Okul konferansı. Bir okul konferansı düzenleme ve düzenleme prosedürü. Yeni fikir ve çözüm arama yöntemleri. Fikir konferansı
Okul bilimsel ve pratik konferansı
Suchasna sistemi Işık, okullardan başlayarak öğrencilerin çeşitli proje etkinlikleriyle, bilimle ve bilimle tanışmasını sağlayacak şekilde düzenlenmiştir. Slednytsky öncesi robotlar farklı bölgelerin girişlerinde de delillerle konuşacağım. Bugünlerde koçanı okulundaki bilimsel konferans artık pek heyecan verici görünmüyor. Bu yaklaşım, öğrencilerin bilimsel ilgi alanlarını ortaya çıkarmayı mümkün kılar, kapsamlı bir okul programını ve geleceğe yönelik bilinçli bir uzmanlık seçimini birleştirir. Ayrıca bu etkinliğe katılım, okul çocukları için düzenlenen bilimsel ve uygulamalı bir konferanstır. Bilimsel Araştırma ve Geliştirme Merkezi "Interactive Plus", üniversiteye girmeden önce sigorta yaptırın ve bu büyük bir başarıya dönüşebilir.
Okul çocukları için konferanslar nasıl düzenlenir?
Okul çocukları için uluslararası bilimsel-pratik konferans; çeşitli okul disiplinleriÖğrencilerin entelektüel ve yaratıcı potansiyellerinin gelişimini destekleyen zihinlerin yaratılması yoluyla gerçekleştirilir.
Öncelikle şunu belirtelim okul konferansı gıyaben formatında yapılacaktır. Ancak, bu formatın aktarılmaması koşuluyla, Rusya'nın tüm bölgelerinden ve SND bölgelerinden bilim adamları katılabilir. Bu nedenle çalışmayı form üzerinden yönlendirmemiz gerekiyor.
Konferansın bilimsel ve pratik olması önemlidir genç okul çocuklarıÖğrencilerin bağımsız katılımına ve öğretmenlerin gözetiminde yazılan çalışmaların sunulmasına olanak tanır. Bu nedenle, okul çocukları için yapılan bilimsel konferans, farklı bilgi ve eğitim düzeylerinden öğrencilerin verimli çalışmasına olanak tanıyarak bilimsel düşüncenin gelişimini teşvik eder.
Okul çocukları için bilimsel ve pratik konferans 2020 "Okul Maratonu" birkaç aşamada gerçekleştirilir. Bilimsel Spyrobiyoloji Merkezi “Interactive Plus” sitenin sayfalarında kutanöz kulak hakkında bilgi vermektedir. Okuldaki bilimsel ve uygulamalı konferansın konusu fizik, matematik, edebiyat ve diğer disiplinler dahil olmak üzere çeşitli okul konularını içerir.
Tüm çalışmalar Interactive Plus Bilimsel Araştırma Merkezi editörleri tarafından dikkatle doğrulanmıştır. Gerektiğinde düzenleme komitesi metni mümkün olduğu kadar tutarlı hale getirmek için metinde ek değişiklikler yapabilir. Bu şekilde, okulun bilimsel ve uygulamalı konferansı her zaman teşvik eder. yüksek ravent yayının içeriği.
Okul çocuklarının yazışma bilimsel final konferansı tüm katılımcılara (hem öğrencilere hem de katkıda bulunanlara) aşağıdaki belgeleri sunar:
- yayını onaylayan kanıt, elektronik görünüm;
- elektronik biçimde yayını onaylayan sertifika (sertifika);
- tüketim için bir katılım sertifikası (sertifika);
- Özel bir yarışmada zafer kazandıysanız, bir ödül sahibi diploması alacaksınız.
Katılım için son işlerin profili sınırlı olmayabilir.Öğrencinin ilgi alanlarına ve bundan sonra hangi VNZ'ye girmeyi planladığınızın anlaşılmasına bağlı olarak bir konu seçmeniz önerilir. Örneğin, fizik alanında bilimsel-pratik bir konferans, teknik uzmanlıklara girmek isteyenler için daha da anlamlı olabilir, ancak Rus dili ve edebiyatı üzerine bir konferansa katılım, beşeri bilimler uzmanlıklarına girerken de anlamlı olacaktır.
Bilimsel Araştırma Merkezi "İnteraktif Artı" - her zaman tüm Rusya'yı kapsayan, okul çocukları için bilimsel ve pratik bir konferans olan bu organizasyon, katılımı herkese pratik fayda sağlayan herkes için erişilebilir hale geliyor birinci sınıftan onbirinci sınıfa kadar eğitim ve onların öğretmenleri.
Konferansın her katılımcısına, elektronik ortamda zararsız bir şekilde yayımlandığını doğrulayan bir sertifika ve kanıt verilecektir. En önemli nedenlerden dolayı yazarlar posta yoluyla sertifika almak zorunda kalmaktadır.
Konferansın 2 aşaması var:
- Aşama 1 – başvuruların ve makalelerin Düzenleme Komitesine sunulması, uzmanlardan oluşan bir panel tarafından değerlendirilmesi ve Merkezin web sitesinde yayınlanması.
- Aşama 2 – popüler oylama. Yönetmelikte belirlenen şartlarda, eğer birisi yapabilirse, eserin en son metinlerini öğrenebilir ve sunulan adaylıklar arasından en iyisini seçebilirim.
Konferans çantası toplamanın elektronik versiyonu, atanmış UDC, BBK, telif hakkı işaretinin yanı sıra uluslararası kitap işareti ISBN'den diğerinin tam teşekküllü bir analogudur.
İstatistiklerin kaydedilmesinden önce Vimoga
- Konferansa katılmadan önce genel olarak konferansın temalarına uygun robotlar kabul edilecektir. en az 3 kenar.
- Dil konferansları – Rusça, İngilizce.
- Robotlar işledikleri suçların sorumlusu Metin düzeltici MS Word 2003-2016 ve düzenlendi.
Umovi ödemesi
| İkinci el Vart_st (teslimatsız) | 150 |
| Makaleye atanan çeşit DOI numarası | 200 |
| Yazarın el yazmasının gözden geçirilmesi | 500 |
Diğer paketlerin teslimat ücreti seçtiğiniz teslimat yöntemine bağlıdır. Sizin için teslimatı ayarlayabiliriz
1Makale, ilk konferansı organizasyon biçimlerinden biri olarak ele alıyor patronları işgal etmek. Diğer bilim türlerinden ikame edilmek üzere tasarlanmıştır. Ortaöğretim ihtisas okullarında temel çalışmanın temeli olan derslerden ilköğretim seminerlerine kadar ilköğretimin örgütlenmesinin bir geçiş biçimi olarak görülebileceği belirtilmektedir. Öğrenci konuşmalarının düzenlenmesinde, kanıtlarının tartışılmasında vb. yer alan öğretmenin rolü tanımlanır. Makale, bilimsel literatürle çalışan bilim adamlarından kalıplama aşamalarının bir analizini sunmakta ve cilt aşamasının bir tanımını sunmaktadır. Başlangıç konferanslarının büyük önemi, öğrencilerin başlangıçtaki etkinliği ve bağımsızlığında yatmaktadır. İlk konferansın üç aşamadan oluşan bir modeli sunulmaktadır: hazırlık, uygulama ve yansıtıcı-değerlendirme. İlk konferansların sonuçları belirlendi: konulara ilginin artırılması, bilgi, düşüncenin geliştirilmesi.
ilk konferans
aydınlatma süreci
Bilgi kaynakları
ilk konferans modeli
1. Abisheva N.Yu., Pilipets T.S., Pilipets L.V. Doğa bilimleri (kimya, fizik) ve beşeri bilimler (yabancı diller) döngüleri arasındaki disiplinlerarası bağlantıların geliştirilmesi, pratik temel becerilerin oluşumu için bir başlangıç noktasıdır // Güncel problemler bilim ve aydınlanma. - 2015. - Sayı 2; URL: www.04.2015).
2. Berulava G.A. Zihinsel bozuklukların teşhisi ve gelişimi. - Biysk: Biysk Pedagoji Enstitüsü Bilim ve Eğitim Merkezi, 1993. - 240 s.
3. Dammer M.D. Ortaokulun 7. ve 8. sınıflarındaki öğrenciler için fizik bilgisini sistemleştirme yöntemlerini kabul edin: Reddet. ped. Bilim. - Çelyabinsk, 1990. - 201 s.
4. Pilipets L.V., Buslova N.S., Klimenko E. V., Pilipets T.S. Araştırma öncesi faaliyetlere hazırlığın oluşturulması: okul-üniversite-meslek // Temel araştırma. - 2014. - Sayı 8. Bölüm 3.
5. Leontyev A. N. Psikolojik yaratımların titreşimleri: U 2 cilt T. I - M .: Pedagoji, 1983. - 392 s.
6. Usova A.V., Zav'yalov V.V. Fizikte ilk konferanslar ve seminerler ortaokul. Okuyucular için el kitabı. M.: Prosvitnitstvo, 1975. - 121 s.
Akademisyenlerin ilk konferansları, 1960'larda ortaya çıkan ilk organizasyon biçimlerinden biridir. Bu tür konferansların yapıldığına dair kanıtları gösteren ilk çalışmalar 1962-1964 yıllarına kadar uzanıyor. Bir başlangıç etkinliği biçimi olarak ilk konferans, belirli özelliklerle karakterize edilse de dersle ilgili birkaç önemli noktaya sahiptir. Bu tür konferanslar bir ders gibi yapılandırılır, sınıfın grup çalışması öğrencilerin bireysel çalışmasıyla birleştirilir, ilk öğretim sürecinde önemli rol ders öğretmenine bırakılır.
Başlangıç konferanslarının önemi, öğrencilerin yeni bilgilerinin ders-konferansı öncesi hazırlık saatinde bağımsız olarak üzerinde çalıştıkları çeşitli bilimsel ve edebi projelerden ve tanıklıklardan alınmasıdır. diğer bilim adamlarının. Okuyucunun rolü öğrenci sunumlarını düzenlemek, kanıtlarını tartışmak ve ek bilgi ve açıklama sağlamaktır.
Bunun nedeni, konuşma konusuyla ilgili tartışma saatinde bunun öğretilerin kendileri tarafından açıklığa kavuşturulmamasıdır. Okuyucu, sunumlardan önce eklemeler yapan diğer öğrencilerin saygısını da ihmal etmeden, konferansta konuşan ve sınıfa bir bütün olarak rapor veren her kişinin çalışmasını değerlendirerek konferansın sonuçlarını gözden geçirecektir.
Cildin ilk konferansı aydınlatıcı bir öneme sahiptir. Katılımcı bunlara hazırlanma sürecinde beceri ve hafıza kazanır. Kokular, bağımsız çalışma ve bilgi cihazları, bunların analizleri ve formaliteleri, cihaz ve materyallerle çalışma, kamuya açık bir görünümün hazırlanması, doğru bilimsel dil çağına yönelik vb. ile ilişkilidir.
Bütün bunlar, öğrencilerin mesleki becerilerinin ve entelektüel yeteneklerinin belirlenmesi, öğrenciye duyarlılıkla onlardan edinilen inisiyatif, faaliyet ve bağımsızlığın gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilecek modern bilimsel bilgiye olan ilginin geliştirilmesi anlamına gelir. toplum.
İlköğretim konferansları, derslerden ilköğretim seminerlerine kadar temel faaliyetleri organize etmenin bir geçiş biçimi olarak görülebilir; bu, ortaöğretim uzman okullarındaki temel çalışmanın temelidir. Bu çalışma biçimi akademik bilgiyi, her şeyden önce bağımsız çalışmayı vurgular. Bu, ücra bir okulun VIII. sınıfından daha erken başlamamalıdır. Örneğin 7. sınıfın bitiminden önce bile çeşitli derslerle ilgili sadece kısa dersler verebilir ve yazdığınız çalışmaların çıktısını alabilirsiniz.
Ancak VIII sınıfı ilk konferansları düzenlemeye başlamak için acele etmemelidir. Bu ilk adımı uzatarak, yalnızca birden fazla görevin olmadığı bilimsel ve popüler bilim literatürünün oluşumuna başlamak ve ayrıca diğer gıdalardan görünümlerle ticari eğitim dersleri için bilgi ve kanıtların hazırlanmasında başlamak gerekir. kocasının klas çalışmalarından önce İlk konferansların en uzun dönemi, başlangıç döneminin dördüncü çeyreğidir: o dönemde öğrenciler, çeşitli literatürden bağımsız çalışma konusunda ilk bilgi, beceri ve becerilerini zaten ediniyorlar.
İlk konferansların seçilen konularıyla birlikte, bir organizasyon biçimi olarak konferansın özelliklerinin pedagojik analizinden, ilk bilişsel materyalin birincil anlayışının özelliklerinin ve öneminin psikolojik analizine geçmek gerekir.
İlk konferansta herhangi bir fenomenin, bedenlerin gücünün, yasaların ve teorilerin temel bilgisini getirmek tamamen gerekli değildir. Anlamak için bunları orijinal kalıplarla ilişkili aynı malzemeyle taşımayın. Diyet eğitildiğinde, çeşitli yöntem ve çalışma yöntemlerinden, öğrencilerin rasyonel aktivitelerini sağlama yollarından büyük ölçüde tutarlılık gerektirir. Bunu yalnızca, ilk görev setine bağlı olarak vikoristani Rosmov veya bir öğretmenin, bir asistanla bağımsız çalışmanın ve diğer başlangıç çalışma biçimlerinin olabileceği sınıfta yapmak mümkündür.
İlk konferanslarda daha "geniş" ve mükemmel beslenmeyi dikkate almak önemlidir. Bunlardan önce, bilim adamlarını bilim ve teknolojinin bulguları ve teknolojik süreçler hakkında bilgilendirecek keşiflerin ve çıktıların geçmişleri eklenebilir. Bu tür beslenme bilim adamları tarafından bağımsız olarak geliştirilebilir.
İlk konferansın önemi nedir - öğrencilerin bilgilerini anlamak, sistemleştirmek ve pekiştirmek için bir saat boyunca öğrenilmiş olan derslerin açıklığa kavuşturulması ve somutlaştırılması gerekir.
Bir ortaokulda ilk konferansları düzenlemenin zorluğu, öğrencilerin bilimsel ve ek literatürden bağımsız çalışma için gerekli bilgi, bilgi ve becerilere sahip olmalarında yatmaktadır. Bu tür durumlarda, başlangıçta en önemli organizasyon biçimlerinin önemini öğrenmek önemlidir: Bilim adamları rapor ve raporlar hazırlamak için çok zaman harcarlar, ancak her zaman gerekli olumlu sonuçlara ulaşamazlar. Bu nedenle, bir ilk konferans düzenlemek isteyen herhangi bir okuyucu, bunu gerçekleştirmeden önce, bilgi cihazlarıyla çalışma konusundaki öğrenme becerilerini ve becerilerini formüle edebilir. Öğrenciler birincil, ikincil ve popüler bilim literatürü ile bağımsız çalışmanın başlangıcından yararlanacak, okuduğunuz metni anlamak yerine, metinde ağırlıklı olarak gördüğünüzü not edecek (örneğin, temel organların, günlük yasaların var olduğunu, Kutuların benzerliği ve önemi, aynı düzenlenme ilkesi) .d.); Bu nedenle not:
1) matematiksel, fiziksel, kimyasal ve diğer formüllerin temellerini bağımsız olarak anlamak, olaylar ve onları karakterize eden miktarlar arasındaki bağlantıları analitik olarak ifade etmek;
2) mümkün olan en kısa sürede diyagramlar, tablolar, grafikler, küçük şeyler oluşturun;
3) analiz edilen materyali kendi kelimelerinizle sunmak mantıklı ve tutarlıdır;
4) yedek ve kişisel gösterge olarak gösteriş yapmak;
5) katalogla çalışın ve bir kaynakça ve tasarruf edilecek yiyecekleri bir araya getirin.
Öğrenciler için birincil literatürle çalışmak daha zordur - metindeki ana fikri görmek, kendi bulduğunuz veya öğretmenin onayladığı her şeyden daha fazlasını öğreneceksiniz. Öğretmen için bu rolün sınıfta tanıtılması en önemli didaktik görevlerden birini temsil eder. Bu nedenle, herhangi bir ilkokul dersinin yapısal analizine devam etmek, ana yapısal unsurlarını, yerlerinin özgün özelliklerini görmek daha önemlidir.
Öğrencilerin asistandan görmeyi öğrenecekleri temel beslenme, aynı asistanın başlangıç maddesinin değiştirilmesine göre belirlenir.
O.V. gibi bilim öncesi-metodologların düşüncelerine göre. Usova, V.V. Zavoyalov, okuduğu metindeki kelimeyi nasıl ayırt edeceğini, kendi sözleriyle yeniden anlatmayı ve çıkartmalarla çalışmaya dayanarak bir formalizasyon oluşturmayı öğrenmeli. Qia robotu Her biri kendi didaktik görevleri, yöntemleri ve ikameleri olan altı ana aşama vardır.
1. aşama (saat başına), şarkı söyleme konusunun ilk başlangıcına ve ilk konferans öncesi hazırlıklara kadar devam eder. Görevi, öğrencilerin yapılandırılmış garip metindeki (bir tür hakkında bilgi içeren, örneğin bir fizik yasası, cihaz, teknoloji, bir önermenin zaman kipi yapısı vb. hakkında bilgi içeren) kafa karışıklığını görmelerini teşvik etmektir. Metinden önce, en önemli gerçeklerin (örneğin, nesnelerin temel işaretleri, eylem ilkesinin tanımları, eylem ve önermenin doğruluğu, monolog ve polilog oluşumu vb.) incelenmesine rehberlik eden kontroller verilir. .). Bu tür dersleri vermenin yanı sıra onlara kitap, tablo ve kitap okumayı ve okul öncesi materyallerle akıllıca çalışmayı öğreteceğiz.
Eğitimden önce evreleme gıdayı kontrol etmek- ilk çalışmanın önemli bir yönü - materyalin daha iyi anlaşılmasına ve büyük ölçüde öğrencilerin hafızasına kaydedilmesine katkıda bulunur. Kale rolünü kuran kontrol gücünün yerleştirilmesinin öğrencilerin bilişsel aktivitelerini teşvik ettiği, onları ezberlenen bir yer hafızasının tanımlanmasına yönlendirdiği açıklanmaktadır. temel malzeme.
2. aşama, birincil ve bilimsel literatürle akıllıca çalışmanın oluşturulması ve ana (ana) materyalin metninden kontrol beslemeleri olmadan bağımsız araştırmayı öğrenmeye başlama ile ilgilidir.
Bu durumda öğrencilerin bilgilerini sözlü ve yazılı olarak daha sık ifade edebilecekleri zihinler yaratmaları gerekmektedir. Rozrobka seyahat planları Yerleşik kanıtların sonuçları (örneğin, fenomenler, düzenlilikler, yasalar ve teoriler, fiziksel nicelikler ve ayarlama ilkesi, kanıtlar, açıklamalar vb. hakkında) bu pedagojik görevin en yüksek seviyesi açısından zengindir.
Öğrenci becerilerinde tıklama pininin 3. aşaması bağımsız belirleme metin yazın, temel beslenme vizyonu, hızlı plan. Bunun sonucunda öğrenci performans kültürü artabilir. Yoldaşlarının türlerini duymaya daha fazla dikkat etmeye başlarlar ve bu türlerin parçaları yer bakımından zengin, duygusal biçim açısından zenginleşir. Bu, öğrencinin bilişsel ilgisini daha ilk süreçte harekete geçirdiği anlamına gelir. Yeni planların geliştirilmesi, gelecekte öğrencilerin başlangıçta olduğu gibi işte, popüler bilimde ve diğer edebiyatta, okulda ve mezuniyette onları durgunlaştırmaya başlamasına yol açacaktır. .
Çeşitli türlerin beslenmesini içeren (örneğin, onları karakterize eden fenomenler ve miktarlar, kalıplar, eylem ilkesi ve kontrol alanları hakkında, farklı zaman biçimlerinin metne dahil edilebilmesi vb.). Bu aşamanın didaktik görevleri arasında metnin nasıl analiz edileceğinin öğrenilmesi; metni iki veya daha fazla önemli bağımsız bölüme ayırın; cilt kısmının yakınındaki isleri görün ve türlerine göre bir plan çizin.
Başlangıcın bu aşaması, bilgi cihazlarıyla bağımsız çalışmanın oluşumunu ve başlangıcını tamamlar. Bu süreç son sınıflarda öğrencilerin yazılı makaleleri, çalışmaları, özetleri ve ilk seminer öncesi hazırlıklarıyla devam edecek.
5. aşama, bilimsel ve birincil edebiyat arasında ara katman olan popüler bilim literatürüyle bağımsız çalışma fikrinin incelenmesinde oluşumu temsil eder. Bu aşamanın özelliği, öğrenmenin okul öğretmenleri arasında aktarılmasıdır. Okulun popüler bilim literatüründen alınan ilk materyaline dayanarak, güncel bilimsel olaylarla ilgili yeni fikirler hakkındaki fikirler açıklanmaktadır - bunlar geçmişte okul asistanlarının adı haline gelen, pis kokan veya yakın zamanda açılmış veya hala yeterli şekilde tedavi edilen olayları tanımlar. barış.
Popüler bilim literatüründe bulunabilecek materyaller, okul çocukları için ilkokul ders kitaplarında olduğu gibi sistematik bir şekilde derlenmemiştir. Sonuç olarak, bu tür bir literatürün geliştirilmesinin kendine özgü zorlukları vardır ve özel eğitim gerektirecektir. Bu aşamanın didaktik görevi, ek bir bilgiyle nasıl çalışılacağını öğrenmektir (bu, popüler bir bilim broşüründeki paragraflara, bir çocuk ansiklopedisine, bir ders kitabına, Niku Toscho'nun kelimelerine ek olarak bir gazete veya dergi makalesi olabilir).
Aşama 6 – son aşama. Yogo zavdannya - cildi nasıl uygulayacağınızı hemen öğrenin ek dzereller, Aynı ve aynı beslenmenin çıktısını farklı cihazlarda eşitleyin ve buna dayanarak bağımsız olarak temele ve düzene göre çalışın. Bu görev, her öğrencinin ilk seminerlerden önce doğru bir makale yazma ve hazırlama bilgisiyle ilgili olan ortaokul son düzeyinde gerçekleştirilir. Öğrencilerin bağımsız çalışmalarını başlangıç ve ek literatürle düzenlerken, Vinyatkov'un görevi açıkça belirlemesi ve bunun uygulanacağı işareti netleştirmesi önemlidir.
Bu nedenle, ilk konferans, başlangıç sürecini organize etmenin en umut verici biçimlerinden biridir. Bu kafa metası bir uzmanlık gelişimidir. Öğrenciler araştırmada işlevsel beceriler kazanırlar ve çalışma öncesi zihin yapısına uygun yetenekler geliştirirler. Sübjektif olarak yeni bilgi yakalandığında öğrencinin eğitim sürecindeki özel konumu etkinleştirilir.
Zihinlerin doğrudan yaratılması için bir ilk konferans modeli sunulmaktadır; bunların arasında, ilk sürecin böyle bir organizasyon biçimi, öğrencilerin yaratıcı, öğrenci öncesi potansiyelinin gelişimini kolaylaştırır (Şekil 1).
Bu model doğrudan konuya ilgiyi, bilgiyi ve bilimsel aklın gelişimini teşvik eder. Üç aşamadan oluşur ve okuyucunun ve öğrencinin başlamadan önce hazır olması, sunumun yapısı ve raporların hazırlanmasından işin tamamlanması, raporlar, tamamlanma yöntemleri ve ilk sürecin diğer unsurları ile temsil edilir. bağlantılar içeren su. Aşamaların zihinsel isimleri şunlardır: hazırlık, uygulama, yansıtıcı-değerlendirici.
İlk aşama - hazırlık - öğretmenin ve öğrencinin konferansı düzenlemeden ve konferansa katılmadan önce hazır olmasıyla karakterize edilir. Bu amacın uygulanmasına başlangıç materyalinin analizi yoluyla ulaşılır; hedeflerin tanımı; tanıklık konularının ayrıştırılması; istihdam planının ayrıştırılması; konferansın yerini ve zamanını seçmek; ön çalışmaların, didaktik materyalin hazırlanması; Bir araya getirilen yiyecekleri ve öğrenciler için depoyu merak ediyorum.
Modelin kurulması böyle bir başlangıç öncesinde öğrencilerin hazır bulunuşluklarına bağlı olarak mümkündür.
Pirinç. 1. İlk konferans modeli
Etkinlik G.A. Berulavi, orta yaşın zekanın gelişimine açıkça yeni bir yaklaşımı karakterize ettiğinden ve zihnin gelişimini teşvik ettiğinden bahsediyor. Ergenlik öncesi dönem, yeni bir entelektüel faaliyet biçimini karakterize eden kavramların gelişimine geçişi işaret eder. Myslennya bizi Rostin'e götürmeyi anlıyor iç bağlar en dolu dünyaya, yasalarının bilgisine. Bu nedenle, öğrencilerin bu tür dersleri yürütmeden önce hazır bulunuşluklarının unsurları, fizyoloji, psikoloji ve temel aktivitenin çeşitli bakış açılarından görülmüştür.
Okuyucu açısından uygulama aşaması, başlangıç materyalinin sunulma yollarıyla karakterize edilir; konuşmaların hazırlanması sırasındaki aktivitenin yapısı. Öğrenciler tarafında: materyalin sunumunun uygulama yöntemleri; Faaliyetin yapısını zamanı gelince açıklayacağım.
Okuyucu açısından düşünümsel-değerlendirme aşaması, okuyucu açısından başlangıçtaki sonucun analizi ve değerlendirilmesi (girişleri kontrol etmek için planlama yöntemleri, hataları düzeltmenin yollarını belirleme ve belirleme, danışma vb.) ile karakterize edilir. ve öğrencinin tarafında yansıma Öğrenmenin sonucu konuya olan ilginin artması, bilginin artması ve düşüncenin gelişmesidir.
Böylece, ilk konferans öğrencilerin etkinliğini ve bağımsızlığını teşvik eder. Koku, entelektüel faaliyetin sonucunu bir yayın, konuşma, çıkışa sunum şeklinde sunma becerisini geliştirir. Bütün bunlar gelecekteki halefin oluşumuna tekabül ediyor.
Aynı zamanda, ilk konferans tartışmaya ve topluluk önünde konuşmaya başlama fırsatını da verir. Bu tür etkinliklerin birincil önemi öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarını iyileştirmelerine yardımcı olmaktır. Başlangıç konferanslarının avantajı öğrencilerin iletişimsel yeterliliklerinin, zihinlerinin ve oluşan öğrenci öncesi kültürün geliştirilmesinde yatmaktadır. Aynı zamanda başlangıç konferanslarının hazırlanması ve yürütülmesi bir öğretmen olarak mesleki gelişim fırsatı sağlar.
İnceleyenler:
Dammer M.D., Pedagoji Bilimleri Doktoru, Chelyabinsk Devlet Pedagoji Üniversitesi profesörü, Chelyabinsk;
Shefer O.R., Pedagoji Bilimleri Doktoru, Chelyabinsk Devlet Pedagoji Üniversitesi profesörü, Chelyabinsk.
Bibliyografik postalama
Pilipets L.V., Abisheva N.Yu. OKUL EĞİTİM SÜRECİNDE İLK KONFERANS // Bilim ve eğitimin güncel sorunları. - 2015. - Sayı 5.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=21554 (yayın tarihi: 02/01/2020). Doğa Bilimleri Akademisi'nde mevcut olan dergileri sizlere sunmak istiyoruz.
1. Yabancı düzenlemeler
1.1. Danimarka Anlaşması, IP Maksimenkov Oleksiya Andriyovich'in (OGRNIP 315420200006514, IPN 420206996759) resmi teklifidir (halka arzdır) ve aynı zamanda "Siz sonunuz" olarak da anılır, yani istasyona kadar gider. Vikonavts'ın halka arzıyla Rusya Federasyonu Medeni Kanunu'nun 437'si gerçek kişiler Anlaşma kapsamındaki Yarışmalara katılma olanağını vermek amacıyla.
1.2. Teklifin kabulü, akılsızlar temelinde yapılan anlaşmaya benzer olduğundan, her durumda anlaşmanın imzasız yapılması gerekir.
1.3. Sözleşmenin resmi versiyonu, Katılımcının kabul anından önce haberdar olması zorunlu olan Vikonavets web sitesinde "site/oferta" adresinde kalıcı olarak yayınlanmaktadır.
1.4. Bu teklifler Vikonavets tarafından herhangi bir özel bildirime gerek kalmaksızın tek taraflı olarak değiştirilebilir ve/veya ilaveler yapılabilir. Sözleşmede yapılan değişiklikler, Sözleşmenin daimi adresinde Sözleşmenin güncellenmiş metni biçiminde yayınlandıkları andan itibaren yasal güç kazanır.
2. Antlaşmada öngörülen terimler ve anlamlar.
2.1. Bu Teklifin amaçları doğrultusunda, aşağıdaki şartlar geçerli değere çevrilmiştir:
- "Vikonavets" - Statü kürsüsünde yer alan Bireysel Girişimci Oleksiy Andriyovich Maksimenkov;
- “Teklif” - bu, danışmanlık ve bilgi hizmetlerinin sağlanmasına yönelik bir Teklif Anlaşmasıdır;
- “Teklifin Kabulü”, Teklifin 3. maddesinde tanımlandığı gibi, Teklifin gerçekleştirilme yöntemiyle akıllara koşulsuz olarak övülmesidir.
- "Zamovnik" - Teklifi Kabul eden, bu pozisyonda Vikonavts'ın Vekili olarak teklif sözleşmesinin oluşturulmasına hizmet eden ve bu siteye yapılan ziyaretlere katılabilen bir kişi;
- “Yayın”, çantaların arkasında çevrimiçi olarak gerçekleştirilen bir giriştir. Katılımcılara Yayın Sertifikası verilecektir;
- “Konferans” - bir öğrencinin yardımıyla çevrimiçi olarak gerçekleştirilen bir giriştir; Katılımcılar, Konferans katılımcılarının Diplomalarını ve Sertifikalarını alırlar;
- “Şehir belgesi”, toplantıya katılımı teyit eden, Katılımcının katılımı gibi yerle ilgili bilgileri, aday gösterilmeye ilişkin bilgileri içeren, aynı zamanda katılımcıya ilişkin bilgileri, toplantıya katılan kişinin imza ve mührünü içeren belgedir. komite başkanı.
3. Sözleşmenin Konusu
3.1. Teklif Anlaşmasına tabi olarak Vikonavets, uzaktan gerçekleştirilen ancak (Poslugi tarafından verilen) Konferanslara ve Yayınlara hiçbir koşulda girilmemesi için Vekil'e gerekli bilgileri sağlar.
3.2. Artık Vekil'in, kurallar onaylanana kadar "http://site" web sitesinde Hizmetler için ayrı bir başvuruda bulunmasının ardından, Hizmetler için düzenli oranlarda ödeme yapılmasının yanı sıra, Vekil'e Hizmetler sağlıyoruz.
3.3. Teklif sözleşmesinin kabulü, sağlanan Hizmetler için Vekil tarafından ödeme yapılması anlamına gelir.
3.4. Bir milletvekilinin kullanabileceği hizmetler şunlardır:
3.4.1. Konferans
3.4.1.1..
3.4.1.2. Cilt çalışmaları ve yerel materyaller web sitesinin konferansı destekleyen bölümünde yayınlanmaktadır.
3.4.2. Yayın.
3.4.2.1. Başvurular günlük olarak ve tamamen online olarak yapılmaktadır.
3.4.2.2. Ödeme yapıldıktan sonra Kozhen Katılımcısı yayınlanan makaleye e-posta yoluyla bir kağıt gönderir.
3.4. Zamovnik amacıyla Ulusal Belgeyi mektupla Rusya Postasına göndermek mümkündür. Bu hizmetin kalitesi web sitesinde belirtilmektedir. Bunun üzerine Vikonavetsya yönetir öneriler sayfası milletvekilinin gösterdiği adrese.
3.4.5. Posta yazışmaları ayda üç kez kesintiye uğruyor.
3.5. Seçilen eserlerin tümü yarışmanın veya komitenin Organizatörü tarafından düzenlenmiyor veya incelenmiyor.
3.6.. Her katılımcı, bilgilerin “http://site” Sitesinde yayınlandığı andan itibaren doğru şekilde bilgilendirilmekle yükümlüdür.
- Sözleşmede belirlenen Yarışmalara katılım kurallarının ihlali;
- Yarışma Organizatörlerine ve Yarışma Komitesine saygısızlık etmek;
- Teklifin Sitede yer alan Sözleşmede belirtilen çizgilere uygun olarak sunulmaması;
4. Tarafların hakları ve yükümlülükleri.
4.1. Vikonavets guatrları şöyle diyor:
4.1.2. Uzaktan gerçekleştirilecek seçilen giriş için Hizmetleri Vekil'e atayın, Hizmetler için ödeme yapılması karşılığında, Vekil bu girişi gerçekleştirmek için tüm kurallara uymakla yükümlü olacaktır.
4.1.3. Vekilini, beklenen hizmetlerin aktarımı, uzaktan ziyaretler gerçekleştirme fikri ve yeteneği hakkında derhal ve derhal bilgilendirmek, bu bilgi"http://site" Sitesinde ve ayrıca e-posta yoluyla.
4.1.4. Bu hizmet Vekil'e bilgi iletmek için kullanılır e-posta veya Hizmetlerin atanması için başvurunun sunulması sırasında Vekil tarafından belirlenen adreslerde “Rusya Postası”.
4.2. Vikonavets sağda:
4.2.1. Bu Hizmette Yardımcıyı Destekleyin
- Ödeme yapılmadığı zamanlarda (ödeme yapılmayan) Hizmetler terimin tanımında;
- Hizmetlerin sağlanması için başvurunun zamanından önce yapılması durumunda;
- Girişte katılım kurallarını ihlal ettiğiniz için.
4.2.3. Bu Sözleşmeyi tek taraflı olarak değiştirin.
4.3. Guatr vekili şöyle diyor:
4.3.1. Kurulu Hizmetler, Hizmetlerin fiyatları, bunların teslimat sırası ve hatları hakkında bağımsız ve hızlı bir şekilde “http://site” web sitesinde bilgi edinebilirsiniz.
4.3.2. Seçilen Vikonavets Hizmetleri için, ödeme sırasında belirlenen fiyatlardan hemen önce ödeme yapmalısınız.
4.3.4. Başvuruyu gönderirken yarışmayı doldurun ve güvenilir ve güncel verileri belirtin.
4.4. Milletvekili haklı:
4.4.1. Hizmetlere ilişkin ödeme kesintisi, bu Teklif Sözleşmesinin şartlarına uygundur.
4.4.2. Vikonavtsya'dan tekrar seçim yapın ve “http://site” sitesine uzaktan erişimin şartları ve kuralları ile ilgili güvenilir bilgiler
4.5. Milletvekili şu bilgileri veriyor:
4.5.1. Kişisel verileri işlemek için şu tarihe kadar onaylamanız gerekir: Federal yasa 27 Temmuz 2006 tarih ve 152-FZ sayılı “Kişisel veriler hakkında”
5. Hizmet çeşitliliği.
5.1. Umulan hizmetçilerin kalitesi Vikonaviets tarafından tek taraflı olarak belirlenir. Rus rublesi“http://site” internet sitesinde yayınlanmaktadır.
5.2. Artık almayı umduğunuz hizmetlerin fiyatlarını tek taraflı olarak değiştirme hakkına sahipsiniz.
6. Bölünmelerin gerçekleştirilme sırası.
6.1. Vekil tarafından Vikonavit Hizmetlerine ilişkin ödeme, Vikonavtsian rakhunka için hazırlıksız bir ödeme karşılığında kuruş parayla veya "http://site" web sitesinde belirtilen başka bir şekilde yapılır.
6.2. Hizmetler, toplanan Hizmet miktarının %100 ön ödemesi esasına göre Vekil'e verilir.
6.4. Katılımcı tarafından Sözleşmeye uygulandıktan sonra yapılan kurumsal katkı ödemeleri geri ödemeye tabi değildir.
7. Sayfaların türü.
7.1. Taraflar, hukuka uygun olarak yükümlülüklerine uyulmamasından sorumludur. Rusya Federasyonu Bu Antlaşmanın düşüncesi budur.
7.2. Vikonavetsya'nın hiçbir benzerliği yok:
7.2.1. Vikonavtsya dışındaki nedenlerden kaynaklanan ve Katılımcının Vikonavts'ı zamansız bir şekilde bilgilendirmesine neden olan posta hizmeti, internet ve iletişimdeki arızalar için;
7.2.2. teknik arıza durumunda (güç kaynağı ve bağlantının bağlanması/arızası, arızalar yazılım güvenliği Vikonaviets'in Anlaşmaya uymamasına neden olan işlem merkezi ve ödeme sistemlerindeki teknik arızalar;
7.2.5. Katılımcının zamanında katılımı için, Sözleşme çerçevesinde ve Katılımcının faturalandırma döngüsüyle bağlantılı olarak Vikonavets ile etkileşimi sağlamak amacıyla kişisel bağlantılara erişim;
7.2.7. Milletvekili tarafından verilen yanlış veya yanlış bilgi nedeniyle.
7.3. Taraflar, bu tür ihlallerin kontrol edilemeyen güç koşullarından (mücbir sebepler) kaynaklanması durumunda, Antlaşmayla ilgili yetkisiz veya uygunsuz bir şekilde dayatılan iddialardan sorumlu olacaklardır: egemen gücün organları, yine yakıyorum deprem, diğer spontan olaylar, elektriğin mevcudiyeti, büyük olaylar, soygunlar veya sınırlama olmaksızın Vikonian Teklif Anlaşmasını gerektirebilecek diğer koşullar.
7.4. Bu halka arz sözleşmesi bir hizmet sunumu eylemi teşkil etmektedir. Tazminat belgesi imzalamadan kaçmaya çalıştı. Hizmetlilere, usulüne uygun bir şekilde ve sürekli itaat içinde saygı gösterilir, hizmetin atandığı tarihten itibaren üç gün geçtiği sürece Milletvekili bir talepte bulunmaz.
8. Taraflar arasındaki bilgi alışverişine ilişkin prosedür.
8.1. Katılımcı, Sözleşmenin tamamlanmasının ardından, Katılımcı ile iletişime geçilmesi ve kendisine Yarışmayı kazandığı konusunda bilgi verebilmesi için Vikonav'a güvenilir bilgiler sağlamalıdır. Katılımcı bu faaliyetlerin tutarlı bir şekilde yerine getirilmesinden sorumludur.
8.2. Katılımcının başvuru ve yarışma çalışmasının işleyişi hakkında doğru şekilde bilgilendirilmesini sağlamak amacıyla Katılımcı tarafından sağlanan e-posta adresine bir bildirim gönderilecektir.
8.3. Yarışma sonuçları ve şehir dokümanları, belirli bir yarışma için başvuruların tamamlandığı tarihten itibaren en geç 5 iş günü içerisinde internet sitesinde ilgili bölümde yayınlanır.
8.4. Katılımcının, başvuru ve yarışma çalışmasının işleyişi hakkında Katılımcıyı Katılımcıya göndermenin tüm yöntemlerinden haberdar olması halinde, Katılımcının Madde 8.1. uyarınca Katılımcıyla iletişim kurmak için gerekli bilgileri doğru şekilde sağlamadığı kabul edilir ve Vikonavets şu şekilde cezalandırılır: Başvuruya ve rekabetçi çalışmaya ilişkin işlemlerin tamamlanması konusunda Katılımcıyı bilgilendirme yükümlülüğüne saygı duyulacaktır. Katılımcının, Katılımcının operasyonla ilgili uygunsuz bilgileri ile ilgili olarak Vikonavtsya'ya herhangi bir iddiada bulunma hakkı yoktur.
8.5. Bildirimin, gönderildiği andan itibaren üç yıl içinde Katılımcı tarafından geri çekilmesi gerekir.
8.6. Katılımcının, İnternet'teki kesintiler, iletişim ku'su, Vikonavtsya'dan bağımsız nedenlerden kaynaklananlar, beklenmedik bir şekilde otrymannya'ya neden olan durumlar da dahil olmak üzere, Katılımcının bilgi çekebileceği veya bilgilerin zamansız şekilde geri çekilebileceği hizmetlere erişiminden sorumlu değilsiniz. neotrymannya Katılımcı povidomlen Vikonavtsya.
8.7. Hizmet Vekilinin talepleri, anlaşmazlığın ortaya çıktığı andan itibaren beş gün içinde bireysel olarak e-posta yoluyla değerlendirilmeden önce Vikonavits tarafından kabul edilir.
8.8. Milletvekili, bir sorunuz varsa, "http://site/kontakty" göndermek için belirtilen iletişim bilgileri konusunda yardım almak için Vikonavets ile iletişime geçebilirsiniz.
9. Yarışma Katılımcılarına teknik destek ve kişisel verilerin işlenmesi.
9.1. Organizatör yönetmeye hazır teknik Destek Yarışma düzenlenene kadar Yarışmalara katılanlar. Yarışmanın tamamlanma süresi, Yarışma sonuçlarının Sitede yayınlandığı tarihtir.
9.2. Katkıda bulunanlara destek, elektronik iletişim kanalları (e-posta) aracılığıyla ve/veya şarkı bilgilerinin Sitede yayınlanması yoluyla sağlanır.
9.4. Vekil, Sözleşmeyi doldurarak ve kişisel verileri başvuru formuna girerek, kişisel verilerinin sağlanmasını ve bunların Vikonavtsev tarafından işlenmesini kabul eder.
10. Sözleşmeyi koymak, değiştirmek, bozmak.
10.1. Bu Anlaşmanın kurulduğu an, Hizmet başvurusunun kaldırılması için Hizmet Vekilinin seçimi için Vikonavtsa ofisine “http://site” web sitesinde yayınlanan formu kullanarak ödemenin güvence altına alındığı andır. ”.
10.2. Vekil, herhangi bir zamanda tek taraflı olarak Vikonavian'ın Ofisinden çekilme hakkına sahiptir. Vekilin Vikonavtsya hizmetleri için tek taraflı temsil edilmesi durumunda ödeme iade edilmeyecektir.
10.3. Vikonavets, tüm değişiklikleri web sitesinde yayınlayarak bu Sözleşmeyi herhangi bir zamanda değiştirme veya güncelleme hakkını saklı tutar. Yayınlanan değişikliklerin Milletvekili açısından hoş olmaması durumunda, değişikliklerin yayınlandığı tarihten itibaren yedi gün içinde Vikonavets'e bilgi vermekle yükümlüdür. Bilgi yoksa Milletvekilinin sözleşmeye bağlı işlemlerde yer almaya devam etmesi önemlidir.
10.4. Bu Anlaşma ile düzenlenmeyen tüm gıdalar için taraflar, Rusya Federasyonu'nun katı kanunlarına tabidir.
Detaylar.
Vikonavets: IP Maksimenkov Oleksiy Andriyovych
IPN: 420206996759
ORGNIP 315420200006514
Banka adı: KDV CB "Bölgesel Kredi" Sibirya Şubesi
BK: 045003734
Şanzıman: 540243002
Radyansky RCC'de vaka numarası 30101810300000000734
r/r 40802810221410000027