Skica e mësimit të teknologjisë gjysmëpërçuese. (Klasa 9). Skicë e orës së mësimit (diagrami i rrjedhës) me temën: "Rryma elektrike në gjysmëpërçuesit Plani i mësimit mbi temën e materialeve gjysmëpërçuese

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin më poshtë

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Ministria e Shkencës dhe Arsimit

Departamenti "I&WT"

SHENIM SHPJEGUES

Për të shkruar termin

Organizimi dhe metodologjia e trajnimit industrial në lëndën: Shkenca e materialeve dhe materiale elektro-radio

Në temë: Materialet gjysmëpërçuese

Prezantimi

Une . Metalet dhe lidhjet, si dhe materialet elektrike përdoren gjerësisht në teknologjinë moderne. Bërja moderne e instrumenteve elektronikë ka arritur një fazë të tillë të zhvillimit kur parametrat e rëndësishëm të pajisjeve nuk varen shumë nga zgjidhjet e qarqeve sesa nga materialet e përdorura elektro-radio dhe përsosja e proceseve teknologjike për prodhimin e tyre. Lënda e shkencës së materialeve është e ndarë në pesë seksione. Seksioni i parë quhet informacion i përgjithshëm në lidhje me metalet dhe legurat.

Metal është i fortë.

Një aliazh është një kombinim i 2 ose më shumë elementeve kimikë

Komponenti është substancat që përbëjnë aliazhin.

II Materialet përçuese janë materiale që kanë rezistencë të ulët.

III Materiale dielektrike

Dielektrikët janë materiale izoluese.

IV. Materialet gjysmëpërçuese janë materiale që konsumojnë një sasi të vogël energjie gjatë operimit.

V. Materialet magnetike - me veti tërheqëse.

Çeliqet dhe lidhjet strukturore

Çeliqet konstruktivë janë ato të destinuara për prodhimin e pjesëve të makinës (çeliqet që ndërtojnë makineritë), strukturat dhe strukturat (çeliqet e ndërtimit).

Çeliqet strukturorë të karbonit

Çeliqet strukturorë të karbonit klasifikohen në çelikë me cilësi të zakonshme dhe me cilësi të lartë.

Çeliku i zakonshëm cilësitë prodhohen në klasat vijuese St0, St1, St2, ..., St6 (me një rritje të numrit, përmbajtja e karbonit rritet). St4 - karbon 0,18-0,27%, mangan 0,4-0,7%.

Me një rritje në numrin e kushtëzuar të shkallës së çelikut, forca përfundimtare (c) dhe forca e rendimentit (0.2) rritet dhe plasticiteti (,) zvogëlohet. St3sp ka h \u003d 380490MPa, 0.2 \u003d 210250MPa, \u003d 2522%.

Karbon me cilësi të lartë çeliqet shkrihen në kushte më të rrepta në lidhje me përbërjen e ngarkesës dhe sjelljen e shkrirjes dhe hedhjes. Përmbajtja S<=0.04%, P<=0.0350.04%, а также меньшее содержание неметаллических включений.

Çeliqet e karbonit me cilësi të lartë shënohen me numrat 08, 10, 15, ..., 85, të cilat tregojnë përmbajtjen mesatare të karbonit në të qindtat e një përqindjeje.

Çeliqet me karbon të ulët (NGA<0.25%) 05кп, 08, 07кп, 10, 10кп обладают высокой прочностью и высокой пластичностью. в =330340МПа, 0.2 =230280МПа, =3331%.

Çeliqet me karbon të mesëm (0.3-0.5% C) 30, 35, ..., 55 përdoren pas normalizimit, përmirësimit dhe forcimit të sipërfaqes për një larmi të madhe të pjesëve në të gjitha industritë. Këta çelikë, në krahasim me çeliqet me karbon të ulët, kanë forcë më të lartë në plasticitet më të ulët (h \u003d 500600MPa, 0.2 \u003d 300360MPa, \u003d 2116%). Në këtë drejtim, ato duhet të përdoren për prodhimin e pjesëve të vogla ose më të mëdha që nuk kërkojnë qëndrueshmëri.

Çeliqet me karbon të lartë (0.6-0.85% C) 60, 65, ..., 85 kanë forcë të lartë, rezistencë ndaj konsumit dhe veti elastike. Burimet dhe burimet, boshtet, rondelet e bllokimit, rrotullat, etj. Bëhen nga këto çelikë.

Çeliqet strukturorë aliazh

Çeliqet në të cilët sasia totale e elementeve të aliazhit nuk kalon 2.5% klasifikohen si aliazh të ulët, që përmbajnë 2.5-10% si aliazh dhe më shumë se 10% si shumë aliazh (përmbajtja e hekurit është më shumë se 45%).

Çeliqet me aliazh të ulët përdoren më gjerësisht në ndërtim, dhe çeliqet e lidhur në inxhinieri mekanike.

Çeliqet strukturorë të lidhur shënohen me numra dhe shkronja. Numrat dyshifrorë në fillim të markës tregojnë përmbajtjen mesatare të karbonit në të qindtat e përqindjes, shkronjat në të djathtë të numrit tregojnë elementin lidhës.

Çeliqet me aliazh të ulët në ndërtim

Çeliqet e lidhur me aliazh të ulët quhen çelikë që përmbajnë jo më shumë se 0.22% C dhe një sasi relativisht të vogël të elementeve të aliazhit jo-mangët: deri në 1.8% Mn, deri në 1.2% Si, deri në 0.8% Cr dhe të tjerë.

Këta çelikë përfshijnë 09G2, 09GS, 17GS, 10G2S1, 14G2, 15KHSND, 10KHNDP dhe shumë të tjerë. Çeliku në formën e fletëve, formave sektoriale përdoren në ndërtimin dhe inxhinierinë mekanike për strukturat e salduara, kryesisht pa trajtim shtesë të nxehtësisë. Çeliqet me aliazh të ulët, karbon të ulët bashkohen mirë.

Për prodhimin e tubave me diametër të madh, përdoret çeliku 17GS (0.2 \u003d 360MPa, w \u003d 520MPa).

Çeliqet përforcues

Për përforcimin e strukturave të betonit të armuar, çeliku i karbonit ose me karbon të ulët përdoret në formën e një profili të butë ose periodik të shufrave.

Çeliku St5sp2 - w \u003d 50MPa, 0.2 \u003d 300MPa, \u003d 19%.

Çeliku për formimin e ftohtë

Për të siguruar formueshmëri të lartë, raporti w / 0.2 i çelikut duhet të jetë 0.5-0.65 në jo më pak se 40%. Sa më shumë karbon të përmbajë, aq më keq janë vetitë vulosëse të çelikut. Silici, duke rritur stresin e rendimentit, zvogëlon formueshmërinë, veçanërisht tërheqjen e çelikut. Prandaj, çeliqet e vluar me ftohtë 08kp, 08Fkp (0,02-0,04% V) dhe 08Yu (0,02-0,07% Al) përdoren më gjerësisht për formimin e ftohtë.

Çeliqe aliazh të strukturuar (ndërtesë makinerie) të çimentuar (nitrokarburizuar)

Për prodhimin e pjesëve të ngurtësuara nga karburizimi, përdoren çeliqe me karbon të ulët (0.15-0.25% C). Përmbajtja e elementeve të lidhjeve në çeliqet nuk duhet të jetë shumë e lartë, por duhet të sigurojë qëndrueshmërinë e kërkuar të shtresës sipërfaqësore dhe bërthamës.

Çeliqet e kromit 15X, 20X janë të destinuara për prodhimin e produkteve të vogla me formë të thjeshtë, të çimentuar në një thellësi prej 1.0-1.5 mm. Krahasuar me çeliqet e karbonit, çeliqet e kromit kanë veti më të larta të rezistencës me një duktilitet më të ulët në bërthamë dhe forcë më të mirë në shtresën e ngurtësuar në rast, të ndjeshëm ndaj mbinxehjes dhe qëndrueshmërisë së ulët.

Çeliku 20X - w \u003d 800MPa, 0.2 \u003d 650MPa, \u003d 11%, \u003d 40%.

Çeliqet e vanadiumit me krom... Lidhja e çelikut të kromit me vanadium (0,1-0,2%) përmirëson vetitë mekanike (çeliku 20HF). Përveç kësaj, çeliqet e vanadiumit të kromit janë më pak të prirur për mbinxehje. Ato përdoren vetëm për prodhimin e pjesëve relativisht të vogla.

Kurrikula tipike

Kurrikula tipike është një dokument i hartuar për të zbatuar kërkesat e shtetit për një minimum të përmbajtjes dhe nivelit të trajnimit të institucioneve arsimore të diplomimit të arsimit të mesëm të specializuar. Ai përcakton një listë të përgjithshme të disiplinave, dhe kohën e kërkuar për zbatimin e tyre, llojet dhe kohëzgjatjen minimale të praktikës, një listë të përafërt të klasave, laboratorëve dhe seminareve. Programi mësimor parashikon gjithashtu hartimin e kursit në jo më shumë se tre disiplina gjatë gjithë periudhës së studimit. Llojet e praktikës industriale dhe kohëzgjatja e tyre përcaktohen në përputhje me praktikën tipike arsimore për një specialitet të caktuar. Orari i procesit arsimor është i një natyre rekomanduese dhe mund të rregullohet nga institucioni arsimor me respektimin e detyrueshëm të kohëzgjatjes së trajnimit teorik, sesioneve të provimeve, si dhe kohën e pushimeve dimërore dhe verore që përfundojnë vitin akademik (shih Tabelën 1).

TABELA 1

Emrin

procesi arsimor,

disiplinat akademike

Shpërndarja sipas semestrit

Numri i kontrollit

Numri i orëve

Shpërndarja sipas kurseve dhe semestrave

Provimet

Projekti i kursit

Theo-ret. i zënë

Praktika laboratorike

Shkenca e materialeve

dhe materiale elektro-radio

Nga programi mësimor mund të shihet se 60 orë janë caktuar për lëndën "Shkenca e Materialeve dhe Materiale Elektro-Radio". Prej tyre, 44 janë teorike dhe 16 janë praktike. Numri minimal i testeve është 2 teste. Ka klasa laboratorike. Detyrë kursi, projekt kursi, pa kredi. Lënda "Shkenca e Materialeve dhe Materiale Elektro-Radio" studiohet në vitin e 2-të. Në semestrin e 3-të të studimit 18 javë, 2 orë në javë: 18 * 2 \u003d 36 orë studiohen në semestrin e 3-të. Në semestrin e 4-të të studimit 12 javë, një javë për 2 orë: 12 * 2 \u003d 24 orë studiohen në semestrin e 4-të. Gjithsej për semestrin e 3-të dhe të 4-të: 36 + 24 \u003d 60 orë, ata e studiojnë plotësisht këtë lëndë në vitin e 2-të.

Plani tematik

Plani tematik - është pjesë e kurrikulës. Program trajnimi - Ky është një dokument që përshkruan përmbajtjen e materialit të studiuar sipas viteve të studimit dhe pjesëve (temave). Plani tematik përbëhet nga pjesë që përfshijnë tema. Plani tematik ndan orët në seksione nga orët totale. Në planin tematik për lëndën "Shkenca e Materialeve dhe Materiale Elektro-Radio" në seksionin "Materiale Përcjellëse" jepen 12 orë.

Tabela 2

Emri i temës	Numri i orëve
		Mësime teorike
Kapitulli 4. Përcjellja e materialeve

Materiale përçueshmëri të lartë
Superpërçuesit dhe krioçuesit
Përçueshmëria elektrike e përcjellësve
Test

Plani kalendarik-tematik

Plani tematik kalendarik -planifikimi i një dokumenti kontabël, objektivat e tij janë të përcaktojnë temën, llojin e metodës dhe pajisjet e mësimeve në lëndën e zgjedhur. Hartimi i një plani tematik kalendarik është hapi i parë në krijimin e një sistematizimi të orës së mësimit. Dokumenti origjinal këtu është programi mësimor. Plani tematik i kalendarit parashikon lidhje ndërdisiplinore. Nëse plani tematik kalendarik është në përputhje me programin mësimor, ata drejtohen nga plani tematik kur hartojnë një plan mësimi. Plani tematik kalendarik (shih tabelën 3).

Zhvillimi i mësimit

Duke studiuar kurrikulën, mësuesi analizon me kujdes secilën temë, e cila bën të mundur përcaktimin e qartë të përmbajtjes së trajnimit, krijimin e lidhjeve ndërdisiplinore. Bazuar në kurrikulën, hartohet një plan tematik kalendarik dhe hartohet një plan mësimi në bazë të planit tematik kalendarik. Kur përcaktohet qëllimi dhe përmbajtja e orës së mësimit, që buron nga programi mësimor, përcaktohet përmbajtja e procesverbalit, aftësitë dhe aftësitë që studentët duhet të mësojnë në këtë orë mësimore. Duke analizuar mësimet e mëparshme dhe duke përcaktuar shkallën në të cilën problemet e tyre janë zgjidhur, ata zbulojnë shkakun e mangësive dhe në bazë të kësaj përcaktojnë se çfarë ndryshimesh duhet të bëhen në zhvillimin e këtij mësimi. Ato përshkruajnë strukturën e orës së mësimit dhe kohën për secilën nga pjesët e saj, formojnë përmbajtjen dhe natyrën e punës arsimore gjatë orës së mësimit.

Plani i mësimit

Gjëja: Grupi i Shkencave të Materialeve dhe Materialeve Elektro-Radio 636

Tema:Klasifikimi dhe vetitë themelore

a) trajnimi: Për të njohur studentët me konceptet dhe vetitë themelore të materialeve përcjellëse, flisni për qëllimin e tyre

b) zhvillimi: Zhvilloni një interes në shkencën e materialeve dhe materialet elektro-radio

c) arsimore: Zhvilloni një nevojë për vetë-arsimim

Lloji i mësimit: Kombinuar

Metoda e prezantimit:kërkim

Ndihmat vizuale: posteri nr. 1, PC

Koha:90 minuta

Gjatë orëve të mësimit

Une... Pjesa hyrëse:

Sondazh me shkrim për dy opsione + 3 studime në dërrasën e zezë (shtojca 1)

II... Pjesa kryesore:

1. Postoni qëllimin e temës së re

2. Prezantimi i kohës së re materiale 40 min.

a) Konceptet themelore

b) Klasifikimi i përcjellësve

c) Fusha e zbatimit

3. Përgjigjet e pyetjeve të studentëve koha 10 min.

4. Lidhja e materialit të ri, koha 20 min

Sondazh me shkrim për 2 opsione + 3 studime në dërrasën e zezë (Shtojca 2)

III... Pjesa finale:koha 3 min.

1. Përmbledhje

2. Detyra në shtëpi: f. 440 përgjigje të pyetjeve, merrni parasysh në mënyrë të pavarur temat Nr. 2, 3, 4, 5

3. Vërejtje përfundimtare nga mësuesi

Mësues

Bibliografi

1. Lakhtin Yu. M., Leont'eva VP Shkenca e materialeve. - M.: Inxhinieri Mekanike, 1990

2. Proceset teknologjike të prodhimit inxhinierik. Redaktuar nga S. I. Bogodukhov, V. A. Bondarenko. - Orenburg: OSU, 1996

aplikacion1

ANKETA E SHKRUARsipas 2 opsioneve

opsioni 1

1 . Që studion lëndën e shkencës së materialeve.

2. Llojet e metaleve.

3. Klasifikimi i metaleve

4. Transformimi alotropik

5 ... Karakteristikat e metaleve

Opsioni 2

1. Përcaktimi i fortësisë së metaleve

2. Karakteristikat mekanike

3. Plastike

4. Qëndresa

5. Karakteristikat teknologjike

Shtojca 2

Sondazh me shkrim

1 - opsion

1. Materialet gjysmëpërçuese

2. Superpërçuesit

3. Cryoprobes

4. Karakteristikat e materialeve gjysmëpërçuese

5. Elasticiteti i materialeve

Opsioni 2

1. Materialet gjysmëpërçuese.

2. Materialet dielektrike

3. Plastikësia

4. Elasticiteti

5. Superpërçuesit

aplikacion3

Përmbledhje e mësimit mbi temën" Materiale përçuese"

Roli në rritje i teknologjisë dhe njohurive teknike në jetën e shoqërisë karakterizohet nga varësia e shkencës nga zhvillimet shkencore dhe teknologjike, rritja e pajisjeve teknike, krijimi i metodave dhe qasjeve të reja bazuar në një metodë teknike për zgjidhjen e problemeve në fusha të ndryshme të njohurive, përfshirë njohuritë ushtarako-teknike. Kuptimi modern i njohurive teknike dhe veprimtarisë teknike shoqërohet me gamën tradicionale të problemeve dhe me drejtime të reja në teknologji dhe inxhinieri, në veçanti me teknologjinë e sistemeve komplekse të llogaritjes, problemet e inteligjencës artificiale, inxhinierinë e sistemeve, etj.

Specifikimi i koncepteve të njohurive teknike përcaktohet kryesisht nga specifikat e lëndës së reflektimit të objekteve teknike dhe proceseve teknologjike. Krahasimi i objekteve të njohurive teknike me objektet e njohurive të tjera tregon ngjashmërinë e tyre të caktuar, duke u shtrirë, në veçanti, në tipare të tilla si prania e strukturës, qëndrueshmërisë, organizimit, etj. Karakteristika të tilla të përbashkëta pasqyrohen nga konceptet e përgjithshme shkencore të "pronës", "strukturës", "sistemit", "organizimit", etj. Sigurisht, tiparet e përbashkëta të objekteve të teknikës, ushtarako-teknike, shkencës natyrore dhe njohurive shoqërore-shkencore pasqyrohen në kategori të tilla filozofike "lëndë", "lëvizje", "shkak", "efekt", etj. Koncepte të përgjithshme shkencore dhe filozofike përdoren si në shkencat ushtarake ashtu edhe në ato teknike. por nuk shprehin specifikat e tyre. Në të njëjtën kohë, ato ndihmojnë për të kuptuar më thellë, më plotësisht, përmbajtjen e objekteve të njohurive teknike, ushtarako-teknike dhe konceptet e shkencave teknike që i pasqyrojnë ato.

Në përgjithësi, konceptet shkencore filozofike dhe të përgjithshme në shkencat teknike veprojnë si mjete ideologjike dhe metodologjike për analizën dhe integrimin e njohurive shkencore dhe teknike.

Një objekt teknik është padyshim një pjesë e realitetit objektiv, por një pjesë e veçantë. Origjina dhe ekzistenca e saj shoqërohen me formën shoqërore të lëvizjes së materies, historinë e njeriut. Kjo përcakton natyrën historike të objektit teknik. Objektivizon funksionet e prodhimit të shoqërisë, është mishërim i njohurive të njerëzve.

Shfaqja e teknologjisë është një proces i natyrshëm historik, rezultat i aktiviteteve të prodhimit njerëzor.

Pika e tij e fillimit është "organet e njeriut". Forcimi, plotësimi dhe zëvendësimi i organeve të punës është një domosdoshmëri shoqërore e realizuar përmes përdorimit të natyrës dhe mishërimit të funksioneve të punës në trupat natyrorë të transformuar.

Formimi i teknologjisë bëhet në procesin e bërjes së mjeteve, duke përshtatur trupat natyrorë për të arritur qëllimin. Dhe një sëpatë dore, dhe një trung peme që shërben si urë, etj. - të gjitha këto janë mjete për forcimin e individit, rritjen e efikasitetit të aktiviteteve të tij. Një objekt natyror që kryen një funksion teknik është tashmë një objekt teknik në potencialin e tij. Ai rregullon realizueshmërinë e pajisjes së saj dhe dobinë e përmirësimeve konstruktive për shkak të punës me kohë të pjesshme të pjesëve të saj.

Identifikimi praktik i një strukture si një integritet tregon ekzistencën aktuale të një objekti teknik. Karakteristikat e tij më të rëndësishme janë dobia funksionale, një kombinim i pazakontë i materialeve për natyrën, nënrenditja e vetive të materialit në marrëdhëniet midis përbërësve të sistemit. Projektimi teknik është lidhja e përbërësve; kjo procedurë siguron funksionimin më të gjatë dhe më efikas të mjetit, duke përjashtuar vetëshkatërrimin e tij. Një pjesë vepron si përbërës i një strukture si një njësi fillestare dhe e pandashme për të. Dhe, së fundmi, me ndihmën e ndërtimit teknik, mënyra e veprimtarisë shoqërore arrin prodhueshmërinë. Teknologjia është ajo anë e praktikës shoqërore, e cila përfaqësohet nga ndërveprimi i një mjeti teknik dhe një objekti të transformuar, përcaktohet nga ligjet e botës materiale dhe rregullohet nga teknologjia.

Praktika teknike zbulohet në raportin e njeriut me teknologjinë si objekt, me pjesët e saj dhe lidhjet e tyre.

Funksionimi, prodhimi dhe dizajni janë të lidhura ngushtë me njëri-tjetrin dhe përfaqësojnë një lloj zhvillimi të praktikës teknike. Si objekt i shfrytëzimit, teknologjia vepron si një integritet i caktuar material dhe funksional, ruajtja dhe rregullimi i të cilave është një kusht i domosdoshëm për përdorimin e saj. Kontradikta lëvizëse e operimit është mospërputhja midis kushteve për funksionimin e pajisjeve dhe veçorive të saj funksionale. Funksionaliteti supozon kushte konstante të funksionimit dhe kushtet e funksionimit priren të ndryshojnë.

Tejkalimi i kësaj kontradikte arrihet në teknologji, në gjetjen e operacioneve standarde teknologjike.

Kontradikta e brendshme e teknologjisë është mospërputhja midis proceseve natyrore të përdorura dhe nevojave për të rritur besueshmërinë dhe efikasitetin e saj. Tejkalimi i kësaj kontradikte arrihet në ndërtimin e një teknike më perfekte, me ndihmën e së cilës mund të përdorni ligje më themelore të natyrës. Teknika nuk është pasive në lidhje me teknologjinë; mjetet ndikojnë në përfundimin.

Teknologjia e re ndryshon teknologjinë, vetë teknologjia bëhet një mjet për të realizuar meritat e brendshme të teknologjisë së ndërtuar.

Në ndërtim, thelbi shoqëror i një objekti teknik zbulohet më plotësisht. Ajo sintetizon një strukturë konstruktive në përputhje me funksionin e prodhimit të vendosur nga shoqëria. Teknologjia formon një kusht për zhvillimin e shoqërisë, ndërmjetëson në marrëdhënien e saj me natyrën, është një mjet për zgjidhjen e kontradiktave midis njeriut dhe natyrës. Një objekt teknik është bartës i prodhimit, funksioneve teknologjike të një personi. Pa progres teknik, është e pamundur të arrihet homogjeniteti shoqëror i shoqërisë dhe zhvillimi i gjithanshëm i secilit individ.

Karakteristikat e një objekti teknik zbulohen në praktikën teknike dhe janë fiksuar në njohjen e metodave të funksionimit, prodhimit dhe përmirësimit të teknologjisë. Përqindjet e gjetura në mënyrë empirike midis pjesëve të një pajisje teknike dhe formimit të "objekteve teknike", informacion relativisht i qëndrueshëm në lidhje me pajisjet teknike, në lidhje me përbërësit thelbësorë dhe vetitë e tyre. Në formën e sendeve të tilla, për shembull, u formuan përshkrimet e mekanizmave ngritës dhe transportues, orët, zanatet dhe materialet më të rëndësishme.

Kalimi në teknologjinë e makinës, transferimi i mjeteve të punës në mekanizma solli hartimin e pajisjeve teknike në jetë, gjë që kërkonte zhvillimin teorik të konceptit të "makinës" dhe marrjen e idealizimeve të ndryshme të saj (çifti kinematik, dinamika e forcave, struktura).

Formimi i koncepteve të shkencës teknike ndikohet nga rregullsitë e zbuluara gjatë studimit të shkencave natyrore, në veçanti, mekanikës teorike. Në të njëjtën kohë, duhet të pranohet që koncepti i një modeli teknik shprehet brenda njohurive teknike. Historikisht, ajo është formuar si një sistem parashikimesh në lidhje me një makinë, një grup mekanik të pjesëve dhe marrëdhënien e tyre të rregullt, duke siguruar efektin e dëshiruar.

Formimi i disiplinave teknike u zhvillua në mënyra të ndryshme. Disiplinat inxhinierike në lidhje me motorët bazohen në rezultatet e shkencës natyrore, në njohjen e ligjeve të natyrës dhe zbatimin e ligjeve të fizikës në teknologji. Kinematika teknike, dinamika e makinës dhe teoria e pjesëve të makinës janë të një natyre të aplikuar. Këto disiplina u formuan në bazë të mekanikës teorike dhe gjeometrisë përshkruese, e cila rezultoi në krijimin e një gjuhe të veçantë.

Shkencat teknike u formuan jo vetëm duke aplikuar shkencën natyrore në teknologji, por edhe duke përdorur përvojën shekullore të teknologjisë, duke e kuptuar atë dhe duke i dhënë asaj një formë të qartë logjikisht. Në këtë mënyrë u formuan shkencat e llojeve të ndryshme të makinave, shkenca e materialeve etj. Të dhënat empirike të këtyre disiplinave teknike të testuara në praktikë u ruajtën dhe u përfshinë në shkencën e përgjithshme të makinave. Dhe deri më tani, shumë metoda të prodhimit dhe funksionimit të pajisjeve nuk kanë marrë arsyetimin e duhur teorik.

Formimi i shkencës teknike i dha fund qëndrimit të artizanatit ndaj teknologjisë, kur mekanizma të caktuar u përmirësuan në pjesë për shumë dekada dhe madje shekuj. Kuptimi se një makinë është një transformim i lëvizjes në një formë të nevojshme për prodhimin dhe, në thelb, e përbërë nga çifte kinematike, formoi bazën për hartimin shkencor të pajisjeve të ndryshme teknike në shekullin e 19-të.

Nga sa u tha, është e qartë se shkenca teknike heton objektin e saj, megjithëse është në gjendje të shpjegojë funksionimin e artizanatit, mjeteve manuale, të cilat u krijuan pa mbështetje shkencore. Objekti i shkencës teknike formohet në procesin e nxjerrjes në pah të vetive thelbësore dhe të domosdoshme të teknologjisë, duke hartuar një makinë. Makina, përbërësit e saj, marrëdhënia midis tyre, përbërja e tyre, baza natyrore e përbërësve dhe procesi teknologjik janë të gjitha një objekt i shkencës teknike. Objekti i shkencës teknike është një burim i njohurive shkencore dhe teknike. Kërkimi i tij siguron, në veçanti, strukturat konstruktive dhe elementet e tyre. Struktura rregullon stabilitetin, përsëritshmërinë, domosdoshmërinë,

rregullsia e përbërjes së elementeve të makinës. Në lidhje me strukturën, përbërësi i makinës shfaqet si një element. Pritja mendore e një elementi strukturor shoqërohet me abstraksion nga dimensioni fizik dhe baza natyrore e përbërësit. Në fund të fundit, të gjitha konceptet shkencore dhe teknike janë pasqyrim i një objekti teknik.

Konceptet "objekt teknik" dhe "objekt i shkencës teknike" kryejnë një funksion tjetër metodologjik në analizën filozofike të teknologjisë dhe njohurive shkencore dhe teknike. Koncepti i "objektit teknik" kap anën e botës objektive që aktualisht po ndryshon në praktikë. Një objekt teknik shfaqet në shkencat filozofike, shoqërore, natyrore dhe teknike dhe çdo herë që shkenca izolon fushën e vet të lëndës. Koncepti "objekt i shkencës teknike" rregullon lëndën e shkencave teknike, lidhjen e tyre me realitetin objektiv. Objekti kryesor i shkencave teknike është makina, pasi me ndihmën e saj organizohet procesi teknologjik dhe rregullohet prej saj. Makineria lehtëson dhe zëvendëson punën e njeriut, shërben si një mjet për të arritur një qëllim.

Në shkencën teknike, kryesisht dallohet studimi i elementeve, marrëdhënieve dhe strukturave teknike të tyre. Për formimin e lëndës së shkencës teknike, është e rëndësishme të nënvizohen, përshkruhen dhe shpjegohen elementët teknikë, marrëdhëniet e tyre dhe strukturat e mundshme në të cilat materializohen funksionet e prodhimit të dobishme për shoqërinë. Por shkenca teknike nuk mbaron këtu. Ai përfshin rregullat për sintezën e strukturave të reja teknike, metodat e llogaritjes dhe format e dizajnit.

Rregullat dhe normat e dizajnit, metodat grafike dhe analitike të llogaritjes e afrojnë shkencën teknike me kreativitetin teknik, projektin dhe punën inxhinierike. Lënda e shkencave teknike formohet në varësi të drejtpërdrejtë nga krijimtaria e teknologjisë. Kjo është specifika e shkencave teknike, të cilat përfaqësojnë një mjet për përmirësimin e teknologjisë, rimendimin e të dhënave të shkencës natyrore, zbulimin e metodave teknologjike dhe shpikjen e strukturave teknike.

Faktori më i rëndësishëm i krijimtarisë teknike janë rregullat që sigurojnë arritjen e forcës dhe besueshmërisë së një pajisje teknike, rezistencës ndaj konsumimit dhe rezistencës ndaj nxehtësisë së pjesëve të saj, etj. Këto rregulla formojnë një kornizë të projektimit, duke përjashtuar atë që nuk korrespondon me kriteret për funksionimin e makinave të zhvilluara nga shkenca teknike. Metodat për zgjidhjen e problemeve zhvillohen në bazë të rregullave dhe normave të veprimtarisë inxhinierike.

Parimet veprojnë si parakushte për aktivitetin, si parimi i saj organizues dhe udhëzues. Kështu, lënda e shkencave teknike përfshin jo vetëm ligjet e një objekti teknik, por edhe ligjet e modelit teknik, metodat, rregullat, normat dhe parimet e dizajnit inxhinierik.

Metodologjia e mësimit.

Shkova në dhomën 24, i përshëndes studentët.

Fillon pjesa hyrëse e mësimit.

Une... Pjesa hyrëse:

1. Momenti organizativ: kontrolloni sipas kohës së raportit 2 min.

Kontrolloj praninë e studentëve sipas raportit. Kam 2 minuta kohë për të kontrolluar disponueshmërinë e studentëve në orë mësimore. Pastaj bëj një studim të detyrave të shtëpisë.

2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë: koha 15 min.

Sondazhi

Unë bëj një studim në formën e 10 pyetjeve. Ato përfshijnë pyetje mbi temën e trajtuar. Kam 15 minuta kohë për provën.

PROVIMI

1 . Çfarë studion lëndën e shkencës së materialeve

2. Përcjellja e materialeve

3. Materialet gjysmëpërçuese

4. Materialet dielektrike

5. Llaqe

6. Përbërjet

7. Ngjitës

8. Qëndrueshmëria

9. Elasticiteti

10. Plastikësia

Çeliqet dhe lidhjet strukturore

Çeliqet konstruktivë janë ato të destinuara për prodhimin e pjesëve të makinës (çeliqet që ndërtojnë makineritë), strukturat dhe strukturat (çeliqet e ndërtimit).

Çeliqet strukturorë të karbonit Çeliqet strukturore të karbonit klasifikohen në çeliqe me shkallë të zakonshme dhe me shkallë të lartë.

Çeliqet me cilësi të zakonshme janë bërë nga klasat e mëposhtme St0, St1, St2, ..., St6 (me rritjen e numrit, përmbajtja e karbonit rritet). St4 - karbon 0,18-0,27%, mangan 0,4-0,7%.

Çeliqet me cilësi të zakonshme, veçanërisht ato të zierë, janë më të lira. Çeliqet hidhen në shufra të mëdha, si rezultat i së cilës zhvillohet likuidim në to dhe ato përmbajnë një sasi relativisht të madhe të përfshirjeve jometalike.

Me një rritje në numrin e kushtëzuar të shkallës së çelikut, forca përfundimtare (sw) dhe forca e rendimentit (s0.2) rriten dhe plasticiteti (d, y) zvogëlohet. St3sp ka sv \u003d 380490MPa, s0.2 \u003d 210250MPa, d \u003d 2522%.

Nga çeliqet e një cilësie të zakonshme, prodhohet stok i mbështjellë me nxehtësi: trarë, kanale, kënde, shufra, si dhe fletë, tuba dhe falsifikime. Çeliku siç është furnizuar përdoret gjerësisht në ndërtime për strukturat e salduara, të gozhduara dhe me bulona.

Me rritjen e përmbajtjes së karbonit në çelik, bashkueshmëria përkeqësohet. Prandaj, çeliqet St5 dhe St6 me një përmbajtje më të lartë të karbonit përdoren për elementët e strukturave të ndërtimit që nuk janë ngjitur.

Çeliqet e karbonit me cilësi të lartë shkrihen në kushte më të rrepta në lidhje me përbërjen e ngarkesës dhe sjelljen e shkrirjes dhe hedhjes. Përmbajtja S<=0.04%, P<=0.0350.04%, а также меньшее содержание неметаллических включений.

Çeliqet e karbonit me cilësi të lartë shënohen me numrat 08, 10, 15, ..., 85, të cilat tregojnë përmbajtjen mesatare të karbonit në të qindtat e një përqindjeje.

Çeliqet me karbon të ulët (C<0.25%) 05кп, 08,07кп, 10,10кп обладают высокой прочностью и высокой пластичностью. sв=330340МПа, s0.2=230280МПа, d=3331%.

Çeliku pa trajtim të nxehtësisë përdoret për pjesët e ngarkuara lehtë, strukturat kritike të salduara, si dhe për pjesët e makinave të ngurtësuara nga karburimi.

Çeliqet me karbon të mesëm (0.3-0.5% C) 30,35, ..., 55 përdoren pas normalizimit, përmirësimit dhe forcimit të sipërfaqes për një larmi të gjerë të pjesëve në të gjitha industritë. Krahasuar me çeliqet me karbon të ulët, këta çelikë kanë forcë më të lartë dhe duktilitet më të ulët (sw \u003d 500600MPa, s0.2 \u003d 300360MPa, d \u003d 2116%). Në këtë drejtim, ato duhet të përdoren për prodhimin e pjesëve të vogla ose më të mëdha, por që nuk kërkojnë qëndrueshmëri.

Çeliqet me një përmbajtje të lartë karboni (0.6-0.85% C) 60, 65, ..., 85 kanë forcë të lartë, rezistencë ndaj konsumit dhe veti elastike. Burimet dhe burimet, boshtet, rondelet e bllokimit, rrotullat, etj. Bëhen nga këto çelikë.

Çeliqet strukturorë aliazh

Çeliqet e lidhur përdoren gjerësisht në ndërtimin e traktorëve dhe makinerive bujqësore, në industrinë e automobilave, ndërtimin e makinave të rënda dhe transportuese, në një masë më të vogël në ndërtimin e veglave të makinerive, mjeteve dhe industrive të tjera. Këto çelikë përdoren për struktura metalike të ngarkuara rëndë.

Çeliqet në të cilët sasia totale e elementeve të aliazhit nuk kalon 2.5% klasifikohen si aliazh të ulët, që përmbajnë 2.5-10% si aliazh dhe më shumë se 10% si aliazh të lartë (përmbajtja e hekurit mbi 45%).

Çeliqet me aliazh të ulët përdoren më gjerësisht në ndërtim, dhe çeliqet e lidhur në inxhinieri mekanike.

Çeliqet strukturorë të lidhur janë shënuar me numra dhe shkronja. Numrat dyshifrorë në fillim të markës tregojnë përmbajtjen mesatare të karbonit në të qindtat e përqindjes, shkronjat në të djathtë të numrit tregojnë elementin lidhës. Për shembull, çeliku 12X2H4A përmban 0.12% C, 2% Cr, 4% Ni dhe i referohet cilësisë së lartë, siç tregohet në fund të notës me shkronjën ²A².

Çeliqet aliazh të përmirësuar strukturorë (për ndërtimin e makinerive) Çeliqet kanë një pikë të lartë të rendimentit, ndjeshmëri të ulët ndaj koncentratorëve të stresit, në produktet që veprojnë nën zbatimin e shumëfishtë të ngarkesave, një kufi të lartë të rezistencës dhe një diferencë të mjaftueshme të rezistencës. Përveç kësaj, çeliqet kalitje kanë qëndrueshmëri të mirë dhe ndjeshmëri të ulët ndaj brishtësisë së temperamentit.

Me qëndrueshmëri të plotë, çeliku ka veti më të mira mekanike, veçanërisht rezistencë ndaj thyerjes së brishtë - një prag i ulët i brishtësisë së ftohtë, një vlerë e lartë e punës së përhapjes së çarjeve KST dhe rezistencës ndaj thyerjes K1c.

Çeliqet e kromit 30X, 38X, 40X dhe 50X përdoren për pjesë të vogla me ngarkesë mesatare. Me rritjen e përmbajtjes së karbonit, forca rritet, por duktiliteti dhe qëndrueshmëria zvogëlohen. Qëndrueshmëria e çeliqeve të kromit është e ulët.

Çeliku 30Kh - sv \u003d 900MPa, s0.2 \u003d 700MPa, d \u003d 12%, y \u003d 45%.

Çeliqet krom-mangan. Lidhja e përbashkët me krom (0.9-1.2%) dhe mangan (0.9-1.2%) bën të mundur marrjen e çeliqeve me një forcë dhe qëndrueshmëri mjaft të lartë (40KhG). Sidoqoftë, çeliqet krom-mangan kanë një rezistencë më të ulët, një prag të rritur të brishtësisë së ftohtë (nga 20 në -60 ° C), një tendencë për të zbutur brishtësinë dhe rritjen e kokrrave austenite gjatë ngrohjes.

Çeliku 40KhGTR - sv \u003d 1000MPa, s0.2 \u003d 800MPa, d \u003d 11%, y \u003d 45%.

Çeliqet krom-silikon-mangan. Çeliqet kromozilon-mangan (kromansil) kanë një grup të lartë vetish. Çeliqet 20KhGS, 25KhGS dhe 30KhGS kanë forcë të lartë dhe saldueshmëri të mirë. Çeliqet Chromansil përdoren gjithashtu në formën e fletëve dhe tubave për strukturat kritike të salduara (ndërtimi i avionëve). Çeliqet kromansil janë të prirur për brishtësi të kthyeshme dhe dekarburizim kur nxehen.

Çeliku 30KhGS - sv \u003d 1100MPa, s0.2 \u003d 850MPa, d \u003d 10%, y \u003d 45%. Çeliqet krom-nikel kanë qëndrueshmëri të lartë, forcë të mirë dhe qëndrueshmëri. Ato përdoren për prodhimin e sendeve të mëdha me konfigurim kompleks, që veprojnë nën ngarkesa dinamike dhe dridhje.

Çeliku 40KhN - sw \u003d 1000MPa, s0.2 \u003d 800MPa, d \u003d 11%, y \u003d 45%.

Çeliqet krom-nikel-molibden. Çeliqet krom-nikel kanë një tendencë të kthyeshmërisë së kthyeshme të temperamentit, për të eleminuar të cilën shumë pjesë me madhësi të vogël të bëra prej këtyre çeliqeve ftohen pas kalitjes së lartë në vaj, dhe pjesët më të mëdha në ujë aliazohen gjithashtu me molibden (40XH2MA) ose tungsten për të eliminuar këtë defekt.

Çeliku 40KHN2MA - sv \u003d 1100MPa, s0.2 \u003d 950MPa, d \u003d 12%, y \u003d 50%.

Çeliqet krom-nikel-molibden-vanadium kanë forcë të lartë, duktilitet dhe qëndrueshmëri dhe një prag të ulët të brishtësisë së ftohtë. Kjo lehtësohet nga përmbajtja e lartë e nikelit. Disavantazhet e çeliqeve janë vështirësia e prerjes së tyre dhe prirja e tyre e lartë për të formuar thekon. Çeliku përdoret për prodhimin e pjesëve më kritike të turbinave dhe makinerive të kompresorëve.

Çeliku 38KhN3MFA - sw \u003d 1200MPa, s0.2 \u003d 1100MPa, d \u003d 12%, y \u003d 50%.

Çeliku pranveror për përdorim të përgjithshëm

Çeliqet pranverore janë të destinuara për prodhimin e burimeve, elementeve elastikë dhe burimeve për qëllime të ndryshme. Ata duhet të kenë rezistencë të lartë ndaj deformimit të vogël plastik, kufirit të rezistencës dhe rezistencës ndaj relaksimit me plasticitet dhe qëndrueshmëri të mjaftueshme.

Për burimet me prerje të vogël, përdoret çeliku i karbonit 65,70,75,85. Çeliku 85 - s0.2 \u003d 1100MPa, sw \u003d 1150MPa, d \u003d 8%, y \u003d 30%.

Më shpesh, çeliqet aliazh përdoren për prodhimin e burimeve dhe burimeve.

Çeliqet 60S2KhFA dhe 65S2VA, të cilat kanë qëndrueshmëri të lartë, forcë të mirë dhe rezistencë relaksimi, përdoren për prodhimin e burimeve dhe burimeve të mëdha, shumë të ngarkuara. Çeliku 65S2VA - s0.2 \u003d 1700MPa, sw \u003d 1900MPa, d \u003d 5%, y \u003d 20%. Kur elementët elastikë veprojnë nën ngarkesa të forta dinamike, përdoret çeliku me nikel 60C2N2A.

Për prodhimin e burimeve automobilistike, çeliku 50HGA përdoret gjerësisht, i cili është më i lartë në vetitë teknike ndaj çeliqeve të silikonit. Për burimet e valvulave rekomandohet çeliku 50HFA, i cili nuk është i prirur për mbinxehje dhe dekarburizim.

Çeliqet mbajtëse topash

Për prodhimin e elementeve të rrokullisjes dhe unazave mbajtëse të seksioneve të vogla, zakonisht përdoret çeliku i kromit me karbon të lartë ShKh15 (0.95-1.0% C dhe 1.3-1.65% Cr) dhe për seksione të mëdha, çeliku krom-mangan ShKh15SG (0.95-1.05% C, 0.9-1.2% Cr, 0.4-0.65% Si dhe 1.3-1.65% Mn), kalcinuar në një thellësi të madhe. Çeliqet kanë fortësi të lartë, rezistencë ndaj konsumit dhe rezistencë ndaj lodhjes së kontaktit. Çeliqet u nënshtrohen kërkesave të larta për përmbajtjen e përfshirjeve jometalike, pasi ato shkaktojnë dështimin e parakohshëm të lodhjes. Hterogjeniteti i karabit është gjithashtu i papranueshëm.

Për prodhimin e pjesëve të kushinetave rrotulluese që veprojnë nën ngarkesa të larta dinamike, përdoren çeliqe të ngurtësuar në kasetë 20X2H4A dhe 18XGT. Pas karburizimit të gazit, kalitje të lartë, shuarje dhe kalitje, pjesët mbajtëse të bëra prej çeliku 20X2H4A kanë 58-62 HRC në sipërfaqe dhe 35-45 HRC në bërthamë.

Vishni çeliqe rezistentë

Çeliku austenitik i hedhur me mangan të lartë 110G13L që përmban 0.9-1.3% C dhe 11.5-14.5% Mn përdoret për pjesët që punojnë për konsum në kushtet e fërkimit gërryes dhe presioneve të larta dhe ndikimeve. Ajo ka këto veti mekanike: s0.2 \u003d 250350MPa, sw \u003d 8001000MPa, d \u003d 3545%, y \u003d 4050%.

Çeliku 110G13L ka rezistencë të lartë ndaj konsumimit vetëm nën ngarkesa goditëse. Në ngarkesa të ulëta goditjeje në kombinim me veshin gërryes ose me veshin gërryes të pastër, transformimi martensitik nuk ndodh dhe rezistenca ndaj konsumimit të çelikut 110G13L është e ulët.

Për prodhimin e fletëve të turbinave hidraulike dhe pompave hidraulike, helikave të anijeve dhe pjesëve të tjera që veprojnë në kushte veshjesh gjatë erozionit të kavitacionit, përdoren çeliqe me austenite të paqëndrueshme 30X10G10.0X14AG12 dhe 0X14G12M, të cilat i nënshtrohen një transformimi të pjesshëm martensitik gjatë operimit.

Çeliqe dhe lidhjeve rezistente ndaj korrozionit dhe rezistent ndaj nxehtësisë

Çeliqet dhe lidhjet rezistente ndaj nxehtësisë. Një rritje në rezistencën e shkallës arrihet duke futur kryesisht krom në çelik, por edhe alumin ose silic, d.m.th. Elementet që janë në tretësirë \u200b\u200btë ngurtë dhe formojnë filma mbrojtës të oksideve (Cr, Fe) 2O3, (Al, Fe) 2O3 gjatë ngrohjes.

Për prodhimin e llojeve të ndryshme të instalimeve me temperaturë të lartë, pjesë të furrave dhe turbinave me gaz, ferritike rezistente ndaj nxehtësisë (12X17.15X25T, etj.) Dhe austenitike (20X23H13.12X25N16G7AR, 36X18H25C2, etj.)

që ka rezistencë ndaj nxehtësisë. Çeliku 12Kh17 - sv \u003d 520MPa, s0.2 \u003d 350MPa, d \u003d 30%, y \u003d 75%.

Çeliqet rezistentë në korrozion janë rezistentë ndaj korrozionit elektrokimik.

Çeliqet 12X13 dhe 20X13 përdoren për prodhimin e pjesëve me duktilitet të rritur që janë të ekspozuar ndaj ngarkesave goditëse (valvola për presa hidraulike, sende shtëpiake), si dhe produkte që përjetojnë veprimin e mediave paksa agresive (reshje, solucione ujore të kripërave të acidit organik).

Çeliku 30X13 dhe 40X13 përdoren për gjilpëra karburatori, susta, instrumente kirurgjikale, etj.

Çeliku 15X25T dhe 15X28 përdoren më shpesh pa trajtim termik për prodhimin e pjesëve të salduara që veprojnë në mjedise më agresive dhe jo të ekspozuara ndaj ngarkesave goditëse, në një temperaturë pune prej të paktën -20 ° C.

Vij në pjesën e fundit të mësimit, në të cilën përmbledh mësimin. Theksoj pikat kryesore të temës, theksoj nevojën për të mësuar këtë temë. Unë jap detyrat e shtëpisë. Do ta përmbledh mësimin. Unë u jap nota studentëve aktivë për të inkurajuar nevojat e tyre për vetë-arsimim.

III... Pjesa finale:koha 3 min.

1. Përmbledhje

Edhe një herë, unë nxjerr në pah informacionin më të rëndësishëm në temën "Klasifikimi dhe vetitë themelore të materialeve përçuese".

2. Detyra në shtëpi: f. 94 për t'iu përgjigjur pyetjeve, Problemi numër 3,4,6,8

3. Vërejtjet përfundimtare të mësuesit: Thuaj lamtumirë nxënësve.

Dokumente të ngjashme

Njohja me llojet dhe parimet didaktike të leksionit. Zhvillimi i një plani kalendarik-tematik të lëndës "Nanomateriale dhe Nanoteknologji" për studentët e institucioneve të arsimit të mesëm profesional. Hartimi i planeve-abstrakteve të klasave.

letër me afat, shtuar më 09/25/2010

Karakteristikat e përgjithshme të dokumenteve të planifikimit në edukimin fizik të fëmijëve. Përshkrimi i varieteteve kryesore të tyre. Struktura e kurrikulës. Përmbajtja e planit të punës (tematik). Thelbi i skicës së mësimit. Caktimi i orëve.

prezantimi shtuar 02/11/2014

Studimi i një përmbledhje të shkurtër të materialit arsimor me temën "Informacione të përgjithshme rreth fibrave" të lëndës "Shkenca e materialeve". Analizë logjike, didaktike, psikologjike dhe metodologjike e materialit arsimor. Hartimi i një diagrami strukturor, si dhe i një plani mësimi.

letër afati e shtuar 02/16/2015

Metodologjia për mësimin e nxënësve të shkollës për qëndisje në makinë, mjetet dhe materialet e nevojshme për këtë. Analiza e programit arsimor mbi temën dhe zhvillimi i një plani perspektivo-tematik. Hartimi i një skice dhe skenari të mësimeve të punës mbi qëndisjet në makinë.

punim afatgjatë, shtuar më 20.08.2009

Parimet themelore të mësimdhënies, sistemi i tyre, karakteristikat dhe metodat e zbatimit. Analiza e sistemit të parimeve të didaktikës, domethënia e tij në studimin e temës "Sistemi monetar". Specifikat e zhvillimit të një plani tematik kalendarik dhe një plani të përshkrimit të mësimit.

punim afatgjatë, shtuar më 12/08/2009

Njohja me rekomandimet për përpilimin e detyrave në shumë nivele për të kontrolluar cilësinë e mësimit të një gjuhe të huaj. Konsiderimi i algoritmit për të shkruar një plan tematik të një ore mësimore tipike. Organizimi i punës së pavarur dhe praktike të studentëve.

tutorial i shtuar më 15.04.2010

Problemi i organizimit të kontrollit të njohurive të studentëve dhe vlerësimi korrekt i nivelit të njohurive të tyre. Llojet e kontrollit. Roli dhe rëndësia e kontrollit tematik, duke siguruar efektivitetin e procesit arsimor, mënyrat dhe metodat e kryerjes së kontrollit tematik të njohurive të studentëve.

teza, shtuar më 05/01/2008

Skica e mësimit është dokumenti kryesor për zhvillimin e një mësimi specifik mbi një temë, strukturën e saj. Rekomandime për hartimin e një plani mësimi dhe kryerjen e tij. Shembull Plani i Mësimit të Trajnimit Industrial për Prerjet për Bravëndreqësit.

manual, shtuar më 24/10/2012

Zhvillimi i një ore mësimore me temë "Hyrje në gjuhët programuese" në përputhje me planet standarde arsimore dhe kalendarike-tematike për mësimin e lëndës "Gjuhët e programimit". Algoritmi për orën e mësimit: kontrollimi i materialit të kaluar, prezantimi i një teme të re.

letër me afat, shtuar më 09/25/2010

Baza materiale dhe teknike dhe skema e menaxhimit të impiantit të trajnimit dhe prodhimit. Studimi i planit kalendarik-tematik të mësuesit të teknologjisë. Harta teknologjike e orës së mësimit "Shpimi i vrimave në metal të ngurtë". Skicë e një aktiviteti jashtëshkollor.

T ALL GJITHA M LSIMET E FIZIKS Klasa 11
NIVELI AKADEMIK

Semestri 1

Elektrodinamika

2. Rryma elektrike

MESSSIMI 12/23

Tema. Pajisjet gjysmëpërçuese

Qëllimi i orës së mësimit: t’u shpjegojë studentëve parimin e funksionimit të pajisjeve gjysmëpërçuese.

Lloji i mësimit: orë mësimore për të mësuar material të ri.

PLANI I M LSIMIT

Kontrolli i njohurive		1. Çfarë e shkakton përçueshmërinë elektronike të një gjysmëpërçuesi? 2. Cila është arsyeja e përçueshmërisë së vrimës së një gjysmëpërçuesi? 3. Cilat papastërti quhen papastërti të dhuruesit? pranues? 4. Çfarë papastërtie duhet futur për të marrë një gjysmëpërçues të tipit n? lloji p?
Demonstrata		Fragmente të videos "Rryma elektrike në gjysmëpërçuesit".
Mësimi i materialit të ri		1. Dioda gjysmëpërçuese. 2. Si funksionon një tranzitor? 3. Zbatimi i gjysmëpërçuesve. 4. Mikroqarqet e integruara.
Konsolidimi i materialit të studiuar		1. Pyetjet cilësore. 2. Të mësuarit për zgjidhjen e problemeve.

STUDIMI I MATERIALIT T NEW RI

Dioda gjysmëpërçuese përdor përçueshmërinë njëkahëshe të kryqëzimit p-n. Një diodë e tillë ka dy kontakte për lidhje me një rreth.

Shpesh thuhet se një diodë ka një rezistencë të vogël në drejtimin përpara dhe një rezistencë shumë të madhe në drejtim të kundërt. Sidoqoftë, kjo nuk është një deklaratë plotësisht e saktë: në fakt, ligji i Ohmit nuk vlen për gjysmëpërçuesit në përgjithësi dhe veçanërisht për kalimet në vrima elektronike. Prandaj, nuk ka rezistencë të vazhdueshme në përçuesit e tillë.

Karakteristika e tensionit aktual të një diode gjysmëpërçuese është:

Diodat gjysmëpërçuese përdoren për korrigjimin e rrymës alternative (kjo quhet rrymë alternative), si dhe për prodhimin e LED. Ndreqësit gjysmëpërçues janë shumë të besueshëm dhe kanë një jetë të gjatë shërbimi.

Diodat gjysmëpërçuese përdoren gjerësisht në pajisjet e inxhinierisë radiofonike: marrës radio, regjistrues video, televizorë, kompjuterë.

Gjysmëpërçuesit në transistorë janë jashtëzakonisht të rëndësishëm.

Transistorët janë pajisje gjysmëpërçuese me dy nyje p - n.

Elementi kryesor i tranzitorit është një kristal gjysmëpërçues, për shembull germanium, me papastërtitë e dhuruesve dhe pranuesve të futur në të. Papastërtitë shpërndahen në mënyrë që midis gjysmëpërçuesve me të njëjtën papastërti (quhen emetues dhe kolektor) mbetet një shtresë e hollë e germaniumit me një papastërti të një lloji tjetër - kjo shtresë quhet baza.

Ekzistojnë dy lloje të tranzistorëve: p -n -p -tranzistorë (fig. A) dhe n -p -n -tranzistorë (fig. B).

Në një tranzistor të tipit p-n-p, ka dukshëm më shumë vrima në emetues dhe kolektor sesa elektronet, dhe ka më shumë elektrone në bazë; në një tranzistor të tipit n-p-n, ka më shumë elektrone në emetues dhe kolektor sesa vrima, dhe ka më shumë elektrone në bazë.

Merrni parasysh funksionimin e një tranzitori të tipit p - n - p. Tri drejtime të tranzitorit nga seksionet me lloje të ndryshme të përçueshmërisë përfshihen në një rreth siç tregohet në figurë.

Nëse potenciali bazë i tranzitorit p - n - p është më i lartë se potenciali i emetuesit, atëherë nuk kalon asnjë rrymë përmes tranzitorit. Prandaj, tranzitori mund të funksionojë si një ndërprerës elektronik. Nëse potenciali i bazës është më i ulët se potenciali i emetuesit, atëherë edhe ndryshime të vogla në tension midis emetuesit dhe bazës çojnë në ndryshime të rëndësishme në rrymën në qarkun e kolektorit dhe, në përputhje me rrethanat, në një ndryshim të tensionit në rezistencën e rezistencës së konsiderueshme.

Duke marrë parasysh funksionimin e tranzitorit, ne konkludojmë se me ndihmën e një tranzitor është e mundur të amplifikojmë sinjalet elektrike.

Prandaj, tranzitori është bërë elementi kryesor i shumë pajisjeve gjysmëpërçuese.

Varësia e përçueshmërisë elektrike të gjysmëpërçuesve nga temperatura bën të mundur përdorimin e tyre në termistorë.

Termistori është një termistor gjysmëpërçues, rezistenca elektrike e së cilës ndryshon ndjeshëm me rritjen e temperaturës.

Termistorët përdoren si termometra për të matur temperaturën.

Në shumë gjysmëpërçues, lidhja midis elektroneve dhe atomeve është aq e parëndësishme sa mjafton të rrezatosh kristalet me dritë në mënyrë që ata të kenë një sasi shtesë të bartësve të ngarkesës falas.

Fotoresistorët përdoren në sistemet e sinjalizimit dhe automatizimit, kontrollin në distancë të proceseve të prodhimit, klasifikimin e produkteve, etj.

Diodat gjysmëpërçuese dhe transistorët janë "blloqet ndërtues" të pajisjeve shumë komplekse, të qarqeve të integruara.

Mikrocircuits punojnë sot në kompjuterë dhe televizione, telefona celularë dhe satelitë artificialë, në makina, aeroplanë, madje edhe në lavatriçe.

Qarku i integruar është i fabrikuar në një meshë silikoni. Madhësia e pllakës është nga një milimetër në një centimetër, dhe një pllakë e tillë mund të akomodojë deri në një milion përbërës - dioda të vogla, tranzistorë, rezistenca, etj.

Përparësitë e rëndësishme të qarqeve të integruara janë shpejtësia dhe besueshmëria e lartë, si dhe kostoja e ulët. Thanksshtë falë kësaj që, në bazë të qarqeve të integruara, ishte e mundur të krijoheshin komplekse, por shumë pajisje, kompjuterë dhe pajisje moderne shtëpiake janë në dispozicion.

PYETJE P TOR STUDENTT GJAT PARAQITJES S OF MATERIALIT T NEW RI

Niveli i parë

1. Me ndihmën e cilës përvojë mund të bindeni për përçueshmërinë e njëanshme të një diode gjysmëpërçuese?

2. Pse baza e tranzitorit duhet të jetë shumë e vogël?

3. Çfarë përçueshmërie mund të ketë baza e tranzitorit?

Niveli i dytë

1. Pse rryma e kolektorit është përafërsisht e barabartë me rrymën e emetuesit?

2. Një diodë gjysmëpërçuese dhe një reostat vendosen në një kuti të mbyllur. Fundi i pajisjeve nxirret dhe lidhet me terminalet. Si të përcaktohet se cilat terminale i përkasin një diode?

FIKSIMI I MATERIALIT T ST STUDUAR

1. Si do të ndikojë në funksionimin e tranzitorit një rritje në trashësinë e bazës së saj?

2. Dihet që në secilin tranzitor ekzistojnë dy nyje p - n, të cilat janë të lidhura njëra me tjetrën. A është e mundur të zëvendësoni një tranzitor me dy dioda të përfshira në të njëjtën mënyrë?

1. Vizatoni një qark për ndezjen e tranzitorit p - n - p për të amplifikuar tensionin.

2. Vizatoni qarkun për ndezjen e tranzitorit n - p - n për të amplifikuar tensionin.

3. Pse përdoren dy qarqe të ndryshëm për lidhjen e pajisjeve për të marrë karakteristikën e tensionit aktual të një diode gjysmëpërçuese (shih Fig. A, b)?

Zgjidhjet. Në këtë rast, rezistenca e ampermetrit nuk mund të konsiderohet pafundësisht e vogël, dhe rezistenca e voltmetrit - pafundësisht e madhe. Qarku a nuk mund të përdoret për të matur rrymën e kundërt përmes diodës (pothuajse e gjithë rryma do të kalojë nëpër voltmetër). Qarku nuk mund të përdoret për të matur tensionin përpara (voltazhi në ampermetër është shumë më i lartë se voltazhi në diodë).

ÇFAR M LESUAR N IN M LSIM

Një tranzitor është një pajisje elektronike e bërë nga një material gjysmëpërçues, zakonisht me tre terminale, që lejon një sinjal të vogël hyrje të kontrollojë një rrymë elektrike në një qark elektrik.

Duke përdorur një tranzitor, ju mund të amplifikoni sinjalet elektrike.

Termistori është një termistor gjysmëpërçues, rezistenca elektrike e të cilit ndryshon ndjeshëm kur rritet temperatura.

Një pajisje gjysmëpërçuese që përdor vetinë e një përcjellësi për të ndryshuar rezistencën e saj kur ndriçohet quhet fotorezistor.

Detyre shtepie

1. Nën-1: § 16 (f. 5, 6, 7, 8); nën-2: 8 §.

Рів1 № 6.6; 6.9; 6.15.

Рів2 Nr. 6.16; 6.17; 6.18.

Рів3 №6.28; 6.2; 6.30

Karakteristikat fizike të gjysmëpërçuesve Gjysmëpërçuesit janë materiale që, për sa i përket përçueshmërisë së tyre specifike, zënë një vend të ndërmjetëm ndërmjet përcjellësve dhe dielektrikëve. Prona kryesore e këtyre materialeve është rritja e përçueshmërisë elektrike me rritjen e temperaturës. Ata përçojnë rrymën elektrike mirë Këto përfshijnë metale, elektrolite, plazma ... Përçuesit më të përdorur janë Au, Ag, Cu, Al, Fe ... Ata përçojnë rrymë elektrike këto përfshijnë metale, elektrolite, plazma ... Përçuesit më të përdorur janë Au, Ag, Cu Al, Fe ... Praktikisht mos përçoni rrymë elektrike Këto përfshijnë plastikë, gome, qelq, porcelan, dru të thatë, letër ... Praktikisht mos përçoni rrymë elektrike Këto përfshijnë plastikë, gome, qelq, porcelan, dru të thatë, letër ... Merrni përçueshmëri të ndërmjetme pozicioni ndërmjet përcjellësve dhe dielektrikëve Si, Ge, Se, In, As Zënë një pozicion të ndërmjetëm në përçueshmëri ndërmjet përcjellësve dhe dielektrikëve Si, Ge, Se, In, As

Karakteristikat fizike të gjysmëpërçuesve gjysmëpërçues metali R (Ohm) t (0 C) R0R0 Përçueshmëria e gjysmëpërçuesve varet nga temperatura. Ndryshe nga përcjellësit, rezistenca e të cilëve rritet me rritjen e temperaturës, rezistenca e gjysmëpërçuesve zvogëlohet kur nxehet. Pranë zeros absolute, gjysmëpërçuesit kanë vetitë e dielektrikëve.

Rryma elektrike në gjysmëpërçuesit Gjysmëpërçuesit janë substanca rezistenca e të cilave zvogëlohet me rritjen e temperaturës. Gjysmëpërçuesit përfshijnë silic, germanium, selen, etj. Lidhja midis atomeve është çift elektronik, ose kovalente Në temperatura të ulëta, lidhjet nuk prishen

Përçueshmëria e brendshme e gjysmëpërçuesve Në kushte normale (temperatura të ulëta) nuk ka grimca të ngarkuara falas në gjysmëpërçuesit, kështu që gjysmëpërçuesi nuk përçon rrymë elektrike. Si

"Vrima" Kur nxehet, energjia kinetike e elektroneve rritet dhe më e shpejta prej tyre largohet nga orbita e tyre. Gjatë prishjes së lidhjes midis elektronit dhe bërthamës, në hapësirën elektronike të atomit shfaqet një hapësirë \u200b\u200be lirë. Në këtë pikë, formohet një ngarkesë pozitive e kushtëzuar, e quajtur "vrimë". Vrima Si + + elektron i lirë

Përçueshmëria e papastërtisë së gjysmëpërçuesve Futja me dozë e papastërtive në një përcjellës të pastër bën të mundur ndryshimin e qëllimshëm të përçueshmërisë së tij. Prandaj, për të rritur përçueshmërinë, papastërtitë futen në gjysmëpërçuesit e pastër, të cilët janë dhurues dhe pranues Papastërtitë Pranuesit Donatorët gjysmëpërçuesit e tipit p Gjysmëpërçuesit e tipit P gjysmëpërçuesit e tipit n gjysmëpërçuesit e tipit n gjysmëpërçuesit

Gjysmëpërçuesit e vrimave (lloji p) Në + Si Termi "tip p" vjen nga fjala "pozitive", që do të thotë ngarkesa pozitive e transportuesve kryesorë. Ky lloj gjysmëpërçuesi, përveç bazës së papastërtisë, karakterizohet nga përçueshmëria e tipit p. Një sasi e vogël e atomeve të një elementi trevalent (për shembull, indium) shtohet në një gjysmëpërçues tetravalent (për shembull, silic). Secili atom papastërtie formon një lidhje kovalente me tre atome fqinje silici. Për të vendosur një lidhje me atomin e katërt të silikonit, atomi i indiumit nuk ka një elektron valence, kështu që kap një elektron valence nga lidhja kovalente midis atomeve të silicit fqinjë dhe bëhet një jon i ngarkuar negativisht, si rezultat i të cilit formohet një vrimë. Papastërtitë e shtuara në këtë rast quhen papastërti të pranuesit.

Gjysmëpërçuesit elektronikë (të tipit n) Si Si Termi "tip n" vjen nga fjala "negative", që do të thotë ngarkesa negative e transportuesve kryesorë. Ky lloj i gjysmëpërçuesit ka një natyrë të papastërtisë. Një papastërti e një gjysmëpërçuesi pesëvalent (për shembull, arsenik) shtohet në një gjysmëpërçues tetravalent (për shembull, silic). Gjatë bashkëveprimit, secili atom i papastërtisë hyn në një lidhje kovalente me atome silici. Sidoqoftë, për elektronin e pestë të atomit të arsenikut, nuk ka vend në lidhjet e valencës së ngopur, dhe ai shkon në predhën e largët të elektronit. Atje, më pak energji nevojitet për të shkëputur një elektron nga një atom. Elektroni prishet dhe bëhet i lirë. Në këtë rast, transferimi i ngarkesës kryhet nga një elektron, jo nga një vrimë, domethënë, ky lloj i gjysmëpërçuesit përçon një rrymë elektrike si metalet. Papastërtitë që u shtohen gjysmëpërçuesve, si rezultat i të cilave shndërrohen në gjysmëpërçues të tipit n, quhen dhurues.

Papastërtitë e dhuruesve janë papastërti që dhurojnë një elektron shtesë të valencës. Gjysmëpërçuesit me papastërti të dhuruesit kanë përçueshmëri elektronike dhe quhen gjysmëpërçues të tipit n. Papastërtitë e pranuesve janë papastërti që u mungojnë elektronet për të formuar një lidhje të plotë kovalente me atomet fqinjë. Gjysmëpërçuesit me papastërti të pranuesit kanë përçueshmëri të vrimave dhe quhen gjysmëpërçues të tipit p.

Përçueshmëria e brendshme e gjysmëpërçuesve Një elektron i valencës së një atomi fqinj, duke u tërhequr nga një vrimë, mund të hidhet në të (rikombinohet). Në këtë rast, një "vrimë" e re është formuar në vendin e saj të mëparshëm, e cila më pas mund të lëvizë në mënyrë të ngjashme përgjatë kristalit.

Përçueshmëria e brendshme e gjysmëpërçuesve Nëse forca e fushës elektrike në mostër është zero, atëherë lëvizja e elektroneve dhe "vrimave" të lëshuara është e rastësishme dhe prandaj nuk krijon një rrymë elektrike. Nën ndikimin e një fushe elektrike, elektronet dhe vrimat fillojnë një lëvizje të rregulluar (kundër), duke formuar një rrymë elektrike. Përçueshmëria në këto kushte quhet përçueshmëri e brendshme e gjysmëpërçuesve. Në këtë rast, lëvizja e elektroneve krijon përçueshmëri elektronike, dhe lëvizja e vrimave krijon përçueshmëri të vrimave.

Dioda Një diodë gjysmëpërçuese është një pajisje gjysmëpërçuese me një kryqëzim elektrik dhe dy tuba (elektroda). Ndryshe nga llojet e tjera të diodave, parimi i funksionimit të një diode gjysmëpërçuese bazohet në fenomenin e bashkimit p-n. Dioda u shpik për herë të parë nga John Flemming në 1904.

Llojet dhe aplikimet e diodave Diodat përdoren në: konvertimin e rrymës alternative në zbulimin e përhershëm të sinjaleve elektrike mbrojtja e pajisjeve të ndryshme nga kalimi i gabuar i polaritetit kalimi i sinjaleve me frekuencë të lartë që stabilizon transmetimin e rrymës dhe tensionit dhe marrjen e sinjaleve Transistor Një pajisje elektronike e bërë nga materiali gjysmëpërçues, zakonisht me tre terminale, duke lejuar që sinjalet hyrëse të kontrollohen rryma në një qark elektrik. Zakonisht përdoret për të amplifikuar, gjeneruar dhe shndërruar sinjale elektrike. Në 1947, William Shockley, John Bardeen dhe Walter Brattain në Bell Labs pionieruan një tranzistor dypolar që funksiononte.

Tabela 2

Plani kalendarik-tematik

Plani tematik kalendarik - planifikimi i një dokumenti kontabël, objektivat e tij janë të përcaktojnë temën, llojin e metodës dhe pajisjet e mësimeve në lëndën e zgjedhur. Hartimi i një plani tematik kalendarik është hapi i parë në krijimin e një sistematizimi të orës së mësimit. Dokumenti origjinal këtu është programi mësimor. Plani tematik i kalendarit parashikon lidhje ndërlëndore. Nëse plani tematik kalendarik është në përputhje me programin mësimor, ata drejtohen nga plani tematik kur hartojnë një plan mësimi. Plani tematik kalendarik (shih tabelën 3).

Zhvillimi i mësimit

Plani i mësimit

Gjëja: Grupi i Shkencave të Materialeve dhe Materialeve Elektro-Radio 636

Tema: Klasifikimi dhe vetitë themelore

a) trajnimi: Për të njohur studentët me konceptet dhe vetitë themelore të materialeve përcjellëse, flisni për qëllimin e tyre

b) zhvillimi: Zhvilloni një interes në shkencën e materialeve dhe materialet elektro-radio

c) arsimore: Zhvilloni një nevojë për vetë-arsimim

Lloji i mësimit: Kombinuar

Metoda e prezantimit: kërkim

Ndihmat vizuale: posteri nr. 1, PC

Koha: 90 minuta

Gjatë orëve të mësimit

Une ... Pjesa hyrëse:

1. Momenti organizativ: kontrolloni sipas kohës së raportit 2 min.

2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë: koha 15 min.

Sondazh me shkrim për dy opsione + 3 studime në dërrasën e zezë (shtojca 1)

II ... Pjesa kryesore:

1. Postoni qëllimin e temës së re

2. Prezantimi i kohës së re materiale 40 min.

a) Konceptet themelore

b) Klasifikimi i përcjellësve

c) Fusha e zbatimit

3. Përgjigjet e pyetjeve të studentëve koha 10 min.

4. Lidhja e materialit të ri, koha 20 min

Sondazh me shkrim për 2 opsione + 3 studime në dërrasën e zezë (Shtojca 2)

III ... Pjesa finale: koha 3 min.

1. Përmbledhje

2. Detyra në shtëpi: f. 440 përgjigje të pyetjeve, merrni parasysh në mënyrë të pavarur temat Nr. 2, 3, 4, 5

3. Vërejtje përfundimtare nga mësuesi

Mësues

Bibliografi

1. Lakhtin Yu. M., Leont'eva VP Shkenca e materialeve. - M.: Inxhinieri Mekanike, 1990

2. Proceset teknologjike të prodhimit inxhinierik. Redaktuar nga S. I. Bogodukhov, V. A. Bondarenko. - Orenburg: OSU, 1996

Shtojca 1

ANKETA E SHKRUAR mbi 2 opsione

opsioni 1

1 . Që studion lëndën e shkencës së materialeve.

2. Llojet e metaleve.

3. Klasifikimi i metaleve

4. Transformimi alotropik

5 ... Karakteristikat e metaleve

Opsioni 2

1. Përcaktimi i fortësisë së metaleve

2. Karakteristikat mekanike

3. Plastike

4. Qëndresa

5. Karakteristikat teknologjike

Shtojca 2

Sondazh me shkrim

1 - opsion

1. Materialet gjysmëpërçuese

2. Superpërçuesit

3. Cryoprobes

4. Karakteristikat e materialeve gjysmëpërçuese

5. Elasticiteti i materialeve

Opsioni 2

1. Materialet gjysmëpërçuese.

2. Materialet dielektrike

3. Plastikësia

4. Elasticiteti

5. Superpërçuesit

aplikacion 3

Përmbledhje e mësimit me temën "Përcjellja e materialeve"

Në përgjithësi, konceptet shkencore filozofike dhe të përgjithshme në shkencat teknike veprojnë si mjete ideologjike dhe metodologjike për analizën dhe integrimin e njohurive shkencore dhe teknike.

Një objekt teknik është padyshim një pjesë e realitetit objektiv, por një pjesë e veçantë. Origjina dhe ekzistenca e saj shoqërohen me formën shoqërore të lëvizjes së materies, historinë e njeriut. Kjo përcakton natyrën historike të objektit teknik. Objektivizon funksionet e prodhimit të shoqërisë, është mishërim i njohurive të njerëzve.

Shfaqja e teknologjisë është një proces i natyrshëm historik, rezultat i aktiviteteve të prodhimit njerëzor.

Pika e tij e fillimit është "organet e njeriut". Forcimi, plotësimi dhe zëvendësimi i organeve të punës është një domosdoshmëri shoqërore e realizuar përmes përdorimit të natyrës dhe mishërimit të funksioneve të punës në trupat natyrorë të transformuar.

Praktika teknike zbulohet në raportin e njeriut me teknologjinë si objekt, me pjesët e saj dhe lidhjet e tyre.

Tejkalimi i kësaj kontradikte arrihet në teknologji, në gjetjen e operacioneve standarde teknologjike.

Mësimi i fizikës klasa 11

Tema e mësimit:

“Gjysem perçuesit.

Përçueshmëria e brendshme dhe e papastërtisë së gjysmëpërçuesve. Rryma elektrike në gjysmëpërçuesit "

Qëllimi i orës së mësimit

Të formojë tek studentët konceptin e natyrës së rrymës elektrike në gjysmëpërçuesit, se si të matin vetitë e tyre nën ndikimin e temperaturës, ndriçimit, papastërtive.
Të kontribuojë në zgjerimin e horizonteve politeknike, të motivojë për të studiuar lëndën, për të përmirësuar aftësinë për të perceptuar dhe analizuar informacionin teknik, shkencor.
Zhvillimi i kompetencave komunikuese të studentëve, aftësia e tyre për të punuar në ekip.

Materialet dhe pajisjet:

Kompjuter, projektor, materiale elektronike me temë: "Gjysem perçuesit"; karta - detyra për punë të pavarur në grupe të vogla; grup i pajisjeve gjysmëpërçuese NPP - 2; galvanometër demo; burimi i rrymës konstante (4V); demo çelës; llambë elektrike 60-100W në një stendë; hekur elektrik për bashkim; telat lidhës.

Plani i mësimit:

Përsëritja e studiuar dhe aktualizimi i temës së orës së mësimit.
Shpjegimi i materialit të temës.
Punë e pavarur e nxënësve në grupe.
Përmbledhje, detyra shtëpie.

Përsëritja e studiuar dhe aktualizimi i temës së orës së mësimit (6 min).

Ne duhet të kujtojmë:

Çfarë është rryma elektrike?
Cili është drejtimi aktual?
Cilat grimca lëvizin përmes rrymës elektrike në përçuesit metalikë?
Pse nuk mund të lindë rryma elektrike në dielektrikë?
Çfarë mendoni: a ka substanca në natyrë që zënë një pozicion të ndërmjetëm për sa i përket aftësisë së tyre për të përcjellë rrymë elektrike?

Po, këta janë gjysmëpërçues. Pak më shumë se gjysmë shekulli më parë, ato nuk kishin ndonjë rëndësi praktike të dukshme. Në inxhinieri elektrike dhe radio, ata menaxhuan ekskluzivisht me përcjellës dhe dielektrikë. Por situata ndryshoi në mënyrë dramatike kur, teorikisht, dhe pastaj praktikisht, u zbulua mundësia e kontrollit të përçueshmërisë elektrike të gjysmëpërçuesve.

Cili është ndryshimi kryesor midis gjysmëpërçuesve dhe përcjellësve dhe cilat tipare të strukturës së tyre bënë të mundur përdorimin e gjerë të pajisjeve gjysmëpërçuese në pothuajse të gjitha pajisjet elektronike, gjë që bëri të mundur rritjen e ndjeshme të besueshmërisë së tyre, zvogëlimin e madhësisë së dimensioneve të tyre dhe krijimin e të rejave që mund të ëndërroheshin vetëm: kompjutera, etj?

Shpjegimi i materialeve të temës (15 minuta)

Përkufizimi i gjysmëpërçuesve

Një klasë e madhe e substancave, rezistenca e së cilës është më e lartë se ajo e përcjellësve, por më pak se ajo e dielektrikë dhe zvogëlohet shumë me rritjen e temperaturës.

Këto përfshijnë elementët e sistemit periodik: germanium, silic, selen, telur, indium, arsenik, fosfor, bor, etj. disa përbërës: sulfur derrash, sulfur kadmiumi, oksid bakri, etj.

Struktura gjysmëpërçuese.

Struktura atomike e rrjetës kristalore të silikonit (projeksioni në ekran);
Shkelja e lidhjeve palë-elektronike nën ndikimin e faktorëve të jashtëm: një rritje e temperaturës, ndriçim.

Demonstrimi i varësisë së përçueshmërisë elektrike të gjysmëpërçuesve:

Rt 10k FS - K1

Përçueshmëria elektronike e gjysmëpërçuesit të pastër (projeksioni)
Përçueshmëria e vrimës (projeksioni)

Ekziston një nevojë për të theksuar se vrimat nuk janë grimca të vërteta. Në të dy llojet e përçueshmërisë gjysmëpërçuese, lëvizin vetëm elektronet e valencës. Përçueshmëria ndryshon nga njëra-tjetra vetëm nga mekanizmi i lëvizjes së elektronit. Përçueshmëria elektronike është për shkak të drejtimit të lëvizjes së elektroneve të lira, dhe përçueshmëria e vrimës shkaktohet nga lëvizja e elektroneve të lidhura që kalojnë nga atomi në atom, duke zëvendësuar në mënyrë alternative njëri-tjetrin në lidhje, që është ekuivalente me lëvizjen e vrimave në drejtim të kundërt.

Kështu, në gjysmëpërçuesit ekzistojnë dy lloje të transportuesve - elektronet dhe vrimat, përqendrimet e të cilave në gjysmëpërçuesit e pastër janë të njëjta - përçueshmëria e brendshme, është e vogël.

Përçueshmëria e papastërtisë (projeksioni)

Përçueshmëria e gjysmëpërçuesve në thelb varet nga prania e papastërtive në kristalet e tyre:

papastërtitë e dhuruesve - elementët pesëvalentë që dhurojnë lehtë elektronet (Si, P) sigurojnë një avantazh sasior të elektroneve mbi vrimat, duke krijuar përçueshmëri të tipit n;
papastërtitë e pranuesit - elemente trivalente (In, B) që pranojnë elektronet e lira, duke formuar vrima. Krijohet një përçueshmëri e tipit p.

Demonstrimi i papastërtive dhe përcjellshmërisë së tipit n dhe tipit p:

n - lloji p - lloji

Me interes të veçantë është rrjedha e rrymës jo veçmas në gjysmëpërçuesit e tipit n ose të tipit p, por përmes kontaktit të dy gjysmëpërçuesve me lloje të ndryshme të përçueshmërisë.

Puna e pavarur e studentëve në grupe (20 min)

Propozohet që të formohen grupe me 4 studentë mbi baza vullnetare (kjo duhet të bëhet para fillimit të orës së mësimit në mënyrë që të shmanget lëvizja kaotike rreth zyrës dhe humbja e kohës).

Secilit grup i jepet një detyrë që duhet të plotësohet. Ai përmban pyetje, detyra cilësore të niveleve të ndryshme, të dizajnuara për përgjigje me shkrim dhe me gojë.

Përmbledhur

Ne dëgjojmë përgjigjet e përfaqësuesve të grupeve për pyetjet kryesore të kësaj teme, ne korrigjojmë gabimet e mundshme. Ne mbledhim raporte me shkrim. Notat për punën jepen pas studimit të pjesës së dytë të temës dhe përfundimit të detyrave të përsëritjes, duke marrë parasysh CTU të secilit student në grup.

Detyra në shtëpi: 113 §; §114 të librit shkollor.

Kategoritë
- Windows 10
- Shfletuesit
- Telefonat inteligjentë
- Antivirus
- OnRoad
- Kushtet
- Mollë
- Android
- Programet
- Ios

Popullore