Bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesine yönelik metodoloji. Dopovid “Teknoloji derslerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) tanıtımı. Doğrudan bilgisayar teknolojileri

BİT (bilgi ve iletişim teknolojileri) - bilgi işlem ekipmanı cihazlarının ve telekomünikasyon yöntemlerinin durgunluğundan kaynaklanan bilgi ile etkileşim süreçleri ve yöntemleri ii.

Evlilikte BİT'in rolü

Şu anda medya teknolojilerinin insanlara akışında kademeli bir artış bekleyebiliriz. Özellikle güçlü bir koku akışı çocukları etkiliyor: Yirmi yıl önce bile çocuk kitap okumak yerine film izlemek isterdi. Ancak günümüzde yoğun bilgi baskısı altında, reklam, bilgisayar teknolojileri, elektronik oyunlar, oyun konsolları da giderek gerçeklikten uzaklaşıyor. Okul çocukları bir kitabı okumayı bırakamadıklarında artık kütüphaneye gitmiyorlar, onu tabletlerine indiriyorlar. Bu tabloyu sıklıkla görebilirsiniz: Bir grup genç bir parkın, meydanın veya alışveriş merkezinin yakınında oturuyor, birbirlerine bağlı kalmıyorlar, tüm saygıları akıllı telefonlara, tabletlere, dizüstü bilgisayarlara sarılmış durumda. Gelecekte dikkatli olunması daha muhtemelse, o zaman çocuklar yakında uykulu olmaya başlayacaklardır. Ve bakanlığın ekseni gezegenimizdeki zengin ülkeleri keşfetmek, okul çocuklarının gelecekte canlı eğitim ve öğrenmeye olan ilgisini geliştirmek yerine, çocuklar en az desteğin yolunu seçmiş ve çocuklara istediklerini vermişlerdir. Bu sahte haberlerin bir sonucu olarak, ilgi çekici bir biçimde sunulursa çocuğun beyni yeni bilgileri daha hızlı emer, böylece derste ek medya için ödevi kabul etmek kolaydır (bununla bağlantılı olarak günümüzde bilginin büyümesi ve eğitim alanında iletişim teknolojileri giderek büyümektedir). Bu başlangıç ​​sürecinin olumsuz tarafının çocukların öğretmenle etkileşimi bırakması ve bunun sonucunda da düşünme yeteneklerinin azalması olduğunu akılda tutmak önemlidir. Sıkıcı hale gelmemesi ve bunun yerine çocuğu yeni bilgiler edinmeye teşvik etmesi için ilk süreci yeniden başlatmak daha iyi olacaktır. Yetkililerin takdirine bağlı olarak herhangi bir yiyecekten mahrum bırakılabilir.

İletişim ve bilgi teknolojileri kavramları

Toplumdaki bilgilendirme süreci ve halkla ilişkiler reformu bununla yakından bağlantılıdır, mevcut BİT'in tamamen genişlemesi ve büyük ölçüde genişlemesi ile karakterize edilir. Mevcut uzaktan ve gizli aydınlatma sisteminde veri aktarımı ve okuyucular ile öğrenciler arasında karşılıklı etkileşimin sağlanması amacıyla aktif olarak kullanılmaktadırlar. Günümüzün vasıflı işçilere yönelik talepleri BİT sektörüyle sınırlı olmayıp, aynı zamanda günlük faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerine olan profesyonel güveni göstermek için de geçerlidir.

“Teknoloji” terimi bize Yunancadan geldi ve İngilizce çevirisinde “bilim” anlamına geliyor. Bu kelimenin şu anki anlamı, belirli pratik görevleri başarmak için mühendislik ve bilimsel bilginin uygulanmasını içerir. Bu bilgi ve iletişim teknolojisidir; doğrudan bilginin dönüştürülmesini ve işlenmesini amaçlayan teknolojidir. Hepsi bu değil. Bilgi ve iletişim teknolojisi özünde çeşitli mekanizmaları, cihazları, algoritmaları ve veri işleme yöntemlerini tanımlayan temel kavramları içerir. En önemli modern BİT cihazı, gerekli yazılıma sahip bir bilgisayardır. Daha az önemli olmayan diğerleri, ancak daha az önemli olmayanlar, üzerlerinde yayınlanan bilgilerle iletişim araçlarıyla ilgilenirler.

Mevcut aydınlatma sisteminde yer alan BİT özellikleri

Bir aydınlatma sisteminin bilgi merkezi için BİT teknolojisinin ana kullanımı, gerekli yazılımla (sistemik ve doğası gereği uygulamalı ve ayrıca araçsal özellikler) donatılmış kişisel bir bilgisayardır. Sistem yazılımlarından önce işletim yazılımları önümüze çıkıyor. Tüm PEOM programlarının kendi bilgisayarınızla etkileşimini sağlayacaktır. Bu kategori aynı zamanda servis ve servis yazılımlarını da içerir. Uygulama programları, araçlar gibi güvenliğe tabidir. Bilişim Teknolojileri- metinler, grafikler, tablolar vb. ile çalışın. Mevcut aydınlatma sistemi, yaygın olarak evrensel uygulamalı ofis yazılımlarını ve aşağıdakiler gibi BİT özelliklerini kapsar: metin işlemcileri,sunumların hazırlanması, elektronik tablolar, grafik paketleri, düzenleyiciler, veritabanları vb.

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesi

Bilgisayar ağlarının düzenlenmesi ve benzeri özelliklerle aydınlatma süreci yeni bir boyuta geçmiştir. Biz öncelikle dünyanın herhangi bir noktasından hızlı bir şekilde bilgi alma olasılığıyla ilgileniyoruz. Küresel bilgisayar ağı sayesinde İnternet artık gezegene (elektronik kütüphaneler, dosya depoları, veritabanları vb.) kolay erişim sağlamaktadır. Bu popüler kaynak iki milyardan fazla farklı multimedya belgesi yayınladı. Sınır, erişime izin verir ve e-posta, sohbet, listeler ve dağıtım kanalları dahil olmak üzere diğer gelişmiş BİT teknolojilerini kullanmanıza olanak tanır. Ek olarak, çevrimiçi kopyalama (gerçek zamanlı) için, bir oturum kurulduktan sonra metnin (klavyeden girilen) yanı sıra ses, görüntü ve diğer dosyaların aktarılmasına olanak tanıyan özel bir yazılım geliştirilmiştir. Bu tür bir yazılım, yerel bir kişisel bilgisayarda çalışan uzak kullanıcılar arasında ortak bir bağlantı düzenlemeyi mümkün kılar.

7. Başlangıçtaki esnekliği korumak.

BİT fonlarının okullara olumsuz akışı

Bilgi ve iletişim teknolojisi, başlangıçta kişinin sağlığını ve fizyolojik durumunu etkileyen olumsuz psikolojik ve pedagojik faktörlerin düşük olduğu, olumsuz nitelikte bir dizi sonuca yol açabilir. Yazının başından beri tahmin edildiği gibi VTK, başlangıç ​​sürecinin bireyselleştirilmesinden önce gerçekleştirilmelidir. Ancak ciddi hastalıktan mustarip olan herkes tam bir bireyselleşmeyle ilişkilendirilir. Böyle bir program, katılımcıların canlı diyaloğa dayalı bir araya getirilmesinin ilk sürecinde zaten kıt olan şeyleri tüketme eğilimindedir: öğrenciler ve katkıda bulunanlar, öğrenciler kendi aralarında. Vaughn'un ona ilettiği şey aslında birleştirmenin vekili, yani bilgisayarla bir diyalog. Ve dürüst olmak gerekirse, iş planında aktif kalmak sizi kalıcı olarak BİT fonksiyonlarıyla çalışmaya kilitler. Bu özellikle başlangıçtaki uzak ve kapalı aydınlatma biçimlerinin karakteristiğidir.

Neden bu kadar güvensiz?

Bu tür bir savaş aracılığıyla çocuklarımızın materyale hakim olabilmesi için birçok aktiviteyi öğrenmeye başladık. Bu, bir kişinin zihninin nesnelleşmesini temsil eden beynin bir kısmının, özünde, başlangıçtaki zengin kaderlerin düzensiz bir uzantısı gibi görünmesine yol açar. Başlayan kişinin, düşünceleri oluşturma, formüle etme ve mesleki dilin benzer gelişimini sağlama konusunda gerekli pratiğe sahip olmadığını anlamak gerekir. Psikolojik araştırmaların gösterdiği gibi, mazeretli bir spilkuvaniya olmadan, kendi kendine öğrenen monolojik spilkuvaniya, genellikle bağımsız düşünceler olarak adlandırılanlar, uygun düzeyde oluşmayacaktır. Durun, beslenmenize koyduğunuz şey bağımsız düşüncenin kanıtının en güvenilir göstergesidir. Sonuç olarak, eğer bireyselleştirmeye odaklanırsanız, diyalogdan esinlenen şeye benzer şekilde insanlarda yaratıcı bir süreç oluşturma olasılığını kaçırabilirsiniz.

Sonunda

Açıkçası, bilgi ve iletişim teknolojilerinin ana avantajından kaynaklanan bir önemli eksikliği daha belirtebiliriz - bölgede yayınlanan bilgi kaynaklarının yasa dışı erişilebilirliği. Çoğu zaman, öğrencinin en iyi desteği bulacağı ve hazır özetleri, verilen ödevleri, projeleri, kanıtları vb. İnternette yayınlayacağı gerçeğine iner. Bugün, zaten önemli olan bu gerçek, bu eğitim biçiminin düşük etkililiğini doğrulamaktadır. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesine yönelik beklentilerin yüksek olduğu ve manik bütünleştirme olmadan bunların uygulanmasının düşünülmesi gerektiği açıktır.

Metodik bir seminer için materyaller

Ivanova I.M.

Bilgi ve iletişim teknolojileriaydınlatmak

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin aydınlatma sürecindeki rolü, Rusya Federasyonu Hükümeti ve Rusya Federasyonu Aydınlatma Bakanlığı'nın aydınlatmanın modernizasyonu stratejisinin ana hatlarını çizen belgelerinde ana hatlarıyla belirtilmiştir.
Bilgi ve iletişim yetkinliği – Loş aydınlatma yönteminin ana önceliklerinden biri ve bunun da iç nedenlerden kaynaklandığı söylenemez. Hayatın tüm karakteri değişiyor, bilgi faaliyetinin rolü muazzam bir şekilde artıyor ve bunun ortasında -İnsan bilgilerinin aktif, bağımsız işlenmesi,Öngörülemeyen durumlarda teknolojik gelişmelerden faydalanarak yeni çözümler üretme ilkesine övgüde bulundu.

Günümüzde çoğu öğrenci için bilgi ve iletişim yeterliliğinin sistematik ve etkili bir şekilde oluşturulması ancak BİT'in zihninde mümkündür. Peki, başarıDurgunluk nedeniyle okulun yeniden yaratılması için birçok plan var.Yani aydınlatma sisteminin modernizasyonunun en önemli unsuru bilgilendirmedir.
Bilgisayar teknolojisi gelişiyor - bilgisayar teknolojisine dayalı pedagojik zihinlerin yaratılmasına yönelik bir dizi yöntem, teknik, yöntem, özellikler, telekomünikasyon teknikleri ve bilginin gönderilmesinden, aktarılmasından ve toplanmasından önce öğretmenin işlevlerinin bir kısmını modelleyen etkileşimli yazılım ürünleri, organizasyonu Bilişsel aktivitelerin kontrolü ve yönetimi.

Bilgisayar teknolojilerinin kullanılması, tüm uygulama sürecini değiştirmeyi, özel odaklı bir öğrenme modeli uygulamayı, istihdamı yoğunlaştırmayı ve en önemlisi öğrencilerin kendi kendine eğitimini geliştirmeyi mümkün kılar. Delicesine, mevcut bilgisayar ve etkileşimli yazılım-yöntemsel güvenlik, derleme ve öğrenme biçiminde değişiklikler gerektiriyor, işletme bilimindeki gelişmeleri dönüştürüyor ve benzerimotivasyonu artırır , Yeni modeller aramayı gerekli kılmak, kişisel kontrolü gerçekleştirmek (kanıt, bilgi, grup proje çalışmasının kamu tarafından korunması), bireyselliği ve gelişim yoğunluğunu teşvik eder.

Bilgisayar teknolojileri öğretmenler ve öğrenciler olarak yaratıcılığın gelişimi için büyük fırsatlar sunmaya başlamıştır.
Multimedya teknolojileri - görsel ve işitsel efektleri, çeşitli durumların çoklu programlanmasını içeren elektronik belgeler hazırlama yöntemi. Multimedya teknolojilerinin gelişimi, mevcut bilgisayar teknolojilerinin gelişimi için umut verici bir yön açıyor. Temel metodolojik materyal komplekslerinin geliştirilmesi için bu materyaller nasıl vikorize edilir? Orijinal metne çeşitli multimedya efektleri eklemek mümkün müdür? Belgedeki multimedya ekleri arasındaki kenarlık nerede? Bu beslenmenin ciddi şekilde takip edilmesi gerekliliği, parçaların uyumu bozulur, kıvılcım uçlarının tamamen kuruması halinde etkiler verimin düşmesine, öğrencilerde yorgunluğun artmasına, robotun veriminin düşmesine neden olabilir. Bu, havai fişeklerin öğrenmesini engellemenize ve yalnızca etkili değil aynı zamanda etkili olan temel metodolojik materyal oluşturmanıza olanak tanıyan ciddi bir yaklaşımdır.
Güncel bilgi ve iletişim teknolojileri - mevcut teknolojiler için etkileşimli yazılım ve metodolojik destek sağlayan mevcut bilgisayar teknolojisi, telekomünikasyon teknolojisi ve araçsal yazılımların toplamı.
Güncel bilgi teknolojilerinin ana görevleri tamamlandıє pynovalosti sürecinin yönetim sürecinin iç çekirdeklerinin bir gülü, izhormati-Osvіtniykh'in (multimedya Pidruchnik, Dani'nin temelleri, aynı jerel'in çirkin web sitesi) özetlerinden önce erişim.
Çoğunlukla başlangıç ​​sürecine dahil olan bilgi teknolojileri iki gruba ayrılabilir:

1) yerel kenarları ve küresel İnternet sınırını birleştiren uç teknolojileri (etkileşimli iletişim sağlayan metodolojik önerilerin, yardımcıların, uzaktan öğrenme sunucularının elektronik versiyonu)İnternet üzerinden eğitim , gerçek zamanlı dahil),

2) yerel bilgisayarlara yönelik teknolojiler (başlangıç ​​programları, gerçek süreçlerin bilgisayar modelleri, gösteri programları, elektronik problem kitapları, kontrol programları, didaktik materyaller).

Matematik derslerinde bilgisayar kendini vikorize edebiliyor farklı işlevler Ve ayrıca şu amaçlarla: öğrencilerin başlangıç ​​yeteneklerini, öğrenme becerilerini, bilgilerini, eğitim cihazlarını teşhis etmenin bir yolu olarak ve öğrenme yeteneğini izleme ve değerlendirme için. Günlük bir bilgisayarın yetenekleri mükemmeldir, çünkü bu onun süreçteki yeri anlamına gelir. Dersin herhangi bir aşamasına, hem kolektif hem de bireysel olarak didaktik görevlerin en geniş kapsamına dahil edilebilir.

Günümüzde, bir multimedya projektörünün yardımıyla, bilgisayarı ön çalışma için, örneğin bir bilgisayar sistemini düzenlerken veya bağımsız bir çalışmayı dönüştürürken kullanabilirsiniz. Power Point programı kullanılarak oluşturulan metodik sunumların kullanılması, eski nesil ISO'lar ile aynı başarı seviyesine ulaşılmasını mümkün kılarak farkındalık düzeyini daha üst seviyeye çıkardı (sesi değiştirerek, slaytı “Rusya'da” göstererek)

Bilgisayar bileşenlerini girebilirsinizherhangi bir konunun dersleri . Sağdaki her şey bütünüyle yatıyor, destekleyici programların açıklığı, muzaffer insanların zihinleri.

Bilgi ortaklığının oluşturulması ve geliştirilmesi(ІВ), kastedilen bağlamda geniş bir bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) yelpazesini aktarır bir dizi faktör.

Pershe'ye göre Dünyada BİT'in gelişmesi, bilginin ve biriken teknolojik ve toplumsal bilginin sadece nesilden nesile değil, kişiden kişiye insanlığa aktarılmasını da büyük ölçüde hızlandırmaktadır.

Farklı bir şekilde Günümüzün BİT'leri artan farkındalık ve farkındalığıyla insanların daha başarılı olmalarına ve meydana gelen ortalama sosyal değişimlere daha hızlı uyum sağlamalarına olanak tanıyor. Bu, herkese hem bugün hem de gelecekteki sanayi sonrası toplumda gerekli bilgiyi edinme fırsatı verir.

Üçüncüde Bu teknolojilerin aydınlatmada aktif ve etkili bir şekilde uygulanması, aydınlatma sisteminin oluşturulmasında önemli bir faktördür, bu da geleneksel aydınlatma sisteminin aydınlatma sisteminde yeniden düzenlenmesi sürecinin modern endüstriyel evliliğe ulaşmayı mümkün kılacağını göstermektedir.

Başlangıç ​​sürecinde BİT'in teşvik edilmesinin önemi ve gerekliliği, UNESCO'nun hazırladığı ve “Business-Press” ajansının neredeyse son bin yılda olduğu gibi ele aldığı “Dünya Çapında İletişim ve Bilgi Raporu 1999 – 2000”de uluslararası uzmanlar tarafından tespit ediliyor. ”. Ön planda UNESCO Genel Direktörü Federico Mayor yeni teknolojilerin geldiğini yazıyorsaklamak "Yaratılış en iyi dünya kişinin derisinin aydınlanmanın, bilimin, kültürün ve bağlantının erişiminden uzaklaştırılması gerektiğidir.” BİT tüm bu alanları istila ediyor ve belki de en güçlü olumlu koku akışı gün ışığına çıkacak, parçalar "tamamen yeni yatırım ve öğrenme yöntemlerinin olanaklarını ortaya çıkaracak." Eğitimde BİT'in desteklenmesinin önemi ve ihtiyacına ilişkin bir rapor, bu makalenin başka bir bölümünde bulunabilir - Hong Kong Üniversitesi'nde Doçent Craig Blurton tarafından yazılan “Eğitimde Yeni Yönergeler” ve Bölüm VII'de " Bilgi hizmetleri, kütüphaneler, arşivler," yazarı Kopenhag'daki Kraliyet Kütüphane Bilimi Koleji'nden Profesör Oli Garbo'dur.

Buna ek olarak, bu kanıt, kitle iletişim araçları dünyasının, elektronik endüstrisinin ve telekomünikasyonun küresel yakınsama süreçlerini ve bunların bilgi ekonomisinin gelişimi üzerindeki etkisinin yanı sıra gezegensel sorunları ve aydınlatmada BİT'teki durgunluğu tanımlamakta ve analiz etmektedir.

BİT'in yükselişi, yeni yöntemlerin, organizasyonel formların ve kontrolün ortaya çıkmasına yol açan hedeflerde, kontrolde ve kontrolde değişikliklere tabidir.

Bilişim teknolojilerinin gelişmesiışık parlıyor bilgisayar bilimi de dahil olmak üzere çeşitli disiplinlerden öğrencilerin bilgisi için otomatik kontrol sistemleri oluşturma yeteneği.

İnsan faaliyetinin bir aracı olarak BİT'in potansiyeli ve temelde yeni bir başlangıç ​​yolu, yeni yöntemlerin, özelliklerin, organizasyonel kontrol biçimlerinin ortaya çıkmasına ve bunların başlangıç ​​​​sürecindeki gelişimlerinin daha yoğun olmasına yol açar.

Bilgisayar teknolojisinin avantajları, başlangıçların yoğunlaştırılması ve etkinleştirilmesi (I.V. Alohina, G.V. Rubina), bireyselleştirme (V.F. Gorbenko, N.V. Karchevska) ve başlangıç ​​sürecinin insanlaştırılması (T.V. Gabay, M. E. Kalashnikov, L. F. Pleukhova, V. K. Tsoneva) ile ilgili çalışmalarda görülmektedir. ), yaratıcı, karakter geliştiren öğrenmenin uygulanması (V. A. Andreev, V. G. Afanasyev, G. M. Kleiman, T. A. Sergeeva ta in).
Yol boyunca BİT gelişiminin aşamaları V bilgi evlilik

Bilgisayar teknolojilerinin tüm faaliyet alanlarında küresel olarak tanıtılması, yeni iletişimin oluşumu ve yüksek düzeyde otomatikleştirilmiş bir bilgi ortamı, yalnızca geleneksel eğitim sisteminin yeniden yaratılmasının başlangıcı değil, aynı zamanda yeni bilgi oluşumunun ilk adımı haline geldi. evlilik.

Rus sistemi de dahil olmak üzere aydınlatma sisteminde reform yapmanın asıl önemi ve önemi, 21. yüzyılda insanlığı yaratan ana mesajlara yanıt verme ihtiyacıdır:

• 
  işi bilgiye ve son derece etkili bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerine dayalı yeni bir geliştirme stratejisine geçirme ihtiyacı;
• 
  ışığın şekillendirdiği bu farklılık ve özellikler biçiminde medeniyetimizin temel bayatlığı;
• 
  Bir ortaklığın başarılı bir şekilde gelişme olasılığı yalnızca BİT'in varlığına ve etkili kullanımına bağlıdır;
• 
  milletin iyiliği, devletin milli güvenliği ile aydınlanma durumu, bilişimin gelişmesi arasında önemli bir bağlantı buldu.

Bir dizi çalışmada gösterildiği gibi, ana yönler, karmaşık ekonomik dönüşümler aşamasında olan Rusya için ve gelecekte temelde önemli olabilecek ümit verici bir aydınlatma sisteminin oluşturulmasıdır:

• 
  Temelleştirme yöntemine ilişkin farkındalığın teşvik edilmesi, çalışmanın daha geniş bir toplumda ve daha akıcı bir şekilde bilimin mevcut başarıları hakkında bilgilendirilmesi;
• 
  Yeni teknolojilere dayalı olarak nüfusun güvenliği veChergu'yu sokuyorum , BİT konusunda;
• 
  nüfusun tüm gruplarının kapsama alanına daha fazla erişebilmesinin sağlanması;
• 
  Yaratıcılığın ilerleyişini aydınlatın.

Bilgisayarların eğitimde durgunlaşması, öğretmenlerin öğrenme yoğunluğunu artırmasına, yeni akış yolları oluşturmasına ve öğretmenlerle etkili bir şekilde etkileşime girmesine olanak tanıyan yeni nesil bilgi ve aydınlatma teknolojilerinin ortaya çıkmasına neden olmuştur. hesaplama teknolojisi. Birçok eczacıya göre bilgisayar teknolojilerine dayalı yeni bilgi ve aydınlatma teknolojileri, borçlanma verimliliğini %20-30 oranında artırabilmektedir. Bilgisayarın aydınlatma alanına girişi, aydınlatmanın tüm alanlarında geleneksel yöntem ve teknolojinin devrim niteliğinde yeniden keşfinin başlangıcı oldu. Bu aşamada önemli bir rol iletişim teknolojileri tarafından oynandı: bilim ve veri bilimi sistemlerinin yönetimi sürecinde kritik bir şekilde durgunlaşan telefon iletişimi, telekomünikasyon, uzay iletişimi.

Gelişmiş ülkelerin küresel teknolojileşmesinde yeni bir aşama, modern telekomünikasyon önlemlerinin ortaya çıkması ve bunların bilgi teknolojileriyle yakınlaşması, BİT'in ortaya çıkışı olmuştur. Koku, oluşturulan bilgi ortamının temeli haline geldi, bilgisayar sistemleri Ve küresel telekomünikasyon ağları, tüm insanlığı birbirine bağlayan gezegensel altyapının yaratılması ve geliştirilmesiyle kolaylaştırılmıştır.

BİT'in başarılı bir şekilde uygulanmasının bir örneği, İnternet'in ortaya çıkmasıydı - bilgi toplamak ve kaydetmek için pratik olarak sınırsız olanaklara sahip, onu bireysel olarak cilde ileten küresel bir bilgisayar ağı.
KatlanabilirlikMevcut BİT önemlidir, çünkü bunların geliştirilmesi ve uygulanmasına ilişkin geleneksel uygulamalar, diğer tüm alanlardaki bilgi ve telekomünikasyon sistemlerinin ideolojisine ve durgunluğuna dayanmaktadır: iletişim, petrol ve gaz endüstrisinde iletişim, havacılık ve uzay biliminde. BİT'in burada belirli bir uygulama alanına uyarlanması, tasarım büroları ve bilimsel araştırma enstitülerinin mühendisleri tarafından gerçekleştirilmektedir; çünkü onlar bu teknolojinin gelişimine dair büyük kanıtlara sahiptirler ve bu nedenle sistemlerin ve zihinlerinin önemini çok iyi anlamaktadırlar. sömürü. senbu tür konuların güncel kapsamı Uzmanlaşmış bilimsel araştırma yapıları yok, pis koku artık dağılmaya başlamıyor. Bunun nedeni, modern teknolojilerin yetenekleri ile gerçek sınırlamaları arasındaki "boşluktan" kaynaklanmaktadır. Ancak yine de bilgisayarınızı kapatma uygulamasını bir daktilo kadar kullanabilirsiniz. Bu boşluk, çoğu zaman okul okuyucularının ve beşeri bilimler üniversitelerindeki akademisyenlerin BİT'in etkili kullanımı için gerekli güncel bilgiye sahip olmaması gerçeğiyle daha da kötüleşmektedir. Bilgi teknolojileri hızla güncellendiği için durum daha da karmaşıklaşıyor: parça zekaya, sanal gerçekliğe, zengin genel arayüzlere, coğrafi bilgi sistemlerine vb. dayalı yeni, daha verimli ve karmaşık olanlar ortaya çıkıyor. Süper sonsuzluktan çıkmanın bir yolu, öğrencilerin derslere ve derslere akıllı bir şekilde katılmalarına, teknoloji geliştirme sürecinden önce sertifikalı ve uyarlanmış olmalarına olanak tanıyacak şekilde bir araya getirilecek şekilde teknolojilerin entegrasyonu olabilir. BİT ve modern teknolojilerin entegrasyonu, bunların Rus aydınlatma sistemine etkin bir şekilde uygulanmasının yeni bir aşamasıdır.

İleri düzey BİT'te görebildiğin ışıktaüç aşama:

• 
  koçanı esas olarak aydınlatma sistemini düzenlemek, idari yönetim ve yönetim süreciyle ilgili bilgileri kaydetmek için bireysel bilgisayarlarla bağlantılar;
• 
  akım, modern bilgisayar sistemleriyle bağlantılar, İnternet ve bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin yakınsaması;
• 
  Maybutniy, yeni BİT'in modern teknolojilerle (VID) entegrasyonunun temeli.

Aydınlatma hizmetleri pazarına aktif olarak giren bazı şirketlerde, BİT ve OP'nin entegrasyonuna dayalı yeni teknolojiler geliştirme süreci halihazırda devam etmektedir.

Gerektiği gibi çalışmak üzere BİT ve OP'nin entegrasyonuna dayalı bir temel özellikler kompleksi geliştirmenin bilgi hizmetine ilişkin bir farkındalık sisteminin oluşturulmasının önemi ve önemikapsamlı bir soruşturma yürütmek süreç ve sistemik pozisyonların değerlendirilmesi.

3.Sistem temeli BİT ve VID'nin entegrasyonu

BİT'in entegrasyonuna yönelik sistematik bir yaklaşım, öğeler arasında bağlantı kuran ve sistemin gücünü formüle eden tüm temel faktörlerin tanımlanmasına dayanır; bu da sonuçta uygun olur. Eylemlerin bütünlüğü, gizli bir fikir ve tek bir fikirle birleştirilir. yöntem.

Bilgi ve aydınlatma teknolojilerini sistem konumlarından entegre ederken akılcı ve verimli çözümlerin seçimi, her şeyden önce, yeni entegre teknolojilerin vb. başlangıç ​​ve eğitim anlayışının etkinliğinin analizine dayanır. Öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşimin etkililiğinin değerlendirilmesine dayanmaktadır. Bu tür karşılıklı ilişkilerin özelliği, öğretmenin hem başlangıç ​​hem de öğrenme sürecinde yaratıcı faaliyetidir, çünkü burada sadece öğretmenin profesyonelliğinde ve öğrencilerin bilgisinde değil, aynı zamanda çok şey vardır. aynı zamanda öğrenme sürecinde de, inisiyasyon süreci sırasında yaratılan duygusal ruh halinin yanı sıra görünüm de, zihinleri meşgul etmek için ek teşvikler ve çok sayıda başka faktör vardır. Bütün bunlar, sürecin tanımının resmileştirilmesini ve etkililiğin niceliksel değerlendirmelerinin hesaplanmasını zorlaştırmaktadır.

Temelde, BİT ve akıllı insan-makine sistemlerine dayalı teknolojilerin entegrasyonu ve bunların etkililiğine ilişkin göstergelerin doğrudan oluşturulması, eğitimli sporcular, kozmonotlar ve nükleer enerji operatörleri için durağan bir metodoloji haline gelebilir. Vona yatıyorWikoristannya kompleksi bileşenleri teknik etkililik, performans, hazırlık süresinin yanı sıra tıbbi ve biyolojik araştırmalardan elde edilen veriler, okuyucunun ve öğrencinin öznel düşüncelerine ilişkin spesifik değerlendirmeler olan göstergeler.

Bu nedenle, BİT ve OP'nin entegrasyonunun ilk ve temel olarak önemli görevleri (ayrıca, basitlik adına, kısaltılmış ITO birkaç yazar tarafından kabul edilecektir), bunların yaratılması ve bir sistemin geliştirilmesi hedeflerinin net bir vizyonudur. etkilerine ilişkin göstergeler haberleri Modern teknolojilerin hedeflerinin resmileştirilmesi, hem monografilerde, makalelerde hem de seminer ve konferanslarda keşfedilmemiş ve aktif olarak tartışılan bir şeyi bıraktığından karmaşık bir sorun teşkil etmektedir. Aynı zamanda, en yüksek önceliğe sahip olarak, bilginin kontrolü ve başlangıç ​​sürecinin yönetimi, hedeflerin belirli göstergeler biçiminde değerlendirilmesine yönelik kanıtları zaten biriktirmiştir. Popo gibi puan sistemini de tahmin edebiliriz. Bu elbette ITO'nun etkinliğini değerlendirmeye yönelik diğer göstergelerin geçerliliğini dışlamaz.

Sistemik bir yaklaşımla, aşağıdaki ana unsurları içeren bir model ve operasyon şemasının geliştirilmesi gerekmektedir: VID, ICT, kayıtlar, akademisyenler, katipler ve yönetim.

Aydınlatma teknolojileri veya başka bir deyişle aydınlatma teknolojileri (TO), ana hedeflerine doğrudan ulaştığı için aydınlatma sisteminin ana unsurlarından biridir: eğitim ve öğretim. Bu, hem ilk planların ve başlangıç ​​programlarının uygulanması, hem de bilgi sistemlerinin aktarımı ve ayrıca belirli bir odada bilgi oluşturmaya, toplamaya, iletmeye, depolamaya ve işlemeye yönelik yöntemler ve özellikler anlamına gelir. Bilim, bilginin öğretmenden öğrenciye aktarılmasına, eğitim ve öğrenim teknolojilerinin yaratılmasına ve bunların günlük modellerine dair büyük kanıtlar biriktirmiştir.

BİT öğrenme sürecine aktif bir girdi sağlar, Bilgi aktarma şemasını ve öğrenme yöntemlerini değiştirmek gerekli olacaktır. BirlikteWikoristannya ICT sistemi hakkında Aydınlatma teknolojileriyle nasıl bütünleştiğini aydınlatın ve aydınlatma sürecine yenilerini katın. Kokular, bilgisayarların ve telekomünikasyonun depolanması, özel ekipman, yazılım ve donanım, bilgi işleme sistemleri ile ilişkilidir. Koku aynı zamanda elektronik araçlar ve multimedya ile ilgili yeni öğrenme ve bilgiyi kaydetme yollarının yaratılmasıyla da ilişkilidir; elektronik kütüphaneler ve arşivler, küresel ve yerel bilgi ağları; Bilgi-işitme ve bilgi-işitme sistemleri vb. BİT modelleri alt bölümlere ayrılmakta ve bunların bir kısmı aydınlatma sistemlerine başarıyla kurulmaktadır.

Katlanır İTO sisteminin elemanlarına baktığınızda önemli bir aklın ışığında ne olduğunu görebilirsiniz.Teknolojinin başarılı entegrasyonu ve yatırımcıların mesleki eğitimisistemlerin işleyişinde görev alan teknisyenler ve yeni entegre teknolojinin özellikleri. İlk mevduatların yönetimi de dahil olmak üzere BT tabanlı geliştirmedeki her katılımcının gerekli bilgi okuryazarlığına ve kullanılan teknolojiye ilişkin anlayışa sahip olması gerekir. Bazı ülkelerde bir onay sertifikası sağlamanız gerekecektir. Mesela Büyük Britanya'nın böyle faydaları var. Süreçteki katılımcılar için sertifikaların sunulması, BT'nin uygulanmasını basitleştirmeyi ve teknolojilerin etkinliğine ilişkin değerlendirmelerin yeterliliğini artırmayı mümkün kılar.

Bunu uygularken bunun karmaşık bir süreç olduğunu ve çok fazla masraf içerdiğini anlamak gerekir.

Rusya dünyasında ITO'nun ilerlemesinin kanıtı olarak, BİT tabanlı teknolojinin etkinliği üzerindeki önemli akış, belirli bir aydınlatma kurulumu türü (okul veya VNZ, aydınlatma merkezi veya sanal kolej vb.) formu ve tarafından belirlenir. eğitim türü (tam zamanlı, yarı zamanlı, uzaktan eğitim) veya sabit, temel chi dodatkove) toscho.

BİT'in aktif tanıtımını sağlayacak bir programaydınlatma galuzu Kapsamlıdır ve aydınlatmanın geliştirilmesindeki en önemli sorunları aktarmaktadır:

• 
  düzenleyici çerçevenin geliştirilmesi;
• 
  aydınlatma sistemleri ve teknolojileri alanında yeni bir organizasyonel-metodolojik ve bilimsel-metodolojik hükmün oluşturulması;
• 
  BİT'in maddi tabanının oluşturulması;
• 
  eğitim personelinin eğitimi ve yeniden eğitilmesi için bir sistemin oluşturulması.

BİT tanıtımının verimliliğinde yeni doğrudan iyileştirmelerbilgi ve iletişim teknolojileri ile ileri teknolojilerin entegrasyonu.Bu sürecin aydınlatma sisteminde uygulanmasını hızlandıracak ilk ve gerekli adımlar olarak şunları önerebiliriz:

• 
  yeni ITT'nin kuruluşundan itibaren VNZ'nin idaresi ve üniversite personeli, lisansüstü okullar ve ilköğretim merkezleri için seminerler ve başlangıç ​​kurslarının düzenlenmesi;
• 
  yeni BT teknolojilerinin geliştirilmesiyle ilgili İnternet hizmetlerinin gelişimini teşvik edecek zihinlerin yaratılması;
• 
  uluslararası çerçevede “ITO” tematik sisteminin oluşturulmasına yönelik çalışmaların etkinleştirilmesi bilgi önlemleri vurmak;
• 
  “Bilginin Sürdürülebilirliğinde Moskova Hareketi Programına” dahil edilmek üzere uygun bir dizi yaklaşımın hazırlanması;
• 
  ITO'nun sistem analizi ve sentezine yönelik metodolojik ve metodolojik yaklaşımların geliştirilmesi, ilerlemeyi ve aydınlatmayı temel alarak değerlendirme yöntemleri;
• 
  uluslararası ortaklık çerçevesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin entegrasyonunun desteklenmesine yönelik finansman tekliflerinin geliştirilmesi.

Faşistlerin ileri düzeyde mesleki eğitimiGeleceğin öğretmenleri de dahil olmak üzere, mevcut pedagojik teori ve uygulamanın son derece önemli olduğu düşünülen yüksek pedagojik farkındalık sisteminin kontrol edilmesinde önemli bir rolü vardır.

Şu anda, didaktik sürecin uygulanmasını sağlamak için modern bilgi teknolojilerinin olanaklarını araştırmak acil sorunlardan biridir. Yeni bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) rolüUygulamada başlangıç ​​E ile gösterilir .İLE. Polat “öğrencilerin entelektüel, yaratıcı ve ahlaki gelişimi için gereklidir” [3].

Bilgi endüstrisinin zihninde, mevcut bir sahtekarın annesinin suçlu olduğu, bilgi ve bilgide keskin ve istikrarlı bir artış var. Bilgisayar teknolojilerinin ve başlangıç ​​sürecinin entegrasyonu, geleceğin uzmanları için eğitim sistemini yoğunlaştırır, modernleştirir, eğitim hızını artırır ve bağımsız olarak yenilerini ve bilgiyi üretir, geliştirme ve sürekli çaba gösterme fikrinin uygulanmasını sağlar. Bilgisayar teknolojileri, öğrenmenin özel bileşenlerinin keşfedilmesini, korunmasını ve geliştirilmesini kolaylaştırır; bu, ilk süreçte ancak gelecekteki fakhivt'lerin bu teknolojilerin ilk süreçteki rolü hakkında doğru ifadeler oluşturması durumunda etkili olacaktır.

Maybutnym fakhivtsybilgi sektörünün sürekli değişen zihinleri arasında bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesi ve bilgi alanında yeterli eğitimin sağlanması; gerekli bilginin temellerini öğrenin ve bilgisayar teknolojilerinin pratik kullanımına ilişkin özel bilgi biriktirin profesyonel aktiviteler. Ayrıca,uzaktan oluşumunun zihinleri Eğitim, denetim ve kontrolde günlük bilgisayar becerilerinin farkına varın ve bunları uygulamaya ihtiyaç duyun.

Yaprak dökümünde Moskova'da düzenlenen ve bilişim teknolojilerinin dünyaya tanıtılması sorunlarına yönelik uluslararası konferansın materyallerinde de belirtildiği gibi, bilgisayar kullanımına ilişkin bir ders, öğretmen için etkili olacaktır.

• 
  · İnsanların önceliklerini bugünden korur.
• 
  · Makineye ve pedagojik becerilere karşı nazik ve güven veren bir yaklaşımım var
• 
  · Kişisel bilgisayarınızı hızlı ve kolay bir şekilde kullanabilirsiniz
• 
  · Entelektüel olarak özür dileme, kurcalama ve bilgisayar programlarının pedagojik yeteneklerini yapıcı bir şekilde değerlendirme
• 
  · Metodik olarak azgın
• 
  · Disiplinli, kesin, iyi düzenlenmiş mantıksal düşünceler.

Bu rütbede, profesyonel gelişim olmadanhakim bilgi- İletişim teknolojileri vazgeçilmezdir.

Bilgisayar teknolojisi okuyan okuyucuyu ilgilendiren ilk adım, konusuna yönelik pedagojik yazılımların öğretilmesi ve bunların avantaj ve dezavantajlarının değerlendirilmesidir. Matematik üzerine neredeyse bir okul programına benzeyen bir multimedya ilkokul ders kitabının henüz bulunmaması üzücü: atipik terminoloji vb. araştırılıyor. Okullara, aksiyom sistemlerine veya bilgi girmek için hantal bir sisteme ek olarak (hatta geliştirme sürecini hızlandırmayan, aksine artıran bir "bükme" formül düzenleyicisi bile). Bu nedenle Moskova Devlet Üniversitesi Pedagoji Araştırmaları Fakültesi Dekanı M. Rozovy ile konuşmak zor ve konuşmalarından birinde şunları söyledi: “Her şeyi mucizevi bir şekilde anlıyoruz, elektronik başlangıç ​​ürünlerinin idealden ne kadar uzak olduğunu anlıyoruz. Uzun bir anlayış, espriler ve pedagojik bilgi birikimi yolculuğu önümüzde, böylece depo bilgisayarı aydınlatma sürecinde asistanın eşit ortağı haline gelecek."

Yazılım ürünlerine ilişkin farkındalık, maliyetlerin gelişimini tamamen geliştirir ve sözde yaratır. bilgisayar ortası. Bu programlardan önce program talimatları vardır, bunun için mümkün olan en geniş tedarik için öneriler vardır. Onlarla, öğretmen hem dersleri hem de okul sonrası faaliyetleri yürütebilir, öğrencilerin ilk başarılarını değerlendirmedeki öznelliğe rağmen bu büyük gerçeklerin öğretilerini birçok kez tekrarlamasına izin vererek, onların bu konularda uzmanlaşmasına daha da yardımcı olabilir. teknoloji.

Bilgisayar ortamı da gelişmiş bilgi materyalleriyle yaratılmaktadır. Amaçları derste büyük bir kesinlik ve kanıt sağlamak, çeşitli türde kanıt sağlamaya ve kendini doğrulamaya yönelik programlar geliştirmek, belirli bir konu materyaline ilişkin herhangi bir bilginin kanıtını vermektir.

Çocukların okul programına hakim olmalarını kolaylaştırmak için eğitici ve bilgilendirici materyaller kullanılır; destekleyici ve eşlik eden, çoğu zaman motive edici bir karaktere sahip olabilirler.

O. Ancak bilgisayar, geçmişte geliştirilen bir dizi geleneksel TCO'yu, en önemlisi, artan hassasiyetle entegre ediyor. Bu, öğrencilerde bilişsel süreci harekete geçirir, zihinsel düşünmeyi geliştirir (bilimsel-ideal, bilimsel-figüratif) ve başlangıç ​​sürecinin etkililiğini destekler. Vikoristannaya ICT, zihnin gelişimi (geniş, algoritmik, sezgisel, yaratıcı, teorik), olası seçeneklerden en uygun çözümleri alma yeteneğinin oluşması, zihnin gelişimi gibi gelişim gibi hedefleri gerçekleştirmenize olanak sağlar. Deneysel ve ön araştırma faaliyetleri yürütmek (örneğin, bilgisayarın 'Avrupa modellemesi' yeteneklerinin uygulanması, bilgi kültürünün oluşumu, bilgiyi işleme yeteneği için).öğrenme hızını daha hızlı bir seviyeye getirin Saat artar ve bu nedenle başlangıç ​​sürecini yoğunlaştırır.

Faydalarından biri, mevcut bilgi tarafından dikte edilen ve mevcut üniversite öğrencilerine - geleceğin uzmanlarına - sunulan sosyal sözleşmelerin ve profesyoneller arasında vikorystvavat yerine mevcut BİT fonksiyonlarının, günümüzde uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması yoluyla gelişen öğretmen faaliyetleridir. ilk süreç, yani Ve ayrıca bu görünmez bileşende – kontrol sistemi.
Kontrol sisteminde BİT
Evliliğin bilişimselleştirilmesi sürecinde bilgisayar teknolojilerinin kullanılması tamamen doğal bir olgudur. Ancak bunların etkililiği, karmaşık bir ilişkiler kompleksinden kaynaklanan karmaşık bir bağlantı kompleksini işgal etmekten sorumlu oldukları yerin açık bir göstergesinin bulunmasına bağlıdır.depo birlikte çalışabilirlik sistemleri - Kim başlayacak?

Süreçte kontrolün rolü artık öncelikli öneme sahiptir, bu nedenle bilgi ve iletişim teknolojilerinin sürece dahil edilmesi ve BİT'in sürecin önemli ve görünmez bir unsuru olarak kontrol sürecine nüfuz etmesi hakkında her şey söylendi. .

BİT yardımıyla uygulanan kontrol görevleri mevcut bilgilerden doğrudan etkilenebilir:

Dersin anlamını, temel anlayışını, bölümünü, konularını (modülünü), konunun uygulamasını ve anlaşılması gereken yeri bilir;

Uygulamalı (pratik) zastosuvannya vyznachen hakkında bilgi;

Kurallar, algoritmalar, yasalar, formüller bilgisi;

Konuyla ilgili görevleri bilir;

Gerçekler, temel hükümler, ilkeler, pratik eklemeler bilgisi.

Ek BİT kullanılarak uygulanan kontrol görevleri, değişen karmaşıklık düzeylerinde olabilir:

Affettiğim için beni affet;

Çoğaltma sırası;

Bir formülü, bir algoritmayı, bir kuralı, bir kavramı takip eden bölüm;

Sorunlu nitelikteki problemler (bilinmeyenlerin ardındaki en önemli görev için algoritma).
Bilgi kontrol sürecinde BİT kullanmanın avantajlarını görüyoruz:

Yüksek düzeyde doğrulukkontrol gerçekleştirildi öğrenme, kontrol ve değerlendirme konularına ileri derecede ilgi gösteren;

Uygulamanın otomasyonu, sonuçların değerlendirilmesi, kontrol prosedürlerinin desteklenmesi;

(edinilen) bilginin içselleştirilmesi yöntemini kullanarak kontrol görevlerini kapsamlı bir şekilde izleme olasılığı;
- Öğrencilerin depozito katılımı olmadan, öğrenci için uygun olan herhangi bir zamanda kendi kendini kontrol etme imkanı.

Edebiyat

1. 
   Bütün dünya UNESCO'nun iletişim ve bilgi raporu, 1999-2000. - M. - 2000.
2. 
   Kurdyukov, G.I. Pedagojik üniversitelerdeki öğrencilerin bilgi bilimi disiplinlerindeki bilgilerini kontrol etmede bilgi ve iletişim teknolojilerinin sistemdeki rolünü anlamadan önce / G.I. Kurdyukov / erişim adresleri:http://www.rusedu.info/Article915.html
3. 
   Yeni Eğitim sisteminde pedagojik ve bilgi teknolojileri: Beg. öğrenciler için el kitabı ped. üniversiteler ve ulaşım sistemleri. nitelikli ped. personel/E.S. Polat, M.Yu. Buharkina ta; Ed başına. İŞLETİM SİSTEMİ. Polat. - 2. görüş, Ster. - M .: Vidavnichy Merkezi "Akademi", 2005. - 272 s.; S.3
4. 
   Osvita o XXI. yüzyıl: Bilgi ve iletişim teknolojileri. - M.: Nauka, 1999.
5. 
   Vidkrita svita - XXI. yüzyılın nesnel paradigması / Geçmiş için. ed. Başkan Yardımcısı Tihonov. - M.: MESI, 2000.
6. 
   Proje Moskova aydınlatmasının bilgilendirilmesine yönelik programlar (MIPKRO, Bilgi Teknolojileri ve İlk Geliştirme Merkezi tarafından A.L. Semenov gözetiminde hazırlanmıştır). - M.: MIPKRO, - 2000. - 21 s.
7. 
   Yakovlev, AI . Bilgi ve iletişim teknolojileri / A.I. Yakovlev / Bilgi ortaklığı. - 2001. - VIP. 2. - s. 32-37.

Paranızı robota üsse göndermek kolaydır. Vikorist aşağıdaki formu

Yeni işlerinde güçlü bir bilgi birikimine sahip olan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, gençler size daha da minnettar olacaklardır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

Aydınlatma bilgi ve iletişim teknolojileri

Girmek

Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) her gün giderek daha fazla hafif aktivitenin çeşitli alanlarına nüfuz ediyor. Modern bilgisayar teknolojisi ve yazılımının ilk aşamalarında, hükümetin yaygın bilgilendirilmesi ve ön saflardaki yetkililerin yanı sıra No'nun genişlemesiyle ilgili iç yetkililerin ileri eğitim ihtiyacı ile ilgili dış faktörler olarak kabul edilen, devlet ve eyaletler arası bilgi teknolojisi programlarının benimsenmesi, çok sayıda öğrenci için gerekli bilgilerin ortaya çıkması.

Bilgi ve iletişim teknolojisi kavramının, kurulduğu şekliyle neler içerdiğine ve çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerinin, temel bilgi türlerinin, İnternet-iletişim teknolojilerinin ve bunların uygulanmasına yönelik yazılım yöntemlerinin incelenmesinde hangi yetenekleri sağladığına bir göz atalım.

1. Bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) kavramları

Öncelikle anahtar kavramın özünü anlamamız gerekiyor. Bu amaçla formüle edilen bilgi ve iletişim teknolojisi kavramında birincil öneme sahip olabilecek bilgi, bilgi teknolojisi, iletişim teknolojisi kavramlarına bakalım.

Nina'nın bilimsel bir terim olarak bilginin tek bir anlamı yoktur. Süslü galoşların görünüşüne bakılırsa, bu kavramın bilgisi kendine özgü sembollerle anlatılıyor. Bugün mevcut olan bazı önemli bilgilere bir göz atalım.

Bilgi - bazı insanlar tarafından diğer insanlara uyku, yazma veya başka herhangi bir şekilde aktarılan bilgiler [Kuznetsova];

Bilgi, aşırı orta yolun nesneleri ve tezahürleri, bunların parametreleri, gücü ve statüleri hakkında, onlar hakkında belirgin olan önemsizlik ve yabancılık düzeyini değiştiren bilgidir. [Astakhova, s. 4].

Bilgi teorisinde bilgi kavramı iletişim, bağlantılar, önemsizliğin olduğu bir süreç olarak tanımlanmaktadır (Shannon).

Mantıkçılar (Carnap, Bar-Hillel) ve matematikçiler (A.N. Kolmogorov) arasında bilgi kavramı biçimle veya iletişim kanallarıyla iletilen bilgilerle ilgili değildir ve soyut, fiziksel olarak anlaşılamayan bir nicelik olarak kabul edilir. Gerçekte, doğrusal boyutları olmayan belirgin bir sayı veya nokta da yoktur. Bu nedenle bazı liderler “bilgi”nin soyut bir kavram olduğu ve doğada bulunmadığı fikrini ortaya attılar.

Bilgi (Lat. bilgi, açıklama, rapor, bilgi) - sunulma biçiminden bağımsız olarak bir şey hakkında bilgi (Wikipedia).

Bununla birlikte, çoğu zaman bilginin anlaşılması bilgi, bilgi, bilgi, yeniliği temsil eden sinyaller, sahip olunan değer aracılığıyla ifade edilir.

Bilgi teknolojisi (BT, İngilizce bilgi teknolojisinden, BT), hesaplamalar da dahil olmak üzere verilerin oluşturulması, kaydedilmesi, yönetilmesi ve işlenmesine yönelik teknolojilerle ilgili geniş bir disiplin ve faaliyet sınıfıdır. Günümüzde bilgi teknolojileri genellikle bilgisayar teknolojileri olarak anlaşılmaktadır. Bilgi teknolojisi, bilgisayarların ve bilgilerin oluşturulması, kaydedilmesi, işlenmesi, saklanması, aktarılması ve çıkarılması için kullanılan yazılımların sağ tarafında mevcuttur.

UNESCO tarafından benimsenen tanımlara göre bilgi teknolojisi, iş yapan kişilerin etkili bir şekilde örgütlenmesi için yöntemler sağlayan, birbiriyle ilişkili bilimsel, teknolojik ve mühendislik disiplinlerinin bir kompleksidir; ne tür bilgilerin kaydedildiğini; İnsanları organize etme ve onlarla etkileşim kurma teknoloji ve yöntemlerini, onların endüstriyel mülklerini, bunların pratik faydalarını ve tüm bunlarla bağlantılı sosyal, ekonomik ve kültürel sorunları kapsar.

I.G. Zakharova, bilgi teknolojisi kavramına ilişkin iki ana yaklaşım görüyor: bazı durumlarda bunlar bilimsel ilkelere dayanıyor, diğerlerinde ise bilgiyle çalışmanın belirli bir yolu. Bu bilgi teknolojisi, bilgi kaynaklarıyla çalışma yöntem ve yöntemlerinin yanı sıra, incelenen nesne hakkında yeni bilgiler elde etmek için bilgi toplama, işleme ve iletme yöntemleri hakkındaki bilgilerin toplamıdır.

Dijital teknolojiler olarak kabul edilen bilgi teknolojilerinin, bilgi özünü yansıtan bir takım işlevlere sahip olduğunu belirtmek gerekir. Bu özellikler I.V. tarafından verilen lambadan elde edilir. Robert: “Bilgi teknolojisi, bilgisayar biliminin bilimsel alanının pratik bir parçasıdır; bu, bilgilerin kaldırılması, farkında olunması için bilgilerin otomatik olarak toplanması, işlenmesi, kaydedilmesi, iletilmesi, kurtarılması, işlenmesi için bir dizi özellik, yöntem ve yöntemden oluşur. sonuçların" [Robert I.V., C 25]. I.V.'nin verdiği anlamdan açıkça anlaşılıyor. Robert, bilgi teknolojisini "bilgisayar biliminin bilimsel alanının pratik kısmına" getirmek.

Anlayışımızın bir diğer unsuru da iletişim kavramıdır. İletişim, canlı organizmalar arasında bilgi alışverişini (bölünmeyi) ifade eder. Bilgi teknolojisinde telekomünikasyon teknolojilerine bakıyoruz. Uluslararası telekomünikasyon uygulaması, “yeterli bilginin teknik bir araca (telefon, telgraf, radyo, televizyon vb.) aktarılması” anlamına gelir Jerry Wellington. İstihdam İçin Eğitim. Bilgi Teknolojisinin Yeri. - Londra, 1989. - S. 19.

Günümüz dünyasında telekomünikasyondan bahsederken genellikle bilginin bilgisayarlar (ek bir modem aracılığıyla) veya geleneksel telefon hatları veya uydu iletişimleri aracılığıyla iletilmesine, alınmasına, işlenmesine ve saklanmasına odaklanıyoruz.

Bilginin, bilgi teknolojisinin ve iletişimin diğer temel özellikleri, bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) terimleri altında anlaşılabilir.

Astakhova E.V. Vikorist, “bilgi iletişimi” teriminin yerini alarak BİT'e yakındır. Bilgi iletişimi açısından bilgisayarlar ve telekomünikasyon teknolojileri, kuruluşlara ve kamuya bilgi, iletişim ürünleri ve hizmetleri sağlamak için kullanılır.

Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) üç depo bölümünü içerir (Şekil 1).

Pirinç. 1 bilişim deposu

Klokov E.V. Popüler terim “bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT)” dir. BİT kapsamında, genel bilgi ve hizmetlerin (bilgisayar donanımı, yazılım, telefon hatları, çelik bağlantı, elektronik posta, çelik ve uydu teknolojileri, kablosuz ve kablolu bağlantılar, multimedya özelliklerinin yanı sıra İnternet)” [Klokov, s. 100].

Yukarıdaki görüşlere göre, bilgi ve iletişim teknolojisi, sürekli olarak belirli bir sonuca yol açan bilginin alınması, işlenmesi ve iletilmesi için bilgi süreçlerini sağlamaya yönelik bir dizi yöntem olarak anlaşılabilir.

2. Aydınlatmada BİT'in gelişiminin hedefleri

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanılmasının amaçları, eşlerin açık ve erişilebilir bilgi sağlama ihtiyaçlarını karşılamaktadır.

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin bu nedenle I.V. Zakharova, iki ana yöne gidelim. Birincisi, bu teknolojilerin aydınlatmanın kullanılabilirliğini artırma avantajı vardır; bu, bu özelliklerin aydınlatılmasından önce sistemin açılmasıyla elde edilir, aksi halde başka bir yöntem kullanılamayabilir. Uzaktan eğitim formundan bahsedelim.

Diğer bir yol ise, geleneksel yüz yüze başlama yöntemlerinin yerine, neye ve nasıl başlayacağınızı değiştirmek için modern bilgi teknolojilerini kullanmaktır.

Eğitimde BİT kullanımı için iki ana hedefi formüle edebileceğimiz açıktır:

1) artan aydınlatma yoğunluğu;

2) artan aydınlatma kullanılabilirliği.

BİT kullanarak bilginin bir saatlik kullanılabilirliği ve kullanılabilirliğinin temel temizliğini belirten Zakharova I.V. Sürtünmeden değişmenize olanak tanıyan düşük ilkeler önerir.

Basitçe söylemek gerekirse, ya da ne yazık ki daha yaygın hale gelmek için, gerçekten büyülü bir güçle anılan şeyin bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin yaygın kullanımı olduğu doğrulandı. Ve bu durumda, başarıyı teşvik etmek için çok basit bir çözüm var - sanki sihirli bir değnek dalgasıyla daha net, daha erişilebilir ve daha ucuz hale gelecekmiş gibi, bilgisayarlar, telekomünikasyon ve aydınlatma ile ilk mevduatları güvence altına almak yeterlidir. Aksi takdirde, öğretmenler ve okullar tarafından benimsenen en ileri teknolojiler, başlangıç-eğitim sürecinin yeterince yeniden düzenlenmesi olmadan, moral bozucu bir akışa ve basitçe para israfına yol açabilir. Aslında aynı şey, okuma yazma bilmeyen insanları kütüphaneye getirip, hızlı okumayı ve kitaplarda gezinmeyi öğreninceye kadar kontrol etmektir.

3. Modern bilgi ve iletişim teknolojileri türleri

Galusa'daki bilgi teknolojisinin durumuna ilişkin sistematik araştırmalar kırk yılı aşkın süredir devam etmektedir. Bilgi sistemi, en yüksek öneme sahip yazılım ürünlerine dayanan bilgi teknolojilerinin başlangıç ​​sürecinde zaten tam olarak tanıtılmıştır. İlk mevduatlarda, çeşitli yazılım kompleksleri başarıyla kurulur - açıkça mevcut olduğu gibi (metin ve grafik editörleri, tablolarla çalışma ve hazırlık talimatları bilgisayar sunumları) ve karmaşık, bazen oldukça uzmanlaşmış (programlama ve veri tabanı yönetim sistemleri, sembolik matematik ve istatistiksel işleme paketleri).

O saatte bu yazılım özellikleri öğretmenlerin tüm ihtiyaçlarını karşılardı. 60'lı yıllardan başlayarak, bilim merkezlerinde ve başlangıçta ABD, Kanada, Batı Avrupa, Avustralya, Japonya, Rusya (eski adıyla SSCB) ve diğer bazı ülkelerde çok sayıda özel bilgisayar olanakları geliştirildi. ilk evrimsel sürecin diğer yönlerini desteklemesi gerekiyor

Bugün kordonun arkasında görünen başlıca modern bilgi ve iletişim teknolojilerini inceliyoruz:

Bu geçiş, sınıflandırılmış gibi görünmüyor; çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerinin parçaları kendi aralarında akıyor. Bunu göstermek için cilt görünümünü deşifre ediyoruz.

Bilgisayar programlı öğrenme, programlanmış öğrenme mekanizmasının ek bilgisayar programlarının arkasında uygulanmasını sağlayan bir teknolojidir.

Bilgisayar yardımıyla öğrenme, öğrenmeyi çeşitli yöntemler, bilgisayar ve bilgisayar yardımıyla yeni materyaller öğrenmekten bağımsız bir robota aktarır. Başlangıçtaki aktivitenin doğası burada düzenlenmemiştir; CAI teknolojisinin temelini oluşturan programlanmış öğrenme yönteminin özü haline gelen talimat setleri tarafından geliştirilebilir ve desteklenebilir.

Bilgisayar tabanlı teknoloji, son derece ileri teknolojik özelliklerin mümkün olduğu en son teknolojilerle günceldir (geleneksel olanlar - el bilgisayarları, ses ve video yazma dahil), ardından öğrencilerin etkili bağımsız çalışmasını sağlamak için önemli yazılım özelliklerinden bir seçki buraya aktarılır. .

Bilgisayar eğitiminin başlangıcı, her türlü öğretme-öğrenme biçimine (öğretmen katılımıyla veya öğretmen katılımı olmadan) dayanmaktadır ve aslında diğer isimlerle de örtüşmektedir.

Ek bir bilgisayarın değerlendirilmesi bağımsız bir teknoloji olabilir, ancak iletim teknolojisi bağ sisteminin nasıl takıldığını ve içlerinde özel becerilerin varlığını bildiği sürece, pratikte diğerlerinde bir depolama unsuru olarak dahil edilebilir. Edinilen bilginin kalitesi. Böyle bir sistem, öğretilen disiplinden ve öğretmenin geleneksel başlangıçtan veya başlangıç ​​programının uygulanmasından itibaren benimsediği yöntemlerden bağımsız olamaz.

Bilgisayar iletişimi, bilgi aktarımı sürecinin sağlanması ve Ağ geçidi bağlantısı Açıkçası, yerel, bölgesel ve diğer bilgisayar ağları söz konusu olduğunda en son teknolojilerin görünmez bir deposudur. Bilgisayar iletişimi, başlangıçtaki konumu, yeri, bölgeyi, bölgeyi çevreleyen bilgi ve ışık ortamının potansiyelini gösterir.

Astakhova E.V. "Yeni bilgi teknolojisi" terimi, dikkate aldığımız bilgi ve iletişim teknolojisi kavramını doğrulayan önemlidir - bilgisayarla aynı olan bilgi teknolojisi ve telekomünikasyonun özellikleri. Yazar aşağıdaki yeni bilgi teknolojisi türlerini görüyor:

1. Veritabanı teknolojisi ve DBMS.

2. Bilgi tabanlarının teknolojisi (çeşitli alanlardan bilginin birikmesi, yapısı ve kaydedilmesi).

3. Elektronik posta ve uzak verilere veya ortamlara telekomünikasyon erişimi teknolojileri.

4. Bilgisayarlı kolektif çalışma ofisi teknolojisi.

5. Paket uygulama programlarının (MathCAD, AutoCAD) uygulanmasına yönelik teknolojiler.

6. Hipermetin teknolojileri.

7. Multimedya ve hipermedya teknolojileri.

8. Bilgisayar grafikleri ve görselleştirme teknolojisi (3D-Studio, Flash).

4. Yazılım özellikleri ileri bilgi ve iletişim teknolojileri

bilgilendirici iletişim teknolojisi aydınlatma

Galusa'daki bilgi ve iletişim teknolojilerinin durumuna ilişkin sistematik araştırmalar kırk yılı aşkın bir süredir yürütülmektedir. Eğitim sistemi, en yüksek öneme sahip yazılım ürünlerine dayanan bilgi ve iletişim teknolojilerinin başlangıç ​​sürecinin geliştirilmesine zaten açıktı. İlk aşamalarda, çeşitli yazılım sistemleri başarıyla kurulur - hem hazır olarak bulunur (metin ve grafik editörleri, tablolarla çalışma ve bilgisayar sunumları hazırlama araçları) hem de karmaşık, bazen oldukça uzmanlaşmış (program sistemleri).dilbilgisi ve veritabanı yönetimi, sembolik ve istatistiksel matematik paketleri artıkları).

Zaharova I.V. Modern bilgi teknolojilerinin sağlanmasına yönelik aşağıdaki yazılım kategorilerini görüyoruz:

* Başlangıç, kontrol ve eğitim sistemleri,

* Bilgi arama sistemleri,

*modelleme programları,

* mikro ışıklar,

* bilişsel nitelikteki araçsal özellikler,

* evrensel nitelikteki araçsal özellikler,

* İletişimi sağlamaya yönelik araçlar. Programlar, yeni elektronik kaynakların oluşturulmasını sağlamak için araçsal yollarla kullanılır: farklı formatlardaki dosyalar, veritabanları, program modülleri, ilgili programlar ve yazılım kompleksleri. Bu tür özellikler konu odaklı olabilir veya pratik olarak belirli görevlerin ve çalışma alanlarının özellikleri dahilinde yer almayabilir.

Modern bilgi ve iletişim teknolojilerini uygulamak için şu anda kullandığımız yazılım türlerine bir göz atalım.

1) Bilgi arama sistemleri. Bilgi arama sistemleri veya bilgi arama sistemleri uzun süredir çeşitli faaliyet alanlarında kullanılmaktadır. Aydınlatma için biraya hala ihtiyaç var yeni görünüş yazılım güvenliği. Günün bir saatinde yapabiliyoruz bilgi yeterliliği Bilginin araştırılması, yapısı ve korunması alanında yüksek düzeyde bilgi aktarır. Yatırımcılar kendi bilgilerini kullanabilecekleri gibi çeşitli bilgi ve arama sistemlerini de tanıtabilirler: hukuk öncesi sistemler (Garant, Code, Consultant Plus), kütüphanelerin elektronik katalogları, internetteki arama sistemleri (Yandex, Google, Yahoo), bilimsel merkezlerin bilgi ve arama sistemleri teknik bilgi vb. Anlatılar, elektronik sözlükler ve ansiklopediler, hiper metin ve hiper ortam sistemleri aynı zamanda otomatik başlangıç ​​​​sisteminin işlevlerini anında tamamlayan bilgiye erişim sistemleridir.

2) İletişimi sağlamaya yönelik araçlar. Bilgi telekomünikasyon önlemlerinin geliştirilmesi, bilişime yeni bir ivme kazandırıyor. Küresel İnternet ağı, gezegenimizin farklı yerlerinde devasa miktarda bilgiye erişim sağlayacak. Pek çok uzman, İnternet teknolojilerini, kişisel bilgisayarın gelişiyle önemini aşacak devrim niteliğinde bir atılım olarak görüyor.

Bilgisayar iletişiminin araçsal yöntemleri çeşitli biçimleri içerir: e-posta, elektronik konferans, video konferans, İnternet. Bu özellikler, katkıda bulunanların ve akademisyenlerin aktif olarak bilgi araştırmasına, güncel konular üzerinde çalışmasına, fikirlerini ve yorumlarını yayınlamasına ve güncel konu ve tartışmalara katılmasına olanak tanır. i.

Elektronik posta (e-posta) eşzamansız bir iletişim ortamıdır, yani: bildirim almak için yöneticinizle sürekli iletişim halinde olmanıza vb. gerek yoktur. Elektronik posta hem iki abone arasındaki iletişim için hem de tek zengin sahipleri birbirine bağlamak için kullanılabilir. Robotlarının bu özellikleri, fiziksel gelişimlerine bakılmaksızın, hesaplamalar ve başlangıç ​​programları ile bir veya birkaç çalışma arasında bir geçit oluşturmak için tamamen gereklidir. Elektronik posta aynı zamanda uzaktan ve açık bir ağ geçidi bağlantısının koordine edilmesi ve kurulması için de yaygın olarak kullanılmaktadır.

Elektronik postanın (e-posta) en güçlü yeteneklerinin, tüm bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinden en erişilebilir, ancak aynı zamanda en hafife alınan yetenekleri olduğuna saygı duymak gerekir. Özel posta programları benzer ilkelere dayanmaktadır ve açıkçası elektronik postayı kullanmak ciddi bir mesleki eğitim gerektirmez. Elektronik posta, aydınlatma sürecinin karmaşıklığını azaltmak için bile geniş bir olasılık yelpazesine sahiptir. Bu aynı zamanda başlangıçtaki bilişsel aktiviteye ek bir destektir; bu, bir çalışmayı tek tek derlemek (ve gizli derlemek) için mucizevi bir yetenek verir ve böylece aydınlanma süreci boyunca yönetmez.

Mümkünse, başlangıç ​​programlarında e-posta erişimine sahip olmalısınız, böylece öğrenciler danışmanlığı iptal edemezler, ancak herhangi bir zorluk durumunda öğretmenlerine yardım etmek veya Dumku shodo roboti programlarını belirlemek isterler.

Elektronik postanın kullanılması depoların verimliliğini artırmanıza olanak tanır. Öğrenci akışının fazla olduğu bir çalışmada, anlaşmalı yemekler düzenlenirse, e-postayla gönderilirse, sanal seminerler yapılırsa veya bu amaç için özel olarak çalışma grupları düzenlenirse, bu daha büyük ölçüde başarılabilir. Burada, bu tür ilk çalışmalara gönüllü olarak katılmaya başlamayanları ve tabii ki belirli bir arzu sistemine ihtiyaç duyanları teşvik etmek gerekir.

Kaynak türlerinin aşırı sigortalanması nedeniyle elektronik postanın kendisinin her öğretmen için bağlayıcı bir araç haline gelebilmesi özellikle önemlidir. Başlangıçta, para yatırma işleminiz yerel sınırlar dahilinde internet erişimi olmadan güvence altına alınabilir. Sadeliği, "seyrekliği" diğer kaynaklara eşittir, öğrencilerle çalışmayı bireyselleştirmenin yanı sıra kolektif faaliyetlerini organize etmek için en büyük potansiyele sahiptir. Bu obov'yazkovoy ITO teknolojisine günlük ilk depozito için diyebiliriz.

Elektronik konferans, elektronik postaya benzer şekilde bilim insanları ve öğretmenlerin özgür iletişimi için kullanılabilecek, öğrencilerin düşüncelerini yazılı olarak aktarabilecekleri, soru sorabilecekleri ve okuyabilecekleri bir tür yapılandırılmış forum olan asenkron bir iletişim ortamıdır. diğer katılımcıların yanıtları. İnternetteki tematik elektronik konferanslara katılım, öğretmenlerin ve öğrencilerin kendilerini tanımaları açısından oldukça faydalıdır. Yerel bir ağ ile seminerler, saatlerce süren tartışmalar vb. yürütmek için bir başlangıç ​​ortamı arasında elektronik konferanslar organize edilebilir. Bu tür sanal seminerleri daha etkili hale getirmek için ses, animasyonlar).

Video konferans, en yeni haliyle, katılımcıların gerçek zamanlı olarak etkileşimde bulunduğu, doğası gereği senkronizedir. Burada birebir görüşme (istişare), birebir görüşme (konferans) veya birebir görüşme (telekonferans) yapmak mümkündür.

Filia hattını çözebilecek en önemli ilk birikimlerde bu iletişim teknolojisinin hiçbir önemi yoktur. Geniş bir seçime yönelik ana geçiş, ana ilk mevduatın yerel başlangıç ​​​​merkezlerinde (şubelerinde) her zaman geçerli olmayan mülkiyet yoludur.

İnternet teknolojileri. Aşağıdaki İnternet teknolojileri temel olanları içerir:

WWW (İngilizce: World Wide Web – Pavutina's World) – hiper metinlerle birleştirilmiş çalışma teknolojisi;

FTP (Dosya Aktarım Protokolü), yeterli formattaki dosyaları aktarmak için kullanılan bir teknolojidir;

IRC (İngilizce İnternet Aktarmalı Sohbet - bir ağda sıralı iletişim, sohbet) - müzakereleri gerçek zamanlı olarak yürütmek için bir teknoloji, bu da diğer insanlarla doğrudan diyalog halinde ağ temelinde iletişim kurmayı mümkün kılar;

ICQ (İngilizce: Seni arıyorum - sana şaka yapıyorum, belirtilen harflerden üçünü yazabilirsin) - müzakereleri geceden geceye senkronize modda yürütmek için bir teknoloji.

İnternet teknolojilerinin özgüllüğü, yeni başlayanlara ve öğretmenlere eğitim sürecinde ihtiyaç duyulan bilgi türlerini seçme konusunda harika bir fırsat vermesi gerçeğinde yatmaktadır:

* Ağın web ve FTP sunucularında yayınlanan temel bilgiler;

* seçilen dağıtım listesine elektronik posta yoluyla vekillere sistematik olarak gönderilen operasyonel bilgiler;

* kablolu kütüphanelerin, bilgi, bilim ve eğitim merkezlerinin, müzelerin çeşitli veritabanları;

* İnternet mağazalarında satılan CD, video ve ses kasetleri, kitap ve dergilere ilişkin bilgiler.

Elektronik posta, küresel, bölgesel ve yerel iletişim ve veri alışverişini içeren telekomünikasyon özellikleri, öğrencilere ve öğretmenlere en geniş olanakları açar: bilginin herhangi bir medyaya anında iletilmesi - akılda kalan her şey; etkileşim ve hızlı geri bildirim; çeşitli bilgi türlerine erişim; büyük ölçekli telekomünikasyon projelerinin organizasyonu; Elektronik konferans sistemi aracılığıyla herhangi bir kaynaktan bilgi alın.

Araştırma sürecinde durgunluğa yönelik yazılım özelliklerini takip etmenin temel faydası, çalışmanın başlangıç ​​materyalleriyle etkileşime girebileceği kolaylık ve doğallıktır. Programdan önce kullanılabilecek en yaygın özellikler genellikle HCI (İnsan-Bilgisayar Arayüzü) kısaltmasıyla belirtilir. Bu birebir çeviri, “insanların yönlendirildiği bilgisayar programları, diyalog” olarak tanımlanabilir.

Bilgi ve iletişim teknolojileri çeşitli bilgilerin toplanmasını, işlenmesini, kaydedilmesini, dağıtılmasını, görüntülenmesini ve daha fazlasını mümkün kılar elektronik hizmetlerİletişim, coğrafi olarak birbirinden ayrılmış insanların etkileşimini içerir. Yatırımcılar arasındaki profesyonel etkileşim için öğretim faaliyetlerinde bilgi, beceri ve BİT becerilerine ihtiyaç vardır. Ancak öğretim elemanlarının mesleki eğitimi bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesiyle sınırlı kalmamalı, aynı zamanda güncel pedagojik teknolojilerin (özellikle odaklı öğretim, proje yöntemi, küçük gruplar halinde öğretim) geliştirilmesiyle de sınırlı olmalıdır. Bu teknolojiler birbirini tamamlayacak: modern pedagojik teknolojiler aracılığıyla modern öğrenme teknolojilerine (BİT ve ötesine) kadar.

Yiyecek ve yiyecek

1. Bilgi ve iletişim teknolojisi kavramı hangi kavrama dayanmaktadır? Temel özellikler nelerdir?

2. Dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesinin temel hedefleri nelerdir?

3. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin üzerinde çalışılan uygulamalarını tanımlayabilecektir. Vermek Kısa Açıklama cilt tipi.

4. Sanal bir seminere katılan bir katılımcının, geleneksel bir derse katılan bir katılımcıya göre avantajları ve dezavantajları nelerdir?

5. Deponun “iletişiminden” bilgi ve iletişim teknolojilerinin hangi yazılım özellikleri sorumludur?

6. Elektronik postanın arkasında neden asenkron bir aydınlatma ortamı yaratıldığını düşünüyorsunuz?

7. BİT'teki durgunluk ilk evrimsel sürecin doğasını nasıl değiştirebilir?

8. BİT kullanımı cilt çalışmaları için bireysel ışık yollarının uygulanması olasılığını nasıl sağlayabilir?

Referans listesi

1. Astakhova, E. B. Bilgi ve iletişim teknolojileri: 3 bölüm için temel bir kılavuz / E. V. Astakhova; Alt. tutma teknoloji. üniversite. im. BEN. BEN. Polzunov. – Barnaul, 2010. – Bölüm 1. Bilgi güvenliği. – 82 sn.

2. Volodimirova, L.P., Güncel bilgi, iletişim ve pedagojik teknolojilerin ışığında,

3. Klokov, E. V., Denisov, A.V. Tasarım bilimi teknolojisi // Okul. – 2006. – Sayı 2. - İle. 29-36

4. Kuznetsova T.Ya. Tanımlayıcı [Elektronik kaynak]//RSL, 2004.-Erişim modu: http://www.rsl.ru/pub.asp?bib=1&ch=4&n=3.

5. Eğitim sisteminde yeni pedagojik ve bilgi teknolojileri / Ed. E. S. Polat. - Moskova, 2010.

6. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.E. Eğitim sisteminde yeni pedagojik ve bilgi teknolojileri: Beg. ek yardım. - M., 2001.

7. Robert I. B. Kapsamdaki mevcut bilgi teknolojileri. - M., 1994.

Allbest.ru'da yayınlandı

Benzer belgeler

İlköğretimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin farkındalık düzeyini artırmanın bir yolu olarak kullanılması. Erken çocukluk okulunun estetik döngüsü derslerinde etkileşimli bir sınıfın geliştirilmesi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma olanakları.

ders çalışması, ekle 04/20/2016


Bilgi teknolojilerini aydınlatın. İnternet ağının aydınlatma hizmetleri. MS OFFIS paketini kullanarak bilgisayar teknolojilerine hakim olmak gerekir. Çeşitli ofis programlarına yaklaşımların rutin analizi. Yazılım özelliklerinin geliştirilmesi.

ders çalışması, 12/16/2008 ekleyin


Bilişsel aktivitenin özünü anlayın. Bilgi ve iletişim teknolojileri ve sınıflandırılması. Matematik dersleri sırasında öğrencilerin bilişsel aktivitelerini geliştirmenin bir yolu olarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma uygulaması.

diploma çalışması, ekle 09/24/2017


Bilgi ve iletişim teknolojilerinin başlangıç-evrimsel süreçteki gelişimi (koçan okulu). Çocukların ilk para yatırma işlemlerinin bilgisayarlaştırılmasının önemi. Arkadan aydınlatma tesisatlarında bilgi kültürünün geliştirilmesi.

diploma çalışması, ek 09/20/2008


Işık bilgi-aydınlatma merkezinde endüstriyel aydınlatma sistemine giriş yolları. Okul aydınlatmasının bilgisayarlaştırılması. İlk öneme sahip yazılım özellikleri. İnternetin bilgisayar ağı genel amaçlarla da kullanılmaktadır.

özet, ek 05/28/2009


Kolektif yaratıcı faaliyetleri yürütmek için teknolojiler. Yatırımcıların mesleki gelişimi için bilgi ve iletişim teknolojisinin önemi. İlköğretimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına ilişkin deneysel çalışma.

ders çalışması, ekleme 09/11/2013


Okulun bilgi ve analitik güvenliği. Bilginin toplanması, iletilmesi, işlenmesi ve türleri için teknolojik süreçlerin özellikleri. Mevcut bilgi ve iletişim teknolojileri okul yönetiminde yeni yeteneklerin geliştirilmesine katkıda bulunmuştur.

Uygulama raporu, eklemeler 25.05.2014


Dünyadaki bilgi teknolojilerinin durgunluğuna yönelik teorik pusular. Başlangıç ​​sürecinin bilgilendirilmesi yöntemleri. Başlangıç ​​sürecinde bilgi teknolojisinin etkinliğinin belirlenmesine yönelik ön deneysel çalışma.

ders çalışması, ekleme 07/02/2015


Konuşma terapisti çalışmalarında bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) kullanımı. Uyarlanabilirlik ilkesi: Bilgisayarın çocuğun özelliklerine göre ayarlanması. Gelişimin etkileşimli ve diyalojik doğası BİT teknolojisinin avantajlarıdır.

özet, ekleme 08/20/2015


“Okul öncesi eğitim” kavramı, eğitimdeki rolü ve amacı. Okul öncesi eğitim modellerine bir bakış. Okul öncesi eğitimde bilgilendirme sürecinin özellikleri. Okul öncesi eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesi.

Ö.M. Polezhaeva, bilgisayar bilimi öğretmeni, KBOU “Uzaktan Eğitim Okulu”

VICTORIST BİLGİ VE İLETİŞİM

AYDINLATMA SÜRECİNDE TEKNOLOJİ (BİT).

Başarılı bilgi süreçleri insanın ve toplumun en önemli yaşamsal işlevlerinden biridir. Yaşamın bilgilendirilmesine yönelik küresel sürecin gelişimi, yalnızca insanların yaşamları için yeni bir bilgi ortamının oluşmasına değil, aynı zamanda yaşamları ve mesleki faaliyetleri için de yeni bir bilgi ortamının oluşmasına yol açmaktadır.

Aydınlatma sisteminin yeniden düzenlenmesi için aydınlatma armatürlerinin hareket ettirilmesine, aydınlatmanın erişilebilirliğine ve verimliliğine odaklanan en önemli mekanizma bilgilendirmedir.

Başlangıç ​​sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) kullanımı şuanki problem günlük okul kapsamı. Günümüzde herhangi bir okul disiplininden uygulamalı bir öğretmen, BİT konularında bir ders hazırlayıp öğretebilmektedir. BİT dersi - uygun maliyetli, açık, bilgilendirici, etkileşimli, öğretmene zaman ve çalışma tasarrufu sağlar, öğrencinin kendi hızında çalışmasına olanak tanır, öğretmenin çalışmayla farklılaştırılmış ve bireysel çalışmasına olanak tanır, anında izleme ve değerlendirmenin mümkün olmasına olanak tanır çalışmanın sonuçları.

Bilgi teknolojileri genellikle üç açıdan ele alınır:

aşılama konusu olarak;

yak navchannya;

Başlangıç ​​faaliyetlerini otomatikleştirmek için bir araç olarak.

Bir öğretmen için derslerde BİT'i kullanmak bir dizi olasılığın önünü açar: bilgisayar bilgiyi kontrol etme işlevini üstlenir, sınıfta zaman tasarrufuna yardımcı olur, anlamak için önemli olan materyali zengin bir şekilde gösterir, dinamikteki noktaları gösterir, zor ağlananları tekrarlar , dersi cilt durumunun bireysel özelliklerine göre açıkça farklılaştırın.

BİT şu şekillerde kullanılabilir: dağıtım malzemelerinin hazırlanması için; derse multimedya desteği olarak; bilgisayar testi ve içinde. Psikologlar günümüz çocuklarının monitörler, dizüstü bilgisayarlar, projektörler ve televizyonlardaki bilgileri kitaba dayalı bilgilere göre çok daha hızlı özümsediğini belirtiyor. Bu nedenle, öğrenme sürecinde kural olarak öğrencilerin BİT derslerine ilgisi teşvik edilir.

BİT kullanarak bir ders düzenlerken aşağıdaki faktörler dikkate alınmalıdır: derse hazırlık düzeyi, ders yöntemi, ders türü, öğrencilerin ilk faaliyet türüne hazır olma durumu, sıhhi ve hijyenik olanaklar vb. ve öğrencilerin benzersiz özelliklerini dikkate alarak başlangıç ​​sürecinde bilgisayarların durgunluk olasılığını düzenler.

Geçmişin ışığında yeni bilgi teknolojilerini tanıtma süreci olumlu sonuçlar verdi: İnternetteki bilgi kaynaklarının kullanımı arttı, okuyucuların ve öğrencilerin çeşitli kaynaklardaki faaliyetleri arttı, İnternet olanakları arttı.

İnternet teknolojilerinin kullanımıyla şunları yapmak mümkündür:

bilgiyle çalışma becerilerini geliştirmek;

materyalin katkısı ve düşüncelerin bilimsel formülasyonu yoluyla bilim adamlarını çeşitli şekillerde tanımak;

farklı kaynaklardan bilgi bulmayı öğrenin;

çıkmaza düşmek otomatik sistemlerşaka;

bilgilerde baş ve diğerini görün; düzenlemek, sistemleştirmek;

öğrenciler arasında eleştirel düşünmeyi geliştirmek;

kendini aydınlatma becerilerini geliştirmek;

Güçlü bilgi prototipleri ve ürünleri yaratın.

Aydınlatma sürecinde çok çeşitli İnternet teknolojilerini kullanmak mümkündür:

tarayıcılarla, arama motorlarıyla çalışın;

Wikoristannya posta programı;

Sanal püskürtme;

telekonferanslara, projelere, yarışmalara katılım;

geçit Web – siteler, Web – portallar;

yüksek profilli projelerin oluşturulması ve bunların internete yerleştirilmesi.

Bilgisayar telekomünikasyon sistemi, tüm insanların soyut bilgi kaynaklarına erişimde eşit fırsatlara sahip olduğu canlı bir bilgi ortamıdır. Günümüzün başarılı vikorista okulu, uzaktan eğitim alan öğretmenler ve öğrenciler için İnternet'i sunuyor.

İnternet üzerinden uzaktan öğrenmenin aşağıdaki avantajlarını görebilirsiniz:

kendi saatinizde çalışma yeteneği;

ilklerin zenginliğine başlayan, sınırları birbiri ardına çökelten ve birikintilerle başlayan çok sayıdakinin bir anda döllenmesi;

insanların bilgi alanı dünyasındaki varlığını gizleyen güncel bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin dünyasında ortaya çıkışı”;

sosyal eşitlik (herkes tarafından aydınlanma fırsatı eşitliği);

Öğrencide bağımsızlığın teşvik edilmesi.

Her tür uzaktan öğrenmede olduğu gibi İnternet'in de eksiklikleri vardır:

Teknik yeteneklerin değişimi ve daha fazla modem, bilginin kesintiye uğraması ve iletilmesinde gecikmelere yol açmaktadır; navchannya;

Öğrenmenin başarısı genellikle bilgisayarı yönetme ve internette çalışmaya yeni başlayanların elindedir.

Bununla birlikte, yeterli bir teknik temel, güvenilir bir yazılım ve İnternet bağlantısı ve öğretmenin bilgisayarıyla ilgili yeterli çalışma bilgisi olmadan çeşitli okul derslerinde BİT'in kullanılması imkansızdır.

Telekomünikasyonun rolü son derece büyüktür ve uzaktan eğitim için, uzaktan yarışmalara, olimpiyatlara ve çocukların üretken bilişsel aktivitelerini içeren süreçlere katılımla birlikte.

Bu aşamadaki aydınlatma süreci, BİT faaliyetinin tüm alanlarında çok çeşitli uygulamalarda harekete hazır, yaratıcı özelliklerin oluşmasını sağlayabilir. Bu süreçte, uzaktan öğrenmenin unsurları (uzaktan eğitim yarışmaları, yarışmalar, kurslar vb.) nüfuz etmeye başlıyor ve giderek geliştiriliyor. BİT, öğrencilere bilgisayar bilimi hakkında kapsamlı bilgi sağlayan ve öğrencinin yaratıcılığını, araştırma yapma ve ödevleri - projeleri tamamlama yeteneğini geliştiren şekillerde sağlayan bir araçtır. Üstelik telekomünikasyonun ışık tabanlı bilgi kaynaklarına erişim yeteneği, orta sınıf bir ortamda yaşamaya başlayan öğrencilerin özel ihtiyaçlarına etkili bir şekilde katkıda bulunmaktadır.

Öğrencilerin internette çalışırken bağımsız olmaları (bilgi arama, proje araştırma, uzaktan yarışmalar, olimpiyatlar), kişinin internette çalışmanın küresel bilgisayar ağını bir öğrenme aracı ve kişisel gelişim olarak görmesine olanak tanır. , öğrencinin sosyal aktivitesinin tezahürüne katkıda bulunur.

Evliliğin yeraltı bilgi kültürü, eğitim sürecinde BİT'in etkinliği ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. İnternetin yardımıyla okuyucu, büyük olasılıkla düşük seviyeli bilim ve uygulama konularının etkili etkileşiminde yatan düşük problemleri ortaya koymalıdır: bilgi portallarının ve ilk programların yaratıcıları, eğitimin düzenlenmesi için metodolojistler ve okuyucular zihindeki diğer faaliyetler bilgi endüstrisinin.

BİT kullanımı sınıfta en uygun zihinleri yaratmak için güçlü bir çabadır ancak tam ve metodik olarak eğitilebilir. BİT yalnızca yadsınamaz bir pedagojik etkiye sahip olduğunda kullanılmalıdır ve bilgisayarı herhangi bir zamanda boşta tutmak veya onu modaya uygun bir şekilde yeniden oluşturmak her zaman imkansızdır.

Edebiyat

1. Aydınlatma sürecinde BİT kullanımının kanıtı. -

Ek Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımı için eğitim sürecinde BİT teknolojilerinin kullanılması

Rusya'daki sosyal ve ekonomik değişimler, zengin sosyal kurumların ve her şeyden önce aydınlatma sisteminin modernleştirilmesi ihtiyacını gerektirdi. Bugün aydınlatmadan önce belirlenen yeni görevler, “Rusya Federasyonu'nun aydınlatması” yasasında ve yeni neslin aydınlatma standardında formüle edilmiş ve sunulmuştur.
Rusya'da aydınlatmanın bilgilendirilmesi, aydınlatma sisteminin modernizasyonunda yer alan en önemli mekanizmalardan biridir. Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki en önemli ilerlemelerin etkili bir şekilde değiştirilmesinin ana hedefleri şunlardır:
- başlangıç ​​sürecine aktif bir yaklaşımı teşvik eden öğrenme sürecini organize etme olasılığı;
- bütünlüğünü korumak için başlangıç ​​sürecinin bireyselleştirilmesi;
- Etkin bir bilgi yönetim sistemi ve metodolojik bilgi güvenliğinin oluşturulması.
Anahtarlar direkt olarak Bilgilendirme sürecinde EK:
1. Organizasyon:
- metodik hizmetin modernizasyonu;
- malzeme ve teknik tabanın iyileştirilmesi;
- Şarkı söyleme bilgi merkezinin oluşturulması.
2. Pedagojik:
- BİT'in ilerlemesi – ek eğitim öğretmenlerinin yetkinliği;
- Aydınlık alanlarda BİT'in teşvik edilmesi.
“Rusya Federasyonu'nda aydınlatma” yasasına göre okul öncesi aydınlatma, dış mekan aydınlatmasının eşitlerinden biridir. Bu nedenle anaokulunun bilgilendirilmesi günlük evliliğin gerekli bir gerçekliği haline geldi. Okul eğitiminin bilgisayarlaştırılması uzun bir zaman alabilir (yaklaşık 20 yıl), ancak anaokulunda bilgisayarın bu şekilde genişletilmesi henüz güvenli değildir. Bilgi kaynaklarını kullanmadan bir öğretmenin (DHS öğretmeni dahil) çalışmasını anlamak imkansızdır. BİT'in kullanımı, DHS'deki manevi aydınlanma sürecini zenginleştirme, açıkça yenileme ve etkinliğini artırma fırsatı sağlar.
BİT nedir?
Bilgi ve eğitim teknolojileri, eğitim alanındaki pedagojik hedeflere ulaşmak için özel teknik cihazlara (PC, multimedya) dayanan tüm teknolojilerdir.
Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), bilgi fonu yöneticilerinin (idare, işe alım görevlileri, uzmanlar) kapsamlı faaliyetleri için başlangıçta metodolojik materyaller, hesaplama teknolojisinin ilk süreçteki teknik ve araçsal özellikleri, bunların uygulanma biçimleri ve yöntemlerinin bir kompleksidir. ) ve ayrıca çocukların bilgilendirilmesi (gelişimi, teşhisi, düzeltilmesi).

Çocuk Sağlığı Bilimleri öğretmenlerinin BİT kullanım alanları

1.Belgelerin bakımı.
Eğitim faaliyetleri sürecinde öğretmen takvim ve uzun vadeli planlar oluşturur ve hazırlar, Babanın Kutka'sını hazırlamak için materyal hazırlar, teşhisler yapar ve sonuçları hem manuel hem de elektronik olarak hazırlar. Teşhis, sadece gerekli incelemelerin yapılmasıyla değil, aynı zamanda çocuğa ilişkin çeşitli verilerin kaydedildiği, test sonuçlarının oluşturulduğu, grafiklerin oluşturulduğu ve gelişim dinamiklerinin izlendiği bireysel çocuğun izlenmesi yoluyla da dikkate alınmalıdır. Pahalı bilgisayar teknolojisi kullanmadan çalışmak özellikle faydalıdır, ancak tasarımın karmaşıklığı ve zaman alıcı maliyetler değişmez.
p align="justify"> BİT araştırmasının önemli bir yönü, öğretmenlerin sertifikasyon öncesinde hazırlanmasıdır. Burada belgeleri tamamlayabilir ve elektronik bir portföy hazırlayabilirsiniz.
2. Metodik çalışma, ileri düzey öğretmen nitelikleri.
sen bilgi ortaklığı sınır elektronik kaynakları – en uygun, hızlı ve mevcut yöntem ikamet ettikleri yere bakılmaksızın metodologlara ve öğretmenlere sunulan yeni metodolojik fikirlerin ve didaktik yardımların genişletilmesi. Öğretmenin ders öncesi hazırlanmasında, yeni tekniklerin öğrenilmesinde, ders öncesi öğretmen alımında elektronik kaynakların nasıl kullanılabileceğine dair bilgi-yöntem desteği.
Öğretmenlerin yeterlilik düzeyi sadece gerekli metodolojik gelişmeleri belirlemeye ve geliştirmeye değil, aynı zamanda materyallerini düzenlemeye, oturumların hazırlanmasında ve yürütülmesinde pedagojik bilginin paylaşılmasına, çeşitli tekniklerin ve teknolojinin seçimine de olanak tanır.
Mevcut ışık alanı, hazırlık ve uygulama sırasında öğretmenin özel becerisini vurgulamaktadır. pedagojik yaklaşımlar. Öğretmenin niteliklerini düzenli olarak geliştirmesi gerekir. Ek uzaktan teknolojilerin yardımıyla günlük öğretmen girişi oluşturma olanağı da mümkündür. Bu tür kursları seçerken, faaliyetin kapsadığı lisansın geçerliliğine saygı göstermek gerekir. İleri düzey niteliklere yönelik uzaktan kurslar, öğretmenle ne ile iletişime geçeceğinizi doğrudan seçmenize ve ana eğitim faaliyetine kesintisiz olarak başlamanıza olanak tanır.
Bir öğretmenin çalışmasının önemli bir yönü, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin özgüven düzeyini artıran çeşitli pedagojik projelere, uzaktan yarışmalara, sınavlara, olimpiyatlara katılımdır. Bu tür ziyaretlere tam zamanlı katılım, bölgenin uzaklığı, mali israf ve diğer nedenlerden dolayı çoğu zaman mümkün olmamaktadır. Ve uzaktan katılım herkese açıktır. Bu durumda kaynağın güvenilirliğine ve kayıtlı katkıda bulunanların sayısına saygı gösterilmelidir.
Elbette, hem dokümantasyonun sürdürülmesi hem de metodik çalışmanın daha etkili yürütülmesi ve öğretmenin nitelik düzeyinin arttırılması için BİT teknolojisinin kullanılması önemlidir, ancak bir öğretmenin işi için asıl önemli olan manevi eğitim sürecinin uygulanmasıdır.
3.Vikhovno-aydınlatma süreci.
Manevi aydınlanma süreci şunları içerir:
- Sağlık hizmeti sunucusunun acil bilinçlendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi,
- Öğretmen ve çocukların eğitim faaliyetlerinin organizasyonu,
- projelerin uygulanması,
- Gelişmekte olan bir ortamın oluşturulması (igorlar, yardımcılar, didaktik materyaller).
Okul öncesi çağdaki çocuklar görsel-figüratif bir füze deneyimi yaşarlar. Bu çağdaki çocukların etkinliklerinin düzenlenmesinde temel prensip doğruluk ilkesidir. Hem statik hem de dinamik olarak çeşitli açıklayıcı materyallerin kullanılması, ek eğitim öğretmenlerinin yoğun hafif çalışma ve yoğun çalışma saatleri altında hedeflenen hedeflere ulaşmasını sağlar. İnternet kaynaklarının kullanımı, eğitim sürecini bilgi açısından zengin, görsel ve konforlu hale getirmenizi sağlar.

BİT'ten nasıl borç alınır?

1. Multimedya desteğiyle kendinizi meşgul edin.
Bu tür çalışmalarda “elektronik kart” olarak yalnızca bir bilgisayar kullanılır. Hazırlık aşamasında elektronik ve bilgi kaynakları analiz edilir ve ders için gerekli materyal seçilir. Bazen konuyu açıklamak için gerekli materyalleri seçmek zor olabilir, bu nedenle sunum materyalleri ek yardım alınarak oluşturulur. PowerPoint programları veya diğer multimedya programları.
Bunlar için bir adet kişisel bilgisayar (dizüstü bilgisayar), multimedya projektörü, hoparlörler ve bir ekrana ihtiyacınız var.
Multimedya sunumlarının kullanılması, duygusal açıdan zengin, faydalı etkinliklere katılmanıza ve etkinliğin iyi sonuçlarına katkıda bulunan harika bir eğitimsel yardım ve gösteri materyaline sahip olmanıza olanak tanır.
Multimedya sunumlarının yardımıyla çocuklarınızla bir dizi görsel jimnastik öğrenebilir ve onlarla pratik yapma hakkına sahipsiniz.
Multimedya sunumları, başlangıçtaki ve gelişmekte olan materyali, algoritmik bir sırayla türetilmiş yapılandırılmış bilgilerin de yer aldığı net destekleyici görüntülerden oluşan bir sistem olarak sunmanıza olanak tanır. Ve burada, çocuklarla ilgili bilmecenin olgusal ve çağrışımsal görüşüne bilgi eklemenizi sağlayan farklı zeka kanallarının çalışması söz konusudur.
Bu tür gelişimsel ve başlangıç ​​bilgilerinin meta verileri, çocuklarda bir zihinsel imgeler sisteminin oluşmasıdır. Materyalin multimedya sunumu olarak sunulması, öğrenme süresini hızlandırır ve çocukların sağlık kaynaklarını serbest bırakır.
Sınıfta multimedya sunumlarıyla çalışmak, saygı, hafıza, zihniyet, insanileştirme, başlangıçtaki değişim ve pedagojik etkileşimlerin psikolojik olarak doğru işleyiş biçimlerine dayanan bir başlangıç ​​süreci gerçekleştirmenize, yeniden yapılanma sürecinin başlamasına ve bütünlük konumundan gelişmenize olanak tanır. .
Herhangi bir günlük sunumun temeli, canlı görüntüler yardımıyla bilgilerin görsel olarak anlaşılması ve ezberlenmesi sürecinin kolaylaştırılmasıdır. Öğretmenin belirlediği ders ve not yerine, ders sırasında farklı bir sunum için yer oluşturun.
Çocuk eğitimi sürecinde bilgisayar slayt sunumlarının kullanılması aşağıdaki avantajlara sahiptir:
- malzemeye çoklu duyusal girdinin oluşturulması;
- bir multimedya projektörü ve projeksiyon ekranını kullanarak çok daha gelişmiş bir görünümde çeşitli nesneleri gösterme yeteneği;
- Ses, video ve animasyon efektlerinin tek bir sunumda birleştirilmesi, çocukların birincil edebiyattan aldıkları bilgi miktarını telafi eder;
- korunan duyu sistemini barındırmak için mevcut olanlardan daha büyük nesneleri gösterme yeteneği;
- görsel işlevlerin aktivasyonu, çocuğun çevresel yetenekleri;
- Bilgisayar sunum slaytları – bilgileri sunum biçiminde görüntülemek için filmler manuel olarak seçilir harika yazı tipi okul öncesi çocukları meşgul edecek bir bildiri materyali olarak yazıcıda.
Multimedya sunumlarının kullanımı, aynı zamanda çocuğun canlı ilgisini uyandıracak duygusal açıdan ilgi çekici etkinliklere katılmanıza ve ayrıca etkinliğin iyi sonuçlarına katkıda bulunan harika bir eğitim kaynağı ve gösteri materyali oluşturmanıza olanak tanır. Örneğin derslerde matematik, müzik ve ışığın bolluğuna dair farkındalık içeren özel bir sunum, çocukların gördükleri nesnelerin işaretlerine ve güçlerine bakarken aktif olmalarını, görsel algı, farkındalık ve görünüm yollarını oluşturmalarını sağlayacaktır. Aydınlık, acı ve ferahın nesnel dünyasında zamana duyarlı işaretler, gücün, saygının bilgeliği ve hafızanın hafızası gelişir.
2. Bilgisayar desteğine dikkat etmek
Çoğu zaman, bu tür faaliyetler video oyununa yeni başlayan programların yardımıyla gerçekleştirilir.
Bu tür işlerde çalışan bir avuç bilgisayar var ve aynı anda bir avuç tıp uzmanı da bunlar üzerinde çalışıyor. Elektronik bir eğitim aracının kullanılması (ve çocuklar için eğitici bir oyun aynı zamanda bir elektronik eğitim aracıdır), kurucusu Skinner olan programlanmış bir öğrenme yöntemidir. Çocuk, elektronik bir araçla çalışarak materyali bağımsız olarak öğrenir, gerekli görevleri tamamlar ve ardından bu konuyla ilgili bir yeterlilik sınavına tabi tutulur.
Bilgisayarın yetenekleri, sunulan materyalin farkındalık için kullanımını artırmanıza olanak tanır. Parlayan parlak bir ekran dikkat çekerek çocukların ses algısını görsel algıya dönüştürmeyi mümkün kılar, animasyonlu karakterler ilgi uyandırır, bunun sonucunda voltaj azalır. Ancak bugün maalesef bu yüzyılın çocuklarına uygun iyi bilgisayar programlarının eksikliği var.
Fahivtsi, çocuklara yönelik gelişim programlarından memnun kalmanın birkaç faydasını görüyor:
- Slednytsky öncesi karakter,
- Bağımsız kişilerin çocukları meşgul etme kolaylığı,
- Çok çeşitli becerilerin ve gelişmelerin geliştirilmesi,
- Yüksek teknik seviye,
- asırlık,
- Tsikavist.
Okul öncesi çocuklar için ilkokul program türleri
1. Hafızanın, içgörünün, düşüncelerin ve diğerlerinin gelişiminde oynayın.
2. Harika animasyonlarla yabancı dillerin "konuşan" sözlükleri.
3. ART stüdyoları, küçük kütüphanelere sahip en basit grafik editörleri.
4. Pahalı oyunlar, “macera oyunları”.
5. Okumaya, matematiğe vb. başlamak için en basit programlar.
Bu tür programların kullanılması, yalnızca bilgi edinmenize, çocuğun gücünün sınırlarının arkasında bulunan nesneler ve olaylar hakkında daha fazla farkındalık için bilgisayar kullanmanıza değil, aynı zamanda çocuğun yaratıcılığını da teşvik etmenize olanak tanır; Monitör ekranında sembollerle çalışmak, bilimsel-figüratiften soyut resme geçişi optimize eder; Yaratıcı ve yönetmenlik rollerinin büyümesi, başlangıç ​​faaliyetlerini oluştururken ek motivasyon yaratır; Bilgisayarla bireysel çalışma, her çocuğun bağımsız olarak yapabileceğini düşündüğünüz çok karmaşık bir durumdur.
Bu tür işleri düzenlerken lisanslı bir güvenlik programı olan SANPIN standartlarını karşılayan sabit veya mobil bilgisayar sınıfına sahip olmak gerekir.
Günümüzde birçok anaokulu bilgisayar sınıflarıyla donatılmıştır. Ale artık yok:
- ek eğitimin eğitim sürecinde BİT kullanımına ilişkin metodoloji;
- bilgisayar geliştirme programlarının sistemleştirilmesi;
- Unity yazılımı ve bilgisayarları kullanmanın metodik yolları.
Günümüzde bu, özel bir aydınlatma programı tarafından düzenlenmeyen tek bir faaliyet türüdür. Öğretmenler bağımsız olarak yaklaşımlar geliştirmeli ve bunları etkinliklerinde uygulamalıdır.
BİT programı çocuklara bilgisayar bilimi ve bilgisayar teknolojisinin temellerini öğretmez.
p align="justify"> Bu tür etkinlikleri organize ederken önemli bir kural, bunların uygulanma sıklığıdır. Sorumlu faaliyetler günde 1-2 kez gerçekleştirilir ve çocuklar bilgisayar başına 10-15 gün ara olmayan aktivitede bulunur.
3.Teşhis etkinliği.
Bunu gerçekleştirmek için nadir görülen gerekli özel programları kullanın, aksi takdirde perde arkası programlardan haberdar olmayacaksınız. Ale rozrobka bu tür bilgisayar programları - doğru zaman. Uygulama programlarının ek özelliklerini kullanarak test görevleri geliştirebilir ve bunları teşhis için kullanabilirsiniz. Geleneksel teşhis testlerinin gerçekleştirilmesi sürecinde öğretmenin çocuğun cildine verdiği dikkat düzeyini şarkı söyleme göstergelerinin arkasına sabitlemesi gerekir. Özel bilgisayar programlarının kullanılması yalnızca öğretmenin zaman alan harcamaları değiştirmesini (aynı anda birden fazla bilgisayar kullanma) kolaylaştırmakla kalmayacak, aynı zamanda zaman içinde bunlara bakan teşhis sonuçlarını kaydetmenize de olanak tanıyacaktır.
Böylece, temel teknik özelliklere ek olarak, bilgi ve iletişim teknolojileri, çocuğu çok sayıda hazır, titizlikle seçilmiş ve öncelikle bilgiyi geliştirmek, entelektüel, yaratıcı yetenekleri geliştirmek için organlarla doyurmayı mümkün kılar. erken çocukluk döneminde bile geçerlidir - kendine güven, yeni bilgiler edinme.
Bilgisayarların ilk ve yarı zamanlı faaliyetlerde kullanımı, çocuğun bakış açısından bile doğal görünüyor ve motivasyonu artırmanın ve zdіbnosti yaratıcılığının gelişimini ve müreffeh bir duygusal bedenin yaratılmasını bireyselleştirmenin etkili yollarından biridir. Okul öncesi pedagojisi alanında güncel araştırmalar K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodny, S.A. Shapkina ayrıca 3-6 yaş arası çocuklarda da bilgisayar kullanma olasılığının bulunduğunu belirtiyor. Görünüşe göre bu dönem, bilimsel-figüratif zihniyetten soyut-mantıksal zihniyete geçişe hazırlanan çocuğun zihniyetinin yoğun gelişim anına denk geliyor.
Bilgi teknolojilerindeki ilerleme ufukta görünüyor başarılar Geleneksel yöntemlerden önce temel bilgiler:
1. BİT, elektronik cihazların kullanımının genişletilmesini ve bilginin daha geniş bir şekilde iletilmesini mümkün kılar;
2. Rukh'lar, ses, animasyon her zaman çocukların dikkatini çekecek ve çalışılan materyale olan ilginin artmasını sağlayacaktır. Yüksek aktivite dinamiği, çocukların materyalin etkili bir şekilde öğrenilmesini, hafıza gelişimini, kavrama ve yaratıcılığını teşvik eder;
3. Okul öncesi çocukların bilimsel imaj zihnine bakıldığında çok önemli olan materyalin anlaşılmasını artıracak materyalin netliğini sağlayacaktır. Bu durumda üç tür hafıza dahil edilir: görsel, işitsel, motor;
4. Slayt gösterileri ve video parçaları, bu tür zorluklardan kaçınarak bu anları tam ışıkta göstermenize olanak tanır: örneğin, başkentin büyümesi, gezegenlerin Güneş'e yakın sarılması, Rukh Hvil, kalasların ekseni;
5. Günlük yaşamda kolayca gösterilemeyen bu tür yaşam durumlarını da modellemek mümkündür (örneğin, doğa seslerinin oluşturulması, robot taşıma vb.);
6. Bilgi teknolojilerinin kullanımı, çocukları kendi başlarına veya ebeveynleriyle birlikte internette arama yapmak da dahil olmak üzere araştırma faaliyetlerini araştırmaya teşvik eder;
7. BİT, çocuklarla çalışmak için ek bir fırsattır ve bu onların yeteneklerini engelleyebilmektedir.
Okul öncesi eğitimde BİT kullanımının tüm değişmez avantajları için, sorunlar:
1. Malzeme tabanı ek.
Organizasyon için gereken tek şey minimum kurulum setiydi: PC, projektör, hoparlörler, ekran ve mobil sınıf. Bugün tüm anaokulları bu tür sınıfların oluşturulmasını karşılayamaz.
2. Çocuğun Zakhist sağlığı.
“BULMAYIN!” emrinin anısına uyarak, bilgisayarın çocukların gelişimi için yeni ve önemli bir araç olduğunu bilin. Okul öncesi çocuklarda BİT kullanımı, hem kendi kullanımları hem de çocukların yaşlarına uygun ve Hijyen Kurallarına uygun olarak tüm sağlık rejimi için dikkatli bir organizasyon gerektirecektir.
Bilgisayarların ve etkileşimli kurulumların çalışması, çevredeki ortamda belirli koşullar yaratır: nem değişiklikleri, dış sıcaklık artar, önemli iyonların sayısı artar ve elektrostatik voltaj artar.çocukların el bölgesine yakın. Kabin polimer malzemelerle işlendiğinde elektrostatik alanın gücü artar. Antistatik kaplama zorunlu olup, kilim ve kilim kullanımına izin verilmemektedir.
Optimum bir mikro iklimi korumak, statik elektrik birikimini ve kimyasal ve iyon depolamasının zenginleşmesini önlemek için şunları yapmak gerekir: ofisi işgal etmeden önce ve sonra havalandırmak, işgal etmeden önce ve sonra odayı temizlemek. Daha büyük okul öncesi çocuklar için dersler alt gruplar için haftada bir kez yapılır. Öğretmen, eserinde gözler için haklar kompleksini obov'yazkovo vikoristati yapabilir.
3. BİT'in eksikliği öğretmenin yeterliliğidir.
Öğretmen yalnızca tüm bilgisayar programlarının içeriğini, çalışma özelliklerini, dış görünüm programının arayüzünü (bunların dış görünümüyle ilgilenmek için özel teknik kuralları) kapsamlı bir şekilde bilmekten ve ekipmanın teknik özelliklerini anlamaktan sorumlu değildir. temel uygulama programlarını, multimedya programlarını ve İnternet sınırlarını kullanır.
DNZ ekibi bu sorunları çözebildiğinde, BİT teknolojileri büyük bir yardımcı olacaktır.
Bilgi teknolojilerinin kullanımı öğretmenlerin çocukların motivasyonunu artırmalarına yardımcı olacak ve bir takım olumlu sonuçlara yol açacaktır:
- çocukları mecazi-kavramsal değerleri ve duygusal refahları konusunda bilgiyle zenginleştirmek;
- Okul öncesi çağındaki çocukların materyale hakim olma sürecini kolaylaştırmak;
- Bilgi konusuna canlı ilginin yok edilmesi;
- Çocukların ufkunu genişletmek;
- İstihdamda vikorystannaya nauchnostі'nın artan seviyesi;
- Öğretmenin verimliliğini artırmak.
Bilgisayarın mevcut durumunda tüm sorunların olmadığı, ancak zengin işlevselliğe sahip bir teknik sistemden yoksun olduğu açıktır. Öğrenme sürecindeki modern pedagojik teknolojiler ve yenilikler de daha az önemli değildir; bu, yalnızca çocuğun cildine yeni bir bilgi kaynağı "enjekte etmemize" değil, aynı zamanda onun bilişsel aktivitesinin tezahürü için zihinler yaratmamıza da olanak tanır. Bilgi teknolojileri, doğru seçilmiş (veya tasarlanmış) teknolojilerle birlikte gerekli düzeyde esneklik, değişkenlik, farklılaşma ve bireyselleştirme yaratır.
Ayrıca bilgi teknolojilerinin kullanımı, çocukların gelişimine başlama sürecinin basit ve etkili olmasını sağlayacak, rutin manuel çalışmalara olan ihtiyacı ortadan kaldıracak, erken öğrenme için yeni fırsatları ortaya çıkaracaktır.
Eğitimin bilgilendirilmesi, öğretmenlere, eğitim, öğretim ve ıslah eğitimi ile ilgili yenilikçi fikirlerin yoğunlaştırılmasını ve uygulanmasını amaçlayan pedagojik uygulamada yeni metodolojik gelişmeleri geniş çapta teşvik etmeleri için yeni fırsatlar açar. Aynı zamanda bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), öğretmenler için eğitim ve ıslah çalışmalarını organize etmede iyi bir yardımcıdır.
Gelişmiş teknik özelliklere ek olarak, bilgi ve iletişim teknolojileri, çocuğu çok sayıda hazır, özenle seçilmiş ve ilgili kuruluş bilgisiyle doyurmayı, entelektüel, yaratıcı yetenekleri ve hatta okul öncesi dönemde neyin önemli olduğunu geliştirmeyi mümkün kılar. çocukluk - bağımsız olarak yeni bilgi edinme yeteneği.
Bilgi teknolojilerinin farkındalıkta kullanılması, DNS'deki manevi-aydınlatıcı süreçten büyük ölçüde faydalanmayı, açıkça yenilemeyi ve etkinliğini arttırmayı mümkün kılar.