საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების მეთოდოლოგია. დოპოვიდი „ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) დანერგვა ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე. უშუალოდ კომპიუტერული ტექნოლოგიები

ICT (ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები) - ინფორმაციასთან ურთიერთქმედების პროცესები და მეთოდები, რომლებიც წარმოიქმნება გამოთვლითი აღჭურვილობის მოწყობილობების, აგრეთვე სატელეკომუნიკაციო მეთოდების სტაგნაციის შედეგად, ii.

ICT-ის როლი ქორწინებაში

ამ დროს შეიძლება ველოდოთ ხალხზე მედია ტექნოლოგიების ნაკადის თანდათანობით ზრდას. განსაკუთრებით ძლიერი სუნიანი ნაკადი ხვდება ბავშვებს: ჯერ კიდევ ოცი წლის წინ ბავშვს წიგნის წაკითხვის ნაცვლად ფილმის ყურება სურდა. თუმცა, დღეს, ინფორმაციის, რეკლამის ინტენსიური ზეწოლის ქვეშ, კომპიუტერული ტექნოლოგიები, ელექტრონული თამაშები, სათამაშო კონსოლებიც სულ უფრო და უფრო შორდებიან რეალობას. როგორც კი სკოლის მოსწავლეები ვერ წყვეტენ წიგნის კითხვას, ისინი აღარ დადიან ბიბლიოთეკაში, არამედ გადმოწერენ მას ტაბლეტზე. ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ ეს სურათი: ახალგაზრდების ჯგუფი სხედან პარკთან, მოედანთან ან სავაჭრო ცენტრთან, ისინი არ ჩერდებიან, მთელი პატივისცემა სმარტფონებში, ტაბლეტებში, ლეპტოპებშია გახვეული. თუ მომავალში უფრო მეტი სიფრთხილეა, მაშინ ბავშვებს მალე დაიწყებენ ძილიანობას. სამინისტროს ღერძი კი ჩვენი პლანეტის მდიდარი ქვეყნების შესწავლაა, ნაცვლად იმისა, რომ მოსწავლეებს მომავალში ცოცხალი განათლებისა და სწავლისადმი ინტერესი განუვითარდეთ, ბავშვებმა ყველაზე მცირე მხარდაჭერის გზა აირჩიეს და ბავშვებს მისცენ ის, რაც სურთ. ამ ყალბი ამბების შედეგად ბავშვის ტვინი უფრო სწრაფად შთანთქავს ახალ ინფორმაციას, თუ ის მიმზიდველი ფორმითაა წარმოდგენილი, ამიტომ გაკვეთილზე დავალების მიღება ადვილია დამატებითი მედიისთვის (თან დაკავშირებით, დღეს ინფორმაციის ზრდა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლების სფეროში სტაბილურად იზრდება) . მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ამ საწყისი პროცესის უარყოფითი მხარე ის არის, რომ ბავშვები წყვეტენ მასწავლებელთან ურთიერთობას და შედეგად, მცირდება მათი აზროვნების უნარი. უმჯობესი იქნება, თავიდან დაიწყოს საწყისი პროცესი, რათა ის არ გახდეს მოსაწყენი და პირიქით, წაახალისოს ბავშვი ახალი ცოდნის შეძენაში. ნებისმიერი საკვები შეიძლება ჩამოერთვას ოფიციალური პირების შეხედულებისამებრ.

საკომუნიკაციო და საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცნებები

საზოგადოებაში ინფორმატიზაციის პროცესი და მასთან მჭიდრო კავშირშია საზოგადოებასთან ურთიერთობის რეფორმა, ხასიათდება არსებული ICT-ის საფუძვლიანი გაფართოებითა და მასიური გაფართოებით. ისინი აქტიურად გამოიყენება მონაცემთა გადასაცემად და მკითხველებსა და სტუდენტებს შორის ურთიერთქმედების უზრუნველსაყოფად დისტანციური და ფარული განათების მიმდინარე სისტემაში. დღევანდელი მოთხოვნები კვალიფიციურ მუშაკებზე არ შემოიფარგლება მხოლოდ ICT სექტორით, არამედ მათ ყოველდღიურ საქმიანობაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე პროფესიული დამოკიდებულების დემონსტრირება.

ტერმინი "ტექნოლოგია" ჩვენთან მოვიდა ბერძნული ენიდან, ხოლო ინგლისურ თარგმანში ნიშნავს "მეცნიერებას". ამ სიტყვის ამჟამინდელი მნიშვნელობა მოიცავს საინჟინრო და სამეცნიერო ცოდნის გამოყენებას კონკრეტული პრაქტიკული ამოცანების მისაღწევად. ეს არის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია - ეს ის ტექნოლოგიაა, რომელიც პირდაპირ მიმართულია ინფორმაციის ტრანსფორმაციასა და დამუშავებაზე. ეს ყველაფერი არ არის. არსებითად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია შეიცავს ძირითად ცნებებს, რომლებიც აღწერს მონაცემთა დამუშავების სხვადასხვა მექანიზმებს, მოწყობილობებს, ალგორითმებს და მეთოდებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე ICT მოწყობილობა არის კომპიუტერი საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფით. სხვები, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანი მფლობელები, შეშფოთებულნი არიან მათზე განთავსებული ინფორმაციასთან კომუნიკაციის საშუალებებით.

ICT-ის მახასიათებლები, რომლებიც დგას მიმდინარე განათების სისტემაში

ICT ტექნოლოგიის ძირითადი გამოყენება განათების სისტემის საინფორმაციო შუაში არის პერსონალური კომპიუტერი, რომელიც აღჭურვილია საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფით (სისტემური და გამოყენებითი ბუნებით, ასევე ინსტრუმენტული ფუნქციებით). ოპერაციული პროგრამული უზრუნველყოფა მოჰყავთ ჩვენთან პირველ რიგში, ვიდრე სისტემური. ეს უზრუნველყოფს ყველა PEOM პროგრამის ურთიერთქმედებას საკუთარ კომპიუტერთან. ამ კატეგორიაში ასევე შედის სერვისისა და მომსახურების პროგრამული უზრუნველყოფა. აპლიკაციის პროგრამები ექვემდებარება უსაფრთხოებას, როგორიცაა ინსტრუმენტები. საინფორმაციო ტექნოლოგიები- მუშაობა ტექსტებთან, გრაფიკებთან, ცხრილებთან და ა.შ. მიმდინარე განათების სისტემა ფართოდ მოიცავს უნივერსალურ საოფისე პროგრამულ უზრუნველყოფას და ICT ფუნქციებს, როგორიცაა ტექსტის პროცესორებიპრეზენტაციების მომზადება, ელექტრონული მაგიდები, გრაფიკული პაკეტები, ორგანიზატორები, მონაცემთა ბაზები და ა.შ.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება

კომპიუტერული ქსელების ორგანიზებით და მსგავსი ფუნქციებით, განათების პროცესი ახალ სიმძლავრეზე გადავიდა. ჩვენ უპირველეს ყოვლისა გვაინტერესებს მსოფლიოს ნებისმიერი წერტილიდან ინფორმაციის სწრაფად მოპოვების შესაძლებლობა. გლობალური კომპიუტერული ქსელის წყალობით, ინტერნეტი ახლა უზრუნველყოფს პლანეტაზე მარტივ წვდომას (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ფაილების საცავი, მონაცემთა ბაზები და ა.შ.). ამ პოპულარულმა რესურსმა გამოაქვეყნა ორ მილიარდზე მეტი სხვადასხვა მულტიმედიური დოკუმენტი. ლიმიტი იძლევა წვდომას და საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ სხვა მოწინავე ICT ტექნოლოგიები, მათ შორის ელფოსტა, ჩატი, სიები და განაწილების არხები. გარდა ამისა, შემუშავებულია სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა ონლაინ კოპირებისთვის (რეალურ დროში), რომელიც საშუალებას იძლევა, სესიის დამყარების შემდეგ, გადაიტანოს ტექსტი (შეყვანილი კლავიატურიდან), ასევე ხმა, სურათები და სხვა ფაილები. ასეთი პროგრამული უზრუნველყოფა შესაძლებელს ხდის ერთობლივი კავშირის ორგანიზებას ადგილობრივ პერსონალურ კომპიუტერზე მომუშავე დისტანციურ მომხმარებლებს შორის.

7. თავიდანვე მოქნილობის დაცვა.

სკოლებში ICT თანხების უარყოფითი შემოდინება

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიას შეუძლია გამოიწვიოს უარყოფითი ხასიათის მთელი რიგი შედეგები, რომელთა შორის არის დაბალი უარყოფითი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ დაწყებული ადამიანის ჯანმრთელობასა და ფიზიოლოგიურ მდგომარეობაზე. როგორც სტატიის თავიდანვე იწინასწარმეტყველეს, VTK უნდა განხორციელდეს საწყისი პროცესის ინდივიდუალიზაციამდე. თუმცა, ვისაც სერიოზული ავადმყოფობა აწუხებს, ტოტალურ ინდივიდუალიზაციასთან ასოცირდება. ასეთი პროგრამა ამოწურავს ისედაც მწირს მონაწილეთა აქტიური დიალოგური შეკრების საწყის პროცესში: სტუდენტები და კონტრიბუტორები, სტუდენტები ერთმანეთთან. რასაც ვონი მას გადმოსცემს, არსებითად, არის სუროგატი სლაინგისთვის - დიალოგი კომპიუტერთან. და მართალი გითხრათ, ბიზნეს გეგმაში აქტიური დარჩენა სამუდამოდ გიბლოკავს ICT ფუნქციებთან მუშაობას. ეს განსაკუთრებით დამახასიათებელია განათების შორეული და დახურული ფორმებისთვის, რომლებიც იწყება.

რატომ არის ასე სახიფათო?

ამ ფორმის ომით დავიწყეთ ბევრი აქტივობის სწავლა, რათა ჩვენმა შვილებმა მასალა აითვისონ. ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ტვინის ნაწილი, რომელიც წარმოადგენს ადამიანის გონების ობიექტივიზაციას, არსებითად, როგორც ჩანს, არის დასაწყისის მდიდარი ბედის დაუმუშავებელი მონაკვეთი. აუცილებელია გვესმოდეს, რომ მას, ვინც იწყებს და ასე რომ, არ გააჩნია აზრების ჩამოყალიბების, ჩამოყალიბების, ასევე პროფესიული ენის მსგავსი განვითარების პრაქტიკა. როგორც ფსიქოლოგიურმა კვლევამ აჩვენა, გამართლებული სპილკუვანიის გარეშე, საკუთარი თავისგან სწავლის მონოლოგიური სპილკუვანია, სწორედ ის, რასაც ჩვეულებრივ დამოუკიდებელ აზრებს უწოდებენ, სათანადო დონეზე ვერ ჩამოყალიბდება. მოიცადეთ, რაც თქვენს დიეტაში ჩადეთ დამოუკიდებელი აზროვნების მტკიცებულების ყველაზე საიმედო მაჩვენებელია. შედეგად, თუ ინდივიდუალიზაციაზე გაამახვილებთ ყურადღებას, შეიძლება გამოტოვოთ ადამიანებში შემოქმედებითი პროცესის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა, ისეთივე, როგორიც დიალოგით არის შთაგონებული.

Ბოლოს

ცხადია, შეგვიძლია აღვნიშნოთ საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კიდევ ერთი არსებითი ხარვეზი, რომელიც გამომდინარეობს მთავარი უპირატესობიდან - რეგიონში გამოქვეყნებული საინფორმაციო რესურსების უკანონო ხელმისაწვდომობა. ყველაზე ხშირად, საქმე იმაშია, რომ სტუდენტი აპირებს საუკეთესო საყრდენის პოვნას და ინტერნეტში განათავსოს მზა რეფერატები, დავალებები, პროექტები, მტკიცებულებები და ა.შ. დღეს ეს ისედაც მნიშვნელოვანი ფაქტი ადასტურებს ტრენინგის ამ ფორმის დაბალ ეფექტურობას. გასაგებია, რომ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები მაღალია და მათი განხორციელება გააზრებული უნდა იყოს, მანიაკალური ტოტალიზაციის გარეშე.

მასალა მეთოდური სემინარისთვის

ივანოვა ი.მ.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ქანათებს

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლი განათების პროცესში ასახულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის, რუსეთის ფედერაციის განათების სამინისტროს დოკუმენტებში, რომლებიც ასახავს განათების მოდერნიზაციის სტრატეგიას.
ინფორმაციისა და კომუნიკაციის კომპეტენცია – ერთ-ერთი მთავარი პრიორიტეტი მკრთალი განათების მეთოდით და ეს განპირობებულია არანაკლებ შიდა მიზეზებით. იცვლება ცხოვრების მთელი ხასიათი, საინფორმაციო საქმიანობის როლი უზომოდ იზრდება და მის შუაში -ადამიანის ინფორმაციის აქტიური, დამოუკიდებელი დამუშავება,მან შეაქო ახალი გადაწყვეტილებების პრინციპი გაუთვალისწინებელ სიტუაციებში ტექნოლოგიური მიღწევების გამოყენებით.

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო კომპეტენციის სისტემატური, ეფექტური ფორმირება სტუდენტების უმეტესობისთვის დღეს მხოლოდ ისტ-ის გონებაშია შესაძლებელი. აბა, წარმატებებიძალიან ბევრი გეგმაა სკოლის ხელახალი შექმნა, რომლებშიც იტყუება სტაგნაციის გამო.სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმატიზაცია განათების სისტემის მოდერნიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია.
კომპიუტერული ტექნოლოგია მიიღწევა - მეთოდების, ტექნიკის, მეთოდების, კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძველზე პედაგოგიური გონების შექმნის თავისებურებების ერთობლიობა, ტელეკომუნიკაციის ტექნიკა და ინტერაქტიული პროგრამული პროდუქტები, რომლებიც აყალიბებენ მასწავლებლის ფუნქციების ნაწილს ინფორმაციის წარდგენამდე, გადაცემამდე და შეგროვებამდე, ორგანიზება. კოგნიტური აქტივობების კონტროლი და მართვა.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის აპლიკაციის მთელი პროცესის მოდიფიცირებას, სპეციალურად ორიენტირებული სწავლის მოდელის დანერგვას, დასაქმების გააქტიურებას და, რაც მთავარია, სტუდენტების თვითტრენინგის გაუმჯობესებას. გიჟურად, ამჟამინდელი კომპიუტერული და ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფის მეთოდური უსაფრთხოება მოითხოვს ცვლილებებს შედგენისა და სწავლის სახით, გარდაქმნის განვითარებას ბიზნეს მეცნიერებაში და ა.შ.აძლიერებს მოტივაციას , საჭირო გახდეს ახალი მოდელების ძიება, პირადი კონტროლის განხორციელება (მტკიცებულებები, ინფორმაცია, ჯგუფური პროექტების მუშაობის საჯარო დაცვა), ხელს უწყობს ინდივიდუალურობას და განვითარების ინტენსივობას.

კომპიუტერულმა ტექნოლოგიებმა დაიწყო დიდი შესაძლებლობების შექმნა მასწავლებლებისა და სტუდენტების შემოქმედების განვითარებისთვის.
მულტიმედიური ტექნოლოგიები - ელექტრონული დოკუმენტების მომზადების მეთოდი, რომელიც მოიცავს ვიზუალურ და აუდიო ეფექტებს, სხვადასხვა სიტუაციების მულტიპროგრამირებას. მულტიმედიური ტექნოლოგიების განვითარება პერსპექტიულ მიმართულებას ხსნის თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარებისთვის. როგორ მოვახდინოთ ამ მასალების ვიკორიზაცია ელემენტარულ-მეთოდური მასალების კომპლექსების შესაქმნელად? შესაძლებელია თუ არა ორიგინალ ტექსტში სხვადასხვა მულტიმედიური ეფექტების ჩართვა? სად არის საზღვარი დოკუმენტში მულტიმედიური ჩანართებს შორის? ამ კვების სერიოზული დაკვირვების აუცილებლობა, დარღვეული ჰარმონიის ფრაგმენტები, თუ ნაპერწკლის ჩანართები მთლიანად გაშრება, ეფექტებმა შეიძლება გამოიწვიოს პროდუქტიულობის დაქვეითება, სტუდენტების დაღლილობის გაზრდა, რობოტის ეფექტურობის დაქვეითება. ეს არის სერიოზული მიდგომა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეაჩეროთ ფეიერვერკის სწავლა და შექმნათ ძირითადი მეთოდოლოგიური მასალა, რომელიც არა მხოლოდ ეფექტური, არამედ ეფექტურია.
თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები - მიმდინარე კომპიუტერული ტექნოლოგიების, სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებისა და ინსტრუმენტული პროგრამული უზრუნველყოფის ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს თანამედროვე ტექნოლოგიების ინტერაქტიულ პროგრამულ უზრუნველყოფას და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას.
მიმდინარე საინფორმაციო ტექნოლოგიების ძირითადი ამოცანები დასრულებულიაє პინოვალოსტის პროცესის მართვის პროცესის შიდა ბირთვების როზორი, წვდომა izhormati-Osvіtniykh-ის აბსტრაქტამდე (მულტიმედია Pidruchnik, Dani-ის საფუძვლები, იგივე jerel-ის ჰოგლი ვებგვერდი).
საინფორმაციო ტექნოლოგიები, რომლებიც ყველაზე ხშირად მონაწილეობენ საწყის პროცესში, შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად:

1) ბოლო ტექნოლოგიები, რომლებიც აერთიანებს ლოკალურ კიდეებს და გლობალურ ინტერნეტ ზღვარს (მეთოდური რეკომენდაციების ელექტრონული ვერსია, დამხმარეები, დისტანციური სწავლების სერვერები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინტერაქტიულ კომუნიკაციასსწავლა ინტერნეტის საშუალებით , მათ შორის რეალურ დროში),

2) ლოკალურ კომპიუტერებზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები (საწყისი პროგრამები, რეალური პროცესების კომპიუტერული მოდელები, საჩვენებელი პროგრამები, ელექტრონული პრობლემური წიგნები, საკონტროლო პროგრამები, დიდაქტიკური მასალები).

მათემატიკის გაკვეთილებზე კომპიუტერს შეუძლია საკუთარი თავის ვიკორიზაცია სხვადასხვა ფუნქციებიდა, ასევე, მიზნებისთვის: როგორც მოსწავლეთა საწყისი შესაძლებლობების, სწავლის უნარების, ინფორმაციის, სასწავლო მოწყობილობების დიაგნოსტიკისა და სწავლის უნარის მონიტორინგისა და შეფასებისთვის. ყოველდღიური კომპიუტერის შესაძლებლობები დიდია, რადგან ეს ნიშნავს მის ადგილს ამ პროცესში. მისი ჩართვა შესაძლებელია გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე, დიდაქტიკური ამოცანების სრული მოცულობით, როგორც კოლექტიური, ისე ინდივიდუალური რეჟიმში.

დღესდღეობით მულტიმედიური პროექტორის დახმარებით შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპიუტერი ფრონტალური სამუშაოებისთვის, მაგალითად, კომპიუტერული სისტემის ორგანიზებისას, ან დამოუკიდებელი ნამუშევრის კონვერტაციისას. Power Point პროგრამის გამოყენებით შექმნილი მეთოდური პრეზენტაციების გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა წარმატების იგივე დონის მიღწევა, როგორც ძველი თაობის TSO-ები, ცნობიერების დონის ამაღლება უფრო მაღალ დონეზე (ხმის შეცვლა, სლაიდის ჩვენება "რუსეთში")

თქვენ შეგიძლიათ შეიყვანოთ კომპიუტერის კომპონენტებინებისმიერი საგნის გაკვეთილები . ყველაფერი მარჯვნივ არის მთლიანობაში, მხარდამჭერი პროგრამების აშკარაობა, გამარჯვებული ხალხის გონება.

საინფორმაციო პარტნიორობის შექმნა და განვითარება(ІВ) გადმოსცემს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) ფართო სპექტრს იმ კონტექსტში, თუ რას გულისხმობსმთელი რიგი ფაქტორები.

პერშეს მიხედვით მსოფლიოში ICT-ის წინსვლა მნიშვნელოვნად აჩქარებს ცოდნისა და დაგროვილი ტექნოლოგიური და სოციალური ცოდნის გადაცემას კაცობრიობაზე, არა მხოლოდ თაობიდან თაობაში, არამედ ერთი ადამიანიდან მეორეზე.

სხვანაირად , დღევანდელი ICT, მათი მზარდი ცნობიერებითა და ცნობიერებით, საშუალებას აძლევს ადამიანებს გახდნენ უფრო წარმატებული და უფრო სწრაფად შეეგუონ საშუალო სოციალურ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება. ეს აძლევს თითოეულ ადამიანს შესაძლებლობას შეიძინოს საჭირო ცოდნა როგორც დღეს, ისე მომავალ პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში.

მესამეში განათებაში ამ ტექნოლოგიების აქტიური და ეფექტური დანერგვა მნიშვნელოვანი ფაქტორია განათების სისტემის შექმნაში, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ განათების სისტემაში ტრადიციული განათების სისტემის რეფორმირების პროცესი შესაძლებელს გახდის თანამედროვე ინდუსტრიული ქორწინების მიღწევას.

დაწყების პროცესში ICT-ის ხელშეწყობის მნიშვნელობასა და აუცილებლობას საერთაშორისო ექსპერტები განსაზღვრავენ UNESCO-ს მიერ მომზადებულ „მსოფლიო ანგარიშში კომუნიკაციისა და ინფორმაციის შესახებ 1999 – 2000 წლებში“, რომელიც თითქმის გასული ათასწლეულების მსგავსად იყო დანახული სააგენტო „ბიზნეს-პრესის“ მიერ. “. პირველ რიგში, იუნესკოს გენერალური დირექტორი ფედერიკო მერი წერს, რომ ახალი ტექნოლოგიები მოდისდამალვა „შემოქმედება საუკეთესო სამყარო, რომელშიც ადამიანის კანი უნდა მოიხსნას განმანათლებლობის, მეცნიერების, კულტურისა და კავშირისგან. ICT შემოიჭრება ყველა ამ სფეროში და, ალბათ, ყველაზე ძლიერი პოზიტიური ნაკადი გამოვა, ფრაგმენტები, რომლებიც „ავლენს ინვესტიციისა და სწავლის სრულიად ახალი მეთოდების შესაძლებლობებს“. მოხსენება განათლებაში ICT-ის ხელშეწყობის შესაბამისობისა და აუცილებლობის შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ ამ ნაშრომის სხვა განყოფილებაში - „განათლების ახალი მიმართულებები“, დაწერილი კრეიგ ბლურტონის მიერ, ჰონგ კონგის უნივერსიტეტის ასოცირებული პროფესორისა და სექცია VII. საინფორმაციო სერვისები, ბიბლიოთეკები, არქივები“, რომლის ავტორია კოპენჰაგენის ბიბლიოთეკების მეცნიერების სამეფო კოლეჯის პროფესორი ოლი გარბო.

გარდა ამისა, ეს მტკიცებულება განსაზღვრავს და აანალიზებს მასმედიის, ელექტრონული ინდუსტრიისა და ტელეკომუნიკაციების სამყაროს დაახლოების გლობალურ პროცესებს და მათ გავლენას ინფორმაციული ეკონომიკის განვითარებაზე, ასევე პლანეტარული პრობლემებისა და ICT-ის სტაგნაციის განათებაში.

ICT-ის ზრდა ექვემდებარება ცვლილებებს მიზნებში, კონტროლსა და კონტროლში, რაც იწვევს ახალი მეთოდების, ორგანიზაციული ფორმების და კონტროლის გაჩენას.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება ქშუქი ანათებს ავტომატური მართვის სისტემების შექმნის შესაძლებლობა სხვადასხვა დისციპლინის სტუდენტების ცოდნისთვის, მათ შორის კომპიუტერული მეცნიერების.

ICT-ის, როგორც ადამიანური საქმიანობის ინსტრუმენტის და ფუნდამენტურად ახალი ხერხის პოტენციალმა შეიძლება გამოიწვიოს ახალი მეთოდების, მახასიათებლების, კონტროლის ორგანიზაციული ფორმების გაჩენა და მათი განვითარების უფრო დიდი ინტენსივობა საწყის პროცესში.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების უპირატესობები ჩანს ნაწარმოებებში საწყისების ინტენსიფიკაციისა და გააქტიურების შესახებ (I.V. Alohina, G.V. Rubina), ინდივიდუალიზაცია (V.F. Gorbenko, N.V. Karchevska) და დასაწყისის პროცესის ჰუმანიზაცია (T.V. Gabay, M. E. Kalashnikov, L. F. Pleukhova, V. ), შემოქმედებითი, ხასიათის განმავითარებელი სწავლების განხორციელება (ვ. ა. ანდრეევი, ვ. გ. აფანასიევი, გ. მ. კლეიმანი, ტ. ა. სერგეევა თა ინ).
გზის გასწვრივ ICT განვითარების ეტაპებივ ინფორმაცია ქორწინება

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გლობალური დანერგვა საქმიანობის ყველა სფეროში, ახალი კომუნიკაციების ფორმირება და უაღრესად ავტომატიზირებული საინფორმაციო გარემო გახდა არა მხოლოდ ტრადიციული საგანმანათლებლო სისტემის ხელახალი შექმნის დასაწყისი, არამედ პირველი ნაბიჯი ახალი ინფორმაციის ფორმირებისაკენ. ქორწინება.

განათების სისტემის, მათ შორის რუსულის რეფორმის მთავარი თანამდებობის პირი, უპირველესი მნიშვნელობა და მნიშვნელობა არის პასუხის გაცემის აუცილებლობა იმ მთავარ გზავნილებზე, რომლებმაც შექმნეს კაცობრიობა 21-ე საუკუნეში:

• 
  ბიზნესის განვითარების ახალ სტრატეგიაზე გადასვლის აუცილებლობა ცოდნაზე და მაღალეფექტურ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე;
• 
  ჩვენი ცივილიზაციის ფუნდამენტური სიცარიელე ამ განსხვავებებისა და თავისებურებების სახით, რომლებიც ყალიბდება სინათლის მიერ;
• 
  პარტნიორობის წარმატებული განვითარების შესაძლებლობა დამოკიდებულია მხოლოდ ისტ-ის ხელმისაწვდომობაზე და ეფექტურ გამოყენებაზე;
• 
  იპოვა მნიშვნელოვანი კავშირი ერის სიკეთეს, სახელმწიფოს ეროვნულ უსაფრთხოებასა და განმანათლებლობის მდგომარეობას, ისტ-ის განვითარებას შორის.

როგორც მთელ რიგ სამუშაოებშია ნაჩვენები, ძირითადი მიმართულებებია პერსპექტიული განათების სისტემის ფორმირება, რაც შეიძლება ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი იყოს რუსეთისთვის, რომელიც რთული ეკონომიკური გარდაქმნების ეტაპზეა და მომავალში:

• 
  ფუნდამენტალიზაციის გზის გაცნობიერების ხელშეწყობა, კვლევის ინფორმირება მეცნიერების ამჟამინდელი მიღწევების შესახებ უფრო ფართო საზოგადოებაში და უფრო სრულყოფილად;
• 
  ახალ ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული მოსახლეობის უსაფრთხოება დაჩერგუს ვწვები , ისტ-ზე;
• 
  მოსახლეობის ყველა ჯგუფისთვის დაფარვის მეტი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა;
• 
  ანათებს შემოქმედების წინსვლას.

განათლებაში კომპიუტერების სტაგნაციამ განაპირობა ახალი თაობის საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიების გაჩენა, რამაც მასწავლებელს საშუალება მისცა გაზარდონ სწავლის ინტენსივობა, შეექმნათ ნაკადის ახალი გზები და ეფექტურად ურთიერთობდნენ მასწავლებლებთან. მოდით ვისწავლოთ. გაანგარიშების ტექნოლოგია. ბევრი ფარმაცევტის აზრით, კომპიუტერულ ტექნოლოგიებზე დაფუძნებულ ახალ საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიებს შეუძლია სესხის აღების ეფექტურობა 20-30%-ით გაზარდოს. კომპიუტერის დანერგვა განათების სფეროში გახდა ტრადიციული მეთოდებისა და ტექნოლოგიების რევოლუციური ხელახალი გამოგონების დასაწყისი განათების ყველა სფეროში. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებმა: სატელეფონო კომუნიკაციებმა, ტელეკომუნიკაციებმა, კოსმოსურმა კომუნიკაციებმა, რომლებიც კრიტიკულად სტაგნაციას განიცდიდნენ მეცნიერებისა და მონაცემთა მეცნიერების სისტემების მართვის პროცესის დროს.

მოწინავე ქვეყნების გლობალური ტექნოლოგიებიზაციის ახალი ეტაპი გახდა თანამედროვე სატელეკომუნიკაციო ღონისძიებების გაჩენა და მათი დაახლოება საინფორმაციო ტექნოლოგიებთან, ICT-ის გაჩენა. სუნი გახდა შექმნილი ინფოსფეროს, ფრაგმენტების საფუძველი კომპიუტერული სისტემებიხოლო გლობალურ სატელეკომუნიკაციო ქსელებს ხელი შეუწყო პლანეტარული ინფრასტრუქტურის შექმნამ და განვითარებამ, რომელიც აკავშირებს მთელ კაცობრიობას.

ICT-ის წარმატებული განხორციელების მაგალითი იყო ინტერნეტის გაჩენა - გლობალური კომპიუტერული ქსელი ინფორმაციის შეგროვებისა და შენახვის, კანზე ინდივიდუალურად გადაცემის პრაქტიკულად შეუზღუდავი შესაძლებლობებით.
დასაკეციდღევანდელი ICT მნიშვნელოვანია, რადგან მათი განვითარებისა და განხორციელების ტრადიციული პრაქტიკა ეფუძნება საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო სისტემების იდეოლოგიასა და სტაგნაციას ყველა სხვა სფეროში: კომუნიკაციები, კომუნიკაციები ნავთობისა და გაზის ინდუსტრიაში, ავიაციასა და ასტრონავტიკაში. ICT-ის ადაპტაციას გამოყენების კონკრეტულ სფეროსთან აქ ახორციელებენ საპროექტო ბიუროების და სამეცნიერო კვლევითი ინსტიტუტების ინჟინრები, რადგან მათ აქვთ დიდი მტკიცებულება ასეთი ტექნოლოგიის განვითარების შესახებ და, შესაბამისად, კარგად ესმით სისტემებისა და მათი გონების მნიშვნელობა. ექსპლუატაცია. უამჟამინდელი გაშუქება ასეთი არ არსებობს სპეციალიზებული სამეცნიერო-კვლევითი სტრუქტურები, სუნი აღარ იწყებს გაფანტვას. ეს განპირობებულია „უფსკრულით“ თანამედროვე ტექნოლოგიების შესაძლებლობებსა და მათ რეალურ შეზღუდვებს შორის. მაგრამ თქვენ მაინც შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპიუტერის გამორთვის პრაქტიკა ისევე, როგორც საბეჭდი მანქანა. ამ ხარვეზს ხშირად ამძაფრებს ის ფაქტი, რომ ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტებში სკოლის მკითხველთა და აკადემიკოსთა უმრავლესობას არ გააჩნია თანამედროვე ცოდნა, რომელიც აუცილებელია ICT-ის ეფექტური გამოყენებისთვის. ვითარება რთულდება, რადგან ინფორმაციული ტექნოლოგიები სწრაფად ახლდება: ჩნდება ახალი, უფრო ეფექტური და რთული, რომლებიც ეფუძნება ცალი ინტელექტის, ვირტუალურ რეალობას, მდიდარ ზოგად ინტერფეისებს, გეოგრაფიულ საინფორმაციო სისტემებს და ა.შ. სუპერმარადიულობიდან გამოსავალი შეიძლება იყოს ტექნოლოგიების ინტეგრაცია, რათა მოხდეს მათი გაერთიანება, რათა სტუდენტებს საშუალება მისცენ მონაწილეობა მიიღონ გაკვეთილებსა და ლექციებში ინტელექტუალურად, სერტიფიცირებული და ადაპტირებული ტექნოლოგიების განვითარების პროცესამდე. ICT და თანამედროვე ტექნოლოგიების ინტეგრაცია რუსული განათების სისტემაში მათი ეფექტური დანერგვის ახალი ეტაპია.

მოწინავე ICT-ში შუქზე შეგიძლიათ ნახოთსამი ეტაპი:

• 
  კობ კავშირები ინდივიდუალურ კომპიუტერებთან, ძირითადად განათების სისტემის ორგანიზებისთვის, ადმინისტრაციული მართვისა და მართვის პროცესის შესახებ ინფორმაციის შესანახად;
• 
  მიმდინარე, თანამედროვე კომპიუტერულ სისტემებთან კავშირები, ინტერნეტი და საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დაახლოება;
• 
  მაიბუტნი, ახალი ICT-ის თანამედროვე ტექნოლოგიებთან (VID) ინტეგრაციის საფუძველი.

ICT-ისა და OP-ის ინტეგრაციაზე დაფუძნებული ახალი ტექნოლოგიების შემუშავების პროცესი უკვე მიმდინარეობს მთელ რიგ კომპანიებში, რომლებიც აქტიურად შემოდიან განათების მომსახურების ბაზარზე.

აქტუალობა და მნიშვნელობა საინფორმაციო სამსახურის ცნობიერების სისტემის შესაქმნელად, არსებითი მახასიათებლების კომპლექსის შემუშავებისთვის, რომელიც დაფუძნებულია ICT და OP ინტეგრაციაზე, რათა იმუშაოს საჭიროებისამებრ.ყოვლისმომცველი გამოძიების ჩატარება პროცესი და სისტემური პოზიციების გათვალისწინება.

3.სისტემის საფუძველი ICT და VID ინტეგრაცია

სისტემატური მიდგომა ICT-ის ინტეგრაციისადმი და შემდეგ ეფუძნება ყველა იმ არსებითი ფაქტორების იდენტიფიკაციას, რომლებიც ამყარებენ კავშირებს ელემენტებს შორის და აყალიბებენ სისტემის ძალას, რაც საბოლოოდ შეესაბამება ქმედებების მთლიანობას აერთიანებს ფარული იდეა და ერთიანი. მეთოდი.

რაციონალური და ეფექტური გადაწყვეტილებების შერჩევა სისტემური პოზიციებიდან საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიების ინტეგრირებისას, უპირველეს ყოვლისა, ეფუძნება საწყისი და საგანმანათლებლო ახალი ინტეგრირებული ტექნოლოგიების გაგების ეფექტურობის ანალიზს და ა.შ. მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების ეფექტურობის შეფასების საფუძველზე. ასეთი ურთიერთდამოკიდებულების თავისებურებაა მასწავლებლის შემოქმედებითი აქტივობა, როგორც დაწყების, ასევე სწავლის პროცესში, რადგან ბევრი რამ მდგომარეობს არა მხოლოდ მასწავლებლის პროფესიონალიზმში და მოსწავლეთა ცოდნაში, არამედ. ასევე სწავლის პროცესში ემოციური განწყობა, რომელიც იქმნება ინიცირების პროცესში, ისევე როგორც გარეგნობა. არსებობს დამატებითი სტიმული გონების დასაკავებლად და უამრავი სხვა ფაქტორი. ეს ყველაფერი ართულებს პროცესის აღწერის ფორმალიზებას და ართულებს ეფექტურობის რაოდენობრივი შეფასებების გამოთვლას.

არსებითად, ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ICT-ზე და ინტელექტუალურ ადამიანურ-მანქანურ სისტემებზე და მათი ეფექტურობის ინდიკატორის ერთ-ერთი პირდაპირი ფორმირება შეიძლება გახდეს მეთოდოლოგია, რომელიც სტაგნაციას განიცდის ვარჯიშზე მომზადებულ სპორტსმენებში, კოსმონავტებში, ბირთვული ენერგიის ოპერატორებში. ვონა წევსWikoristannya კომპლექსი ინდიკატორები, რომელთა კომპონენტებად არის ტექნიკური ეფექტურობის, შესრულების, მომზადების დროის სპეციფიკური შეფასება, აგრეთვე სამედიცინო და ბიოლოგიური კვლევების მონაცემები, მკითხველისა და სტუდენტის სუბიექტური აზრები.

მაშასადამე, ICT და OP ინტეგრაციის პირველი და ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი ამოცანები (შემდეგ, სიმარტივისთვის, შემოკლებული ITO მიიღება მრავალი ავტორის მიერ) არის მათი შექმნის მიზნებისა და სისტემის განვითარების მკაფიო ხედვა. მათი ეფექტის ინდიკატორების სიახლეები თანამედროვე ტექნოლოგიების მიზნების ფორმალიზაცია წარმოადგენს კომპლექსურ პრობლემას, რადგან ის ტოვებს რაღაც შეუსწავლელს და აქტიურად განიხილება როგორც მონოგრაფიაში, სტატიებში, ასევე სემინარებსა და კონფერენციებზე. ამავდროულად, უმაღლესი პრიორიტეტით, ცოდნის კონტროლს და საწყისი პროცესის მართვას უკვე დაგროვდა მტკიცებულებები კონკრეტული ინდიკატორების სახით მიზნების შესაფასებლად. კონდახის მსგავსად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვიცნოთ ქულების სისტემა. ეს, რა თქმა უნდა, არ გამორიცხავს ITO-ს ეფექტურობის შესაფასებლად სხვა ინდიკატორების მართებულობას.

სისტემური მიდგომიდან აუცილებელია მოდელისა და ოპერაციული სქემის შემუშავება, რომელიც მოიცავს შემდეგ ძირითად ელემენტებს: VID, ICT, ჩანაწერები, აკადემიკოსები, კლერკები და ადმინისტრაცია.

განათების ტექნოლოგიები ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, განათების ტექნოლოგიები (TO) განათების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტია, რადგან ისინი უშუალოდ აღწევენ მის მთავარ მიზნებს: განათლებას და ტრენინგს. ეს ნიშნავს როგორც საწყისი გეგმებისა და საწყისი პროგრამების განხორციელებას, ასევე ცოდნის სისტემების გადაცემას, ასევე მეთოდებსა და ფუნქციებს კონკრეტულ ოთახში ინფორმაციის შექმნის, შეგროვების, გადაცემის, შენახვისა და დამუშავებისთვის. მეცნიერებამ დააგროვა დიდი მტკიცებულება მასწავლებლიდან მოსწავლეზე ცოდნის გადაცემის, განათლებისა და სწავლის ტექნოლოგიების, ასევე მათი ყოველდღიური მოდელების შექმნის შესახებ.

ICT უზრუნველყოფს აქტიურ მონაწილეობას სასწავლო პროცესში, საჭირო იქნება ცოდნის გადაცემის სქემის შეცვლა და სწავლის მეთოდები. ერთადიმ Wikoristannya ICT სისტემის შესახებ განათეთ, როგორ აერთიანებს ის განათების ტექნოლოგიებს და შემოიტანეთ ახალი განათების პროცესში. სუნი ასოცირდება კომპიუტერებისა და ტელეკომუნიკაციების, სპეციალური აღჭურვილობის, პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის შენახვასთან, ინფორმაციის დამუშავების სისტემებთან. სუნი ასევე დაკავშირებულია სწავლის ახალი გზების შექმნასთან და ცოდნის დაზოგვასთან, რომელიც დაკავშირებულია ელექტრონულ ინსტრუმენტებთან და მულტიმედიასთან; ელექტრონული ბიბლიოთეკები და არქივები, გლობალური და ადგილობრივი საინფორმაციო ქსელები; საინფორმაციო-სმენის და საინფორმაციო-სმენის სისტემები და ა.შ. მიმდინარეობს ICT მოდელების დაყოფა და ზოგიერთი მათგანი წარმატებით ინსტალირებულია განათების სისტემებში.

დასაკეცი ITO სისტემის ელემენტებს რომ უყურებთ, ხედავთ რა არის მნიშვნელოვანი გონების ფონზეტექნოლოგიების წარმატებული ინტეგრაცია და ინვესტორების პროფესიული მომზადებადა ტექნიკოსები, რომლებიც მონაწილეობენ სისტემების მუშაობაში და ახალი ინტეგრირებული ტექნოლოგიის მახასიათებლებში. IT-ზე დაფუძნებული განვითარების თითოეულ მონაწილეს, მათ შორის თავდაპირველი დეპოზიტების ადმინისტრირებაში, მოეთხოვება საჭირო ინფორმაციის ცოდნა და გამოყენებული ტექნოლოგიის გაგება. ზოგიერთ ქვეყანაში დაგჭირდებათ დამტკიცების სერტიფიკატის წარდგენა. მაგალითად, დიდ ბრიტანეთს აქვს ასეთი სარგებელი. პროცესის მონაწილეთათვის სერტიფიკატების დანერგვა შესაძლებელს ხდის IT-ის დანერგვის გამარტივებას და ტექნოლოგიების ეფექტურობის შეფასებების ადეკვატურობის გაზრდას.

ამის განხორციელებისას უნდა გვესმოდეს, რომ ეს რთული პროცესია და დიდ ხარჯებს მოიცავს.

როგორც რუსეთში ITO-ს წინსვლის მტკიცებულება გვიჩვენებს, ICT-ზე დაფუძნებული ტექნოლოგიის ეფექტურობაზე მნიშვნელოვანი შემოდინება განისაზღვრება განათების ინსტალაციის სპეციფიკური ტიპით (სკოლა ან VNZ, განათების ცენტრი ან ვირტუალური კოლეჯი და ა.შ.) ფორმით და. განათლების სახეობა (სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, დისტანციური სწავლება) ან სტაციონარული, საბაზო ჩი დოდატკოვე) ტოსჩო.

პროგრამა, რომელიც უზრუნველყოფს ICT-ის აქტიურ პოპულარიზაციასგანათება გალუზი , ის ყოვლისმომცველია და გადმოსცემს ყველაზე მნიშვნელოვან პრობლემებს განათების განვითარებაში:

• 
  მარეგულირებელი ბაზის შემუშავება;
• 
  განათების სისტემებისა და ტექნოლოგიების დარგში ახალი ორგანიზაციულ-მეთოდური და სამეცნიერო-მეთოდური დებულების შექმნა;
• 
  ისტ-ის მატერიალური ბაზის შექმნა;
• 
  საგანმანათლებლო პერსონალის მომზადებისა და გადამზადების სისტემის შექმნა.

ახალი პირდაპირი გაუმჯობესება ICT პოპულარიზაციის ეფექტურობაშისაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებისა და მოწინავე ტექნოლოგიების ინტეგრაცია.როგორც პირველი და აუცილებელი ნაბიჯები, რომლებიც დააჩქარებს ამ პროცესის განხორციელებას განათების სისტემაში, შეგვიძლია გირჩიოთ:

• 
  სემინარების და საწყისი კურსების ორგანიზება VNZ-ის ადმინისტრაციისა და უნივერსიტეტის პერსონალისთვის, სამაგისტრო სკოლებისა და დაწყებითი ცენტრების ახალი ITT-ის დაარსებიდან;
• 
  გონების შექმნა ახალი IT ტექნოლოგიების განვითარებასთან დაკავშირებული ინტერნეტ სერვისების განვითარების სტიმულირებისთვის;
• 
  სამუშაოს გააქტიურება თემატური სისტემის “ITO”-ს შექმნაზე საერთაშორისო ფარგლებში საინფორმაციო ზომებით IT;
• 
  შესაბამისი მიდგომების მომზადება „მოსკოვის მოძრაობის პროგრამაში ინფორმაციის მდგრადობაში“ ჩართვისთვის;
• 
  ITO-ს სისტემის ანალიზისა და სინთეზის მეთოდოლოგიური და მეთოდოლოგიური მიდგომების შემუშავება, პროგრესისა და მათ საფუძველზე განათების შეფასების მეთოდები;
• 
  საერთაშორისო პარტნიორობის ფარგლებში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინტეგრაციის ხელშეწყობის დაფინანსების წინადადებების შემუშავება.

ფაშისტების პროფესიული მომზადების მაღალ დონეზემომავალი მასწავლებლების ჩათვლით, საკონტროლო მნიშვნელოვანი როლი აქვს მაღალი პედაგოგიური ცნობიერების სისტემას, რომლის მოქმედი პედაგოგიური თეორია და პრაქტიკა უკიდურესად მნიშვნელოვანია.

ამ დროისთვის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობების შესწავლა დიდაქტიკური პროცესის განხორციელების უზრუნველსაყოფად. ახალი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) როლიპრაქტიკაში დასაწყისს მიუთითებს ე .თან ერთად. პოლატი „აუცილებელია სტუდენტების ინტელექტუალური, შემოქმედებითი და მორალური განვითარებისთვის“ [3].

საინფორმაციო ინდუსტრიის გონებაში შეინიშნება ცოდნისა და ცოდნის მკვეთრი და სტაბილური ზრდა, რაშიც დამნაშავეა ამჟამინდელი ფაკერის დედა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია და საწყისი პროცესი ძლიერდება, მოდერნიზდება მომავალი სპეციალისტების მომზადების სისტემა, ზრდის ტრენინგის სიჩქარეს და დამოუკიდებლად გამოიმუშავებს ახალს და ცოდნის, განვითარების იდეის განხორციელებას და უწყვეტი მცდელობის. კომპიუტერული ტექნოლოგიები ხელს უწყობს სწავლის სპეციალური კომპონენტების აღმოჩენას, კონსერვაციას და განვითარებას, რაც საწყის პროცესში ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მომავალი ფახივტები ჩამოაყალიბებენ ჩემს შესახებ სწორ განცხადებებს ამ ტექნოლოგიების როლზე საწყის პროცესში.

მაიბუტნიმ ფახივციაუცილებელია ცოდნისა და ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების სფეროში ადეკვატური ტრენინგის ჩატარება საინფორმაციო ინდუსტრიის მუდმივად ცვალებად აზროვნებაში; ისწავლეთ საჭირო ცოდნის საფუძვლები და დააგროვეთ სპეციალური ცოდნა კომპიუტერული ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების შესახებ თქვენს პროფესიული საქმიანობა. გარდა ამისა, შიგონება ფორმირების დისტანციური გაეცანით და უნდა ივარჯიშოთ ყოველდღიური კომპიუტერული უნარები ტრენინგში, ზედამხედველობასა და კონტროლში.

როგორც ნათქვამია საერთაშორისო კონფერენციის მასალებში, რომელიც გაიმართა მოსკოვში ფოთლის შემოდგომაზე, რომელიც მიეძღვნა მსოფლიოში ინფორმაციული ტექნოლოგიების დანერგვის პრობლემებს, კომპიუტერის გამოყენების გაკვეთილი ეფექტური იქნება მასწავლებლისთვის, რომელიც

• 
  · ინარჩუნებს ადამიანების პრიორიტეტებს აწმყოდან.
• 
  · მაქვს კეთილი, სანდო მიდგომა მანქანასთან და პედაგოგიურ შესაძლებლობებთან
• 
  · თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად და მარტივად მართოთ თქვენი პერსონალური კომპიუტერი
• 
  · ინტელექტუალურად ბოდიშის მოხდა, ჩხუბი და კომპიუტერული პროგრამების პედაგოგიური შესაძლებლობების კონსტრუქციული შეფასება
• 
  · მეთოდურად რქიანი
• 
  · დისციპლინა, ზუსტი, კარგად მოწესრიგებული ლოგიკური აზრები.

ამ რანგში, პროფესიული ზრდის გარეშეათვისებული ინფორმაცია - საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შეუცვლელია.

პირველი ნაბიჯი, რომელიც აწუხებს კომპიუტერულ ტექნოლოგიას სწავლულ მკითხველს, მდგომარეობს საგნის პედაგოგიური პროგრამული უზრუნველყოფის სწავლებაში და მათი უპირატესობებისა და ნაკლოვანებების შეფასებაში. სამწუხაროა, რომ ჯერ არ არსებობდა მათემატიკის მულტიმედიური ელემენტარული სახელმძღვანელო, რომელიც თითქმის სკოლის პროგრამას დაემსგავსებოდა: ატიპიური ტერმინოლოგია და ა.შ. სკოლების გარდა, აქსიომების სისტემები, ან ინფორმაციის შეყვანის რთული სისტემა (თუნდაც "twist" ფორმულის რედაქტორი, რომელიც არ აჩქარებს, არამედ ზრდის განვითარების პროცესს). ამიტომ, ძნელია საუბარი მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიური სწავლების ფაკულტეტის დეკანთან, მ. გაგების, ხუმრობებისა და პედაგოგიური ცოდნის დაგროვების გრძელი მოგზაურობა ჩვენ წინ გვაქვს, რათა საწყობის კომპიუტერი განათების პროცესში გახდეს ასისტენტის თანაბარი პარტნიორი“.

პროგრამული პროდუქტების ცნობადობა მთლიანად ავითარებს ხარჯების განვითარებას, ქმნის ე.წ. კომპიუტერის შუაში. ამ პროგრამებამდე არის პროგრამული ინსტრუქციები, ამის გულისთვის რეკომენდაციები რაც შეიძლება ფართო მიწოდებისთვის. მათთან ერთად მასწავლებელს შეუძლია ჩაატაროს როგორც კლასები, ასევე სკოლის შემდგომი აქტივობები, რაც საშუალებას აძლევს საკუთარ თავს, ბევრჯერ გაიმეოროს ამ დიდი ჭეშმარიტების სწავლება, მიუხედავად სუბიექტურობისა მოსწავლეთა საწყისი წარმატებების შეფასებისას, რაც შემდგომში ეხმარება მათ დაეუფლონ ეს არის თვითინფლაცია. ტექნოლოგია.

კომპიუტერული გარემო ასევე შექმნილია მოწინავე საინფორმაციო მასალებით. მათი მიზანია უზრუნველყონ გაკვეთილზე დიდი სიზუსტე და მტკიცებულება, შეიმუშავონ პროგრამები სხვადასხვა სახის მტკიცებულებების მიწოდებისა და თვითშემოწმებისთვის, რაიმე ცოდნის მტკიცებულება კონკრეტულ საგნობრივ მასალაზე.

საგანმანათლებლო და საინფორმაციო მასალები გამოიყენება ბავშვებისთვის სასკოლო პროგრამის დაუფლების გასაადვილებლად, მათ შეიძლება ჰქონდეთ დამხმარე და თანმხლები, ხშირად მოტივაციური ხასიათი.

რომ. თუმცა, კომპიუტერი აერთიანებს უამრავ ტრადიციულ TCO-ს, რომლებიც შემუშავებული იყო წარსულში, რაც მთავარია, გაზრდილი სიზუსტით. ეს ააქტიურებს კოგნიტურ პროცესს მოსწავლეებში, ავითარებს გონებრივ აზროვნებას (სამეცნიერო-იდეალური, მეცნიერულ-ფიგურული) და ხელს უწყობს საწყისი პროცესის ეფექტურობას. Vikoristannaya ICT საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროთ ისეთი მიზნები, როგორიცაა განვითარება, როგორიცაა გონების განვითარება (ფართო, ალგორითმული, ინტუიციური, კრეატიული, თეორიული), შესაძლო ვარიანტებიდან ოპტიმალური გადაწყვეტილებების მიღების უნარის ფორმირება, გონების განვითარება. განახორციელოს ექსპერიმენტული და წინასწარი კვლევითი აქტივობები (მაგალითად, კომპიუტერული „ევროპული მოდელირების“ შესაძლებლობების განსახორციელებლად, საინფორმაციო კულტურის ფორმირება, ინფორმაციის დამუშავების უნარი.აიყვანეთ სწავლის ტემპი უფრო სწრაფ ტემპამდე საათი იზრდება და ამიტომ აძლიერებს დაწყების პროცესს.

ერთ-ერთი სარგებელი ის არის, რომ სოციალური კონტრაქტები ნაკარნახევია მიმდინარე ცოდნით და წარედგინება ამჟამინდელ უნივერსიტეტის სტუდენტებს - მომავალ სპეციალისტებს - და ნაცვლად ვიკორისტვავატის, არსებული ICT ფუნქციონირებს პროფესიონალთა შორის მასწავლებლის საქმიანობაში, რომელიც დღეს ვითარდება დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით. საწყისი პროცესი, ასე რომ და ასევე ამ უხილავ კომპონენტში - კონტროლის სისტემა.
ისტ კონტროლის სისტემაში
კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება პროცესში სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა ქორწინების ინფორმატიზაციისთვის. თუმცა, მათი ეფექტურობა დამოკიდებულია იმაზე, რომ არსებობს მკაფიო მითითება იმ ადგილის შესახებ, სადაც ისინი პასუხისმგებელნი არიან ურთიერთკავშირების რთული კომპლექსის დაკავებაზე, რომელიც წარმოიქმნება.სადეპოზიტო თავსებადობის სისტემები - ვინ დაიწყებს?

პროცესში კონტროლის როლს ახლა პრიორიტეტული მნიშვნელობა აქვს, ამიტომ ყველაფერი ითქვა პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვაზე და კონტროლის პროცესში ICT-ის შეღწევაზე, როგორც პროცესის მნიშვნელოვან და უხილავ ელემენტზე. navchannya. .

საკონტროლო ამოცანები, რომლებიც ხორციელდება ICT-ის დახმარებით, შეიძლება პირდაპირ გავლენა იქონიოს მიმდინარე ცოდნაზე:

იცოდეს კურსის მნიშვნელობა, ფუნდამენტური გაგება, განყოფილება, თემები (მოდული), საგნის გამოყენება და გასაგებად ადგილი;

ცოდნა გამოყენებითი (პრაქტიკული) zastosuvannya vyznachen;

წესების, ალგორითმების, კანონების, ფორმულების ცოდნა;

იცოდეთ დაკავშირებული ამოცანები თემაზე;

ფაქტების, ძირითადი დებულებების, პრინციპების, პრაქტიკული დამატებების ცოდნა.

საკონტროლო ამოცანები, რომლებიც ხორციელდება დამატებითი ICT-ის გამოყენებით, შეიძლება იყოს სხვადასხვა დონის სირთულის:

მაპატიე პატიება;

რეპროდუქციის შეკვეთა;

დეპარტამენტი, რომელიც მიჰყვება ფორმულას, ალგორითმს, წესს, კონცეფციას;

პრობლემური ხასიათის ამოცანები (ალგორითმი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანისთვის უცნობის მიღმა).
ჩვენ ვხედავთ ICT-ის გამოყენების უპირატესობებს ცოდნის კონტროლის პროცესში:

მაღალი დონის სიზუსტე ზეკონტროლი ჩაატარა , რომელიც გადმოსცემს მოწინავე ინტერესს სწავლის, კონტროლის, შეფასების საგნის მიმართ;

განხორციელების ავტომატიზაცია, შედეგების შეფასება, კონტროლის პროცედურების მხარდაჭერა;

კონტროლის ამოცანების ინტენსიური მონიტორინგის შესაძლებლობა ინტერნალიზების (შეძენილი) ცოდნის მეთოდის გამოყენებით;
- სტუდენტების თვითკონტროლის განხორციელების შესაძლებლობა სტუდენტისთვის ნებისმიერ დროს მოსახერხებელ დროს ანაბრის მონაწილეობის გარეშე.

ლიტერატურა

1. 
   მთელი მსოფლიო იუნესკოს ანგარიში კომუნიკაციისა და ინფორმაციის შესახებ, 1999-2000 წწ. - მ. - 2000 წ.
2. 
   ქურდიუკოვი, გ.ი. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლის გაგებამდე ინფორმაციული მეცნიერების დისციპლინებიდან პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტების ცოდნის კონტროლის სისტემაში / გ.ი. ქურდიუკოვი / წვდომის მისამართები:http://www.rusedu.info/Article915.html
3. 
   ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლების სისტემაში: ბეგ. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის პედ. უნივერსიტეტები და სატრანსპორტო სისტემები. კვალიფიციური პედ. პერსონალი/ე.ს. პოლატი, მ.იუ. ბუჰარკინა ტა ინ; პერ რედ. ო.ს. პოლატ. - მე-2 ხედი, სტერ. - მ.: ვიდავნიჩის ცენტრი "აკადემია", 2005. - 272გვ.; S. 3
4. 
   ოსვიტა რომ XXI საუკუნე: საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. - მ.: ნაუკა, 1999 წ.
5. 
   Vidkrita Svita - XXI საუკუნის ობიექტური პარადიგმა / წარსულისთვის. რედ. ვ.პ. ტიხონოვი. - M.: MESI, 2000 წ.
6. 
   პროექტი მოსკოვის განათების ინფორმატიზაციის პროგრამები (მომზადებულია MIPKRO, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და საწყისი განვითარების ცენტრის მიერ A.L. Semenov-ის მეთვალყურეობის ქვეშ). - M.: MIPKRO, - 2000. - 21გვ.
7. 
   იაკოვლევი, ა.ი . საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები / A.I. იაკოვლევი / საინფორმაციო პარტნიორობა. - 2001. - VIP. 2. - გვ.32-37.

ადვილია თქვენი ფულის გაგზავნა რობოტზე ბაზაზე. Vikorist ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, ასპირანტები, ახალგაზრდები, რომლებსაც აქვთ ძლიერი ცოდნის ბაზა ახალ სამუშაოზე, კიდევ უფრო მადლობელი იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნებულია http://www.allbest.ru/

განათების საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

შედი

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) ყოველდღიურად სულ უფრო მეტად აღწევს მსუბუქი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. რაც განიხილება როგორც გარე ფაქტორები, რომლებიც დაკავშირებულია ხელისუფლების ფართო ინფორმატიზაციასთან და წინა ხაზის თანამდებობის პირების, ასევე შიდა თანამდებობის პირების მოწინავე მომზადების აუცილებლობასთან დაკავშირებული არა-ს გაფართოებასთან, თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის საწყის ეტაპზე, საინფორმაციო ტექნოლოგიების სახელმწიფო და სახელმწიფოთაშორისი პროგრამების მიღება, სტუდენტების დიდი ნაწილისთვის საჭირო ინფორმაციის გაჩენა.

მოდით შევხედოთ რას მოიცავს ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფცია, როგორც დადგენილია, და რა შესაძლებლობებს იძლევა სხვადასხვა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საინფორმაციო ინტერნეტ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი ტიპების შესწავლისას და მათი განხორციელების პროგრამული მეთოდების შესწავლაში.

1. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ცნებები (ICT)

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ უნდა გავიგოთ ძირითადი კონცეფციის არსი. ამ მიზნით გადავხედოთ ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების, საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ცნებებს, რომლებსაც შესაძლოა უპირველესი მნიშვნელობა ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ჩამოყალიბებულ კონცეფციაში.

ნინას არ აქვს ინფორმაციის ერთი მნიშვნელობა, როგორც სამეცნიერო ტერმინი. ლამაზი გალოზების გარეგნობით, ამ კონცეფციის ცოდნა აღწერილია მისი სპეციფიკური სიმბოლოების ნაკრებით. მოდით შევხედოთ რამდენიმე მნიშვნელოვან ინფორმაციას, რომელიც დღეს ხელმისაწვდომია.

ინფორმაცია - ინფორმაცია, რომელსაც ზოგიერთი ადამიანი გადასცემს სხვა ადამიანებს ძილის, წერის ან სხვა გზით [კუზნეცოვა];

ინფორმაცია არის ინფორმაცია გადაჭარბებული შუა ადგილის ობიექტებისა და გამოვლინებების, მათი პარამეტრების, სიმძლავრისა და სტატუსის შესახებ, რომლებიც ცვლის მათში აშკარად გამოხატული უმნიშვნელოობისა და გაუცნობლობის დონეს. [ასტახოვა, გვ. 4].

ინფორმაციის თეორიაში ინფორმაციის ცნება განიმარტება, როგორც კომუნიკაცია, კავშირები, პროცესი, რომელშიც არის უმნიშვნელო (შენონი).

ლოგიკოსებს შორის (კარნაპი, ბარ-ჰილელი) და მათემატიკოსებს შორის (A.N. კოლმოგოროვი), ინფორმაციის ცნება არ არის დაკავშირებული ფორმასთან და არც საკომუნიკაციო არხებით გადაცემული ინფორმაციასთან და ითვლება აბსტრაქტულ რაოდენობად, რომლის გაგება შეუძლებელია ფიზიკურად. რეალობა, ასევე არ არსებობს აშკარა რიცხვი ან წერტილი, რომელსაც არ აქვს წრფივი ზომები. ამიტომ ზოგიერთ ლიდერს გაუჩნდა აზრი, რომ „ინფორმაცია“ აბსტრაქტული ცნებაა და ბუნებაში არ არსებობს.

ინფორმაცია (ლათ. informatio, ახსნა, ანგარიში, ინფორმაცია) - ინფორმაცია რაიმეს შესახებ, მიუხედავად მისი წარდგენის ფორმისა (ვიკიპედია).

თუმცა, ყველაზე ხშირად ინფორმაციის გაგება გამოიხატება ინფორმაციის, ცოდნის, ინფორმაციის, სიგნალების საშუალებით, რომლებიც წარმოადგენს სიახლეს, ფლობის ღირებულებას.

ინფორმაციული ტექნოლოგია (IT, ინგლისური საინფორმაციო ტექნოლოგიებიდან, IT) არის დისციპლინისა და საქმიანობის ფართო კლასი, რომელიც ეხება მონაცემთა შექმნის, შენახვის, მართვისა და დამუშავების ტექნოლოგიებს, მათ შორის გამოთვლებს. დღესდღეობით საინფორმაციო ტექნოლოგიებს ხშირად ესმით როგორც კომპიუტერული ტექნოლოგიები. ინფორმაციული ტექნოლოგია ხელმისაწვდომია კომპიუტერებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის მარჯვენა მხარეს ინფორმაციის შესაქმნელად, შესანახად, დამუშავებისთვის, შესანახად, გადაცემისა და მოპოვებისთვის.

იუნესკოს მიერ მიღებული განმარტებების თანახმად, საინფორმაციო ტექნოლოგია არის ურთიერთდაკავშირებული სამეცნიერო, ტექნოლოგიური და საინჟინრო დისციპლინების კომპლექსი, რომელიც უზრუნველყოფს სამუშაოში ჩართული ადამიანების ეფექტური ორგანიზების მეთოდებს, თუ რა სახის ინფორმაცია ინახება; იგი მოიცავს ადამიანებთან და მათ სამრეწველო საკუთრებებთან ორგანიზებისა და ურთიერთობის ტექნოლოგიასა და მეთოდებს, მათ პრაქტიკულ სარგებელს, ასევე ამ ყველაფერთან დაკავშირებულ სოციალურ, ეკონომიკურ და კულტურულ პრობლემებს.

ი.გ. ზახაროვა ხედავს ორ მთავარ მიდგომას საინფორმაციო ტექნოლოგიების კონცეფციის დათვალიერებისას: ზოგ შემთხვევაში ისინი ეფუძნება მეცნიერულ პრინციპებს, ზოგ შემთხვევაში - ინფორმაციასთან მუშაობის სპეციფიკურ ხერხს. ეს საინფორმაციო ტექნოლოგია არის ცოდნის მთლიანობა საინფორმაციო რესურსებთან მუშაობის მეთოდებისა და მეთოდების შესახებ, ასევე ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავებისა და გადაცემის მეთოდების შესახებ ახალი ინფორმაციის მისაღებად შესწავლილი ობიექტის შესახებ.

აღსანიშნავია, რომ ციფრულ ტექნოლოგიებად მიჩნეულ ინფორმაციულ ტექნოლოგიებს გააჩნიათ მთელი რიგი ფუნქციები, რომლებიც ასახავს მათ ინფორმაციულ არსს. ეს მახასიათებლები მიიღება I.V.-ის მიერ მოცემული ნათურისგან. რობერტი: ”ინფორმაციული ტექნოლოგია არის კომპიუტერული მეცნიერების სამეცნიერო სფეროს პრაქტიკული ნაწილი, რომელიც არის მახასიათებლების, მეთოდებისა და მეთოდების ერთობლიობა ავტომატური შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გადაცემის, აღდგენის, ინფორმაციის დამუშავებისთვის ინფორმაციის ამოღების მიზნით. შედეგების შესახებ“ [Robert I.V., C 25]. აშკარაა ი.ვ.-ს მიერ მოცემული მნიშვნელობიდან. რობერტ, ინფორმაციული ტექნოლოგიების მიტანა "კომპიუტერული მეცნიერების სამეცნიერო სფეროს პრაქტიკულ ნაწილზე".

ჩვენი გაგების კიდევ ერთი კომპონენტია კომუნიკაციის კონცეფცია. კომუნიკაცია ეხება ცოცხალ ორგანიზმებს შორის ინფორმაციის გაცვლას (გაყოფა). საინფორმაციო ტექნოლოგიებში ჩვენ ვუყურებთ სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. სატელეკომუნიკაციო საერთაშორისო პრაქტიკა გულისხმობს „საკმარისი ინფორმაციის გადაცემას ტექნიკურ საშუალებებზე (ტელეფონი, ტელეგრაფი, რადიო, ტელევიზია და ა.შ.)“ ჯერი ველინგტონი. განათლება დასაქმებისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ადგილი. - ლონდონი, 1989. - გვ. 19.

დღევანდელ მსოფლიოში, ტელეკომუნიკაციებზე საუბრისას, ჩვენ ხშირად ვამახვილებთ ყურადღებას ინფორმაციის გადაცემაზე, მიღებაზე, დამუშავებაზე და შენახვაზე კომპიუტერებით (დამატებითი მოდემის საშუალებით), ან ტრადიციული სატელეფონო ხაზებით ან სატელიტური კომუნიკაციებით.

ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კომუნიკაციის სხვა ძირითადი მახასიათებლები შეიძლება გავიგოთ ტერმინებით საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია (ICT).

ასტახოვა ე.ვ. ვიკორისტი ახლოსაა ICT-თან, რომელიც ცვლის ტერმინს „ინფოკომუნიკაცია“. საინფორმაციო კომუნიკაციების თვალსაზრისით, კომპიუტერები და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები გამოიყენება ორგანიზაციებისა და საზოგადოებისთვის ინფორმაციის, საკომუნიკაციო პროდუქტებისა და სერვისების მიწოდებისთვის.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) მოიცავს სამ საწყობის ნაწილს (ნახ. 1).

ბრინჯი. 1 საინფორმაციო ტექნოლოგიების საწყობი

კლოკოვი ე.ვ. პოპულარული ტერმინია "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)". ICT-ის ფარგლებში არსებობს ციფრული ტექნოლოგიების ფართო სპექტრი, რომლებიც გამოიყენება ზოგადი ინფორმაციისა და სერვისების შესაქმნელად, გადაცემისა და მიწოდებისთვის (კომპიუტერული აპარატურა, პროგრამული უზრუნველყოფა, სატელეფონო ხაზები, ფოლადის კავშირი, ელექტრონული ფოსტა, ფოლადის და სატელიტური ტექნოლოგიები, უკაბელო და საკაბელო კავშირები, მულტიმედიური ფუნქციები, ასევე ინტერნეტი)“ [Klokov, გვ. 100].

ზემოაღნიშნული შეხედულებების მიხედვით, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია შეიძლება გავიგოთ, როგორც ინფორმაციული პროცესების უზრუნველსაყოფად ინფორმაციის მიღების, დამუშავებისა და გადაცემის მეთოდების ერთობლიობა, რომელიც თანმიმდევრულად იწვევს მოცემულ შედეგს.

2. ისტ-ის განვითარების მიზნები განათებაში

განათლებაში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების მიზნები პასუხობს მეუღლეთა საჭიროებებს მკაფიო და ხელმისაწვდომი ინფორმაციის მიწოდების მიზნით.

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება, შესაბამისად, ი.ვ. ზახაროვა, მოდით გადავიდეთ ორ მთავარ მიმართულებაზე. პირველ რიგში, ამ ტექნოლოგიების უპირატესობაა განათების ხელმისაწვდომობის გაზრდა, რაც მიიღწევა სისტემის ჩართვით ამ ფუნქციების განათებამდე, რისთვისაც სხვა მეთოდი შეიძლება სხვაგვარად მიუწვდომელი იყოს. მოდით ვისაუბროთ დისტანციური სწავლების ფორმაზე.

კიდევ ერთი გზაა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება, რათა შეცვალოს რა და როგორ დავიწყოთ, დაწყების გზები ტრადიციული პირისპირ ფორმით ჩანაცვლება.

ნათელია, რომ ჩვენ შეგვიძლია ჩამოვაყალიბოთ ორი ძირითადი მიზანი განათლებაში ICT-ის გამოყენებისათვის:

1) გაზრდილი განათების ინტენსივობა;

2) განათების ხელმისაწვდომობის გაზრდა.

ერთსაათიანი ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და ხელმისაწვდომობის არსებითი გაწმენდის მითითებით ICT-ის გამოყენებით, ზახაროვა ი.ვ. გვთავაზობს დაბალ პრინციპებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ გახეხვის გარეშე.

მარტივად რომ ვთქვათ, ან, სამწუხაროდ, უფრო ფართოდ რომ ვთქვათ, დასტურდება, რომ უბრალოდ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფართოდ გამოყენებას მიაწერენ ჭეშმარიტად ჯადოსნურ ძალას. და ამ შემთხვევაში წარმატების ხელშეწყობის ძალიან მარტივი გამოსავალია - საკმარისია თავდაპირველი დეპოზიტები კომპიუტერებითა და ტელეკომუნიკაციებით და განათებით უზრუნველყოფილი იყოს, თითქოს ჯადოსნური ჯოხის ტალღით უფრო ნათელი, ხელმისაწვდომი და იაფი გახდება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მასწავლებლებისა და სკოლების მიერ მიღებულმა ყველაზე მოწინავე ტექნოლოგიებმა, საწყის-საგანმანათლებლო პროცესის ადეკვატური რეორგანიზაციის გარეშე, შეიძლება გამოიწვიოს დემორალიზებული ნაკადი და უბრალოდ ფულის ფლანგვა. არსებითად, იგივეა ბიბლიოთეკაში წერა-კითხვის უცოდინარი ხალხის მიყვანა და შემოწმება, სანამ არ ისწავლიან სწრაფად კითხვას და წიგნებში ნავიგაციას.

3. თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სახეები

გალუზაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების მდგომარეობის სისტემატური კვლევა ორმოც წელზე მეტია მიმდინარეობს. საინფორმაციო სისტემა უკვე სრულად დაწინაურდა საინფორმაციო ტექნოლოგიების საწყის პროცესში, რომლებიც დაფუძნებულია უმაღლესი მნიშვნელობის პროგრამულ პროდუქტებზე. საწყის დეპოზიტებში წარმატებით არის დაინსტალირებული სხვადასხვა პროგრამული კომპლექსები - როგორც აშკარად ხელმისაწვდომი (ტექსტი და გრაფიკული რედაქტორები, ცხრილებთან მუშაობისა და მომზადების ინსტრუქცია კომპიუტერული პრეზენტაციები), და რთული, ზოგჯერ მაღალ სპეციალიზებული (პროგრამირების და მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, სიმბოლური მათემატიკის პაკეტები და სტატისტიკური დამუშავება).

ზუსტად იმ საათში, ეს პროგრამული ფუნქციები უზრუნველყოფდა მასწავლებლების ყველა საჭიროებას. 60-იანი წლებიდან მოყოლებული, დიდი რაოდენობით სპეციალიზებული კომპიუტერული მოწყობილობა შეიქმნა სამეცნიერო ცენტრებში და თავდაპირველად აშშ-ში, კანადაში, დასავლეთ ევროპაში, ავსტრალიაში, იაპონიაში, რუსეთში (ყოფილი სსრკ) და სხვა რიგ ქვეყნებში. განათებისა და ორიენტაციის სისტემები. საჭიროა საწყის-ევოლუციური პროცესის სხვა ასპექტების მხარდაჭერა

ჩვენ განვიხილავთ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითად ტიპებს, რომლებიც დღეს კორდონის მიღმა ჩანს:

ეს გარდამავალი პრეტენზია არ არის კლასიფიცირებული; სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფრაგმენტები ერთმანეთს მიედინება. ამის საჩვენებლად, ჩვენ ვშიფრავთ კანის გარეგნობას.

კომპიუტერული პროგრამირებული სწავლება არის ტექნოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს დამატებითი კომპიუტერული პროგრამების მიღმა დაპროგრამებული სწავლის მექანიზმის განხორციელებას.

კომპიუტერის დახმარებით სწავლა დამოუკიდებელ რობოტს გადასცემს სწავლას ახალი მასალის შესწავლისგან სხვადასხვა მეთოდების, კომპიუტერისა და კომპიუტერის დახმარებით. საწყისი აქტივობის ბუნება აქ არ არის რეგულირებული; მისი შემუშავება და მხარდაჭერა შესაძლებელია ინსტრუქციების ნაკრებით, რაც ხდება პროგრამირებული სწავლის მეთოდის არსი, რომელიც საფუძვლად უდევს CAI ტექნოლოგიას.

კომპიუტერზე დაფუძნებული ტექნოლოგია განახლებულია უახლესი ტექნოლოგიებით, სადაც შესაძლებელია უაღრესად მოწინავე ტექნოლოგიური ფუნქციები (მათ შორის ტრადიციული - ხელის, აუდიო და ვიდეო ჩაწერა, შემდეგ მნიშვნელოვანი პროგრამული ფუნქციების შერჩევა გადადის აქ, რათა უზრუნველყოს სტუდენტების ეფექტური დამოუკიდებელი მუშაობა. .

კომპიუტერული განათლების დასაწყისი ეფუძნება სწავლების სწავლების ყველა ფორმას (მასწავლებლის მონაწილეობით ან მის გარეშე) და, ფაქტობრივად, გადაფარავს სხვა სახელებს.

დამატებითი კომპიუტერის შეფასება შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი ტექნოლოგია, მაგრამ პრაქტიკაში ის შეიძლება შევიდეს, როგორც შენახვის ელემენტი სხვებში, სანამ გადაცემის ტექნოლოგიამ იცის, თუ როგორ ეკიდება ლიგატების სისტემა და მათში სპეციალური უნარების არსებობა. მიღებული ცოდნის ხარისხი. ასეთი სისტემა არ შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი იმ დისციპლინისგან, რომელიც ისწავლება და იმ მეთოდებს, რომლებსაც მასწავლებელი იყენებს საწყისი პროგრამის ტრადიციული დასაწყისიდან ან განხორციელებიდან.

კომპიუტერული კომუნიკაციები, ცოდნის გადაცემის პროცესის უზრუნველყოფა და კარიბჭის ბმულიცხადია, არის ყველა უახლესი ტექნოლოგიების უხილავი საწყობი, როდესაც საქმე ეხება ადგილობრივ, რეგიონულ და სხვა კომპიუტერულ ქსელებს. კომპიუტერული კომუნიკაციები მიუთითებს ინფორმაციისა და მსუბუქი საშუალების პოტენციალზე, რომელიც აკრავს თავდაპირველ ადგილს, ადგილს, რეგიონს, რეგიონს.

ასტახოვა ე.ვ. საგულისხმოა ტერმინი „ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები“, რაც ადასტურებს ჩვენ მიერ განხილული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფციას – საინფორმაციო ტექნოლოგია, რომელიც იგივეა, რაც კომპიუტერი და ტელეკომუნიკაციის მახასიათებლები. ავტორი ხედავს ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების შემდეგ ტიპებს:

1. მონაცემთა ბაზის ტექნოლოგია და DBMS.

2. ცოდნის ბაზების ტექნოლოგია (სხვადასხვა სფეროს ცოდნის დაგროვება, სტრუქტურა და დაზოგვა).

3. ელექტრონული ფოსტისა და ტელეკომუნიკაციის წვდომის ტექნოლოგიები დისტანციურ მონაცემებზე ან მედიაზე.

4. კოლექტიური მუშაობის კომპიუტერული ოფისის ტექნოლოგია.

5. შეფუთული აპლიკაციური პროგრამების განხორციელების ტექნოლოგიები (MathCAD, AutoCAD).

6. ჰიპერტექსტის ტექნოლოგიები.

7. მულტიმედია და ჰიპერმედია ტექნოლოგიები.

8. კომპიუტერული გრაფიკა და ვიზუალიზაციის ტექნოლოგია (3D-Studio, Flash).

4. პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლებიმოწინავე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიაგანათება

გალუსაში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მდგომარეობის სისტემატური კვლევა ორმოც წელზე მეტია მიმდინარეობს. განათლების სისტემა უკვე ღია იყო საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საწყისი პროცესის განვითარებისთვის, რომლებიც დაფუძნებულია უმაღლესი მნიშვნელობის პროგრამულ პროდუქტებზე. საწყის ეტაპზე წარმატებით არის ინსტალირებული სხვადასხვა პროგრამული სისტემები - როგორც ადვილად ხელმისაწვდომი (ტექსტური და გრაფიკული რედაქტორები, ინსტრუმენტები ცხრილებთან მუშაობისა და კომპიუტერული პრეზენტაციების მომზადებისთვის), ასევე რთული, ზოგჯერ მაღალ სპეციალიზებული (პროგრამული სისტემები). გრამატიკა და მონაცემთა ბაზის მართვა, სიმბოლური. და სტატისტიკური მათემატიკის პაკეტების ჯართი).

ზახაროვა ი.ვ. ჩვენ ვხედავთ შემდეგი კატეგორიის პროგრამულ უზრუნველყოფას თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების უზრუნველსაყოფად:

* საწყისი, საკონტროლო და სასწავლო სისტემები,

* ინფორმაციის ძიების სისტემები,

* მოდელირების პროგრამები,

* მიკრონათები,

* შემეცნებითი ხასიათის ინსტრუმენტული მახასიათებლები,

* უნივერსალური ხასიათის ინსტრუმენტული მახასიათებლები,

* კომუნიკაციის უზრუნველყოფის ინსტრუმენტები. პროგრამები გამოიყენება ინსტრუმენტული გზებით ახალი ელექტრონული რესურსების შექმნის უზრუნველსაყოფად: სხვადასხვა ფორმატის ფაილები, მონაცემთა ბაზები, პროგრამის მოდულები, დაკავშირებული პროგრამები და პროგრამული კომპლექსები. ასეთი მახასიათებლები შეიძლება იყოს საგანზე ორიენტირებული, ან პრაქტიკულად არ ემთხვევა კონკრეტული ამოცანებისა და სამუშაო სფეროების სპეციფიკას.

მოდით შევხედოთ პროგრამული უზრუნველყოფის ტიპებს, რომლებსაც ამჟამად ვიყენებთ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დასანერგად.

1) ინფორმაციის ძიების სისტემები. ინფორმაციის ძიების სისტემები, ანუ ინფორმაციის საძიებო სისტემები, დიდი ხანია გამოიყენება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. ალი განათებისთვის ჯერ კიდევ საჭიროა ახალი იერიპროგრამული უზრუნველყოფის უსაფრთხოება. დღის ერთ საათში შეგვიძლია ინფორმაციის კომპეტენციაინფორმაციის ძიების, სტრუქტურისა და კონსერვაციის სფეროში მაღალი დონის ცოდნის გადმოცემა. ინვესტორებს შეუძლიათ გამოიყენონ საკუთარი ცოდნა, ასევე გააცნონ სხვადასხვა საინფორმაციო და საძიებო სისტემები: წინასამართლებრივი სისტემები (Garant, Code, Consultant Plus), ბიბლიოთეკების ელექტრონული კატალოგები, საძიებო სისტემები ინტერნეტში (Yandex, Google, Yahoo). სამეცნიერო ცენტრების საინფორმაციო და საძიებო სისტემები ტექნიკური ინფორმაცია და ა.შ. ნარატივები, ელექტრონული ლექსიკონები და ენციკლოპედიები, ჰიპერტექსტი და ჰიპერმედია სისტემები ასევე არის ინფორმაციის მოპოვების სისტემები, რომლებიც დაუყოვნებლივ ასრულებენ ავტომატური საწყისი სისტემის ფუნქციებს.

2) კომუნიკაციის უზრუნველყოფის ინსტრუმენტები. ინფორმატიზაციის ახალ ბიძგს აძლევს საინფორმაციო სატელეკომუნიკაციო ღონისძიებების შემუშავება. გლობალური ინტერნეტ ქსელი უზრუნველყოფს წვდომას გიგანტური მოცულობის ინფორმაციას ჩვენი პლანეტის სხვადასხვა კუთხეში. ბევრი ექსპერტი ინტერნეტ ტექნოლოგიებს განიხილავს, როგორც რევოლუციურ მიღწევას, რომელიც გადააჭარბებს მის მნიშვნელობას პერსონალური კომპიუტერის მოსვლასთან ერთად.

კომპიუტერული კომუნიკაციების ინსტრუმენტული მეთოდები მოიცავს მთელ რიგ ფორმებს: ელექტრონული ფოსტა, ელექტრონული კონფერენცია, ვიდეო კონფერენცია, ინტერნეტი. ეს მახასიათებლები საშუალებას აძლევს ავტორებს და მეცნიერებს აქტიურად გამოიკვლიონ ინფორმაცია, იმუშაონ აქტუალურ საკითხებზე, გამოაქვეყნონ თავიანთი იდეები და კომენტარები და მიიღონ მონაწილეობა მიმდინარე საკითხებსა და დისკუსიებში.

ელექტრონული ფოსტა (e-mail) არის ასინქრონული საკომუნიკაციო საშუალება, რაც ნიშნავს: შეტყობინების მისაღებად არ არის საჭირო თქვენს მენეჯერთან მუდმივი კონტაქტი და ა.შ. ელექტრონული ფოსტის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ორ აბონენტს შორის კომუნიკაციისთვის, ასევე ერთის - მდიდარი მფლობელების დასაკავშირებლად. მათი რობოტების ეს მახასიათებლები სრულიად აუცილებელია, რათა შეიქმნას კარიბჭე გამოთვლებსა და საწყის პროგრამებსა და ერთ ან რამდენიმე კვლევას შორის, მიუხედავად მათი ფიზიკური განვითარებისა. ელექტრონული ფოსტა ასევე ფართოდ გამოიყენება დისტანციურად და ღიად კარიბჭის ბმულის კოორდინაციისა და დასამყარებლად.

აუცილებელია პატივი სცეს, რომ ელექტრონული ფოსტის (ელ. ფოსტის) უძლიერესი შესაძლებლობები ყველაზე ხელმისაწვდომია ყველა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებიდან, მაგრამ ამავე დროს ყველაზე ნაკლებად შეფასებული. განსაკუთრებული ფოსტის პროგრამებიეფუძნება მსგავს პრინციპებს და, ცხადია, ელექტრონული ფოსტის გამოყენება არ საჭიროებს სერიოზულ პროფესიულ მომზადებას. ელექტრონულ ფოსტას აქვს კიდევ ფართო შესაძლებლობები განათების პროცესის სირთულის შესამცირებლად. ეს ასევე დამატებითი სტიმულია საწყისი შემეცნებითი აქტივობისთვის, რომელიც აძლევს სასწაულებრივ უნარს, შეაგროვოს კვლევა სათითაოდ (და კონფიდენციალური შეჯამება) და ამით მართოს არა განათების პროცესის დროს.

თუ შესაძლებელია, თქვენ უნდა მიიღოთ წვდომა ელ. ფოსტაზე და საწყის პროგრამებზე, რათა სტუდენტებმა არ გააუქმონ კონსულტაცია, მაგრამ სურთ დახმარება გაუწიონ მასწავლებელს რაიმე სირთულის შემთხვევაში ან დაადგინონ Dumku shodo roboti პროგრამა.

ელექტრონული ფოსტის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ დეპოზიტარების ეფექტურობა. სტუდენტების დიდი ნაკადის მქონე ნამუშევრებში ამის მიღწევა უფრო მეტად შეიძლება, თუ მოლაპარაკებით კერძები ორგანიზებული, ელექტრონული ფოსტით გაგზავნით, ვირტუალურ სემინარებში ან სპეციალურად ამ მიზნით ორგანიზებული სამუშაო ჯგუფებისთვისაა შესაძლებელი. აქ აუცილებელია წაახალისოს ისინი, ვინც არ იწყებენ ნებაყოფლობით ჩაერთონ ამ ტიპის საწყის სამუშაოებში და, ცხადია, საჭიროებენ სურვილის სპეციფიკურ სისტემას.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რომ რესურსების ტიპების ზედაზღვევის გამო, თავად ელექტრონული ფოსტა შეიძლება გახდეს სავალდებულო ინსტრუმენტი ყველა მასწავლებლისთვის. თავდაპირველად, თქვენი ანაბარი შეიძლება იყოს დაცული ინტერნეტის გარეშე, ადგილობრივ საზღვრებში. მისი სიმარტივე, „სპარსულობა“ უდრის სხვა რესურსებს, სტუდენტებთან მუშაობის ინდივიდუალიზაციისა და მათი კოლექტიური აქტივობების ორგანიზების უდიდესი პოტენციალი.

ელექტრონული კონფერენცია არის ასინქრონული საკომუნიკაციო საშუალება, რომელიც, ელექტრონული ფოსტის მსგავსად, შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეცნიერებისა და მასწავლებლების უფასო კომუნიკაციისთვის, არის ერთგვარი სტრუქტურირებული ფორუმი სტუდენტებისთვის, რომელზედაც მათ შეუძლიათ თავიანთი აზრების წერილობით გამოქვეყნება, კითხვების დასმა და წაკითხვა. სხვა მონაწილეთა პასუხები. ინტერნეტში თემატურ ელექტრონულ კონფერენციებში მონაწილეობა ძალიან სასარგებლოა მასწავლებელთა და მოსწავლეთა თვითშეცნობისთვის. ელექტრონული კონფერენციების ორგანიზება შესაძლებელია ადგილობრივ ქსელსა და საწყის გარემოს შორის სემინარების, ერთსაათიანი დისკუსიების ჩასატარებლად და ა.შ. ჟღერადობა, ანიმაციები), რათა უფრო ეფექტური გახდეს ასეთი ვირტუალური სემინარები.

ვიდეო კონფერენცია - მისი უახლესი ფორმით, სინქრონული ხასიათისაა, როდესაც მონაწილეები ურთიერთობენ რეალურ დროში. აქ შესაძლებელია პირისპირ შეხვედრა (კონსულტაცია), პირისპირ (ლექცია) ან პირისპირ (ტელეკონფერენცია).

ამ საკომუნიკაციო ტექნოლოგიას არავითარი მნიშვნელობა არ აქვს ყველაზე მნიშვნელოვან თავდაპირველ საბადოებში, რომლებმაც შეიძლება გაანადგურონ ფილიის ხაზი. ძირითადი გადასვლა ფართო არჩევანისთვის არის საკუთრების გზა, რაც ყოველთვის არ ხდება მთავარი საწყისი საბადოს ადგილობრივ საწყის ცენტრებში (ფილიალებში).

ინტერნეტ ტექნოლოგიები. შემდეგი ინტერნეტ ტექნოლოგიები მოიცავს ძირითადს:

WWW (ინგლ. World Wide Web – Pavutina’s World) – ჰიპერტექსტებთან კომბინირებული მუშაობის ტექნოლოგია;

FTP (File Transfer Protocol) არის საკმარისი ფორმატის ფაილების გადაცემის ტექნოლოგია;

IRC (ინგლისური ინტერნეტ სარელეო ჩატი - თანმიმდევრული კომუნიკაცია ქსელში, ჩატი) - მოლაპარაკებების წარმოების ტექნოლოგია რეალურ დროში, რაც შესაძლებელს ხდის სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას ქსელის საფუძველზე პირდაპირ დიალოგში;

ICQ (ინგლისური: მე შენ გეძებ - გეხუმრები, შეგიძლია ჩამოწერო სამი ასო) - ტექნოლოგია სინქრონულ რეჟიმში ღამის საათამდე მოლაპარაკებების წარმართვისთვის.

ინტერნეტ ტექნოლოგიების სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი აძლევენ მათ, ვინც იწყებს და მასწავლებლებს, აირჩიონ სასწავლო პროცესში საჭირო ინფორმაციის ტიპები:

* ქსელის ვებ და FTP სერვერებზე განთავსებული ძირითადი ინფორმაცია;

* ოპერატიული ინფორმაცია, რომელიც სისტემატურად ეგზავნება მოადგილეს ელექტრონული ფოსტით შერჩეულ განაწილების სიაში;

* სადენიანი ბიბლიოთეკების, საინფორმაციო, სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ცენტრების, მუზეუმების მონაცემთა ბაზები;

* ინფორმაცია დისკების, ვიდეო და აუდიო კასეტების, წიგნებისა და ჟურნალების შესახებ, რომლებიც იყიდება ინტერნეტ მაღაზიებში.

ტელეკომუნიკაციების მახასიათებლები, რომლებიც მოიცავს ელექტრონულ ფოსტას, გლობალურ, რეგიონულ და ლოკალურ კომუნიკაციებს და მონაცემთა გაცვლას, უხსნის სტუდენტებს და მასწავლებლებს ყველაზე ფართო შესაძლებლობებს: ინფორმაციის სწრაფი გადაცემა ნებისმიერ მედიაზე, ნებისმიერი მხედველობაში; ინტერაქტიულობა და სწრაფი გამოხმაურება; სხვადასხვა სახის ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა; ფართომასშტაბიანი სატელეკომუნიკაციო პროექტების ორგანიზება; ინფორმაციის მიღება ნებისმიერი წყაროდან ელექტრონული საკონფერენციო სისტემის მეშვეობით.

კვლევის პროცესში სტაგნაციისკენ ორიენტირებული პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლების მთავარი უპირატესობა არის სიმარტივე და ბუნებრიობა, რომლითაც კვლევას შეუძლია ურთიერთქმედება საწყის მასალებთან. ყველაზე გავრცელებულ მახასიათებლებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროგრამის დაწყებამდე, ჩვეულებრივ აღინიშნება აბრევიატურა HCI (ადამიანი-კომპიუტერის ინტერფეისი). ეს პირდაპირი თარგმანი შეიძლება შეფასდეს, როგორც "კომპიუტერული პროგრამები, დიალოგი, რომელზეც ხალხი ორიენტირებულია".

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ინფორმაციის შეგროვებას, დამუშავებას, შენახვას, გავრცელებას, ჩვენებას და სხვა ელექტრონული სერვისებიკომუნიკაციები მოიცავს გეოგრაფიულად ერთმანეთისგან განცალკევებულ ადამიანთა ურთიერთქმედებას. ინვესტორებს შორის პროფესიული ურთიერთობისთვის საჭიროა ცოდნის, უნარებისა და ICT უნარ-ჩვევები სასწავლო აქტივობებში. თუმცა, მასწავლებელთა პროფესიული მომზადება არ უნდა შემოიფარგლოს მხოლოდ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარებით, არამედ თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარებით (განსაკუთრებით ორიენტირებული სწავლება, პროექტის მეთოდი, სწავლება მათ მცირე ჯგუფებშიც). ეს ტექნოლოგიები ერთმანეთს შეავსებს: თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების მეშვეობით თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიებამდე - ICT და მის ფარგლებს გარეთ.

საჭმელი და საჭმელი

1. რა კონცეფციას ეფუძნება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფცია? რა არის ძირითადი მახასიათებლები?

2. რა არის მსოფლიოში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების ძირითადი მიზნები?

3. შესწავლილი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების აპლიკაციების იდენტიფიცირება. მიეცით მოკლე აღწერაკანის ტიპი.

4. რა უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები აქვს ვირტუალურ სემინარში მონაწილე ტრადიციულ გაკვეთილის მონაწილესთან შედარებით?

5. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების რა პროგრამული ფუნქციებია პასუხისმგებელი საწყობის „კომუნიკაციაზე“?

6. რატომ ფიქრობთ, რომ ელექტრონული ფოსტის დახმარების მიღმა იქმნება ასინქრონული განათების გარემო?

7. როგორ შეუძლია ისტ-ის სტაგნაციამ შეცვალოს საწყის-ევოლუციური პროცესის ხასიათი?

8. როგორ შეუძლია ისტ-ის გამოყენებამ უზრუნველყოს კანის კვლევებისთვის ინდივიდუალური სინათლის ბილიკების დანერგვის შესაძლებლობა?

ცნობების სია

1. ასტახოვა, ე. ბ. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები: ძირითადი გზამკვლევი 3 ნაწილისთვის / ე. ვ.ასტახოვა; ალტ. ჩატარების ტექ. უნივერსიტეტი im. ᲛᲔ. ᲛᲔ. პოლზუნოვი. – Barnaul, 2010. – ნაწილი 1. ინფორმაციის უსაფრთხოება. – 82 წ.

2. ვოლოდიმიროვა, ლ.პ., მიმდინარე საინფორმაციო, საკომუნიკაციო და პედაგოგიური ტექნოლოგიები ფონზე,

3. კლოკოვი, ე. ვ., დენისოვი, A.V. დიზაინის მეცნიერების ტექნოლოგია // სკოლა. – 2006. – No2. - თან. 29-36

4. კუზნეცოვა ტ.ია. დესკრიპტორი [ელექტრონული რესურსი]//RSL, 2004.-წვდომის რეჟიმი: http://www.rsl.ru/pub.asp?bib=1&ch=4&n=3.

5. ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო სისტემაში / რედ. E. S. Polat. - მოსკოვი, 2010 წ.

6. Polat E.S., Buharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.E. ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლების სისტემაში: ბეგ. დამატებითი დახმარება. - მ., 2001 წ.

7. რობერტ ი. B. მიმდინარე საინფორმაციო ტექნოლოგიები გაშუქებაში. - მ., 1994 წ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში, როგორც ცნობიერების დონის ამაღლების საშუალება. ადრეული ბავშვობის სკოლის ესთეტიკური ციკლის გაკვეთილებზე ინტერაქტიული კლასის განვითარებისათვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების შესაძლებლობები.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 04/20/2016


ანათებს საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. ინტერნეტ ქსელის განათების სერვისები. აუცილებელია კომპიუტერული ტექნოლოგიების ათვისება MS OFFIS პაკეტის გამოყენებით. სხვადასხვა საოფისე პროგრამების მიდგომების რუტინული ანალიზი. პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლების განვითარება.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 16.12.2008


გააცნობიეროს შემეცნებითი აქტივობის არსი. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები და მათი კლასიფიკაცია. მათემატიკის გაკვეთილებზე მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საშუალებად საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების პრაქტიკა.

სადიპლომო ნამუშევარი, დაამატეთ 24.09.2017წ


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება საწყის-ევოლუციური პროცესში (კობ სკოლა). ბავშვთა საწყისი დეპოზიტების კომპიუტერიზაციის მნიშვნელობა. საინფორმაციო კულტურის განვითარება უკანა განათების დანადგარებში.

სადიპლომო ნამუშევარი, დამატება 20.09.2008წ


სინათლის საინფორმაციო-განათების ცენტრში სამრეწველო განათების სისტემაში შესვლის გზები. სკოლის განათების კომპიუტერიზაცია. საწყისი მნიშვნელობის პროგრამული მახასიათებლები. ინტერნეტის კომპიუტერული ქსელი ასევე გამოიყენება ზოგადი მიზნებისთვის.

რეზიუმე, დამატება 05/28/2009


კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელების ტექნოლოგიები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მნიშვნელობა ინვესტორების პროფესიული ზრდისთვის. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით ექსპერიმენტული მუშაობა დაწყებით სკოლაში.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 09/11/2013


სკოლის საინფორმაციო და ანალიტიკური უსაფრთხოება. ინფორმაციის შეგროვების, გადაცემის, დამუშავებისა და ტიპების ტექნოლოგიური პროცესების მახასიათებლები. თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებმა ხელი შეუწყო სკოლის მენეჯმენტში ახალი შესაძლებლობების განვითარებას.

ანგარიში პრაქტიკიდან, დამატებები 25.05.2014წ


ინფორმაციული ტექნოლოგიების სტაგნაციის თეორიული ჩასაფრები მსოფლიოში. საწყისი პროცესის ინფორმატიზაციის მეთოდები. წინასწარი ექსპერიმენტული სამუშაო საწყის პროცესში საინფორმაციო ტექნოლოგიების ეფექტურობის დასადგენად.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 07/02/2015


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება ლოგოპედის მუშაობაში. ადაპტაციის პრინციპი: კომპიუტერის მორგება ბავშვის თავისებურებებზე. განვითარების ინტერაქტიულობა და დიალოგური ბუნება არის ICT ტექნოლოგიების უპირატესობა.

რეზიუმე, დამატება 08/20/2015


„სკოლამდელი განათლების“ კონცეფცია, მისი როლი და მიზანი განათლებაში. მიმოხილვა სკოლამდელი განათლების მოდელებზე. სკოლამდელ განათლებაში ინფორმატიზაციის პროცესის სპეციფიკა. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ხელშეწყობა სკოლამდელ განათლებაში.

ო.მ. პოლეჟაევა, კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი, KBOU "დისტანციური სწავლების სკოლა"

ვიქტორისტის ინფორმაცია და კომუნიკაციები

ტექნოლოგია (ICT) განათების პროცესში.

წარმატებული საინფორმაციო პროცესები ადამიანებისა და საზოგადოების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სასიცოცხლო ფუნქციაა. ცხოვრების ინფორმატიზაციის გლობალური პროცესის განვითარება იწვევს არა მხოლოდ ახალი საინფორმაციო გარემოს ფორმირებას ადამიანების ცხოვრებისთვის, არამედ ახალი საინფორმაციო გარემოს შექმნას მათი ცხოვრებისა და პროფესიული საქმიანობისთვის.

ინფორმატიზაცია არის განათების სისტემის რეფორმირების ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი, რომელიც ორიენტირებულია სანათების გადაადგილებაზე, განათების ხელმისაწვდომობასა და ეფექტურობაზე.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება საწყის პროცესში მიმდინარე პრობლემასკოლის ყოველდღიური გაშუქება. დღეს ნებისმიერი სკოლის დისციპლინის პრაქტიკულ მასწავლებელს შეუძლია მოამზადოს და ჩაატაროს გაკვეთილი ისტ თემებზე. ICT გაკვეთილი - ხარჯთეფექტური, ნათელი, ინფორმატიული, ინტერაქტიული, ზოგავს მასწავლებელს დროსა და სწავლას, საშუალებას აძლევს მოსწავლეს იმუშაოს საკუთარი ტემპით, მასწავლებელს საშუალებას აძლევს იმუშაოს სწავლასთან დიფერენცირებულად და ინდივიდუალურად. მუშაობის შედეგები.

ინფორმაციული ტექნოლოგიები ჩვეულებრივ განიხილება სამ ასპექტში:

როგორც ვაქცინაციის სუბიექტი;

yak navchannya;

როგორც საწყისი აქტივობების ავტომატიზაციის ინსტრუმენტი.

მასწავლებელს გაკვეთილზე ICT-ის გამოყენება უხსნის უამრავ შესაძლებლობას: კომპიუტერი იღებს ცოდნის კონტროლის ფუნქციას, ეხმარება გაკვეთილზე დროის დაზოგვაში, უხვად ასახავს მასალის გაგებისთვის მნიშვნელოვან ილუსტრირებას, აჩვენებს პუნქტებს დინამიკაში, იმეორებს რთულ ტირილს. გაკვეთილის მკაფიოდ დიფერენცირება კანის მდგომარეობის ინდივიდუალურ მახასიათებლამდე.

ICT შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგნაირად: სადისტრიბუციო მასალების მოსამზადებლად; როგორც გაკვეთილის მულტიმედიური მხარდაჭერა; კომპიუტერული ტესტირება და ში. ფსიქოლოგები მიუთითებენ, რომ დღევანდელი ბავშვები უფრო სწრაფად ითვისებენ ინფორმაციას მონიტორებზე, ლეპტოპებზე, პროექტორებზე და ტელევიზორზე, ვიდრე წიგნებზე დაფუძნებულ ინფორმაციას. ამიტომ, სწავლის პროცესში, როგორც წესი, მოსწავლეთა ინტერესი ხელს უწყობს ისტ-ის გაკვეთილებისკენ.

ისტ-ის გამოყენებით გაკვეთილის ორგანიზებისას გასათვალისწინებელია შემდეგი ფაქტორები: კლასისთვის მომზადების დონე, გაკვეთილის მეთოდი, გაკვეთილის ტიპი, სტუდენტების მზადყოფნა საწყისი აქტივობის ტიპისთვის, სანიტარული და ჰიგიენური საშუალებები და ა.შ. და დაარეგულირებს კომპიუტერების სტაგნაციის შესაძლებლობას საწყის პროცესში, სტუდენტების უნიკალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

წარსულის ფონზე ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვის პროცესმა დადებითი შედეგი გამოიღო: გაიზარდა საინფორმაციო რესურსების გამოყენება ინტერნეტში, გაიზარდა მკითხველთა და სტუდენტების აქტივობა სხვადასხვა რესურსებში.ინტერნეტის შესაძლებლობები.

ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენებით შესაძლებელია:

ინფორმაციასთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

გაეცნონ მეცნიერებს სხვადასხვა გზით მასალის წვლილისა და აზრების მეცნიერული ფორმულირების გზით;

ისწავლეთ ინფორმაციის მოძიება სხვადასხვა წყაროდან;

ჩაიძიროს ავტომატური სისტემებიხუმრობა;

იხილეთ ინფორმაციაში თავი და სხვა; მოწყობა, სისტემატიზაცია;

მოსწავლეებში კრიტიკული აზროვნების განვითარება;

განუვითარდებათ თვითგანათების უნარი;

შექმენით ძლიერი საინფორმაციო პროტოტიპები და პროდუქტები.

განათების პროცესში შესაძლებელია ინტერნეტ ტექნოლოგიების ფართო სპექტრის გამოყენება:

ბრაუზერებთან, საძიებო სისტემებთან მუშაობა;

Wikoristannya საფოსტო პროგრამა;

ვირტუალური sputtering;

მონაწილეობა ტელეკონფერენციებში, პროექტებში, კონკურსებში;

კარიბჭე ვებ – საიტები, ვებ – პორტალები;

გახმაურებული პროექტების შექმნა და მათი განთავსება ინტერნეტში.

კომპიუტერული სატელეკომუნიკაციო სისტემა არის ცოცხალი საინფორმაციო საშუალება, სადაც ყველა ადამიანს აქვს თანაბარი შესაძლებლობები არამატერიალური ინფორმაციის რესურსებზე წვდომისათვის. დღევანდელი სკოლის წარმატებული vikorista აღჭურვილია ინტერნეტით დისტანციურად მომზადებული მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის.

თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ დისტანციური სწავლების შემდეგი უპირატესობები ინტერნეტის საშუალებით:

საკუთარ საათზე სწავლის უნარი;

დიდი რაოდენობის მყისიერი განაყოფიერება, ვინც იწყებს საწყისის სიმდიდრეს, იშლება საზღვრებში ერთმანეთის მიყოლებით და საბადოებით;

თანამედროვე საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სამყაროში გაჩენა, რომელიც მალავს ადამიანების ყოფნას ინფორმაციული სივრცის სამყაროში“;

სოციალური თანასწორობა (შესაძლებლობის თანასწორობა ყველასთვის განათლებული იყოს);

მოსწავლეში დამოუკიდებლობის სტიმულირება.

როგორც დისტანციური სწავლების ნებისმიერ ტიპს, ინტერნეტს აქვს თავისი ნაკლოვანებები:

ტექნიკური შესაძლებლობებისა და მეტი მოდემის გაცვლა იწვევს ინფორმაციის შეფერხებას და გადაცემას; ნავჩანნია;

სწავლის წარმატება ხშირად დამწყებთათვის ეკისრება კომპიუტერის მართვასა და ინტერნეტში მუშაობას.

თუმცა, ისტ-ის გამოყენება სხვადასხვა სასკოლო საგანში შეუძლებელია საკმარისი ტექნიკური ბაზის, სანდო პროგრამული უზრუნველყოფის და ინტერნეტ კავშირის და მასწავლებლის კომპიუტერთან მუშაობის საკმარისი ცოდნის გარეშე.

ტელეკომუნიკაციის როლი უკიდურესად დიდია და დისტანციური სწავლებისთვის, დისტანციური შეჯიბრებების, ოლიმპიადების მონაწილეობით და ბავშვების პროდუქტიულ შემეცნებით საქმიანობაში მონაწილე პროცესებში.

განათების პროცესს ამ ეტაპზე შეუძლია უზრუნველყოს კრეატიული მახასიათებლების ფორმირება, რომლებიც მზად არიან მოქმედებისთვის ფართო სპექტრის აპლიკაციებში ICT საქმიანობის ყველა სფეროში. ამ პროცესში დისტანციური სწავლების ელემენტები (დისტანციური სწავლების შეჯიბრებები, კონკურსები, კურსები და ა.შ.) იწყებს შეღწევას და სულ უფრო ვითარდება. ICT არის ინსტრუმენტი, რომელიც აძლევს სტუდენტებს კომპიუტერული მეცნიერების ფართო ცოდნას და აძლიერებს მოსწავლეთა შემოქმედებითობას, კვლევის განხორციელების უნარს და დავალებების - პროექტების შესრულებას. უფრო მეტიც, შუქზე დაფუძნებულ საინფორმაციო რესურსებზე სატელეკომუნიკაციო წვდომის შესაძლებლობა ეფექტურად უწყობს ხელს სტუდენტების განსაკუთრებულ საჭიროებებს, რომლებიც იწყებენ საშუალო კლასის გარემოში ცხოვრებას.

სტუდენტების დამოუკიდებლობა ინტერნეტში მუშაობისას (ინფორმაციის მოძიება, პროექტების კვლევა, დისტანციური შეჯიბრებები, ოლიმპიადები) საშუალებას გაძლევთ ნახოთ ინტერნეტში მუშაობის გლობალური კომპიუტერული ქსელი, როგორც სასწავლო ინსტრუმენტი და თვითგანვითარება, რაც თავისებურად , ხელს უწყობს მოსწავლის სოციალური აქტივობის გამოვლინებას.

ქორწინების მიწისქვეშა საინფორმაციო კულტურა განუყოფლად არის დაკავშირებული ICT-ის ეფექტურობასთან სწავლის პროცესში. ინტერნეტის დახმარებით მკითხველმა უნდა დააყენოს დაბალი პრობლემები, რომლებიც, სავარაუდოდ, მეცნიერებისა და პრაქტიკის დაბალი დონის სუბიექტების ეფექტურ ურთიერთქმედებაშია: საინფორმაციო პორტალების და საწყისი პროგრამების შემქმნელები, მეთოდოლოგები და მკითხველები საგანმანათლებლო სხვა აქტივობების გონებაში ორგანიზებისთვის. საინფორმაციო ინდუსტრიის.

ICT-ის გამოყენება არის ძლიერი ძალისხმევა კლასში ოპტიმალური გონების შესაქმნელად, მაგრამ მისი სრულად და მეთოდურად მომზადება შესაძლებელია. ICT უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ მაშინ, როდესაც მას აქვს უდაო პედაგოგიური ეფექტი და ყოველთვის შეუძლებელია კომპიუტერის ნებისმიერ დროს უმოქმედო შენარჩუნება ან მისი ხელახლა შექმნა მოდური სახით.

ლიტერატურა

1. განათების პროცესში ისტ-ის გამოყენების მტკიცებულება. -

ICT ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში დამატებითი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პოპულარიზაციის მიზნით

რუსეთში სოციალურმა და ეკონომიკურმა ცვლილებებმა განაპირობა მდიდარი სოციალური ინსტიტუტების მოდერნიზაციის აუცილებლობა და, პირველ რიგში, განათების სისტემა. დღეს განათების წინაშე დასახული ახალი ამოცანები ჩამოყალიბებულია და წარმოდგენილია კანონში „რუსეთის ფედერაციის განათების შესახებ“ და ახალი თაობის განათების სტანდარტში.
განათების ინფორმატიზაცია რუსეთში არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი, რომელიც მონაწილეობს განათების სისტემის მოდერნიზაციაში. ეს არის მთავარი მიზნები - საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ყველაზე მნიშვნელოვანი მიღწევების ეფექტური ჩანაცვლება:
- სასწავლო პროცესის ორგანიზების შესაძლებლობა, რაც ხელს უწყობს საწყისი პროცესისადმი აქტიურ მიდგომას;
- საწყისი პროცესის ინდივიდუალიზაცია მისი მთლიანობის შესანარჩუნებლად;
- ეფექტური ინფორმაციის მართვის სისტემის და მეთოდოლოგიური ინფორმაციის უსაფრთხოების შექმნა.
Გასაღებები პირდაპირინფორმატიზაციის პროცესში დამატებითი:
1. ორგანიზაცია:
- მეთოდური მომსახურების მოდერნიზაცია;
- მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესება;
- სასიმღერო საინფორმაციო ცენტრის შექმნა.
2. პედაგოგიური:
- ისტ-ის ამაღლება - დამატებითი განათლების მასწავლებლების კომპეტენცია;
- ICT-ის პოპულარიზაცია ნათელ ადგილებში.
"რუსეთის ფედერაციაში განათების შესახებ" კანონის შესაბამისად, სკოლამდელი განათება არის გარე განათების ერთ-ერთი თანაბარი. ამიტომ საბავშვო ბაღის ინფორმატიზაცია ყოველდღიური ქორწინების აუცილებელ რეალობად იქცა. სასკოლო განათლების კომპიუტერიზაციას შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს (დაახლოებით 20 წელი), მაგრამ საბავშვო ბაღში კომპიუტერის ასეთი გაფართოება ჯერ კიდევ არ არის უსაფრთხო. შეუძლებელია მასწავლებლის (მათ შორის DHS მასწავლებლის) მუშაობის გაგება საინფორმაციო რესურსების გამოყენების გარეშე. ICT-ის გამოყენება იძლევა შესაძლებლობას, გამდიდრდეს, მკაფიოდ განაახლოს სულიერ-განათების პროცესი DHS-ში და ხელი შეუწყოს მის ეფექტურობას.
რა არის ICT?
საინფორმაციო და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები არის ყველა ტექნოლოგია განათლების სფეროში, რომელიც ეყრდნობა სპეციალურ ტექნიკურ მოწყობილობებს (კომპიუტერი, მულტიმედია) პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში (ICT) არის თავდაპირველად მეთოდოლოგიური მასალების, გამოთვლითი ტექნოლოგიების ტექნიკური და ინსტრუმენტული მახასიათებლების კომპლექსი საწყის პროცესში, მათი განხორციელების ფორმები და მეთოდები ინფორმაციის ფონდის მენეჯერების (ადმინისტრაცია, დამსაქმებლები, სპეციალისტები) საფუძვლიანი საქმიანობისთვის. ), ასევე ბავშვების ინფორმაციის (განვითარება, დიაგნოსტიკა, კორექცია).

ბავშვთა ჯანმრთელობის მეცნიერებათა მასწავლებლების მიერ ისტ-ის გამოყენების სფეროები

1.დოკუმენტაციის შენახვა.
საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მასწავლებელი ქმნის და ადგენს კალენდარულ და გრძელვადიან გეგმებს, ამზადებს მასალას მამის კუტკას მოსამზადებლად, ატარებს დიაგნოსტიკას და ადგენს შედეგებს როგორც ხელით, ასევე ელექტრონულად. დიაგნოსტიკა უნდა განიხილებოდეს არა მხოლოდ აუცილებელი გამოკვლევების ჩატარებით, არამედ ცალკეული ბავშვის მონიტორინგითაც, რომელშიც აღირიცხება ბავშვის შესახებ სხვადასხვა მონაცემები, გენერირდება ტესტის შედეგები, გენერირებულია გრაფიკები და კონტროლდება განვითარების დინამიკა.ku ditini. განსაკუთრებით ღირებულია მუშაობა ძვირადღირებული კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე, მაგრამ დიზაინის სირთულე და შრომატევადი ხარჯები უცვლელია.
p align="justify"> ICT კვლევის მნიშვნელოვანი ასპექტია მასწავლებლების მომზადება სერტიფიცირებამდე. აქ შეგიძლიათ შეავსოთ დოკუმენტაცია და მოამზადოთ ელექტრონული პორტფოლიო.
2. მეთოდური მუშაობა, მოწინავე მასწავლებლის კვალიფიკაცია.
უ საინფორმაციო პარტნიორობასასაზღვრო ელექტრონული რესურსები – ყველაზე მოსახერხებელი, სწრაფი და მიმდინარე მეთოდიმეთოდოლოგებისა და მასწავლებლებისთვის ხელმისაწვდომი ახალი მეთოდოლოგიური იდეებისა და დიდაქტიკური საშუალებების გაფართოება, მიუხედავად მათი საცხოვრებელი ადგილისა. საინფორმაციო-მეთოდური მხარდაჭერა იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება ელექტრონული რესურსების გამოყენება გაკვეთილის წინ მასწავლებლის მომზადებისას, ახალი ტექნიკის შესწავლისას, გაკვეთილის წინ მასწავლებლების აყვანისას.
მასწავლებელთა კომპეტენციის დონე საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ გამოავლინოს და განავითაროს საჭირო მეთოდოლოგიური განვითარება, არამედ მოახდინოს მათი მასალების ორგანიზება, პედაგოგიური ცოდნის გაზიარება სესიების მომზადებასა და ჩატარებაში, სხვადასხვა ტექნიკის, ტექნოლოგიის შერჩევაში.
მიმდინარე სინათლის სივრცე ხაზს უსვამს მასწავლებლის განსაკუთრებულ უნარს მომზადებისა და განხორციელების დროს პედაგოგიური მიდგომები. მასწავლებელს რეგულარულად სჭირდება კვალიფიკაციის ამაღლება. მასწავლებლის ყოველდღიური შეყვანის შექმნის შესაძლებლობა ასევე შესაძლებელია დამატებითი დისტანციური ტექნოლოგიების დახმარებით. ასეთი კურსების არჩევისას აუცილებელია პატივი სცეს ლიცენზიის მოქმედების ვადას, რომელზედაც ვრცელდება საქმიანობა. მოწინავე კვალიფიკაციის დისტანციური კურსები საშუალებას გაძლევთ პირდაპირ აირჩიოთ რა უნდა დაუკავშირდეთ მასწავლებელს და დაიწყოთ ძირითადი საგანმანათლებლო აქტივობიდან შეფერხების გარეშე.
მასწავლებლის მუშაობის მნიშვნელოვანი ასპექტია მონაწილეობა სხვადასხვა პედაგოგიურ პროექტებში, დისტანციურ შეჯიბრებებში, ვიქტორინებში, ოლიმპიადებში, რაც ხელს უწყობს როგორც მასწავლებლების, ისე მოსწავლეების თვითშეფასების დონეს. მსგავს ვიზიტებში სრულ განაკვეთზე მონაწილეობა ხშირად შეუძლებელია რეგიონის დაშორების, ფინანსური ხარჯვისა და სხვა მიზეზების გამო. და დისტანციური მონაწილეობა ყველასთვის ხელმისაწვდომია. ამ შემთხვევაში პატივი უნდა მიექცეს რესურსის სანდოობას, რეგისტრირებული კონტრიბუტორების რაოდენობას.
რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია ისტ-ტექნოლოგიის გამოყენება როგორც დოკუმენტაციის შესანარჩუნებლად, ასევე მეთოდური მუშაობის უფრო ეფექტური წარმართვისთვის და მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონის ასამაღლებლად, მაგრამ მასწავლებლის მუშაობისთვის მთავარია სულიერი აღზრდის პროცესის განხორციელება.
3.ვიხონო-განათების პროცესი.
სულიერი განათების პროცესი მოიცავს:
- ჯანდაცვის მიმწოდებლის უშუალო ცნობიერების ამაღლების ღონისძიებების ორგანიზება,
- მასწავლებლებისა და ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება;
- პროექტების განხორციელება,
- განვითარებადი საშუალების შექმნა (იგორები, დამხმარეები, დიდაქტიკური მასალები).
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები განიცდიან ვიზუალურ-ფიგურულ რაკეტას. ამ ასაკის ბავშვების საქმიანობის ორგანიზების მთავარი პრინციპი სიზუსტის პრინციპია. მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალის გამოყენება, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური, საშუალებას აძლევს დამატებითი განათლების მასწავლებლებს მიაღწიონ სამიზნე მიზნებს ინტენსიური მსუბუქი სამუშაოსა და ინტენსიური მუშაობის საათებში. ინტერნეტ რესურსების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ სასწავლო პროცესი ინფორმაციულად მდიდარი, ვიზუალური და კომფორტული.

როგორ ავიღოთ სესხი ICT–დან

1. იყავი დაკავებული მულტიმედიური მხარდაჭერით.
ამ ტიპის სამუშაოებში მხოლოდ ერთი კომპიუტერი გამოიყენება როგორც "ელექტრონული დაფა". მოსამზადებელ ეტაპზე ხდება ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსების ანალიზი და გაკვეთილისთვის საჭირო მასალის შერჩევა. ზოგჯერ შეიძლება რთული იყოს თემის ასახსნელად საჭირო მასალების შერჩევა, ამიტომ საპრეზენტაციო მასალები იქმნება დამატებითი დახმარებით PowerPoint პროგრამებიან სხვა მულტიმედიური პროგრამები.
ამისთვის დაგჭირდებათ ერთი პერსონალური კომპიუტერი (ლეპტოპი), მულტიმედიური პროექტორი, დინამიკები და ეკრანი.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ჩაერთოთ ემოციურად მდიდარი, სასარგებლო აქტივობებში და გქონდეთ შესანიშნავი საგანმანათლებლო დახმარება და საჩვენებელი მასალა, რომელიც ხელს უწყობს აქტივობის კარგ შედეგებს.
მულტიმედიური პრეზენტაციების საშუალებით შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად ისწავლოთ ვიზუალური ტანვარჯიშის კომპლექსი და გაქვთ უფლება მათთან ერთად ივარჯიშოთ.
მულტიმედიური პრეზენტაციები საშუალებას გაძლევთ წარმოადგინოთ საწყისი და განვითარებადი მასალა, როგორც მკაფიო დამხმარე სურათების სისტემა, რომლის თავზე მიღებულია სტრუქტურირებული ინფორმაცია ალგორითმული თანმიმდევრობით. და აქ ჩართულია დაზვერვის სხვადასხვა არხის მუშაობა, რაც საშუალებას გაძლევთ დაამატოთ ინფორმაცია ბავშვების შესახებ გამოცანის ფაქტობრივ და ასოციაციურ ხედვას.
ასეთი განვითარების და საწყისი ინფორმაციის მეტამონაცემები არის ბავშვებში გონებრივი გამოსახულების სისტემის ჩამოყალიბება. მასალის მულტიმედიური პრეზენტაციის სახით წარდგენა აჩქარებს სწავლის დროს და ათავისუფლებს ბავშვების ჯანმრთელობის რესურსებს.
კლასში მულტიმედიური პრეზენტაციებით სწავლა საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ საწყისი პროცესი, რომელიც დაფუძნებულია პატივისცემის, მეხსიერების, მენტალიტეტის, ჰუმანიზაციის, საწყისში ცვლილებისა და პედაგოგიური ურთიერთქმედებების ფუნქციონირების ფსიქოლოგიურად სწორ რეჟიმებზე, რეკონსტრუქციის პროცესის დაწყება და განვითარება მთლიანობის პოზიციიდან. .
ნებისმიერი ყოველდღიური პრეზენტაციის საფუძველია ინფორმაციის ვიზუალური გააზრებისა და დამახსოვრების პროცესის ხელშეწყობა ნათელი სურათების დახმარებით. ჩამოაყალიბეთ ადგილი გაკვეთილის განმავლობაში განსხვავებული პრეზენტაციისთვის გაკვეთილის ადგილზე დაწოლისთვის და მონიშნეთ, რომელსაც ადგენს მასწავლებელი.
კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენებას ბავშვების აღზრდის პროცესში აქვს შემდეგი უპირატესობები:
- მასალაში პოლისენსორული შეყვანის შექმნა;
- სხვადასხვა ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა მულტიმედიური პროექტორისა და პროექციის ეკრანის გამოყენებით ბევრად გაუმჯობესებული ხედით;
- აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების გაერთიანება ერთ პრეზენტაციაში ანაზღაურებს ბავშვების მიერ პირველადი ლიტერატურიდან მიღებული ინფორმაციის რაოდენობას;
- ობიექტების დემონსტრირების უნარი, რომლებიც უფრო დიდია, ვიდრე ხელმისაწვდომია დაზოგული სენსორული სისტემის განსათავსებლად;
- ვიზუალური ფუნქციების გააქტიურება, ბავშვის გარემოსდაცვითი შესაძლებლობები;
- კომპიუტერული პრეზენტაციის სლაიდები – ფილმები შეირჩევა ხელით, რათა აჩვენონ ინფორმაცია პრეზენტაციების სახით დიდი შრიფტიპრინტერზე, როგორც დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დაკავების მიზნით.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ჩაერთოთ ემოციურად ჩართულ აქტივობებში, რომლებიც ასევე აღძრავს ბავშვის ცოცხალ ინტერესს, ასევე შესანიშნავი საგანმანათლებლო რესურსი და საჩვენებელი მასალა, რომელიც ხელს უწყობს აქტივობის კარგ შედეგებს. მაგალითად, სპეციალური პრეზენტაცია მათემატიკის, მუსიკისა და სინათლის სიმრავლის შესახებ გაკვეთილებზე უზრუნველყოფს ბავშვების აქტიურობას, როდესაც უყურებენ იმ საგნების ნიშნებს და ძალებს, რომლებსაც ისინი ხედავენ, ქმნიან ვიზუალური აღქმის, ცნობიერების და გარეგნობის გზებს. Yelena. ნათელი, მწარე და ფართო - დროისადმი მგრძნობიარე ნიშნების ობიექტურ სამყაროში ვითარდება ძალაუფლება, პატივისცემის სიბრძნე და მეხსიერების მეხსიერება.
2. კომპიუტერის მხარდაჭერაზე ზრუნვა
ყველაზე ხშირად, ასეთი აქტივობები ხორციელდება ვიდეო თამაშების დამწყებთათვის პროგრამების დახმარებით.
ამ ტიპის სამუშაოებში რამდენიმე კომპიუტერი მუშაობს და მათზე ერთდროულად რამდენიმე სამედიცინო პროფესიონალი მუშაობს. ელექტრონული საგანმანათლებლო ხელსაწყოს გამოყენება (და საგანმანათლებლო თამაში ბავშვებისთვის ასევე ელექტრონული საგანმანათლებლო ინსტრუმენტია) არის პროგრამირებული სწავლის მეთოდი, რომლის დამფუძნებელიც არის სკინერი. ელექტრონულ ხელსაწყოზე მუშაობისას ბავშვი დამოუკიდებლად სწავლობს მასალას, ასრულებს საჭირო დავალებებს და შემდეგ გადის კომპეტენციის შემოწმებას ამ თემაზე.
კომპიუტერის შესაძლებლობები საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ წარმოდგენილი მასალის გამოყენება ინფორმირებულობისთვის. კაშკაშა ეკრანი, რომელიც ანათებს, იპყრობს ყურადღებას, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების აუდიო აღქმის გადართვას ვიზუალურ აღქმაზე, ანიმაციური პერსონაჟები იწვევს ინტერესს, შედეგად, ძაბვა მცირდება. მაგრამ დღეს, სამწუხაროდ, ამ საუკუნის ბავშვებისთვის შესაფერისი კარგი კომპიუტერული პროგრამების დეფიციტია.
ფაჰივცი ხედავს მცირე სარგებელს, რომ ისინი შეიძლება დაკმაყოფილდნენ ბავშვების განვითარების პროგრამებით:
- წინა სლედნიცკის პერსონაჟი,
- დამოუკიდებელ ადამიანებს ბავშვების დაკავების მარტივია,
- უნარებისა და განვითარების ფართო სპექტრის განვითარება,
- მაღალი ტექნიკური დონე,
-საუკუნოვანი,
- წიკავისტი.
დაწყებითი პროგრამების სახეები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
1. ითამაშეთ მეხსიერების, გამჭრიახობის, აზრების და სხვათა განვითარებაზე.
2. "საუბარი" უცხო ენების ლექსიკონები შესანიშნავი ანიმაციით.
3. ART სტუდიები, უმარტივესი გრაფიკული რედაქტორები პატარების ბიბლიოთეკებით.
4. ძვირადღირებული თამაშები, „სათავგადასავლო თამაშები“.
5. უმარტივესი პროგრამები კითხვის დასაწყებად, მათემატიკაში და ა.შ.
ასეთი პროგრამების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ არა მხოლოდ მიიღოთ ცოდნა, გამოიყენოთ კომპიუტერი უფრო მეტი ინფორმირებულობისთვის იმ ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ, რომლებიც მდებარეობს ბავშვის ძალის საზღვრებს მიღმა, არამედ ხელი შეუწყოთ ბავშვის შემოქმედებითობას; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობა ოპტიმიზებს მეცნიერულ-ფიგურული მხატვრობიდან აბსტრაქტულ ფერწერაზე გადასვლას; შემოქმედებითი და რეჟისორული როლების ზრდა დამატებით მოტივაციას ქმნის საწყისი აქტივობების ფორმირებისას; კომპიუტერთან ინდივიდუალური მუშაობა ძალიან რთული სიტუაციაა, რომელიც, თქვენი აზრით, ყველა ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს.
ამ ტიპის სამუშაოს ორგანიზებისას აუცილებელია სტაციონარული ან მობილური კომპიუტერის კლასი, რომელიც აკმაყოფილებს უსაფრთხოების ლიცენზირებული პროგრამის SANPIN-ის სტანდარტებს.
დღეს ბევრი საბავშვო ბაღი აღჭურვილია კომპიუტერული კლასით. ალე აღარ არის:
- დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების მეთოდოლოგია;
- კომპიუტერული განვითარების პროგრამების სისტემატიზაცია;
- Unity პროგრამული უზრუნველყოფა და კომპიუტერების გამოყენების მეთოდური გზები.
დღეს ეს არის ერთი ტიპის საქმიანობა, რომელიც არ რეგულირდება სპეციალური განათების პროგრამით. მასწავლებლებმა დამოუკიდებლად უნდა შეიმუშაონ მიდგომები და განახორციელონ ისინი თავიანთ საქმიანობაში.
ICT პროგრამა არ ასწავლის ბავშვებს კომპიუტერული მეცნიერებისა და გამოთვლითი ტექნოლოგიების საფუძვლებს.
p align="justify"> ასეთი ღონისძიებების ორგანიზებისას მნიშვნელოვანი წესია მათი განხორციელების სიხშირე. საპასუხისმგებლო აქტივობები ტარდება დღეში 1-2-ჯერ, ბავშვებს აქვთ 10-15 დღის არაშუალედური აქტივობა თითო კომპიუტერზე.
3.დიაგნოსტიკური აქტივობა.
ასეთის განსახორციელებლად გამოიყენეთ საჭირო სპეციალური პროგრამები, რომლებიც იშვიათია, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ არ გეცოდინებათ კულისებში არსებული პროგრამები. ალე როზრობს ასეთი კომპიუტერული პროგრამები - შესაფერისი დრო. აპლიკაციის პროგრამების დამატებითი ფუნქციების გამოყენებით, შეგიძლიათ განავითაროთ სატესტო ამოცანები და გამოიყენოთ ისინი დიაგნოსტიკისთვის. ტრადიციული სადიაგნოსტიკო ტესტების ჩატარების პროცესში აუცილებელია მასწავლებელმა დააფიქსიროს სიმღერის მაჩვენებლების მიღმა ბავშვის კანისადმი მიცემული ყურადღების დონე. სპეციალური კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება მასწავლებელს არა მხოლოდ გაუადვილებს შრომატევადი ხარჯების შეცვლას (ერთდროულად რამდენიმე კომპიუტერის გამოყენება), არამედ საშუალებას მოგცემთ შეინახოთ დიაგნოსტიკური შედეგები, რომლებიც მათ დროთა განმავლობაში უყურებს.
ამრიგად, ძირითადი ტექნიკური მახასიათებლების გარდა, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული და, პირველ რიგში, ორგანოებით, ცოდნის გასავითარებლად და ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად და რაც ადრეულ ბავშვობაშიც კი აქტუალურია - ახალი ცოდნის მიღება საკუთარ თავზე.
კომპიუტერების გამოყენება საწყის და ნახევარ განაკვეთზე აქტივობებში ბავშვის თვალსაზრისით ბუნებრივადაც კი გამოიყურება და არის მოტივაციის ამაღლებისა და კრეატიულობის განვითარების ინდივიდუალიზაციისა და აყვავებული ემოციური სხეულის შექმნის ერთ-ერთი ეფექტური გზა. სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის სფეროში მიმდინარე კვლევები კ.ნ. მოტორინა, ს.პ. პერვინა, მ.ა. ხოლოდნი, ს.ა. შაპკინა ასევე აღნიშნავს კომპიუტერის გამოყენების შესაძლებლობას 3-6 წლის ბავშვებში. როგორც ჩანს, ეს პერიოდი ემთხვევა ბავშვის მენტალიტეტის ინტენსიური განვითარების მომენტს, რომელიც ემზადება სამეცნიერო-ფიგურალურიდან აბსტრაქტულ-ლოგიკურ მენტალიტეტზე გადასასვლელად.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების წინსვლა ჰორიზონტზეა მიღწევებიტრადიციულ მეთოდებამდე, საფუძვლები:
1. ICT შესაძლებელს ხდის ელექტრონული მოწყობილობების გამოყენების გაფართოებას და ინფორმაციის უფრო ფართოდ გადაცემას;
2. რუხი, ხმა, ანიმაცია ყოველთვის მიიპყრობს ბავშვების ყურადღებას და გაზრდის ინტერესს შესასწავლი მასალის მიმართ. აქტივობის მაღალი დინამიკა ხელს უწყობს მასალის ეფექტურ სწავლას, მეხსიერების განვითარებას, გააზრებას, ბავშვების შემოქმედებითობას;
3. უზრუნველყოფს მასალის სიცხადეს, რაც გააძლიერებს მასალის გაგებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეცნიერულ-გამოსახულებითი გონების დათვალიერებისას. ამ შემთხვევაში მეხსიერების სამი ტიპი შედის: ვიზუალური, სმენითი, მოტორული;
4. სლაიდშოუები და ვიდეო ფრაგმენტები საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ეს მომენტები სრული შუქით, თავიდან აიცილოთ ასეთი სირთულეები: მაგალითად, კაპიტალის ზრდა, პლანეტების შეფუთვა მზესთან, რუხ ჰვილთან, ფიცრების ღერძთან;
5. ასევე შესაძლებელია ისეთი ცხოვრებისეული სიტუაციების მოდელირება, რომელთა დემონსტრირებაც მარტივად შეუძლებელია ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგალითად, ბუნების ბგერების შექმნა; რობოტის ტრანსპორტი და ა.შ.);
6. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება წაახალისებს ბავშვებს, მოიძიონ კვლევითი აქტივობები, მათ შორის ინტერნეტში დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად მოძიება;
7. ICT არის დამატებითი შესაძლებლობა ბავშვებთან მუშაობისთვის, რამაც შესაძლოა ხელი შეუშალოს მათ შესაძლებლობებს.
სკოლამდელ განათლებაში ICT-ის გამოყენების ყველა უცვლელი უპირატესობის მიუხედავად, არსებობს პრობლემები:
1. მატერიალური ბაზა დამატებითი.
ორგანიზაციისთვის ერთადერთი რაც სჭირდებოდა იყო ინსტალაციების მინიმალური ნაკრები: კომპიუტერი, პროექტორი, დინამიკები, ეკრანი და მობილური კლასი. დღეს ყველა საბავშვო ბაღს არ შეუძლია ასეთი კლასების შექმნა.
2. ზახისტური ბავშვის ჯანმრთელობა.
იცოდეთ, რომ კომპიუტერი არის ახალი მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი ბავშვების განვითარებისთვის, მცნების „არ იპოვო!“ ხსოვნის შემდეგ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ისტ-ის გამოყენება მოითხოვს ფრთხილად ორგანიზებას როგორც მათი პირადი გამოყენებისთვის, ასევე ჯანმრთელობის მთელი რეჟიმისთვის, რომელიც შეესაბამება ბავშვების ასაკს და სანიტარიულ წესებს.
კომპიუტერებისა და ინტერაქტიული დანადგარების ფუნქციონირება ქმნის კონკრეტულ პირობებს გარემოში: იცვლება ტენიანობა, მატულობს გარე ტემპერატურა, იზრდება მნიშვნელოვანი იონების რაოდენობა და იზრდება ელექტროსტატიკური ძაბვა ბავშვების ხელებთან ახლოს. ელექტროსტატიკური ველის სიძლიერე იზრდება, როდესაც კაბინეტს ამუშავებენ პოლიმერული მასალებით. საჭიროა ანტისტატიკური საფარი, ხოლო კილიმებისა და კილიმების გამოყენება დაუშვებელია.
ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად, სტატიკური ელექტროენერგიის დაგროვებისა და ქიმიური და იონური საცავის გამდიდრების თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია: ოფისის ვენტილაცია დაკავებამდე და მის შემდეგ, ოთახის გაწმენდა დაკავებამდე და მის შემდეგ. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გაკვეთილები ტარდება კვირაში ერთხელ ქვეჯგუფებისთვის. თავის ნამუშევარში მასწავლებელს შეუძლია თვალების უფლებების კომპლექსები ახსნას.
3. ისტ-ის ნაკლებობა მასწავლებლის კომპეტენციაა.
მასწავლებელი არ არის მხოლოდ პასუხისმგებელი ყველა კომპიუტერული პროგრამის შინაარსის, მათი ოპერატიული მახასიათებლების, კანის პროგრამის ინტერფეისის (მათ კანის მოვლის სპეციფიკური ტექნიკური წესების) და აღჭურვილობის ტექნიკური მახასიათებლების სრულყოფილად ცოდნაზე, გთხოვთ. გამოიყენეთ ძირითადი აპლიკაციის პროგრამები, მულტიმედიური პროგრამები და ინტერნეტის საზღვრები.
მას შემდეგ, რაც DNZ-ის გუნდი შეძლებს ამ პრობლემების გადაჭრას, ICT ტექნოლოგიები გახდება დიდი დამხმარე.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებლებს დაეხმარება ბავშვების მოტივაციის ამაღლებაში და არაერთ პოზიტიურ შედეგამდე მიგვიყვანს:
- ბავშვების ფიგურულ-კონცეპტუალური ღირებულებითა და ემოციური კეთილდღეობის ცოდნით გამდიდრება;
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ მასალის ათვისების პროცესის გამარტივება;
- ცოდნის საგნისადმი ცოცხალი ინტერესის განადგურება;
- ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება;
- vikorystannaya nauchnostі მზარდი დონე დასაქმებაში;
- მასწავლებლის პროდუქტიულობის ამაღლება.
გასაგებია, რომ კომპიუტერის ამჟამინდელ მდგომარეობაში კომპიუტერს არ აქვს ყველა პრობლემა, მაგრამ მოკლებულია მდიდრულად ფუნქციონალურ ტექნიკურ სისტემას. არანაკლებ მნიშვნელოვანია სწავლის პროცესში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები და ინოვაციები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს არა მხოლოდ ბავშვის კანში „შევიტანოთ“ ახალი ცოდნის მარაგი, არამედ შევქმნათ გონება მისი შემეცნებითი აქტივობის გამოვლინებისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიები სწორად შერჩეულ (ან შემუშავებულ) ტექნოლოგიებთან ერთად ქმნის მოქნილობის, ცვალებადობის, დიფერენციაციისა და ინდივიდუალიზაციის აუცილებელ დონეს.
ასევე, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას მისცემს ბავშვების განვითარების დაწყების პროცესი იყოს მარტივი და ეფექტური, აღმოფხვრას რუტინული ხელით მუშაობის აუცილებლობა, გამოავლინოს ადრეული სწავლის ახალი შესაძლებლობები.
განათლების ინფორმატიზაცია მასწავლებელს უხსნის ახალ შესაძლებლობებს, რათა ფართოდ შეუწყონ ხელი პედაგოგიურ პრაქტიკაში ახალ მეთოდოლოგიურ განვითარებას, რომელიც მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და გამასწორებელი განათლების ინოვაციური იდეების გააქტიურებასა და განხორციელებას. ამავდროულად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) კარგი ასისტენტია მასწავლებლებისთვის აღმზრდელობითი და გამასწორებელი სამუშაოების ორგანიზებაში.
მოწინავე ტექნიკური მახასიათებლების გარდა, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, საგულდაგულოდ შერჩეული და მასთან დაკავშირებული ორგანიზაციების ცოდნით და განავითაროს ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობები და რაც კი აქტუალურია სკოლამდელ ასაკში. ბავშვობა - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.
ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება ინფორმირებულობაში შესაძლებელს ხდის დიდ სარგებელს, მკაფიოდ განაახლოს სულიერ-განათებითი პროცესი DNS-ში და ხელი შეუწყოს მის ეფექტურობას.