmina" sitesine yaratıcı katkıların tüm Rusya yarışması, video " kalan çağrı” –
Bölgesel İnternet Olimpiyatı "Storinki tarihi" - 2 akademik	Telekomünikasyon projesi “Sizden Rus okuluna rica ediyoruz” - 8 öğrenci 6-8. sınıflar	İngiliz filmi Omelta okuyucuları için bir telekomünikasyon projesine katılım -	- "Rusya'nın yeni genişliği" video projelerinin ulusal yarışması, "Bilinen köylerde keşif gezisi" video klibi
Olimpiyat “Akıl. Gücünüzü pekiştirin-2010” İngiliz filminden– 3 çalışma	Merezhevy entelektüel ve yaratıcı projesi "Sibirya topraklarımız, anavatanımız!"	Sunum yarışması, siyasi baskılara bağlılık - Madeev Vadim, 9. sınıf.	– Öğretmenin gelişiminin yayınlanması "Öğrencinin bilgi kültürünün formülasyonu" web sitesinde http://www. zavuch. bilgi/
English Movie-3 ile Lomonosiv Olimpiyatı	“Büyüleyici yüksük” telekom projesi (sevgili bir öğretmene hediye – 7 akademik yıl)

Çalışmaların teşhis sonuçları. (Ek 1)

Bilgi teknolojileri bilgisini elimizden aldık:

Yaskravіst, podannya birincil malzemelerini naochnіst. Bilgi ortamı ve cilt ortamı arasındaki etkileşimli etkileşim. Birincil ve ikincil çalışma için malzemeye figüratif katkı.

Zagal çalışmalarının sonuçları başlangıçta kimden tatmin edici olarak doğrudan alınabilir. Tüm okuyucular ve öğrenciler için bilgisayar ve temel hizmetler ihtiyaçlarına göre mevcuttur: arkadaş, tarama, CD-R'ye yazma, vb. ), İngilizce mov (), pochatkovyh clasiv (), Rusça mov () düzenli olarak. İyi sonuçlar gösteren perekladnye sınıflarında (4, 9, 11) bilişim bilgisi Zrіz: öğrenme kalitesi -% 72,% 100 öğrenme. Bir okul çocuğunun bilgi kültürünün nasıl şekillendirileceği konusunda öğretmenler için öneriler geliştirilmiştir. “Robot öğretmen için XL programlarının seçimi”, “Microsoft Office Power Point için sunumların derlenmesi” konularında okuyucular için tanıtım seminerleri düzenledi. Vіdkritі dersleri zasusvannyam ії іа ürünleri (ağırlıklı olarak sunumlar, videofilmіv, elektronnyh prudruchnіvіv) ile yapılmıştır. Tabloda sunulan BİT'in nasıl kazanılacağına dair okuyucunun metodolojik açıklamaları. Çalışmayı bilimsel bilgilerle iyice kabul etmek için okul çocuklarının faaliyetlerini etkinleştirin.

ÖNERİLER

Çalışmanın başında, ileri düzeyde BT çalışmalarına devam etmek - öğrencilerin yeterlilikleri. Bilişim Olimpiyatı konularına öğrencilerin doğrudan eğitimi amacıyla yapılan çalışmaların güçlendirilmesi. BT teknolojilerini çeşitli konularda kullanma çalışmaları için bir plan geliştirin, öğretmenler ve çeşitli konulardan okul öğrencileri için tek bir metodolojik yönergeler temeli oluşturun (bilimsel bilim, ingilizce dili, bilişim, matematik, edebiyat). Okulun sitesini oluşturmayı bitirin.

OIA direktörünün şefaatçisi

dağıtılan: Okul idaresi

İdari kararların uygulanmasını kontrol etmek, ilk rehnin idaresindeki robotlar için daha da önemlidir. Herhangi bir kontrol kendi kendini öldürme değilse ve basit bir gerçek ifadesiyle bitirmekten suçlu değilse: çocuklar bilgiyle liderlik etmezler, öğretmen en metodik yöntemlerle kazanmaz. Nevid'mna depo kontrolü - pedagojik analiz, zmistoy є iznachennya belirlenen görevlerin uygulanmasındaki başarısızlıkların başarısının nedenleri ve nedenlerini ortaya çıkararak, eksiklikleri iyileştirmenin yollarını ve pedagojik bilginizi genişletmenin yollarını bulabilirsiniz. Pedagojik amaçlar için kararın sonuçlarının izlenmesinin sonuçlarını sonuçlandırmak için bir seçenek sunuyoruz.

Dovidka

13.01.2010 tarih ve 3 sayılı pedagog kararının uygulanması hakkında “Öğrencinin bilgi kültürünün oluşturulması”

Hedef: pedradi fiyatının çözümünün uygulanmasını yeniden doğrulayın.

01/13/2010 tarihli roboti pedradi No.3 sonuçlarına göre, bir saldırı roboti planı formüle edildi:

• Öğretmenler için öğrencinin bilgi kültürünün nasıl şekillendirileceğine dair öneriler geliştirin.
• Okuyucular için bir dizi başlangıç ​​semineri düzenleyin.
• BİT'in ilk görsel sürecinin seçimi konusunda okuyucunun çalışmasının bir analizini yapmak için Savunma Bakanlığı'na öneride bulunun
• Medya ürünlerinin tanıtımından kritik dersler çıkarması için Savunma Bakanlığı'na öneride bulunun, ICT'yi kazanmak gibi bir metodik öğretmen araştırmaları bankası oluşturun
• İnternette BİT'in nasıl kullanılacağına ilişkin öğretmenlerin bilgilerini öğrenin ve genişletin.

Okulun çalışmalarının analizi sonucunda, aşağıdaki vysnovki doğrudan üretilebilir:

1. Öğrencilerin bilgi oluşumu ve iletişimsel yeterlilikleri, bize birincil konu olarak bilişim ve BİT öğretimi yoluyla öğretilir. 3-8. sınıflarda (her biri 1 yıl) akademik bir konu olarak ilköğretim ve temel eğitim temelinde “Bilişim ve BİT”. “Bilişim ve IKT” ​​konusunun ortalama genel eğitimi temelinde 9–11 sınıflar. Hazırlama yönteminden EDI'ye kadar her gün için 2 yıl.
2. 10-11. birincil konular
3. Riven malzeme ve teknik temel olacak

MOU "Chekrushanska ZOSh" (11/20/2010 tarihinde kal)

	kaynak adı	Yalnız kişi sayısı
	Bilgisayar sınıfı
	medya kütüphanesi
	sunucu
	multimedya projektörü
	Ekran
	video kamera
	Medya teknolojisi ile donatılmış merkez ofisler
	Kitaplık ve yönetim (PC)
	yerel merezha
	İnternete Çıkış 128 Kbit/s:
	ADSL modem
	Optik lif
	Daha sonra:
	tarayıcı
	BFP (yazıcı + tarayıcı + fotokopi)
	yazıcı (lazer)
	Renkli mürekkep püskürtmeli yazıcı
	Medya ders odası
	dijital kamera
	Grafik tableti
	web kameraları
	Mala drukarnya (lazer, renkli)
	Etkileşimli tahtalar doğrudan projeksiyon
	LCD panel

1. Bilgi teknolojilerinin gelişmesi için öğretmen ve öğretmenlerin bilgisayar teknolojisine erişiminin sağlanması.

Bilgisayar sınıfı 5 Mayıs öğrencileri ve bir öğretmen, yazıcılar - 2 adet, tarayıcı. Tüm PC'ler İnternet'e erişebilir: bağlantı, maksimum hız 128 Kb/sn. Bilgisayar sınıfı yerel bir ağ oluşturmuştur. Bilgisayar başına 26 metin vardır. Tüm öğretmen ve öğrenciler, ofisin çalışma programına göre bilgisayar teknolojisine erişebilir.

2. Wikoristannya yazılım güvenliği.

Tüm bilgisayarlarda First aid-1 ve 2 deposunda lisanslı bir yazılım kuruludur.

Bilgisayar güvenliği yöntemi ile okul yüklü antivirüs yazılımı(Kaspersky), aydınlatma sistemindeki virüs saldırılarının sayısını azaltmayı mümkün kılan bir düzenli güncelleme sistemi uyguladı.

Eğitim kurumlarının geliştirilmesi ve geliştirilmesi görevlerinden başarısız olan kaynaklara ilk taahhütlere erişimin dahil edilmesinin uygulanmasının uygulanmasının bir parçası olarak, yargılama öncesi mevzuat ve düzenleyici kurumlar üzerindeki kontrolü güçlendirmek için gerekli düzenleyici çerçeve geliştirilmiştir. İnternetteki bilgiye erişim eyleminin düzenlenmesi için hareket eder.

İnternete erişebilen tüm bilgisayarlarda bir İçerik filtresi kuruludur.

3. Öğretmenin derslerinde aşağıdaki teknolojiler kullanılır:

1. Video parçaları ve video dersleri tasarlama teknolojisi;
2. Animasyonlu bir başlangıç ​​parçası oluşturma teknolojisi;
3. Öğrencilerin modellemesi ve pratik çalışmaları için bir animasyon parçası oluşturma teknolojisi;
4. Programlanmış öğrenme teknolojisi ve kendi kendini kontrol eden öğrenme (test)
5. sunumlar.

Programın belirli konular için eşmerkezli bir öğretim sistemine geçişle birlikte, bir okul laboratuvarının zihinleri için her zaman gerçekleştirilebilecek laboratuvar çalışmaları ortaya çıktı.

Bu nedenle öğretmenler biyoloji ve kimyada etkileşimli laboratuvar çalışmaları yürütürler. Bu projenin ana görevi, genel obsyazі navchalnoї programının pratik kısmının uygulanmasını sağlamaktır. Etkileşimli robotlar, laboratuvar atölyeleri ve şimdiye kadar hem sınıfta hem de evde kendi kendine çalışma konusunda galip gelebilir. Etkileşimli laboratuvar robotlarının ve uygulamalarının, aşağıdakiler gibi yeni pedagojik araçların etkili bir şekilde geliştirilmesi yöntemi temelinde geliştirildiğini kabul etmek isterim:

etkileşimli - bir bilgisayarla tobto etkileşimi ve bilgi yönetimi;

Modelleme - Gördüğünüz gibi durumların, nesnelerin, süreçlerin ve olayların yanı sıra doğal ortamın modellenmesi.

multimedya - dış dünyanın görsel-işitsel gösterisi (fotoğraf, video, grafik, animasyon, ses);

Bilgisayar programlarının ortaya çıkışı, bazı okuyucuların ders saatinde aktif faaliyetlerde bulunmasına neden oldu. Ancak kısa sürede anlaşıldı ki böyle bir değişiklik bir bazhanı başlatmaz, bilgisayar sadece bir bilgi aracı olarak derste oynanabilir. Dikkatle gösterildiği gibi - multimedya disklerinin seçimi aşağıdaki gibidir:

1. yöntemli bir giriş için orijinal ve değerli malzeme önerdiler;

Okulun zihninde olmayan önerilen bilgiler.

1. En muzaffer öğretmenlerdeki ders türleri:

etkileşimli ders;

mod değiştir - elektronik bilgi kaynağı ve aracı olmayan iletişim okuyucu - öğrenen (i);

temel başlangıç ​​kurslarına ve konularına ek olarak.

Okulda, bir saatlik ders için, muzaffer bilgi kaynağının bu versiyonuyla galipler var.

Diğer öğrenme yolları ile bilgi kaynağının iyileştirilmesi	Randevuyu açma
Geleneksel bilgi ortamının dersinde - evde elektronik yardım
İlk derste geleneksel bilgilendirme ortamı, sonraki derste multimedya asistanı ve yardımcısı	Öğrencilerin bilgilerinin çevirisi. O yabancı bilginin tekrarı.
Geleneksel bilgi ortamı ve elektronik asistan chi yardımcısının dersinde	Biyoloji, coğrafya, ekoloji, kimya, tarih, edebiyat ve diğer alanlardaki temel bilgileri öğretmek. Farklı formlarda sunulan bilgilerin karşılaştırılması
Derste, bir elektronik asistan evde geleneksel bir bilgi merkezidir.	Terbiyesizi ders saatinde anmak. Zeki bir zihnin gelişimi, görsel bilgideki müstehcenlikle görülür.
Pratik çalışmanın laboratuvar onayı için bir saatlik elektronik el kitabı	Fiziksel bir deneyi izleyerek bir saat boyunca kendini kontrol etme.
Elektronik rehber veya yardım ve fiziksel bilgiler	Çalışmanın sorumluluğu hakkında yeni bilgiler öğrenmeleri için onları bilgilendirmek. Güvenlik mühendisliği kuralları bilgisinin doğrulanması
Sadece bir elektronik asistan veya asistan (öğretmenin katılımı için)	Görsel bilgideki müstehcenliği görmenin akıllı bir yolunun geliştirilmesi

Bilgi teknolojilerinin durgunluğu nedeniyle ilk görevlerin organizasyonu sırasında, öğrenciler ilk іkovih osobennosti uchnіv'de bilgisayarların durgunluğa duyarlılığını düzenleyen sıhhi kural ve normları (SanPiN 2.2.2.542-96) sağlamalıdır. Kesintisiz bilgisayar ile kesintisiz meşgul olmanın önemsizliği bunalmamıştır:

• 1. sınıf öğrencileri için - 10 khvilin,
• 2-5. sınıf öğrencileri için - 15 khvilin,
• 6.–7. sınıf öğrencileri için - 20 khvilin,
• 8–9 - 25. sınıf öğrencileri için Quilin,
• birinci yılın ilk yılındaki 10-11. sınıf öğrencileri için 30 kredi, başka bir - 20 kredi alın.

1. BİT'in günlük faaliyetlere katkısına katkıda bulunmak

olimpiyat	TÇ	yarışmalar	Yerleştirme web sitelerinde çalışır
İngilizce Filmlerle Çevrimiçi Şampiyona – 2 çalışma	Merezhevy'nin ilk yaratıcı projesi “Anneler Haftası ”-3. sınıftan 7 öğrenci	Tüm Rusya'yı kapsayan “Gelecek için Intel-eğitim” yarışması “1 öğrenci + 1 bilgisayar” – 2 katılımcı (Zakharova E.I., Polianichkina O.V.)	Öğretmenin kaderine adanmış "Velika Zmina" sitesi için tüm Rusya yaratıcı promosyon yarışması, "Aramayı durdur" videosu - Nesterova M.A.
Bölgesel İnternet Olimpiyatı "Storinki tarihi" - 2 akademik	Telekomünikasyon projesi “Sizden Rus okuluna rica ediyoruz” - 8 öğrenci 6-8. sınıflar	İngiliz filmi Omelta – Zakharova O.I.'nin okuyucuları için telekomünikasyon projesine katılım.	Polianichkina O.V. -"Rusya'nın yeni genişliği" video projelerinin ulusal yarışması, "Bilinen köylerde keşif gezisi" video klibi
Olimpiyat “Akıl. Gücünüzü pekiştirin-2010” İngiliz filminden - 3 chnі	Merezhevy entelektüel ve yaratıcı projesi "Sibirya topraklarımız, anavatanımız!"	Sunum yarışması, siyasi baskılara bağlılık - Madeev Vadim, 9. sınıf.	Ivanova S.V. - Http://www.zavuch.info/ sitesinde "Öğrencinin bilgi kültürünün oluşumu" öğretmeninin gelişiminin yayınlanması
English Movie-3 ile Lomonosiv Olimpiyatı	“Büyüleyici yüksük” telekom projesi (sevgili bir öğretmene hediye – 7 akademik yıl)

1. Çalışmaların teşhis sonuçları. (Ek 1)

Bilgi teknolojileri bilgisini elimizden aldık:

1. Yaskravіst, podannya birincil malzemelerini naochnіst.
2. Bilgi ortamı ve cilt ortamı arasındaki etkileşimli etkileşim.
3. Birincil ve ikincil çalışma için malzemeye figüratif katkı.

1. Bu arada, 2009-2010'daki çalışmanın sonuçları doğrudan ilk çalışan için tatmin edici olarak değerlendirilebilir.
2. Tüm okuyucular ve öğrenciler için bilgisayar ve temel hizmetler ihtiyaçlarına göre mevcuttur: arkadaş, tarama, CD-R'ye kayıt, vb.
3. Spivrobitnikov'un küresel BİT okuryazarlığı %86 olacak
4. IKT, konu derslerinde tarih (Madєeva T.Yu.), biyoloji (Sotnikova A.V.), İngilizce (Zakharova I.I.), birinci sınıf (Dubkova M.A.), Rusça (Yushkevich T.) öğretmenleri tarafından puanlanır. A) düzenli olarak.
5. İyi sonuçlar gösteren perekladnye sınıflarında (4, 9, 11) bilişim bilgisi Zrіz: öğrenme kalitesi -% 72,% 100 öğrenme.
6. Bir okul çocuğunun bilgi kültürünün nasıl şekillendirileceği konusunda öğretmenler için öneriler geliştirilmiştir.
7. Öğretmenler için “Robot öğretmen için XL programları seçme”, “Sunum derleme” konularında tanıtım seminerleri düzenledi. Microsoft Office priz".
8. Vіdkritі dersleri zasusvannyam ії іа ürünleri (ağırlıklı olarak sunumlar, videofilmіv, elektronnyh prudruchnіvіv) ile yapılmıştır. Okuyucuların metodik açıklamaları, ICT'nin nasıl puanlanacağı, sunumlar
9. Öğretim kadrosunun internette BİT kullanımına ilişkin bilgilerinin genişletilmesiyle ilgili bilgiler tabloda sunulmuştur.
10. Çalışmayı bilimsel bilgilerle iyice kabul etmek için okul çocuklarının faaliyetlerini etkinleştirin.

ÖNERİLER

1. 2010-2011'de, birincil görevler, öğrencilerin yeterlilikleri olan BT ilerlemesi düzeyinde çalışmaya devam etmelidir.
2. Bilişim Olimpiyatı konularına öğrencilerin doğrudan eğitimi amacıyla yapılan çalışmaların güçlendirilmesi.
3. Çeşitli konularda BT teknolojilerinin geliştirilmesi üzerinde çalışmak için bir plan geliştirin, öğretmenler ve okul öğrencileri için çeşitli konularda (sabırsızlık, İngiliz dili, bilgisayar bilimi, matematik, edebiyat) tek bir metodolojik yönergeler tabanı oluşturun.
4. Okulun sitesini oluşturmayı bitirin.

İçişleri Bakanlığı müdürünün şefaatçisi S.V. İvanova