Këshilli Pedagogjik Tema: "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e lëndëve të procesit të ndriçimit" - kryemësues, hajde. Këshilli Pedagogjik Tema: “Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e lëndëve të arsimit

I. Faza e zhvillimit.

II. Faza e përgatitjes.

III. Faza e takimit.

5. Robot në grupe:

Grupi 1 - "Media: pro dhe kundër"

Grupi 2 - "Bordi ndërveprues: për atë kundër"

Grupi 3 - Modeli i një maturanti shkolle me kompetencë mediatike

Për arsye pedagogjike

Faza e prishjes.

Faza e përgatitjes.
Faza e takimit.

Ngrihuni:

Zgjidhja pedradi:

Rishikimi në vend të dokumentit
"Këshilli Pedagogjik Tema: "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e subjekteve të procesit të ndriçimit""

Këshilli Pedagogjik

Tema:"Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të subjekteve të procesit të ndriçimit"

“Në kohën tonë, ne vuajmë jo aq shumë nga martesa e informacionit, sikur të jetë një informacion shumë i papërshtatshëm, i nevojshëm, pasi nuk mund të dalim nga situatat e krizës.

Për të njohur mundësinë e njohjes së marnës së të rëndësishmes,

dhe shikoni se si është situata”.

Jeff O'Leary

Synimi: pranojnë formimin e instalacionit të mësuesit mbi formimin e kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të procesit fillor dhe dytësor.

Menaxheri:

Ngritja e nivelit të kompetencës së pjesëmarrësve në procesin e ndriçimit për të promovuar teknologjitë moderne të ndriçimit.

Siguroni zhvillimin e robotëve krijues dhe mësuesve përmes përdorimit të metodave aktive të punës fillestare

Funksionet e pedradit: Uzagalnyuche-analitike, zhvillimore, motivuese dhe e qëllimshme.

Pedradi i teknologjisë: lokalisht modulare

Forma e pedradit seminar - punëtori, punë e grupeve krijuese.

Përgatitja për pedradi:

Analiza e punës dhe stafit mësimor të shkollës si të promovohet informacioni teknologji kompjuterike në fillim të procesit.

Kryen një anketë me nxënës, mësues;

Teorikisht, sigurimi i të ushqyerit për mësuesin Panfilova M.I .) ;

Analiza e rezultateve të formimit të kulturës së informacionit të nxënësve në shkollë Trapeznikova L.V.,

zbulimi i problemeve kryesore dhe zhvillimi i rekomandimeve;

krijimi i sllajdeve.

Struktura pedagogjike për hir të:

I. Faza e zhvillimit.

II. Faza e përgatitjes.

III. Faza e takimit.

Plani për kryerjen e pedagogjisë për hir të :

1. Gjendja psikologjike (1-2 minuta)

2. Pjesa teorike "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të subjekteve të procesit të ndriçimit" (Panfilova M.I.)

3. "Formimi i kulturës së informacionit të nxënësve të shkollës" Kryetari i bibliotekares Trapeznikova L.V.

4. “Formimi i kulturës informative për një orë mësimi në anglisht” Fjala e mësuesit të anglishtes Dmitruk N.I.

5. Robot në grupe:

Grupi 1 - "Media: pro dhe kundër"

Grupi 2 - "Bordi ndërveprues: për atë kundër"

Grupi 3 - Modeli i një maturanti shkolle me kompetencë mediatike

Grupi 4 - Modeli i studentit të diplomuar për informacion dhe kulturë të shkollës pochatkovo

Grupi 5 - Modeli i një mësuesi kompetent për media

6. Grupi i robotëve Zakhist. Krijimi i një posteri (4-5 x për grup lëkure).

7. Rishikimi i rezultateve të arritura, identifikimi i problemeve, rekomandimet.

Për arsye pedagogjike

Faza e prishjes.

Në bordin administrativ emërohen njohja, meta dhe drejtuesi i pedagogjisë dhe direktivat kryesore të përgatitjes.

Tema fokuson ekipin pedagogjik në zgjedhjen e drejtimeve prioritare për zhvillimin strategjik, organizativ, aplikativ të shkollës. Emërohet pedagogjike për hir të po'yazane formësimit të kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të subjekteve të procesit ndriçues.

Faza e përgatitjes.

Kryen një sondazh të klerit.
Analiza e punës dhe stafit mësimor të shkollës si të promovohet teknologjia informative dhe kompjuterike në procesin fillor.
Analiza e rezultateve të formimit të kulturës së informacionit të nxënësve të shkollës.

Faza e takimit.

Takimi pedagogjik për hir të natyrës së reflektimit pedagogjik. Takimi bëhet qendra e një mendimi kolektiv profesional dhe një punëtori metodike.

Ngrihuni:

Panfilova M.I. ndërmjetësues i drejtorit nga UR.

“Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të subjekteve të procesit të ndriçimit”.

Trapeznikova L.V. bibliotekare e shkollës "Formimi i kulturës së informacionit të nxënësve".

Dmitruk N.I. mësues i gjuhës angleze "Formimi i kulturës së informacionit në orën e mësimit të anglishtes".

Përfaqësuesit e grupit duhet të flasin.

Pіdbittya pіdsumkіv takimi pedagogjik hir.

Lavdërim për projektin për vendimin pedagogjik.

Vihodyachi z roboti pedradi, ju mund të zrobiti visnovok, sho

Emërtuar për modernizimin e sistemit të ndriçimit, ejani tek ne me një mirëkuptim të plotë dhe me të vërtetë zdiisnenni. Procesi i zhvillimit të metodave moderne dhe teknologjive inovative po merr vrull. Me zhvillimin e internetit, lexuesit patën mundësinë të mësojnë për sistemet e avancuara të ndriçimit jashtë kordonit, të mësojnë për teknologjitë e reja të ndriçimit, të mësojnë mësimin në distancë, të shkëmbejnë mendime, të praktikojnë shkrimin në faqe të ndryshme pedagogjike.

Zgjidhja pedradi:

Për promovimin e kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike në lezionin e lëkurës, mësuesit duhet të theksojnë respektimin për formimin e kuptimit të "kulturës informative të specialitetit".

Për të promovuar fuqinë informative dhe emocionet e mësimit, mësuesit inkurajohen në mënyrë aktive të mësojnë nga procesi fillestar i të mësuarit të teknologjisë informatike-kompjuterike.

Mësuesit e shkollës pochatkovo të asaj disipline moderne duhet t'i nënshtrohen materialit programor të leximit klasë pas klasë përmes shkollës së leximit, të vegjël, minikrijoni.

Mësuesit që nuk përdorin kompjuter, ndjekin një kurs për teknologjinë e informacionit.

Fjalimi mbi pedradi.

Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetencës mediatike të të gjithë pjesëmarrësve në procesin e ndriçimit
Demchenkova M.V.
rrëshqitje 1.
Burkhlivy zhvillimi i ri teknologjitë e informacionit Dhe fitorja e tyre në Rusi mbeti pesë vjet, ata vendosën një këngë në zhvillimin e specialitetit të fëmijës, të gjithë procesin e të mësuarit të asaj arritje midis nxënësve të shkollës. Për këtë arsye, formimi i kompetencës mediatike të të gjithë pjesëmarrësve në procesin e ndriçimit është veçanërisht i rëndësishëm. Çfarë është kultura e informacionit dhe kompetenca e medias?
rrëshqitje 2.3
p align="justify"> Kompjuteri përshtatet natyrshëm në jetën e shkollës dhe është një tjetër mjet teknik efektiv, me ndihmën e të cilit mund të përmirësoni ndjeshëm procesin mësimor.
Përvetësimi i teknologjive të reja të informacionit në shkollë i jep përparësi sistemi standard navchannya në vazhdim:
rrëshqitje 4
- nxit interesin, motivimin për veprimtari parësore;
– zdіysnyuєtsya diferencimet pіdhіd;
– Nxënësi i lëkurës bëhet subjekt i procesit mësimor;
- Për të njëjtën interludë, robotët e këqij u pasuruan më shumë;
- Përmirësimi i procesit të kontrollit dhe vlerësimit të njohurive;
– Po zhvillohen fillimet e veprimtarisë parësore (planifikimi, reflektimi, vetëkontrolli, kontrolli i ndërsjellë).
Mësimi tradicional, si forma kryesore organizative e të mësuarit, u shfaq si një formë adekuate dhe në mendjet e ndryshimit të qëllimeve dhe vlerave të arsimit, dhe në mendjet e revolucionit teknologjik në klasën e të mësuarit, nëse studimet didaktike elektronike. filloi të konkurronte me vetë trajnimin e dorës së letrës (doracakë multimedial, simulues trajnimi interaktiv, enciklopedi elektronike dhe biblioteka mediatike). aktuale mësim multimedial Strukturat buduetsya s tієї zh, si dhe tradicionale: aktualizimi i njohurive, shpjegimi i së resë, konsolidimi, kontrolli. Vetë metodat janë fitimtare: shpjeguese dhe ilustruese, riprodhuese, chastkovo-poshukovy dhe të tjera.
Nëntë po zhvillohen drejtpërdrejt në teknologjitë e informacionit:
- Teknologjitë e informacionit universal ( redaktorët e tekstit, paketat grafike, sistemet e menaxhimit të bazës së të dhënave, procesorët spreadsheets, sistemet e modelimit, sistemet e ekspertëve etj.).
- Tutorë kompjuteri dhe programe kontrolli, asistentë kompjuteri.
- Multimedia produkte softuerike.
- Kompjuterë për telekomunikacion.
Qi mund të zbatohet drejtpërdrejt në shkollë: Slide 5-14
De Për çfarë Cho Yak
Në mësimin e kontrollit, njohurive, përsëritjes dhe konsolidimit.
Në fazat e kontrollit të kallirit.
Për të automatizuar procesin e fillimit dhe kursimit të një ore për përpunimin e të dhënave Programet e kontrollit dhe testimit Klasa kompjuterike, e avancuar siguria e softuerit
Në mësim duke shpjeguar materialin e ri.
Për të shpjeguar materialin program Navchalni.
Demonstrimi i doslіdіv, modele, leksione. Klasa kompjuterike.
Në vizitat e njëpasnjëshme.
Për materiale demonstruese.
Në zhvillimin e zdіbnosti uchnіv krijuese.
Ndihmë multimediale.
Versione kompjuterike lojëra intelektuale dhe zhvillimore. Klasa kompjuterike.
Një kompjuter dhe videoprojektor
Flisni në kampet e Batkiv
Veprimtari iluministe.
Mësoni rreth rezultateve të shkollës së robotëve.
Prezantime multimediale të ligjëratave, komente për aktivitetet e shkollës Një kompjuter dhe videoprojektor
Promovimi i një mënyre të shëndetshme jetese
Projekte informative, prezantime mësimesh, pas diplomimit; asistent multimedial
Një kompjuter dhe videoprojektor
Grafika kompjuterike
Dizajni grafik i autorit i faqes së internetit, gazetës shkollore, posterave, broshurave
Gati software Klasa kompjuterike.

Vetë-edukimi i mësuesve
Regjistrimi i dokumentacionit të klasës, letrave; shkëmbimi i dosvidomit; njohja me gazetat periodike, me ndihmën e mësuesve të tjerë
Burimet e internetit.
Baza elektronike për monitorim. Kompjuter me akses në internet

Puna e fundit metodike kompetente se si të krijohen mendje për promovimin e ndriçimit do të krijojë teknologji informacioni dhe komunikimi derisa shkolla të krijojë sigurinë e informacionit dhe komunikimit të procesit fillestar, i cili ju lejon të shënoni:
rrëshqitje 15
– Krijimi i motivimit pozitiv të jashtëm dhe të brendshëm tek të gjithë pjesëmarrësit në procesin e ndriçimit.
- Promovimi i iluminizmit të mësuesit.
- Promovimi i kulturës së praktikës fillore dhe pedagogjike.
– Nxitja e fuqisë informative dhe emocionalitetit të orës së mësimit, intensifikimi i procesit të të mësuarit nga zagali.
– Efikasiteti i përpunimit të informacionit në mësim.
– promovimi i ndriçimit të procesit të ndriçimit.
- Vihovannya, zhvillimi dhe socializimi i akademikëve të veçantë.

Kultura e informacionit dhe siguria e brezit të moshës së mesme wiki efektive mundësitë globale Merezhi në navchannі dhe vyhovanni, zahistі pіdlіtkіv vіd іnternet-rizikіv i zberezhennі zdorov'ya.

Kultura e informacionit dhe siguria e brezit të mesëm të të rinjve - Voronina G.V. Formimi i një stili jetese të shëndetshëm nxënës të rinj të shkollës në mësim në aktivitetet e ditës në kuadër të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. - Solodovnikova M.B. Organizimi i punës për formimin e fillestarëve të një stili jetese të shëndetshëm dhe promovimin e bazave të sigurisë së informacionit tek të rinjtë. - Dimitrova O.V. Organizimi i arsimit të përgjithshëm dhe trajnimit të sigurisë së informacionit për baballarët. - Berizka O.N 2. Siguria e informacionit të gjeneratës në rritje. - Kozhevnikova O.S. Mos lejoni që teknologjia të pushtojë. - Markova T.A. Problemet psikologjike të përdorimit të teknologjive kompjuterike - Volodina N.V.

Rusia aktualisht ka afër 8-10 milionë korrespondentë në internet deri në 14 vjet; 25% e pesë fëmijëve përdorin internetin; afër 6.3 milionë fëmijë hyjnë në internet nga shkolla; dy të tretat e fëmijëve, si të dalin në buzë të shtëpisë, të shmangin në mënyrë të pavarur; Kontrolli i Batkiv mbi fëmijën koristuvannya, interneti ruhet deri në 11 vjet. Për haraç për Komitetin Shtetëror të Statistikave të Rusisë, VTsVGD, FOM, eksperimentimin e Rambler, Rambler Top100

Përpara kërcënimeve të internetit që ruajnë koristuvakët e rinj, hyni në: hyrje në dhomën e papaguar; povidomlennya informacion konfidencial për spіvrozmovniks në merezhі; kontakte me persona të panjohur përmes chat-eve, pages-ave në internet, e-mail etj. njohja e zustrіches të veçanta; Kërcënimi i infektimit të kompjuterit për sigurinë kritike të softuerit; blerjet e pakontrolluara në dyqanet online etj.

Cybershakhrystvo. ÇFARË DUHET TË VJEDH TË DHËNAT E VEÇANTA? Nëse dyshoni se të dhënat tuaja personale janë vjedhur, gaboni duke vizituar: Ndrysho fjalëkalimet. Ofroni shërbime për klientët e organizatave përkatëse. Telefononi bankën ose organizatën tuaj financiare, nëse është e nevojshme, pastaj mbyllni ose bllokoni menjëherë llogaritë tuaja. Kërkoni një telefonatë për transaksionet financiare dhe korrektësinë e tyre, për dallimet e zbuluara, tregoni organizatës suaj financiare. Shkruani dhe ruani absolutisht gjithçka. Pasi të keni rrëshqitur të gjitha ditët, rrëshqitni kopjet e dokumenteve.

Dokumentet normative, yakі zabezpechuyut siguria e informacionit Rregulloret e punës në internet. Rregulloret e Robotikës postë elektronike. Rregullore për punën e lëshimit dhe përditësimit të softuerit antivirus. Rregullore për masën vendore të numërimit. Udhëzime për praktikuesit e shkollës për rendin e sjelljes në rast të kontrollit efektiv mbi përzgjedhjen e studentëve në internet. Udhëzimi Posadova Vіdpovіdalnogo vіdpovidalnya vykoristannya resourіvіv Interneti. Udhëzimi i Posadovit, i vlefshëm për zgjedhjen e sistemit të filtrimit të përmbajtjes. Rregullore për ekipin e shkollës për rregullimin e aksesit në informacion në internet. Klasifikuesit e informacionit, shtrirja e të cilëve është e rrethuar nga vіdpovіdnіst deri në legjislaturën e Federatës Ruse.

Opsione për sigurinë e mësuesit-mësues lëndor: politika e një studenti të këndshëm të Merezhit; vikoristannya mbyllur media navchannya, për shembull, de mozhuyut komentet e tyre vetëm ata që kanë marrë akses të plotë për lexuesin, i cili është bloger; vendosja e një detyre specifike fillestare: çfarë dua të di? de? si jam vikorist? formësimi i aftësive të një misioni kritik; një listë burimesh të shqyrtuara nga mësuesi, nga të cilat sugjerohet përzgjedhja e informacionit; filtri dhe kontrolli administratori i sistemit; zaluchennya batkіv në jetën shkollore; siguria e faqeve të shkollave.

Nxënës shkolle"

Është edhe më e rëndësishme që robotët e administratës së pengut fillestar të kontrollojnë zbatimin e vendimeve administrative. Nëse ndonjë kontroll nuk është i vetëshkaktuar dhe nuk është fajtor që përfundon me një deklaratë të thjeshtë fakti: fëmijët nuk udhëhiqen nga njohuria, mësuesi nuk fiton në mënyra metodike, etj. dhe, pasi të keni zbuluar arsyet, mund të identifikoni mënyra për të përmirësuar mangësitë dhe mënyrat për të zgjeruar rrethin e njohurive pedagogjike. Ne ofrojmë një mundësi për finalizimin e rezultateve të monitorimit të rezultateve të vendimit për hir pedagogjik.

Dovidka

Për zbatimin e vendimit të pedagogut nr.3 datë 01.01.2001 “Formimi i kulturës së informacionit të studentit”

Synimi: riverifikojë zbatimin e zgjidhjes së çmimit të pedradit.

Bazuar në rezultatet e pedradit robotik nr. 3 të datës 1 janar 2001, u formulua një plan robotik sulmues:

Zhvilloni rekomandime për mësuesit se si të formësojnë kulturën e informacionit të nxënësit. Kryerja e një sërë seminaresh fillestare për lexuesit. Rekomandoni Ministrisë së Arsimit të bëjë një analizë të punës së të mësuarit se si të mësoni në procesin fillestar-vizual të TIK dosvіd pedagogіv shkodo vykoristannya ІCT në internet. Aktivizoni aktivitetet e nxënësve të shkollës për të pranuar plotësisht punën me informacionin shkencor.

Si rezultat i analizës së punës së shkollës, mund të prodhohen drejtpërdrejt vysnovki-t e mëposhtme:

Formimi i kompetencës informative dhe komunikuese të nxënësve na mësohet nëpërmjet mësimit të informatikës dhe TIK-ut si lëndë parësore. Në bazë të arsimit fillor dhe arsimit bazë si lëndë akademike “Informatikë dhe TIK” në klasat 3–8 (1 vit secila). Në bazë të arsimit mesatar të përgjithshëm të lëndës “Informatikë dhe IKT” 9–11 klasa. 2 vjet për çdo ditë nga mënyra e përgatitjes deri në EDI. Për klasat 10-11: kryerja e praktikave sociale fillore “Krijimi i një siti shkollor”, “Krijimi i elektronikës. materialet primare”, si dhe nëpërmjet veprimtarisë parësore dhe dytësore në lëndë të ndryshme, nëpërmjet integrimit të zhvillimit të teknologjive të informacionit dhe kulturës së informacionit në lëndë të ndryshme parësore. Riven do të bëhet baza materiale dhe teknike

Memorandumi i Mirëkuptimit "Chekrushanska ZOSh" (qëndrimi më 20.11.2010)

Nr. p / fq	Emri i burimit	Numri i njerëzve vetëm
	Klasa kompjuterike
	biblioteka mediatike

	projektor multimedial

	Videokamera
	Zyrat qendrore të pajisura me teknologji mediatike
	Biblioteka dhe administrimi (PC)
	Merezha lokale
	Dalja në internet 128 Kbit/s:
	Modem ADSL
	fibër optike

	skaner
	BFP (printer + skaner + fotokopjues)
	printer (lazer)
	Printer me bojë me ngjyra
	Salla e leksioneve në media
	Kamera dixhitale
	Tabletë grafike
	webcams
	Mala drukarnya (lazer, ngjyra)
	Tabelat interaktive projeksion i drejtpërdrejtë
	Paneli LCD

Sigurimi i aksesit të mësuesve dhe mësuesve në teknologjinë kompjuterike për zhvillimin e teknologjisë së informacionit.

Klasa kompjuterike 5 maj nxënës dhe një mësues, printera - 2 copë, skaner. Të gjithë kompjuterët mund të kenë akses në internet: lidhje, shpejtesi maksimale 128 kb/s. Është bërë për klasën e kompjuterit merezha lokale. Ka 26 tekste për kompjuter. Të gjithë lexuesit dhe nxënësit mund të kenë qasje në teknologji kompjuterike zgidno me orarin e zyrës.

Siguria e softuerit Wikoristannya.

Në të gjithë kompjuterët, një softuer i licencuar është i instaluar në magazinë Ndihma e parë-1 dhe 2.

Me metodën e sigurisë kompjuterike në softuer antivirus i instaluar në shkollë(Kaspersky), zbatoi një sistem përditësimesh të rregullta, i cili bëri të mundur uljen e numrit të sulmeve të viruseve në sistemin e ndriçimit.

Si pjesë e zbatimit të zbatimit të përfshirjes së aksesit në zotimet fillestare në burime që nuk janë të suksesshme nga detyrat e zhvillimit dhe zhvillimit të institucioneve arsimore, është zhvilluar kuadri i nevojshëm rregullator për të forcuar kontrollin mbi legjislacionin paragjyqësor dhe rregullator. aktet për rregullimin e veprimit të aksesit në informacion në internet.

Të gjithë kompjuterët të aftë për të hyrë në internet kanë të instaluar një filtër të përmbajtjes.

Në mësimet e mësuesit përdoren teknologjitë e mëposhtme: Teknologji për dizajnimin e fragmenteve video dhe video leksioneve; Teknologjia e krijimit të një fragmenti fillestar të animuar; Teknologjia e krijimit të një fragmenti animacioni për modelim dhe punë praktike të studentëve; Teknologjia e testimit të programuar dhe vetëkontrollit të studimit (testit) Prezantimet.

Me kalimin në një sistem koncentrik të mësimdhënies së programit për lëndë të caktuara, u shfaq puna laboratorike, e cila mund të kryhet gjithmonë për mendjet e një laboratori shkollor.

Prandaj, mësuesit zhvillojnë interaktive robotët laboratorikë nga biologjia dhe kimia. Detyra kryesore e këtij projekti është të sigurojë zbatimin e pjesës praktike në zbatimin e përgjithshëm të programit bazë. Robotët interaktivë, punëtoritë laboratorike dhe deri më tani mund të jenë fitimtarë si në klasë ashtu edhe në vetë-studimin në shtëpi. Dëshiroj të pranoj se robotët dhe praktikat interaktive laboratorike janë zhvilluar në bazë të metodës së zhvillimit efektiv të mjeteve të reja pedagogjike, si p.sh.

Përshendetje Botë

Pamja e jashtme programet kompjuterike bëri që një pjesë e lexuesve të merrnin pjesë në aktivitete aktive në orën e mësimit. Sidoqoftë, shpejt u bë e qartë se një ndryshim i tillë nuk fillon një bazhan, një kompjuter mund të luhet në mësim vetëm si një mjet informacioni. Siç tregohet me kujdes - zgjedhja e disqeve multimediale është e vërtetë, si më poshtë:

Erë e keqe propozohet me materiale origjinale dhe të vlefshme për prezantim metodik;

informacion i propozuar që nuk është i disponueshëm në mendjet e shkollës.

Llojet e mësimeve në mësuesit më fitimtarë:

mësim interaktiv; ndryshimi i mënyrës - burimi elektronik i informacionit dhe komunikimi jo i ndërmjetëm lexues - nxënës (i); si shtesë e lëndëve dhe lëndëve bazë fillestare.

Në shkollë, për një orë mësimi, ka fitues me këtë version të burimit të informacionit fitimtar.

Përmirësimi i burimit të informacionit me mënyra të tjera të të mësuarit	Hapja e takimit
Në mësimin e mediumit tradicional informativ - ndihmë elektronike në shtëpi
Në mësimin e parë, mediumi tradicional informues, në mësimin tjetër, një asistent dhe ndihmës multimedial	Përkthimi i njohurive të studentëve. Përsëritja e asaj dijeje të huaj.
Në mësimin e mediumit tradicional informativ dhe asistentit elektronik chi helper	Udhëzime për mësimdhënie njohuri të reja, i themeluar në prapanicë nga biologjia, gjeografia, ekologjia, kimia, historia, letërsia dhe të tjera. Krahasimi i informacionit të paraqitur në forma të ndryshme
Në mësim, një asistent elektronik është në shtëpi një qendër tradicionale informacioni	Kujtimi i keqdashurit në orën e mësimit. Zhvillimi i një mendjeje të zgjuar shihet nga njolla në informacionin vizual.
Doracak elektronik për një orë konfirmim laboratorik ose punë praktike	Vetëkontroll për një orë shikim të një eksperimenti fizik.
Udhëzues elektronik ose ndihmë dhe informacion fizik	Informimi i tyre për të mësuar njohuri të reja për përgjegjësinë e punës.
Vetëm një asistent ose asistent elektronik (për pjesëmarrjen e mësuesit)	Zhvillimi i një mënyre të zgjuar për të parë të metat në informacionin vizual

Gjatë organizimit të detyrave fillestare për shkak të stagnimit të teknologjisë së informacionit, studentët duhet të sigurojnë rregullat dhe normat sanitare (SanPiN 2.2.2.542-96), të cilat rregullojnë mundësinë e stagnimit të kompjuterëve në procesin fillestar іkovih osobennosti uchnіv. Trivaliteti i pandërprerë për të zënë pa ndërprerje me kompjuterin nuk është i mbingarkuar:

marr persiper

Kontributi në kontributin e TIK-ut në aktivitetet e përditshme

olimpiadë		konkurse	Punimet e vendosjes në faqet e internetit
Kampionati në internet me filma anglezë – 2 studime	Projekti fillestar krijues i Merezhevy "Java e nënës ”-7 nxënës të klasës së III-të	Konkursi gjithë-rus "Intel-trajnim për të ardhmen" "1 student + 1 kompjuter" - 2 pjesëmarrës (,	Konkursi gjithë-rus i kontributeve krijuese në sitin "Velika Zmina", kushtuar fatit të mësuesit, video " Telefonata e mbetur” –
Rajonale Olimpiada e internetit "Storinki historiy" - 2 akademik	Projekti i telekomunikacionit "Ju lusim me mirësi në shkollën ruse" - 8 nxënës klasa 6-8	pjesëmarrja në një projekt telekomunikacioni për lexuesit e filmit anglez Omelta -	- konkursi kombëtar i video-projekteve "Hapësira e re e Rusisë", videoklipi "Ekspedita nëpër fshatrat e njohur"
Olimpiada “Intelekti. Përforconi forcën tuaj - 2010” nga filmi anglez– 3 studime	Projekti intelektual dhe krijues i Merezhevy "Toka jonë siberiane, toka jonë amtare!"	Konkurrenca e prezantimeve, përkushtimet ndaj represioneve politike - Madeev Vadim, klasa e 9-të.	– publikimi i zhvillimit të mësuesit "Formulimi i kulturës së informacionit të nxënësit të shkollës" në faqen e internetit http://www. zavuch. info/
Olimpiada Lomonosiv me Filmin Anglez-3	projekti i telekomit "Gjeshkë simpatike" (dhuratë për një mësues të dashur - 7 vite akademike)

Rezultatet e diagnostikimit të studimeve. (Shtojca 1)

Ne hoqëm njohuritë e teknologjisë së informacionit:

Yaskravіst se naochnіst podannya materialet primare. Ndërveprimi ndërveprues midis mediumit të informacionit dhe mjedisit të lëkurës. Kontribut figurativ në materialin për punë parësore dhe dytësore.

Rezultatet e punës së Zagalit në roci fillestar nga të cilët mund të merren drejtpërdrejt si të kënaqshme. Për të gjithë lexuesit dhe nxënësit, kompjuteri dhe shërbimet bazë janë në dispozicion për nevojat e tyre: miku, skanimi, shkrimi në CD-R, etj. ), anglisht mov (), pochatkovyh clasiv (), rusisht mov () rregullisht. Zrіz njohuri për informatikë në klasat perekladnye (4, 9, 11) duke treguar rezultate të mira: cilësia e të mësuarit-72%, 100% të mësuarit. Janë zhvilluar rekomandime për mësuesit se si të formësojnë kulturën e informacionit të një nxënësi të shkollës. Kryen seminare hyrëse për lexuesit me temat "Zgjedhja e programeve XL për një mësues robotik", "Përpilimi i prezantimeve për Microsoft Office Power Point". Mësimet Vіdkritі u zhvilluan іz zasusvannyam ії іа-produkte (kryesisht prezantime, videofilmіv, elektronnyh prudruchnіvіv). Përshkrimet metodologjike të lexuesit, si të fitohet TIK, të paraqitura në Tabelë. Aktivizoni aktivitetet e nxënësve të shkollës për të pranuar plotësisht punën me informacionin shkencor.

PROPOZIME

Në fillim të punës të vazhdohet puna e një niveli të avancuar të TI-kompetencave të nxënësve. Forcimi i punës me qëllim aftësimin e drejtpërdrejtë të nxënësve në lëndën Olimpiadë në informatikë. Zhvilloni një plan për punën e përdorimit të teknologjive IT në lëndë të ndryshme, krijoni një bazë të vetme të drejtimeve metodologjike për mësuesit dhe nxënësit e shkollave nga lëndë të ndryshme (shkenca shkencore, gjuhe angleze, informatikë, matematikë, letërsi). Përfundoni krijimin e faqes së shkollës.

Ndërmjetësi i drejtorit të OIA

Shpërndarë: Administrata e shkollës

Është edhe më e rëndësishme që robotët e administratës së pengut fillestar të kontrollojnë zbatimin e vendimeve administrative. Nëse ndonjë kontroll nuk është një vetëvrasje dhe nuk është fajtor që përfundon me një deklaratë të thjeshtë fakti: fëmijët nuk udhëheqin me njohuri, mësuesi nuk fiton metodat më metodike. Kontrolli i magazinës Nevid'mna - analiza pedagogjike, zmistoy є iznachennya arsyet për suksesin e dështimeve në zbatimin e detyrave të përcaktuara, dhe, duke zbuluar arsyet, mund të gjeni mënyra për të përmirësuar mangësitë dhe mënyrat për të zgjeruar njohuritë tuaja pedagogjike. Ne ofrojmë një mundësi për finalizimin e rezultateve të monitorimit të rezultateve të vendimit për hir pedagogjik.

Dovidka

Për zbatimin e vendimit të pedagogut nr.3 datë 13.01.2010 “Formimi i kulturës së informacionit të studentit”

Synimi: riverifikojë zbatimin e zgjidhjes së çmimit të pedradit.

Bazuar në rezultatet e roboti pedradi nr. 3 më 13/01/2010, u formulua një plan roboti sulmues:

Zhvilloni rekomandime për mësuesit se si të formësojnë kulturën e informacionit të nxënësit.
Kryerja e një sërë seminaresh fillestare për lexuesit.
Të rekomandojë Ministrinë e Mbrojtjes të bëjë një analizë të punës së lexuesit për zgjedhjen e procesit fillestar-vizual të TIK-ut.
Të rekomandojë Ministrinë e Mbrojtjes të zhvillojë mësime kritike nga promovimi i produkteve mediatike, të krijojë një bankë kërkimesh metodike të mësuesve, si fitues i TIK-ut.
Mësoni dhe zgjeroni njohuritë e mësuesve për mënyrën e përdorimit të TIK-ut në internet.

Si rezultat i analizës së punës së shkollës, mund të prodhohen drejtpërdrejt vysnovki-t e mëposhtme:

Formimi i kompetencës informative dhe komunikuese të nxënësve na mësohet nëpërmjet mësimit të informatikës dhe TIK-ut si lëndë parësore. Në bazë të arsimit fillor dhe arsimit bazë si lëndë akademike “Informatikë dhe TIK” në klasat 3–8 (1 vit secila). Në bazë të arsimit mesatar të përgjithshëm të lëndës “Informatikë dhe IKT” 9–11 klasa. 2 vjet për çdo ditë nga mënyra e përgatitjes deri në EDI.
Për klasat 10-11: kryerja e praktikave sociale fillore “Krijimi i një siti shkolle”, “Krijimi i materialeve fillore elektronike”, si dhe përmes veprimtarisë fillore dhe të mesme në lëndë të ndryshme, përmes integrimit të zotërimit të teknologjive të informacionit dhe kulturës së informacionit në të ndryshme. lëndët parësore.

Riven do të bëhet baza materiale dhe teknike

Memorandumi i Mirëkuptimit "Chekrushanska ZOSh" (qëndrimi më 20.11.2010)

	Emri i burimit	Numri i njerëzve vetëm
	Klasa kompjuterike
	biblioteka mediatike
	Serveri
	projektor multimedial
	Ekrani
	Videokamera
	Zyrat qendrore të pajisura me teknologji mediatike
	Biblioteka dhe administrimi (PC)
	Merezha lokale
	Dalja në internet 128 Kbit/s:
	Modem ADSL
	fibër optike
	Më vonë:
	skaner
	BFP (printer + skaner + fotokopjues)
	printer (lazer)
	Printer me bojë me ngjyra
	Salla e leksioneve në media
	Kamera dixhitale
	Tabletë grafike
	webcams
	Mala drukarnya (lazer, ngjyra)
	Tabelat interaktive projeksion i drejtpërdrejtë
	Paneli LCD

Sigurimi i aksesit të mësuesve dhe mësuesve në teknologjinë kompjuterike për zhvillimin e teknologjisë së informacionit.

Klasa kompjuterike 5 maj nxënës dhe një mësues, printera - 2 copë, skaner. Të gjithë kompjuterët mund të hyjnë në internet: lidhje, shpejtësia maksimale 128 Kb/s. Klasa e kompjuterit ka krijuar një rrjet lokal. Ka 26 tekste për kompjuter. Të gjithë mësuesit dhe studentët mund të kenë akses në teknologjinë kompjuterike sipas orarit të punës së zyrës.

Siguria e softuerit Wikoristannya.

Në të gjithë kompjuterët, një softuer i licencuar është i instaluar në magazinë Ndihma e parë-1 dhe 2.

Të gjithë kompjuterët të aftë për të hyrë në internet kanë të instaluar një filtër të përmbajtjes.

Në mësimet e mësuesit përdoren teknologjitë e mëposhtme:

Teknologji për dizajnimin e fragmenteve video dhe video leksioneve;
Teknologjia e krijimit të një fragmenti fillestar të animuar;
Teknologjia e krijimit të një fragmenti animacioni për modelim dhe punë praktike të studentëve;
Teknologjia e të mësuarit të programuar dhe mësimi i vetëkontrollit (test)
prezantimet.

Me kalimin në një sistem koncentrik të mësimdhënies së programit për lëndë të caktuara, u shfaq puna laboratorike, e cila mund të kryhet gjithmonë për mendjet e një laboratori shkollor.

Prandaj, mësuesit kryejnë punë laboratorike ndërvepruese në biologji dhe kimi. Detyra kryesore e këtij projekti është të sigurojë zbatimin e pjesës praktike të programit të përgjithshëm obsyazі navchalnoї. Robotët interaktivë, punëtoritë laboratorike dhe deri më tani mund të jenë fitimtarë si në klasë ashtu edhe në vetë-studimin në shtëpi. Dëshiroj të pranoj se robotët dhe praktikat interaktive laboratorike janë zhvilluar në bazë të metodës së zhvillimit efektiv të mjeteve të reja pedagogjike, si p.sh.

interaktive - ndërveprim me një kompjuter dhe menaxhim të informacionit;

Modelimi - modelimi i situatave, objekteve, proceseve dhe dukurive, si dhe i mjedisit natyror, siç mund ta shihni.

multimedia - shfaqje audiovizuale e botës së jashtme (foto, video, grafikë, animacion, zë);

Shfaqja e programeve kompjuterike çoi në faktin se disa nga lexuesit ishin të angazhuar në aktivitete aktive gjatë orës së mësimit. Sidoqoftë, shpejt u bë e qartë se një ndryshim i tillë nuk fillon një bazhan, një kompjuter mund të luhet në mësim vetëm si një mjet informacioni. Siç tregohet me kujdes - zgjedhja e disqeve multimediale është e vërtetë, si më poshtë:

kanë propozuar materiale origjinale dhe të vlefshme për prezantim metodik;

informacion i propozuar që nuk është i disponueshëm në mendjet e shkollës.

Llojet e mësimeve në mësuesit më fitimtarë:

mësim interaktiv;

ndryshimi i mënyrës - burimi elektronik i informacionit dhe komunikimi jo i ndërmjetëm lexues - nxënës (i);

si shtesë e lëndëve dhe lëndëve bazë fillestare.

Në shkollë, për një orë mësimi, ka fitues me këtë version të burimit të informacionit fitimtar.

Përmirësimi i burimit të informacionit me mënyra të tjera të të mësuarit	Hapja e takimit
Në mësimin e mediumit tradicional informativ - ndihmë elektronike në shtëpi
Në mësimin e parë, mediumi tradicional informues, në mësimin tjetër, një asistent dhe ndihmës multimedial	Përkthimi i njohurive të studentëve. Përsëritja e asaj dijeje të huaj.
Në mësimin e mediumit tradicional informativ dhe asistentit elektronik chi helper	Të mësojë njohuri të reja të bazuara në prapanicë në biologji, gjeografi, ekologji, kimi, histori, letërsi e të tjera. Krahasimi i informacionit të paraqitur në forma të ndryshme
Në mësim, një asistent elektronik është në shtëpi një qendër tradicionale informacioni	Kujtimi i keqdashurit në orën e mësimit. Zhvillimi i një mendjeje të zgjuar shihet nga njolla në informacionin vizual.
Doracak elektronik për një orë konfirmim laboratorik të punës praktike	Vetëkontroll për një orë shikim të një eksperimenti fizik.
Udhëzues elektronik ose ndihmë dhe informacion fizik	Informimi i tyre për të mësuar njohuri të reja për përgjegjësinë e punës. Verifikimi i njohjes së rregullave të teknologjisë së sigurisë
Vetëm një asistent ose asistent elektronik (për pjesëmarrjen e mësuesit)	Zhvillimi i një mënyre të zgjuar për të parë të metat në informacionin vizual

për studentët e klasës së parë - 10 khvilin,
për nxënësit e klasave 2-5 - 15 khvilin,
për nxënësit e klasave 6-7 - 20 khvilin,
për nxënësit e klasave 8-9 - 25 quilin,
për nxënësit e klasave 10-11 në vitin e parë të vitit të parë, merrni 30 kredite, për një tjetër - 20 kredite.

Kontributi në kontributin e TIK-ut në aktivitetet e përditshme

olimpiadë	TCH	konkurse	Punimet e vendosjes në faqet e internetit
Kampionati në internet me filma anglezë – 2 studime	Projekti fillestar krijues i Merezhevy "Java e nënës ”-7 nxënës të klasës së III-të	Konkursi gjithë-rus "Intel-trajnim për të ardhmen" "1 student + 1 kompjuter" - 2 pjesëmarrës (Zakharova E.I., Polianichkina O.V.)	Konkursi gjithë-rus i promovimeve krijuese për sitin "Velika Zmina", kushtuar fatit të mësuesit, video "Ndalo thirrjen" - Nesterova M.A.
Rajonale Olimpiada e internetit "Storinki historiy" - 2 akademik	Projekti i telekomunikacionit "Ju lusim me mirësi në shkollën ruse" - 8 nxënës klasa 6-8	pjesëmarrja në projektin e telekomunikacionit për lexuesit e filmit anglez Omelta – Zakharova O.I.	Polianichkina O.V. - konkursi kombëtar i video-projekteve "Hapësira e re e Rusisë", videoklipi "Ekspedita nëpër fshatrat e njohur"
Olimpiada “Intelekti. Përforconi forcën tuaj - 2010” nga filmat anglezë - 3 chnі	Projekti intelektual dhe krijues i Merezhevy "Toka jonë siberiane, toka jonë amtare!"	Konkurrenca e prezantimeve, përkushtimet ndaj represioneve politike - Madeev Vadim, klasa e 9-të.	Ivanova S.V. - Publikimi i zhvillimit të mësuesit "Formimi i kulturës së informacionit të nxënësit të shkollës" në faqen http://www.zavuch.info/
Olimpiada Lomonosiv me Filmin Anglez-3	projekti i telekomit "Gjeshkë simpatike" (dhuratë për një mësues të dashur - 7 vite akademike)

Rezultatet e diagnostikimit të studimeve. (Suplementi 1)

Ne hoqëm njohuritë e teknologjisë së informacionit:

Yaskravіst se naochnіst podannya materialet primare.
Ndërveprimi ndërveprues midis mediumit të informacionit dhe mjedisit të lëkurës.
Kontribut figurativ në materialin për punë parësore dhe dytësore.

Nga rruga, rezultatet e punës në 2009-2010 mund të vlerësohen drejtpërdrejt si të kënaqshme për punëtorin fillestar.
Për të gjithë lexuesit dhe nxënësit, kompjuteri dhe shërbimet bazë janë në dispozicion për nevojat e tyre: miku, skanimi, regjistrimi në CD-R, etj.
Alfabetizmi global i TIK i spivrobitnikov do të bëhet 86%
IKT vlerësohet në mësimet lëndore nga mësuesit e historisë (Madєeva T.Yu.), biologjisë (Sotnikova A.V.), gjuhës angleze (Zakharova I.I.), klasës së parë (Dubkova M.A.), Rusishtes (Yushkevich T.) . A) rregullisht.
Zrіz njohuri për informatikë në klasat perekladnye (4, 9, 11) duke treguar rezultate të mira: cilësia e të mësuarit-72%, 100% të mësuarit.
Janë zhvilluar rekomandime për mësuesit se si të formësojnë kulturën e informacionit të një nxënësi të shkollës.
Kryen seminare hyrëse për mësuesit me temat "Zgjedhja e programeve XL për një mësues robotik", "Përpilimi i prezantimeve për Microsoft Office power point".
Mësimet Vіdkritі u zhvilluan іz zasusvannyam ії іа-produkte (kryesisht prezantime, videofilmіv, elektronnyh prudruchnіvіv). Përshkrime metodike të lexuesve, si të shënoni TIK, prezantime
Informacioni për zgjerimin e njohurive të stafit mësimdhënës për përdorimin e TIK-ut në internet është paraqitur në tabelë.
Aktivizoni aktivitetet e nxënësve të shkollës për të pranuar plotësisht punën me informacionin shkencor.

PROPOZIME

Në vitin 2010-2011, Roci parësor duhet të vazhdojë të punojë në nivel të avancimit të TI-së - kompetencat e studentëve.
Forcimi i punës me qëllim aftësimin e drejtpërdrejtë të nxënësve në lëndën Olimpiadë në informatikë.
Zhvilloni një plan për të punuar në zhvillimin e teknologjive të TI-së në lëndë të ndryshme, krijoni një bazë të vetme udhëzimesh metodike për mësuesit dhe nxënësit e shkollave në lëndë të ndryshme (ndjeshmëri, gjuhë angleze, shkenca kompjuterike, matematikë, letërsi).
Përfundoni krijimin e faqes së shkollës.

Ndërmjetësi i drejtorit të Departamentit të Punëve të Brendshme S.V. Ivanova

Kategoritë
- Android
- Programet
- iOS
- Printera
- Redaktorët
- Lojëra
- SmartTV
- Internet
- Veglat
- Zalizo

më popullor

Këshilli Pedagogjik Tema: "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e lëndëve të procesit të ndriçimit" - kryemësues, hajde. Këshilli Pedagogjik Tema: “Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e lëndëve të arsimit

Rishikimi në vend të dokumentit "Këshilli Pedagogjik Tema: "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e subjekteve të procesit të ndriçimit""

Dovidka

Rishikimi në vend të dokumentit
"Këshilli Pedagogjik Tema: "Formimi i kulturës së informacionit dhe kompetenca mediatike e subjekteve të procesit të ndriçimit""