პო ვუჰა ოგა. განათების ბლოგი ძილის წინ მოსამზადებლად. "არაფერი გათავისუფლების შემდეგ"

მოემზადეთ მეცხრე კლასში გამოცდებისთვის გარეშე გარე დახმარებაპრაქტიკულად შეუძლებელია. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაეცნოთ ახალ ლიტერატურას, დაიჭიროთ ბევრი წიგნი და არ დაგავიწყდეთ სწავლა, რათა არ ჩავარდეთ ODE-ს ტესტებში. არსებობს ერთი საიტი, რომელიც ეხმარება ათასობით სტუდენტს გაიგონ თავიანთი შესაძლებლობები და წარმატებით განავითარონ თავიანთი კანი – ეს არის განათლების პორტალი ODE-ში.

როგორ მოვამზადოთ ტესტირებამდე?

ამ პორტალის მთავარი პასუხისმგებლობა ბლოგია. ბევრ ადამიანს სჭირდება ინფორმაცია ვარიანტებისა და ტესტების შესახებ. ნებისმიერ დროს შეგიძლიათ გაიაროთ ონლაინ კონსულტაცია სკაიპში ბლოგის ავტორისგან კვების შესახებ, რა უნდა მიირთვათ. ან შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ კურსზე ONLINE.

დისტანციური გაკვეთილები ODE-სთან ერთად

დახმარება ODE-ს მომზადებაში პორტალზე

პორტალი "Po Wuha in ODE" საშუალებას იძლევა:

ოტრიმუვატი დანარჩენი ამბებიმთავარი სახელმწიფო გამოცდის ჩატარება;
მოკლე მასალების გაცნობა;
გაეცანით ბლოგის მონაწილეთა უკუკავშირს;
გაშორდი გზას ისე შოდო ოდე.

სამწუხაროდ, ამ ბლოგზე ყველა სტატიის წვდომა და დაუყოვნებლივ წაკითხვა შეუძლებელია. ასევე შეგიძლიათ შეიყვანოთ თქვენი მისამართი საიტზე ელექტრონული ფოსტითშემდეგ კი რეგულარულად მიდით სკრინშოტზე დარჩენილი სტატისტიკის ეფექტური მომზადებიდან.

Po wukha-ს ოფიციალური ვებგვერდი ODE-ში

ბლოგის შინაარსი რეგულარულად ფართოვდება. ახალი მონაცემები მუდმივად ჩნდება ღირებული ინფორმაცია, რაც აუცილებლად დაგეხმარებათ ძილის საათებში თქვენი ამოცანებისგან თავის დაღწევაში უფრო ეფექტურად და ეფექტურად.

საუკეთესო მომზადება ODE-სთვის

ამ პორტალის გამოყენებით, თქვენ შეიძლება არ იცოდეთ რთული სიტუაციის შესახებ: ტესტებში ODE. ბლოგის მონაწილეები კომენტარებში ყოველთვის მზად არიან დაგეხმაროთ და უპასუხონ ყველა კითხვას.

on მთავარი გვერდით მარჯვენა მხარეებირეგულარული მკითხველების მზარდი ნაკადი ამ პორტალზე. თუ იცნობთ თანამოაზრე ადამიანებს, რომლებიც ასევე ემზადებიან ამ მთავარი ძალებისთვის, მაშინ მომზადების პროცესი უხვად შინაარსიანი და საგანმანათლებლო აღმოჩნდება.

წაიკითხეთ პორტალი

როგორც კი გადახვალთ "ODE" კატეგორიაში და იპოვით განყოფილებას "ორიგინალური მასალების შერჩევა", შეგიძლიათ გაეცნოთ საჭირო ლიტერატურის რაოდენობის ბარათის ინდექსს. ყველა ინფორმაცია სპეციალურად არის შერჩეული კვალიფიციური მკითხველების მიერ.

ყავისფერი მასალების კოლექცია

Po Wuha-ს ვებსაიტზე ODE-ში არის ციბულკადან ნამუშევრების კრებულიც, რომელიც აუცილებლად დაგეხმარება ტესტებისთვის მომზადებაში.

შექმენით წიბულკა

Fahivtsi სიამოვნებით გამოხატავს პატივისცემას "OBZ FIPD" ქარხნის ახალი დაწყების მიმართ. ამის გაკეთება შეგიძლიათ რამდენჯერმე, რათა გაზარდოთ თქვენი წარმატების შანსები.

9.1 დაწერეთ სიმართლე, გამოავლინეთ ცნობილი რუსი ფილოლოგის ფ.ი. ბუსლაევა: ”მეტყველებაში საგნები იძენენ თავიანთ მნიშვნელობას სიტყვის, მისი დასასრულისა და პრეფიქსის გარშემო.”

თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

შეგიძლიათ რობოტს მისწეროთ სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, შეისწავლოთ თემა ლინგვისტური მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაბეჭდოთ თქვენი ტვიტი F.I. ბუსლაევა.

რობოტი, დაწერილი ტექსტის წაკითხვის გარეშე (არ ეფუძნება ამ ტექსტს), არ არის შეფასებული.

9.2 დაწერეთ tvir-merkuvannya. ახსენით, როგორ გესმით საბოლოო ტექსტის აზრი: „ნიჭი! - უფრო ხმამაღლა გაიმეორა ლიონიამ. -უნდა გაიგო! თქვენ უნდა იზრუნოთ ამაზე და დაიცვათ იგი! აჯე მართლა?

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

თუ ტექსტი მეორდება ან მთლიანად გადაიწერება გამომავალ ტექსტში ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.3 როგორ გესმით სიტყვაწარმოების მნიშვნელობა SPRAZHNE MYSTESTVO?

ჩამოაყალიბეთ და კომენტარი გააკეთეთ თქვენს მიერ მითითებულ აღნიშვნაზე. დაწერეთ თხზულება თემაზე „რა არის ჭეშმარიტი მისტიკა“, თქვენს მიერ არჩეული თეზისით. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მოიტანეთ 2 არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს არგუმენტს: ერთი მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე თქვენი ყოველდღიური გამოცდილებიდან.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

(1) სვიტანკაზე მე და ლიონკამ ჩაი დავლიეთ და ხავსზე წავედით ხის როჭოზე სანადიროდ. (2) მოსაწყენი იყო.

- (3) შენ, ლომებო, გაარკვიე, რა არის უფრო სახალისო.

- (4) რა უნდა გითხრა? - ვიდპოვ ლიონკა. - (5) ხიბა ჩვენი სოფლის მოხუცების შესახებ. (6) მოხუცი ქალბატონები ცნობილი მხატვრის პოჟალოსტინის ქალიშვილები არიან. (7) აკადემიკოსი ჩვენი მწყემსებიდანაა, სნეულთაგან. (8) ეს გრავიურები კიდია პარიზის, ლონდონის და რიაზანის მუზეუმებში. (9) ალბათ ბაჩილი?

(10) გამახსენდა მშვენიერი, დროში დამსახურებული გრავიურები ჩემი ოთახის კედლებზე, ორი ბაგი ბებიის სახლში. (11) უპირველეს ყოვლისა, ეს გამაჩნდა, მით უფრო უცნაურად გრავიურებიდან. (12) იყო მოძველებული ადამიანების პორტრეტები და მე ვერასოდეს გადავიტანდი მათ გარეგნობას. (13) ქალბატონები და მამაკაცები მჭიდროდ შეკრული ხალათებით შეიკრიბნენ სამოცდაათიან და მეცხრამეტე საუკუნეებში და ღრმა პატივისცემით უკვირდნენ ჩემს კედლებს.

- (14) რაც შეიძლება მალე ჩავიდეთ სოფელ კოვალ იეგორში, - ლიონიის გაგრძელების შემდეგ. - (15) როგორც ჩანს, არ არის საჭირო მადლობა გადავუხადო მათ, ვისაც ეს სჭირდება, ასე რომ, მოდით ვუპასუხოთ ზარს.

(16) ფედოსია, ქალი პუსტინადან, აქ დგას: (17) „სამწუხაროა ქალის სახლში სპილენძის დაფებზე სიარული. (18) რა წერია ამ დაფებზე გაუგებარია. (19) რა გჭირდებათ და რა დაგჭირდებათ?

(20) მივედი საწყალთან, ვთქვი რაც მაქვს და ვთხოვე მეჩვენებინა ჩემი ქალიშვილები. (21) ის მოხუცი არის, რომ შეშა შემოიტანოს, სუფთა პირსახოცში გახვეული. (22) შევხედე და გავიყინე. (23) დედა პატიოსანია, რა გამხდარია რობოტი, რა მტკიცეა ვიზორი! (24) განსაკუთრებით პუგაჩოვის პორტრეტი - შეუძლებელია დიდი ხნის განმავლობაში გაოცება: როგორც ჩანს, თქვენ თავად განმარტავთ მას. (25) "მოდით, გადავარჩინოთ ჩემი შემოწირულობები, თორემ დავდებთ მათ", ვეუბნები მას.

(26) მან ტიროდა და თქვა: (27) „რა ხარ! (28) ეს არის ხალხის ღირებულება, მე არასოდეს დავთმობ მას. ”

(29) მოგვპარეს და გაგზავნეს რიაზანში, მუზეუმში.

(30) მაშინ მოიწვიეს კრება, რათა განმსაჯონ მე ვირების მოპარვის გამო. (31) მე ვამბობ: (32) ”არა თქვენ, არამედ თქვენი შვილები გაიგებენ ამ გრავიურების ღირებულებას და აუცილებელია სხვების პატივისცემა. (33) ხალხი მწყემსებიდან მოვიდა, ათობით სიკვდილი დაიწყო შავ პურ-წყალზე, იმდენი ფული ჩაიდო ტყავში, უძილო ღამეები, ადამიანური ტანჯვა, ნიჭი...“

- (34) ნიჭი! - უფრო ხმამაღლა გაიმეორა ლიონიამ. - (35) ეს აუცილებელია! (36) ეს უნდა იყოს მოვლილი და დაცული! (37) მართლა?

(კ.გ.პაუსტოვსკის უკან) *

* პაუსტოვსკი კოსტიანტინ გეორგიოვიჩი (1892-1968) - რუსი მწერალი და პუბლიცისტი, ლირიკულ-რომანტიკული პროზის ოსტატი, ნაწარმოებების ავტორი ბუნების შესახებ, ისტორიული მოთხრობები, მხატვრული მემუარები.

უთხარი მილკოვას სუჯენნიას.

1) სიტყვა TEA ორი ნაწილისგან შედგება.
2) სიტყვა PASTUSHAT-ს ყველა ჟღერადობა აქვს გაუგებარი.
3) სიტყვა RUSHNIK-ში ყველა დამატებითი ბგერა დაკავშირებულია სიხისტესთან და რბილობასთან.
4) სიტყვა Lyon-ში ასო E ნიშნავს ერთ ბგერას.

ახსნა.

შ-ის მტკიცე ხმა არანაირ ფსონს არ დებს.

სწორი პასუხი მითითებულია ნომერზე 3.

ტიპი: 3

Dzherelo: DPA - 2013, ვერსია 1319, DPA რუსული ენიდან 06/04/2013. მთავარი ჰვილია. ვარიანტი 1319.

ჩაანაცვლეთ სალაპარაკო სიტყვა „შეიძლება“ სალაპარაკო სიტყვაში 9 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმად.

ახსნა.

კონტექსტში „ეს გრავიურები კიდია პარიზის, ლონდონის და აქ რიაზანის მუზეუმებში. იქნებ ლაპარაკობდნენ? სასაუბრო სიტყვა SKY ნიშნავს SURELY ან მის სინონიმებს.

ვერსია: მელოდიური, მელოდიური, შესაძლოა, წარმოუდგენლად

Vіdpovid: ცალკე | მელოდიური | ალბათ | emovirno | შესაძლოა

დაწერეთ სიმართლე, გამოავლინეთ ცნობილი რუსი ფილოლოგის F.I. ბუსლაევა: ”მეტყველებაში საგნები იძენენ თავიანთ მნიშვნელობას სიტყვის, მისი დასასრულისა და პრეფიქსის გარშემო.” თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ახსნა.

რუსული ენა ერთ-ერთი უმდიდრესი ენაა მსოფლიოში, როგორც ენის შენახვის, ასევე ენის ორგანიზების მეთოდების თვალსაზრისით. არ შეიძლება არ დავაფასოთ ცნობილი რუსი ფილოლოგის F.I. ბუსლაევა: „სამეტყველო სიტყვები თავიანთ მნიშვნელობებს იძენენ სიტყვების, მათი დაბოლოებებისა და პრეფიქსების გარშემო“. წინადადება არის სინტაქსის ერთეული, რომელშიც სიტყვების სტრუქტურა და პრედიკატიული ნაწილები ქმნის ურთიერთკავშირებს და ქმნის სხვადასხვა კომპონენტებს.

სამართლიანობის დასადასტურებლად F.I. ბუსლაევა უხდება კოსტიანტინ პაუსტოვსკის ტექსტს. ტექსტს ჰქონდა მრავალფეროვანი ურთიერთდაკავშირება. ასე, მაგალითად, მდინარე No13-ში (ნატოვპ მე მივცემ და კაცები მჭიდროდ ღილებიანი ფრაკის ქურთუკებით, მეცხრამეტე საუკუნის სამოცდაათიან წლებში, რომლებიც ღრმა პატივისცემით აოცებენ ჩემს კედლებს) გრამატიკული საფუძველია ერთიანი „NATOV“ გაოცება. როგორც თვითონ მე ვხედავ ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობის თანმიმდევრულობას. საწყობში სიტყვა „ნატოვპ“, მისი ლექსიკური მნიშვნელობების მიღმა, ბევრი ადამიანის, ფაქტიურად ადამიანთა ჯგუფის პატივისცემაა. თუმცა, სიტყვა "ნატოვპ"-ის გრამატიკული მნიშვნელობა ერთის სახელია. ამგვარად, დაბადებულზე შთაბეჭდილება მოახდინა, ერთის მხრივ, გრავიურებიდან ხალხის უსახურობით, მეორეს მხრივ, მათი მთლიანობით, სიძლიერით და ერთში გრამატიკული ნორმების მიღმა ცხოვრების უნარით. : ახლა ერთი გაოცდა.

დუბლიკატი No3259.

Dzherelo: ბანკი Zavdan FIPD

ახსნა.

15.1 რუსული ენა ერთ-ერთი უმდიდრესი ენაა მსოფლიოში, როგორც ენის შენახვის, ასევე ენის ორგანიზების მეთოდების თვალსაზრისით. არ შეიძლება არ დავაფასოთ ცნობილი რუსი ფილოლოგის F.I. ბუსლაევა: „სამეტყველო სიტყვები თავიანთ მნიშვნელობებს იძენენ სიტყვების, მათი დაბოლოებებისა და პრეფიქსების გარშემო“. წინადადება არის სინტაქსის ერთეული, რომელშიც სიტყვის სტრუქტურა და პრედიკატიული ნაწილები იძენენ ურთიერთქმედების სპეციფიკას და ქმნიან საკუთარ კომპონენტებს.

სამართლიანობის დასადასტურებლად F.I. ბუსლაევა უხდება კოსტიანტინ პაუსტოვსკის ტექსტს. ტექსტს ჰქონდა მრავალფეროვანი ურთიერთდაკავშირება. ასე, მაგალითად, მდინარე No13-ში (ნატოვპ მე მივცემ და კაცები მჭიდროდ შეკრული ფრაკის ქურთუკებით, მეცხრამეტე საუკუნის სამოცდაათიან წლებში, რომლებიც ღრმა პატივისცემით აოცებენ ჩემს კედლებს) გრამატიკული საფუძველია ერთიანი „ნატი““ მაინტერესებს“, როგორც თავისთავად ვხედავ ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობის თანმიმდევრულობას. საწყობში სიტყვა „ნატოვპ“, მისი ლექსიკური მნიშვნელობების მიღმა, ბევრი ადამიანის, ფაქტიურად ადამიანთა ჯგუფის პატივისცემაა. თუმცა, სიტყვა "ნატოვპ"-ის გრამატიკული მნიშვნელობა ერთის სახელია. ამგვარად, დაბადებულზე შთაბეჭდილება მოახდინა, ერთის მხრივ, გრავიურებიდან ხალხის უსახურობით, მეორეს მხრივ, მათი მთლიანობით, სიძლიერით და ერთში გრამატიკული ნორმების მიღმა ცხოვრების უნარით. : ახლა ერთი გაოცდა.

მდინარე 18-ში (რა წერია ამ დაფებზე გაუგებარია) დამატებითი კონოტაცია იწვევს სიტყვებს „დაწერილი“, რომელიც გამოიყენებოდა გრავიურებში მხატვრობის მნიშვნელობის შესამცირებლად.

ამრიგად, ტექსტის გაანალიზების შემდეგ, ჩვენ შეგვიძლია დარწმუნებით დავადასტუროთ, რომ სალაპარაკო სიტყვა, მისი გრამატიკული და ლექსიკური მნიშვნელობები ახალ სამყაროში ვლინდება.

15.2 ძალიან ხშირად ისინი, ვისაც არ ესმით, თავისი უცოდინრობის, მიუტევებლობის, ცოდნის ნაკლებობის გამო, არ აფასებენ ცხოვრების ამაოებას და შექმნილ ვითარებას, ითვლებიან უმნიშვნელოდ, უსარგებლოდ. მისტიციზმის დაფასება და გაგება არ არის შექმნილი ყველა ადამიანის მიერ. ლიონის ამ ბოლო სიტყვების შესახებ კოსტიანტინ პაუსტოვსკის ტექსტიდან.

ტექსტი ცხადყოფს, თუ როგორ მოხდა ხატვა. ბაბა ფედოსია, რომელიც არ არის ცნობილი მისტიციზმით, მომხრეა ძველი თანაგრძნობის ქალიშვილების წაყვანის მომხრე: ”თუ ეს დაფები გაფუჭებულია, არ მესმის”. ფედოსიასთვის ეს დაფები უცნობი მნიშვნელობისაა; მას არ შეუძლია დააფასოს სილამაზე, რომელიც ცხოვრობს "მათი ყოველდღიური პურით", ამიტომ მას სურს ყვავილებისთვის ეს "დაფები" დაანგრიოს. რამდენი ასეთი შედევრი გაანადგურა რევოლუციისა და უზარმაზარი ომის კლდეებმა.

ავტორი აჩვენებს კიდევ ერთ გმირს - ლიონიას, რომელიც მზადაა შესწიროს თავისი რეპუტაცია, კარიერა, სიცოცხლე, რათა მოიპაროს შედევრები. მდინარე 30-ში ამის საყოველთაოდ ცნობილი დადასტურებაა: გმირი საზეიმო შეკრებებზე გასასამართლებლად აირჩიეს მხატვრის შემოქმედებაში დანიშვნის გზით.

მიწის საიდუმლოს დაცვა ჩვენი მოვალეობაა მომავალი თაობების წინაშე. ჩვენ არა მხოლოდ საოცარი პროპორციებით უნდა დავწეროთ ნერლისა და წმინდა ბასილის ტაძრის შუამავლობის ეკლესიას, არამედ შევქმნათ ყველაფერი ისე, რომ ჩვენმა შვილებმა მათთან ერთად ჭამონ.

15.3 საიდუმლო არის ყველაფერი ყველაზე ლამაზი, რაც ადამიანის ხელითა და გონებით არის შექმნილი. ბუნებრივი სამყაროს სილამაზე თავისი სასწაულებრივი სილამაზით ადამიანებს უბიძგებს, ჰქონდეთ დამატებითი ნიჭი ცხოვრების წუთების უნიკალურობის წარმოსახვისა. სული იფეთქება, როდესაც ადამიანი ცდილობს საკუთარი გონებით მოძებნოს ყველაფერი, რაც გენიოსების მიერ არის შექმნილი, მემკვიდრეებისა და მემკვიდრეების მიერ შენახული და გაგრძელებული. დაუყოვნებლივ შეუძლებელია იმის გაცნობიერება, რომ ჩვენი ცხოვრება არ დაუჭერს მხარს მისტიციზმსა და შემოქმედებას.

კოსტიანტინ პაუსტოვსკის ტექსტი ცხადყოფს, თუ როგორ მოხდა ნახატის შექმნა. ბაბა ფედოსია, რომელიც არ არის ცნობილი მისტიციზმით, მომხრეა ძველი თანაგრძნობის ქალიშვილების წაყვანის მომხრე: ”თუ ეს დაფები გაფუჭებულია, არ მესმის”. ფედოსიასთვის ეს დაფები უცნობი მნიშვნელობისაა; მას არ შეუძლია დააფასოს სილამაზე, რომელიც ცხოვრობს "მათი ყოველდღიური პურით", ამიტომ მას სურს ყვავილებისთვის ეს "დაფები" დაანგრიოს. რამდენი ასეთი შედევრი გაანადგურა რევოლუციისა და უზარმაზარი ომის კლდეებმა.

როდესაც მიხვალთ ჩერვონას მოედანზე, რეგიონის მთავარ მოედანზე, თქვენი მზერა წმინდა ბასილის ტაძრისკენ იქნება მიპყრობილი. ჭეშმარიტი მისტიციზმის ეს შეხედულება მომაბეზრებელი და მოხიბლული იქნება. როგორც არ უნდა იცვლებოდა ჩვენი სახელმწიფოს ისტორია, ტაძარი იდგა და იდგა ჩვენი სიძლიერისა და სიდიადის სიმბოლოდ.

მიწის საიდუმლოს დაცვა ჩვენი მოვალეობაა მომავალი თაობების წინაშე. ჩვენ არ შეგვიძლია არ დავწეროთ ნერლისა და წმინდა ბასილის ტაძრის შუამავლობის ეკლესიის საოცარი პროპორციების შესახებ და ასევე შევქმნათ ყველაფერი ისე, რომ ჩვენმა შვილებმა მათთან ერთად ჭამონ.

Dzherelo: Open Bank FID, ვარიანტი 70F6FF

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ, ვიკონიტიეთ მხოლოდ ერთი ინსტრუქცია: 9.1, 9.2 ან 9.3. ნამუშევრის დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 9.1, 9.2 და 9.3.

9.1 დაწერეთ სიმართლე, გამოავლინეთ მწერლის ვ.ა. სოლუხინის სიტყვები: „ეპიტეტები სიტყვების სამოსია“. თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

შეგიძლიათ რობოტს მისწეროთ სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, შეისწავლოთ თემა ლინგვისტური მასალის გამოყენებით. შეგიძლიათ გამოიყენოთ V.A. Solokhin- ის სიტყვები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.2 დაწერეთ tvir-merkuvannya. ახსენით, როგორ გესმით ფრაგმენტის მნიშვნელობა ტექსტში: „გოშა ცოტა გაბრაზდა: არ გინდა ამ ბოთლის აღება, ნელა ამოიღე, თორემ ვიროჩკა მუშკი გახდა. ჰეი, შეხედე, შენ ძვირფასი ხარ შენს წვრილმანს“.

მიეცით 2 არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც დაადასტურებს თქვენს გაგებას.

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.3 როგორ გესმით სიტყვა MORAL VIBER-ის მნიშვნელობა?

ჩამოაყალიბეთ და კომენტარი გააკეთეთ თქვენს მიერ მითითებულ აღნიშვნაზე. დაწერეთ ესსე თემაზე „რა არის მორალური არჩევანი“, აიღეთ თქვენს მიერ არჩეული დისერტაცია. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მოიტანეთ 2 არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს არგუმენტს: ერთი მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე თქვენი ყოველდღიური გამოცდილებიდან.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

(1) ბიჭებმა დატოვეს ეზო არეულობის მოსაგვარებლად. (2) დაკარგა ერთი გოშა. (3) ის იპყრობს ყურადღებას და ამოწმებს ვინმეს...

(4) ღერძი გამოჩნდა. (5) ცამეტი კლდის იდუმალი არსი, წარმოუდგენელი სილამაზე ყურებამდე ღიმილით, ოქროსფერი თვალებით, წვრილი წელით. (6) ვიროჩკა.

- (7) გამარჯობა, - ყველა ვეროჩკა ზის. - (8) ჯერ კიდევ ცივა... (9) მომეცი შენი ქურთუკი.

(10) გოშა მხარზე იყრის ქურთუკს, აცვია ერთი პერანგი და მკლავების კანი პუდრით იფარება.

- (11) რა ჩამოიტანა მამაშენმა ინგლისიდან?

- (12) დიახ. (13) ღერძი, მარველი, ტრანზისტორი.

- (14) დედას რამე მოუყვანე? (15) სუნამო, მაგალითად? (16) მოიყვანეთ გასაოცარი.

- (17) ალე, როგორ ვარ... (18) ვირა, მენი ფ... (19) ისე, ადვილი არ არის...

- (20) ტოდი დადექი თავზე. (21) აბა?!

- (22) Kin, Verk... (23) არ არის საჭირო...

- (24) ახლა დადექი თავზე!

- (25) კარგი, იყავი კეთილი... (26) გოშა მიდის კედელთან, ეშვება ხელებსა და მუხლებზე და რამდენიმე ხანმოკლე მცდელობის შემდეგ დგება ფეხზე. (27) ვიროჩკა მას მწვრთნელივით უყურებს.

- (28) ვინ არის სმუტი? - იკითხე.

- (29) აბა, შენ...

- (30) გადააბრუნე. (31) მე ვხატავ სულებზე. (32) თორემ მთელი დღე თავზე მომიწევს დგომა!

(33) გოშას მაისურზე ლაფსები ეფერება, უიმედოდ სულელია, აციმციმებს, მაგრამ ვიროჩკა უკმაყოფილოა. (34) და შემდეგ, ტრანზისტორი რომ მისცა, გოშა ბრუნდება თავის ბინაში.

- (36) ეს რაკეტაა, - მეუბნება სერხიკო კიდეზე. - (37) მელა იწყებს.

(38) ვეროჩკა ბედნიერად უყურებს, თუ როგორ ებრძვიან ბიჭები რაკეტას, როგორ ფრთხილად დააყენონ ის გასასვლელზე და ისინი თავად ჩერდებიან ზურგჩანთების უკან.

(39) წუხილი რომ დაასრულეთ, თუ ყმაწვილები შეიკრიბნენ შეკრებებზე, გადით გოშზე. (40) ის ირგვლივ მიმოიხედავს და კაშკაშა, ცქრიალა ბოთლს უწვდის ვიროკის.

(41) ხოდა ცოტა გაბრაზებულია: არ გინდა ამ ბოთლის აღება, ამოიღე ნელა, რომ ვიროჩკა არ დაბინძურდეს. (42) ჰეი, შეხედე, შენ ძვირფასი ხარ შენი წვრილმანი. (43) და გოშა ახლა გაბრაზებულია და შეიძლება სასტიკად ელაპარაკოს ვიროჩკას: (44) "გაინტერესებს რა გინდა..."

(45) ვეროჩკას ესმის მისი პოზიცია. (46) და მას არ შეეფერება, რომ გოშა სასტიკად ლაპარაკობს. (47) დაპირისპირებისას ვერა დაფიქრებული ხდება. (48) ვონი თავს გვერდზე იხრის და მიუახლოვდება. (49) ადრე, საბედისწეროდ, ვიროჩკამ გამოიქცა საბრძოლველად ასეთი გამომეტყველებით (და უფრო სუფთად იბრძოდა, ვიდრე ბამბის კაცები). (50) ახლა ჩხუბი არ არის. (51) სხვა მეთოდები.

(52) თქვენ არ გსურთ შავი ბოთლის აღება.

- (53) მაშ, მესმის... (54) გაქვთ რაიმე სირნიკი?

- (55) სირნიკი?.. (56) აბა, ქურთებში... გაოცება ქვაბში.

- (57) დიახ. (58) ახლა დაწვა ეს კუდი! - (59) ვეროჩკა მიუთითებს რაკეტაზე, რომელიც ბიჭებმა მოიპარეს.

- (60) რა შუაშია?.. - ამოიოხრა გოშმა ვერაფერი გაიგო. - (61) რა არის ეს?

- (62) ბომბი. (63) გაუშვით ქალი.

- (64) აბა!.. - ჩაიბურტყუნა გოშამ. - (65) ეს...

- (66) ვინ არის სმუტი?

- (67) ვირკა, შეწყვიტე!

- (68) ოჰ, არა? - (69) ვირა ურტყამს სირენას და წვერი რაკეტის კუდს მიაქვს. (70) ნარევმა დაიწყო ჭექა-ქუხილი და ბზინვარება, როგორც ზეთი ტაფაში.

- (71) ვირკა! (72) გამოდი!

(73) ვიროჩკა გამომწვევად დგას მუყაოს მილზე მოსაწევად. (74) და აქ ვიწყებ ბედობის დასაწყისს, დასაწყისს და დასასრულს. (75) გოშა, სახეში ჩაჭერილი გოშა, დამახინჯებული სახეებით კედელზე მიწებებული, მშვიდი, სნეული და შეშინებული გოშა უცებ ტოვებს ვიროჩკას და - თვალებით, მუცლით - ეცემა რაკეტაზე.

(ე. შიმის უკან) *

* შიმ ედუარდ იურიოვიჩი (ედუარდ იურიოვიჩ შმიდტი) (1930-2006) - რუსი მწერალი, დრამატურგი, მრავალი მოთხრობის კრებულის ავტორი ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის.

ZAVDANNYA D A4

უთხარი მილკოვას სუჯენნიას.

1) სიტყვა TINY შეიცავს ასოების და ბგერების დიდ რაოდენობას.
2) სიტყვა GO სამი ნაწილისგან შედგება.
3) სიტყვა DEAR-ში ყველა თანხმოვანი ბგერა მყარია.
4) სიტყვას აქვს მსგავსი ბგერები.

ახსნა.

სიტყვა TONYUSENKO აქვს 11 ასო და 10 ბგერა [TAN"US"IN"KAI"].

ტიპი: 1

Dzherelo: DIA - 2013, ვერსია 1301

39-44 წინადადებებს შორის იპოვით შედგენილ წინადადებას ნაწილებს შორის უნაერთი და შემაერთებელი კავშირით. დაწერეთ ამ წინადადების ნომერი.

ახსნა.

წინადადება 41 „ცოტა ხოდა, რომ გაგაბრაზო: არ გინდა ამ ბოთლის აღება, ამოიღე ნელა, რომ ვიროჩკა არ დაბინძურდეს“ შედგება სამი ნაწილისგან:

1. ცოტათი გააბრაზე გოშა.

2. თუ არ გსურთ ამ ბოთლის აღება, ამოიღეთ ნელა.

3. ვიროჩკა დაბინძურდა.

ნაწილები 1 და 2 დაკავშირებულია არაკონიუნქტურით, ნაწილები 2 და 3 - კოორდინაციის შემაერთებელით.

ვერსია: 41.

ტიპი: 41

Dzherelo: Open Bank FID, block DBFBDD; ვარიანტი RISHU No. 1, DPA რუსული ენიდან 06/04/2013. მთავარი ჰვილია. ვარიანტი 1301.

ავდეი შარიგა 22.02.2017 12:00

აქ ბევრი უწყვეტი კავშირი არ არის?

ტეტიანა სტაცენკო

სანამ დაიწყებთ, წაიკითხეთ განმარტება.

მიკოლა მირონოვი 20.03.2018 21:02

წინადადებას არ აქვს კავშირი. არასწორად არ გაიგე? იქნებ იყო საჭირო ცოდნოდა თანმიმდევრული წინადადება არაკავშირთან და მოკავშირე სუბორდინაციასთან? და არა მოკავშირე კრეატიულობა.

ვიბახტე, რადგან მე თვითონ არ ვარ მართალი.

ტეტიანა სტაცენკო

ვიდეოში და ახსნაში ყველაფერი სწორია. ALE-ს შემოქმედებითი კავშირი მდინარეშია და ის აკავშირებს ორ საძირკველს.

ახსნა.

მოდით, შემოქმედებითობა ჟურნალისტურ სტილში მივიტანოთ.

15.1 რუსული ენა ერთ-ერთი ყველაზე მდიდარი და ლამაზი ენაა მსოფლიოში. არავის აქვს საკმარისი სიტყვები, რომ დაასახელოს ყველა ობიექტი და ობიექტი, გადმოსცეს ყველაზე ძლიერი გრძნობები, განწყობები და გამოცდილება. გარდა ამისა, ჩვენს ენას, ალბათ, ყოველმხრივ აქვს განსაკუთრებული გამონათქვამების დიდი არსენალი, რომელთაგან ერთ-ერთი მეტყველებაა. ვ.ა. სოლუხინმა უწოდა ეპითეტი "სიტყვების კაბა". შევეცადოთ განვმარტოთ ამ განცხადების მართებულობა ედუარდ შიმის ტექსტზე დაყრდნობით.

მოდით ვაჩვენოთ, რომ თვალი ადევნოთ, რატომ იყენებს ავტორი ლექსებს, წინადადება 5 (ცამეტი ბედის იდუმალი ჭეშმარიტება, წარმოუდგენელი სილამაზე უზარმაზარი ღიმილით, ოქროსფერი თვალებით, წვრილი წელით). წინადადებას აქვს იდუმალი ხარისხი, ოქროსფერი თვალები და სხვა - დაგვეხმარება გოგონას იმიჯის ამოცნობაში. ნათელთან და კეთილთან ასოციაციაა დამნაშავე. ამრიგად, ავტორი ირიბად განსაზღვრავს ჰეროინის პოზიციონირებას, ხაზს უსვამს მის მიმზიდველობას. წინადადება 75 (გოშ, დაჭერილი ჯაჰუ გოშას სახეში, რომელიც დამახინჯებული სახეებით კედელთან არის მიწებებული, წყნარი, გამონაყარი და შეშინებული გოშა ხელს იშვერს და - ბრტყელი, მუცლით - რაკეტაზე ეცემა) გამოიყენება ავტორი სხვა გმირის - გოშას აღწერას.

ამგვარად, განაცხადი სამართლიანად შეიძლება გამოყენებულ იქნას არგუმენტებით სოლუხინის აზრის გასამყარებლად: „ეპიტეტეები სიტყვების არომატია“.

15.2 E. Yu. Shim ანადგურებს პასუხისმგებლობის მნიშვნელოვან პრობლემას მორალური არჩევანისთვის. შემდეგ ფრაგმენტში ავტორი ავლენს გოშას ნაწარმოების შესახებ მის ნამუშევრამდე. გოშა, რომელიც დაემორჩილა ვეროჩკას „სუნამოებს“ და ღვინის ბოთლს, ახლა გაბრაზებულია ვეროჩკაზეც და საკუთარ თავზეც, სისუსტეს დაემორჩილა პოზიციის დაცვის გარეშე.

ვიროჩკამ მოახერხა გოშას დამორჩილება და ახლა ყველაფერს მისცემს მას, რაც მას სჭირდება. ამ წყვილის შესახებ, სადაც გოგონა პასუხისმგებელია, მოსწონს წინადადება ნომერი 27: ”გოგონა ყურადღებით ადევნებს თვალს მას, როგორც მწვრთნელი.” მწვრთნელის სიტყვა კანონია. პრობლემა ის არის, რომ ეს სიტყვა არასოდეს არის უფრო სწორი და შეიძლება გამოიწვიოს კატასტროფა.

სამწუხაროა, რომ გოშას, სახიფათო მომენტში, კვლავ აქებენ გადაწყვეტილების ძალას: „გოშ, კედელს მიყრდნობილი გოშს სახეში, დამახინჯებული სახეებით, წყნარი, მოჩხუბარი და შიშიანი გოშა, სიტყვებში აკოცა. ვირ წერტილი ი - ბრტყელი, მუცელი - ვარდება რაკეტაზე." ღერძი სწორი ხასიათისაა, რომლის საფუძველიც ბიჭის ძლიერი არჩევანის დაყოფაა.

ჩვენი არჩევანი, რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი იყოს, ჩვენი ვალია ვიმოქმედოთ ჩვენი სინდისის მიხედვით. ამის გათვალისწინებით, როგორი ცვლილებები მოგიწევთ საკუთარი თავისთვის და სხვებისთვის დამოწმება და, შესაბამისად, როგორი არჩევანი იქნება არა მხოლოდ ჩვენს, არამედ მათ, ვინც გვენდობიან.

15.3 სხვა სამყაროში მყოფი ადამიანის კანს შეუძლია გაიგოს ისეთი გრძნობები, როგორიცაა ნაგავი, სამწუხარო და ემოციური დისტრესი. ეს არის ადამიანური გრძნობები, ზნეობრივი გაგება, რომელთა გამოვლინებაც ძალაუფლება და განასხვავებს ადამიანს ქმნილებისგან, შეიძლება იგრძნოს და არსებობდეს მხოლოდ საკუთარი სახის ქორწინებაში, ქორწინებაში. ამ მორალურ გაგებას ძალა აქვს ადამიანის სულზე.

E. Yu. Shim ანადგურებს პასუხისმგებლობის მნიშვნელოვან პრობლემას მორალური არჩევანისთვის. ვიროჩკამ მოახერხა გოშას დამორჩილება და ახლა ყველაფერს მისცემს მას, რაც მას სჭირდება. სამწუხაროა, რომ გოშას, სახიფათო მომენტში, კვლავ აქებენ გადაწყვეტილების ძალას: „გოშ, კედელს მიყრდნობილი გოშს სახეში, დამახინჯებული სახეებით, წყნარი, მოჩხუბარი და შიშიანი გოშა, სიტყვებში აკოცა. ვირ წერტილი ი - ბრტყელი, მუცელი - ვარდება რაკეტაზე." ღერძი სწორი ხასიათისაა, რომლის საფუძველიც ბიჭის ძლიერი არჩევანის დაყოფაა.

მდიდარი ადამიანების საცხოვრებელი მდგომარეობა დღეს მემკვიდრეობით გადამდებია. მსოფლიოში ბავშვთა ექიმის, ლეონიდ როშალის სახელის მოპოვება ხშირად შეიძლება შესაბამისი საინფორმაციო სააგენტოებიდან. ტერორისტული თავდასხმები, მიწისძვრები, კატასტროფები - როშალი აპირებს წასვლას სადმე, სადაც ბავშვებს დახმარება სჭირდებათ.

სანამ ადამიანები ცოცხლები არიან, ისინი სამუდამოდ შეძლებენ ბრძოლას. როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს: იმღერე სინდისის გულისთვის და კარგი ხალხისთვის რამე კარგი გააკეთე? ჩვენი არჩევანი, რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი იყოს, ჩვენი ვალია ვიმოქმედოთ ჩვენი სინდისის მიხედვით. ამის გათვალისწინებით, როგორი ცვლილებები მოგიწევთ საკუთარი თავისთვის და სხვებისთვის დამოწმება და, შესაბამისად, როგორი არჩევანი იქნება არა მხოლოდ ჩვენს, არამედ მათ, ვინც გვენდობიან.

Dzherelo: Open Bank FID, block DBFBDD; Virishenny ვარიანტი No1

აქტუალობა: ვიკორისტი სტრიმინგ როკის ODE-ში

9.1 დაწერეთ მყარი განცხადება, რომელიც გამოავლენს ცნობილი ფილოლოგის M. M. Shansky-ს ახსნას: ”დასაკეცი მწკრივის წინადადების გამოყენებით, შეგიძლიათ თვალი ადევნოთ, თუ როგორ განსაზღვრავენ ადამიანები ხაზებს სინათლისა და სიმძლავრის თვალსაზრისს შორის”. თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

ტექსტის წაკითხვაზე დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები (ტექსტის შემდეგ) არ ფასდება. თუ ტექსტი მეორდება ან მთლიანად გადაიწერება გამომავალ ტექსტში ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.2 დაწერეთ tvir-merkuvannya. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის აზრი: „რა თქმა უნდა, მინდოდა ქუჩაში გამოვხრებოდი, დედაჩემს ხელი ჩავუქნიე და ხმამაღლა, რომ ხმები არ ჩამეხრჩო, მეყვირა: „ნუ იკვეხნი! ნუ ტრაბახობ, მათუსუ... ყველაფერი კარგადაა!“.

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.3 როგორ გესმით ფრაზის „დედის KOHANNYA“ მნიშვნელობა?

ჩამოაყალიბეთ და კომენტარი გააკეთეთ თქვენს მიერ მითითებულ აღნიშვნაზე. დაწერეთ რომანი თემაზე „რა არის დედის ზრუნვა“, თქვენს მიერ არჩეული დისერტაციით. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მოიტანეთ 2 არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს არგუმენტს: ერთი მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე თქვენი ყოველდღიური გამოცდილებიდან.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

(1) ტოლიას არ უყვარს შემოდგომა. (2) არ უყვარდა მათ, ვინც ფოთლებს ცვიოდა და „მზე ანათებდა“, მაგრამ ყველაზე მეტად მათ, ვინც გაზაფხული ხშირად გადიოდა და დედამისი არ უშვებდა გარეთ.

(3) იმდენად ადრე იყო დილა, რომ ყველა ფანჯარა მიხვეულ-მოხვეულ წყლის ბილიკებში იყო, დაფები კი ჭუჭყიან და ჭუჭყიან მდინარეებში... (4) ვაი, დედამ ტოლია სახლში არ გაუშვა, მაგრამ აჩქარდა. . (5) მე ტოლია მივხვდი, რომ ახლა ის კიდევ უფრო დიდია: ის ასევე წავიდა სამუშაოდ

როგორიც არ უნდა იყოს ამინდი!

(6) დედას ეცვა ქოლგა შალისგან და თეთრი მოსასხამი, რომელიც ტოლიას ხალათის ნაცვლად ეცვა, როცა ბიჭებთან ექიმებს თამაშობდნენ.

- (7) ტი კუდი? - გაოცდა ტოლია.

- (8) მე გაჩვენებ.

- (9) უნდა... გაგაცილოთ? (10) რა?

(11) დედა გარდაიცვალა და მომზადებული გამოსვლა შეფს დაუბრუნა.

(12) ტოლიას ნამდვილად მოუწია სკოლაში სირბილი ფიცრის ქვეშ. (13) ერთხელ შემობრუნდა და ქუჩის მეორე მხრიდან დედას დაუყვირა. (14) ქუჩაში ბევრი საწვიმარი და ქოლგა იყო, მაგრამ მაშინვე ვიცანი დედაჩემი. (15) და იქ, როდესაც შეამჩნია, რომ ტოლია შემობრუნდა, აიღო ძველი ორსართულიანი ჯიხურის რქა.

(16) "ჰოვატ!" – გაბრაზებულმა გაიფიქრა ტოლიამ. (17) ადრე გავიქეცი, რომ დედაჩემს არ ეფიქრა მისი შევიწროება.

(18) როდესაც ისევ შემოვბრუნდი თავად სკოლაში, დედაჩემი იქ აღარ იყო.

(19) „მოვბრუნდი“, გაიფიქრა ვინმა შვებით.

(20) ადგილზე, ლენინისტები საკლასო ოთახებში იყვნენ. (21) ახალგაზრდა მკითხველმა სწრაფად ჩამოიშორა თმა სველი ფარიდან და დაიყვირა:

- (22) პირველი "B"! (23) პირველი "B"!

(24) ტოლიამ იცის, რომ პირველი "B" არის პირველი. (25) მასწავლებელმა ბიჭები მეოთხე სართულზე მიიყვანა.

(26) სახლშიც კი ტოლია მიხვდა, რომ გოგონასთან ერთად მაგიდასთან არასდროს დაჯდებოდა. (27) ალე მკითხველს, ანუ ჟარტომს, ეძინა მასთან: - (28) შენ, ცალკე, გინდა ჩერნოვაიასთან ჯდომა, არა?

(29) და აღმოჩნდა, რომ არც ღვინო და არც სამართლიანობა არასოდეს დაჯდება ჩერნოვაზე.

(30) მკითხველმა გახსნა ჟურნალი და დაიწყო სახელწოდება. (31) ზარის შემდეგ მან თქვა:

- (32) ორლოვ, დაიფარე, იყავი კეთილი, ვიქნო.

(33) მაშინვე ჩავიხუტე და ფანჯარასთან მივედი, მაგრამ სახელურთან მისვლა ადვილი არ იყო. (34) ის დაჯდა და ზურგზე აწეწა: ფანჯრის მიღმა უხალისოდ ჰკითხა დედას. (35) ის იქ იდგა, დაკეცილი ქოლგა ხელში ეჭირა, პატივმოყვარეობის გარეშე დაფები, რომლებიც მისი მოსასხამიდან მოედინებოდა, და თვალებს ატრიალებდა სკოლის ფანჯრებს: დედას, ალბათ, სურდა გამოეცნო რომელ კლასში უნდა ყოფილიყო ტოლია. დაჯექი.

(36) და აქ მან ვერ გაბედა გაბრაზება. (37) უცებ მომინდა დამხრობა, დედაჩემისკენ ხელი და ხმამაღლა მეყვირა, რომ ფიცრები არ დამეხრჩო: (38) „ნუ ტრაბახობ! (39) ნუ დაიკვეხნი, მატუსია... (40) ყველაფერი კარგადაა! (41) თუ ყვირილი არ შეგიძლია, არ არის საჭირო კლასში ყვირილი.

(ა. ალექსინის უკან) *

* ოლექსინი ანატოლი გეორგიოვიჩი (დ. 1924) - მწერალი, დრამატურგი. მისი ნამუშევრები, როგორიცაა "ჩემი ძმა უკრავს კლარნეტზე", "მომაკვდავი პირები და ვიკონავები", "მეხუთე რიგში მესამე" და სხვა, გადმოსცემს მთავარ გზავნილს ახალგაზრდობის სამყაროზე.

მიუთითეთ რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ტექსტში სიტყვა „შვიდკო“ (წინადადება 21).

1) ჩუმად
2) შვედკო
3) მოწესრიგებულად
4) არ ინერვიულო

ახსნა.

სიტყვა მოხერხებულობა მიღებულია ცნობილი SHVIDKO-დან.

სწორი პასუხი მითითებულია ნომერ 2-ში.

ტიპი: 2

Dzherelo: DIA - 2013, ვერსია 1307

შეცვალეთ საერთო სიტყვა „(არა) მოფიქრებული“ სალაპარაკო სიტყვაში 17 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმად.

ახსნა.

გამონათქვამში „რაც შეიძლება მალე გავიქეცი, დედაჩემს რომ არ ეფიქრა მის შევიწროებაზე“, გავრცელებული სიტყვა დდუმალა ნიშნავს ვირიშილას.

ვერდიქტი: მგონი.

დაწერეთ მყარი განცხადება, რომელიც ამჟღავნებს ცნობილი ფილოლოგის მ.მ.შანსკის აზრს: „დასაკეცი მწკრივის წინადადების გამოყენებით, თქვენ ხედავთ, თუ როგორ ამოიცნობენ ადამიანები ხაზებს შუქსა და თვალის სიმძლავრის წერტილს შორის“. თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

შეგიძლიათ რობოტს მისწეროთ სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, შეისწავლოთ თემა ლინგვისტური მასალის გამოყენებით. ტელევიზორის დაწყება შეგიძლიათ მიჰყევით ინსტრუქციას.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები. დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

ახსნა.

გავაცოცხლოთ შემოქმედება მეცნიერულ სტილში.

ცნობილმა ფილოლოგი მ. ეჭვგარეშეა, რომ აზრები და სიტყვები მჭიდრო კავშირშია და ისინი ინტელექტუალური და ინტელექტუალური დონის მაჩვენებელია. სულიერი განვითარებახალხი: რაც უფრო დაბალია ხალხის განვითარება, მით უფრო ღარიბია მათი ენა, მით უფრო ერთფეროვან წინადადებებს ქმნიან. სიგიჟეა, ჩვენი ერთობლივი წინადადებების უნიკალურობა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ადამიანებს შეუძლიათ კომპეტენტურად, მკაცრად ჩამოაყალიბონ თავიანთი გაგება და შემდეგ იფიქრონ თანმიმდევრულად, ლოგიკურად.

ჩვენ ვაანალიზებთ ენის გრამატიკულ რეჟიმს ანატოლი ალექსინის ტექსტიდან. ტექსტი არ არის მარტივი სინტაქსის მხრივ: ბევრი რთული წინადადება, რთული სინტაქსური კონსტრუქციები, რთული წინადადებები. ამრიგად, წინადადება №2 (არ მიყვარს მათთვის, ვინც ფოთლებს ცვიოდა და „მზე ანათებდა“, და ყველაზე მეტად მათთვის, რომ გაზაფხული ხშირად გადიოდა და დედაჩემი მას ქუჩაში არ უშვებდა) - რთული სინტაქსური კონსტრუქცია. , ენის ნებისმიერი ნაწილის საწყობში ენა არის საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირი, ხოლო ზმნაში წინადადებების დალაგება არის ერთგვაროვანი და არაერთგვაროვანი, რაც საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ აზრი ნათლად, თანმიმდევრულად, ლოგიკურად. წინადადება 6 (დედას ეცვა ქოლგა და შარლიდან თეთრი მოსასხამი, რომელიც ტოლიას ხალათის ნაცვლად ეცვა, როცა ექიმებს ეთამაშებოდნენ ბიჭებთან) ასევე დასაკეცია პუნქტების ბოლო ქვეწესრიგიდან. ვოლოდინიას გრამატიკული ნორმები და წინადადებები საშუალებას აძლევს მათ ავტორს აღძრას პატივისცემა და გაუმკლავდეს მტრობას მეტყველების განსაკუთრებული ფორმით.

Dzherelo: ბანკი Zavdan FIPD

რა განმარტებები მიუთითებს ტექსტის შეცვლაზე? მიუთითეთ თქვენი ხაზის ნომერი.

1) გარეთ შემოდგომის ფიცრები იყო და ტოლიას ეშინოდა, დედა არ გაცივებოდა და ავად გახდებოდა.

2) მივხვდი, რომ დედაჩემი უკვე მასზე ღელავდა, ამიტომ ფიცრის ქვეშ დადგა და სკოლის ფანჯარას უკვირდა.

3) ტოლიას არ სურდა დედამისს გაეგო, რომ გოგონასთან ერთად უნდა იჯდეს იმავე მაგიდასთან.

4) ტოლიას არ უნდა, რომ დედამ მას პატარასავით დაფაროს.

5) როდესაც ტოლიამ იგრძნო, რომ გაიზარდა, სკოლამდე უნდა წასულიყო დამგეგმავის სანახავად.

ახსნა.

1) გარეთ შემოდგომის ფიცრები იყო და ტოლიას ეშინოდა, დედა არ გაცივებოდა და ავად გახდებოდა. - არ დასტურდება ტექსტით.

2) მივხვდი, რომ დედაჩემი უკვე მასზე ღელავდა, ამიტომ ფიცრის ქვეშ დადგა და სკოლის ფანჯარას უკვირდა. - დასტურდება 36-39 წინადადებებით.

3) ტოლიას არ სურდა დედამისს გაეგო, რომ გოგონასთან ერთად უნდა იჯდეს იმავე მაგიდასთან. - არ დასტურდება ტექსტით.

4) ტოლიას არ უნდა, რომ დედამ მას პატარასავით დაფაროს. - დადასტურებულია 9-10 წინადადებებით.

5) როდესაც ტოლიამ იგრძნო, რომ გაიზარდა, სკოლამდე უნდა წასულიყო დამგეგმავის სანახავად. - დასტურდება მე-5 წინადადებით.

წარდგენა: 245.

წარდგენა: 245

ვირულენტობის მახასიათებლების ანალიზი.

მიუთითეთ მეტაფორის ის ვარიანტები, რომლებსაც განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვთ.

1) ტოლიას არ უყვარს შემოდგომა. არ უყვარდა იმის გამო, რომ ფოთლები ცვიოდა და „მზე ანათებდა“, მაგრამ ყველაზე მეტად იმის გამო, რომ გაზაფხული ხშირად მთავრდებოდა, სანამ დედას გაუშვებდა გარეთ.

2) და იქ, როდესაც შეამჩნია, რომ ტოლია შემობრუნდა, აიღო ძველი ორსართულიანი ჯიხურის რქა.

3) ასეთი დილა რომ დადგომოდა, ყველა ფანჯარა წყლის მიხვეულ-მოხვეულ ბილიკებში რომ იყოს და მდინარეებში ისევ ჩაკეტილი და ჩაკეტილი იყოს...

4) ვონი იდგა, დაკეცილი ქოლგა ხელში ეჭირა, პატივმოყვარეობის გარეშე დაფები, რომლებიც მისი მოსასხამიდან ჟონავდა, და თვალი ადევნებდა სკოლის ფანჯრებს: დედამისს, სასიმღერო ხმით, სურდა გამოეცნო. რომელ კლასში უნდა იჯდეს ტოლია.

5).

ახსნა.

3) იმდენად ადრე იყო დილა, თუ ყველა ფანჯარა მიხვეულ-მოხვეულ წყლის ბილიკებზე იყო და დოშის გატანა და გატანა...

ჩვენ ვაანალიზებთ ენის გრამატიკულ რეჟიმს ანატოლი ალექსინის ტექსტიდან. ტექსტი არ არის მარტივი სინტაქსის მხრივ: ბევრი რთული წინადადება, რთული სინტაქსური კონსტრუქციები, რთული წინადადებები. ამგვარად, წინადადება №2 (არ მიყვარს მათთვის, ვინც ფოთლები ცვიოდა და „მზე ანათებდა“, და ყველაზე მეტად მათთვის, რომ გაზაფხული ხშირად გადიოდა და დედაჩემი მას ქუჩაში არ უშვებდა) - დასაკეცი სინტაქსური კონსტრუქცია. , ენის ნებისმიერი ნაწილის საწყობში ენა არის საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირი, ხოლო ზმნაში წინადადებების დალაგება არის ერთგვაროვანი და არაერთგვაროვანი, რაც საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ აზრი ნათლად, თანმიმდევრულად, ლოგიკურად. წინადადება 6 (დედას ეცვა ქოლგა და შარლიდან თეთრი მოსასხამი, რომელიც ტოლიას ხალათის ნაცვლად ეცვა, როცა ექიმებს ეთამაშებოდნენ ბიჭებთან) ასევე დასაკეცია პუნქტების ბოლო ქვეწესრიგიდან. ვოლოდინიას გრამატიკული ნორმები და წინადადებები საშუალებას აძლევს მათ ავტორს აღძრას პატივისცემა და გაუმკლავდეს მტრობას მეტყველების განსაკუთრებული ფორმით.

ამგვარად, შანსკის სიუჟეტი მათზეა, რომელთა დასაკეცი წინადადება ეხმარება სამყაროსა და ჩვენს მეგობრებს შორის ურთიერთკავშირის და დასაბუთების ჩვენებას.

15.2 ხშირად ხდება, რომ მაშინვე ვერ ვაფასებთ, თუ რამდენად გვიყვარს ჩვენი ყველაზე ძვირფასი ადამიანი - დედა. ეს აღარასოდეს იქნება ჩვენი უგუნურების, ჩვენი ბოროტების და ა.შ. დროდადრო გვესმის დედის ხმა, რომელიც ამბობს, რომ ვფიქრობთ, რომ ის ისევ აქ იქნება, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ შევძლებთ მისთვის კეთილი სიტყვები ვუთხრათ და ვაჩვენოთ ჩვენი სიყვარული.

თუ დედა აპირებდა ტოლიას სკოლაში გაყოლას, ის დარწმუნდა და დედამ თავმდაბლად ჩადო თავისი გამოსვლები კარადაში, რადგან ესმოდა შვილს, რადგან, როგორც ჩანს, აფასებს მას (წინადადებები 7 - 11).

ტოლია სკოლაში გარბოდა, ხშირად იყურებოდა გარშემო, რომ დედა არ გაჰყოლოდა. ამას გარდა, წინადადება ნომერი 14 საჩვენებელია (ქუჩაში უამრავი საწვიმარი და ქოლგა იყო და გმირმა სწრაფად იცნო დედა): გმირმა მაშინვე იცნო დედა - რომ არ ვისაუბროთ იმაზე, ვინც ბიჭს უყვარდა იგი, ასე რომ, მას შეეძლო მდიდარი ხალხის ამოცნობა. ან იქნებ ტოლია თავს მშვიდად და მარტოდ გრძნობდა, რადგან აშკარად ესმოდა, რომ დედა წესრიგში იყო, იცავდა და ნებისმიერ შემთხვევაში გამოვიდოდა საშველად?!

დედობრივი ზრუნვა არის უსაფრთხოება, სიმშვიდე, ნდობა, ტურბო და ჩვენ არ შეგვიძლია დავივიწყოთ ის, რასაც ჩვენი დედები ითხოვენ ტურბო და ნდობა. უფრო ხშირად ვიფიქროთ ამაზე.

15.3 დედის სიყვარული დიდი ძალაა, ის თვალწარმტაცია შექმნა, შექმნა. იგი შექმნილია იმისთვის, რომ მოახდინოს სასწაულები, გააცოცხლოს სიცოცხლე, განკურნოს პრობლემური დაავადებები.

ტექსტის გმირს, ანატოლი ალექსინს, უყვარს დედა, მაგრამ არ უნდა, რომ დედამ სკოლაში გაჰყოლოდა, რადგან იმავე წლის შვილების ეშინოდა. და თუ ფანჯრიდან რომ დაინახა, მიხვდა, რამდენს აკეთებდა, მაშინ უნდოდა საპასუხო პასუხის გაცემა. ბიჭს უყვარს დედა, ასე რომ, ის ხალხმრავალ ქუჩაზე შეიძლებოდა ამოიცნოთ წვიმის ქურთუკებისა და ქოლგების უსახურობას შორის. ან იქნებ ტოლია თავს მშვიდად და მარტოდ გრძნობდა, რადგან აშკარად ესმოდა, რომ დედა წესრიგში იყო, იცავდა და ნებისმიერ შემთხვევაში გამოვიდოდა საშველად?!

დედობრივი სიყვარულის მაგალითები ხშირია ყოველდღიურ ცხოვრებაში და მათში მდიდარია რუსული ლიტერატურა. ტოლსტოის ნაწარმოებში "რუსული პერსონაჟი" მთავარი გმირია დრემოვი, რომელმაც მიიღო წასვლის ნებართვა, წავიდა სახლში და გააცნო თავი სხვა ადამიანად. მას შემდეგ, რაც იქ ერთი დღეც არ უცხოვრია, ნაწილს მიუბრუნდა. დრემოვი წარმოიდგენდა, რომ ის სხვისი მამა გახდა. დედის გულმა უთხრა, რომ შვილი ჩამოვიდა. დედას არ აქვს მნიშვნელობა, იმდენად ცხელა, რომ სიცოცხლეს კარგავენ.

დედის სიყვარული შვილისადმი უმტკივნეულოა, რომელსაც ის აფასებს და იცავს, რადგან დედას უმიზეზოდ უყვარს, მაგრამ სწორედ იმიტომ, რომ არსებობს დედა. ჩვენ ცოტა რამ შეგვიძლია მოგცეთ, მაგრამ გადაიხადეთ თქვენი სიყვარულით.

Dzherelo: ღია ბანკი FID, ბლოკი C0D5F2, ვარიანტი RISHU No. 7

აქტუალობა: ვიკორისტი სტრიმინგ როკის ODE-ში

9.1 დაწერეთ მყარი განცხადება, რომელიც გამოავლენს ცნობილი ფილოლოგის მ.მ.შანსკის ცვლილებებს: „პრომო მონოლოგს აქვს დასრულებული აზრი, ზოგჯერ ის არ ჯდება ერთ წინადადებას შორის და ამის გასაგებად, ადამიანთა მთელი ჯგუფი შეკრულია უკან. საჭიროა ერთმანეთის და გრამატიკულად წარმოთქმული“. თქვენი არგუმენტის კამათის დროს გააკეთეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

შეგიძლიათ რობოტს მისწეროთ სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, შეისწავლოთ თემა ლინგვისტური მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ გამოაქვეყნოთ თქვენი ტვიტი M.M. Shansky-ის სიტყვებით.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.2 დაწერეთ tvir-merkuvannya. ახსენით, როგორ გესმით ფრაგმენტის მნიშვნელობა ტექსტში: „მე მსურდა მეგობარი გამოჩენილიყო. არც ერთი წუთით, არც ერთი წამით, როცა ის გარბის ჩეკების სათამაშოდ ან პოლ მაკარტნის მოსასმენად, არამედ სწორისთვის...“

პირდაპირ მიუთითეთ საჭირო წინადადებების ან ციტატების ნომრები.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

9.3 როგორ გესმით სიტყვა მეგობრობის მნიშვნელობა?

ჩამოაყალიბეთ და კომენტარი გააკეთეთ თქვენს მიერ მითითებულ აღნიშვნაზე. დაწერეთ ტვიტი თემაზე "რა არის მეგობრობა", აიღეთ თქვენი შექება დისერტაციად. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მოიტანეთ 2 არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს არგუმენტს: ერთი მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე თქვენი ყოველდღიური გამოცდილებიდან.

ქმნილების მოხმარება შეიძლება იყოს 70 ლიტრზე ნაკლები.

დაწერეთ თქვენი სიტყვები ფრთხილად, მკაფიო ხელწერით.

(1) მე და დედაჩემი ცოტა ხნის წინ გადავედით ამ ბინაში. (2) აქ საუკეთესოა კარი. (3) მშვენიერია, მწვანე, სადაც თამაშობთ ბურთს, ჰოვალკს და სხვა სხვა თამაშებს. (4) ბიჭები ყოველდღე თამაშობდნენ მაიჟას, განსაკუთრებით ფრენას. (5) თანდათან გავიცანი ისინი და ყველას სათითაოდ კეთილად გვეპყრობოდნენ.

(6) შემდეგ დაიწყეს ჩემი დანიშვნა ფრენბურთის გუნდების მსაჯად. (7) არ მიყვარს ვინმეს განსჯა, ყველას სურდა დაკმაყოფილება და მე ყოველთვის კეთილი ვიქნებოდი: როგორ არ დავეხმარო ჩემს მეგობრებს?

(9) ხანდახან ბიჭები მოდიოდნენ ჩემთან სახლში. (10) კაბები ისმოდა, ითამაშა ჩემს სლიკზე, ისაუბრა მათზე და არა რაიმე უფრო სერიოზულზე.

(11) ბიჭებსაც უყვარდათ, როცა აივნიდან ქაღალდის მტრედები გავუშვი. (12) უფრო ზუსტად, ისინი ყველა მტრედი იყვნენ. (13) ვისწავლე ქაღალდის ფრინველებთან მუშაობა, რომლებიც მფრინავ თეფშებს ჰგვანან.

(14) სრულიად მრგვალი, მხოლოდ შუაში ნაკეცით და ნაქსოვი სახსრით. (15) სუნი მშვენივრად დაფრინავდა, გლუვ, ფართო ფსონებში. (16) ხანდახან ქარმა მათ სოლიდურ სიმაღლეზე აწია და ეზოდან გამოიყვანა.

(17) ბიჭები ტყავის მტრედის უკან გაიქცნენ - პირველი ვინ წავიდა! (18) სახელიც რომ არ ყოფილიყო, ხალხი შორიდან იტყოდა, როგორი მტრედი ვის გავუგზავნიო.

(19) მარჯვნივ არის კანის მტრედი, რომელსაც ფლომასტერით შევეხე. (20) ერთზე არის ყველანაირი პატარა სურათი, მეორეზე არის ნავები შუა ზღვაში, მესამეზე არის კაზკოვის ადგილები, მეოთხეზე არის მეოთხედი და ქარბუქი. (21) და ყველა სახის კოსმოსური სურათი. (22) და ყველაფერი ბევრი იყო - ლამაზად და ლამაზად გამოვიდა.

(23) ეს, რა თქმა უნდა, ის იყო, რაც ბიჭებისთვის უნდა ყოფილიყო, თორემ მათ შორის მაინც უცხო ვიქნებოდი. (24) შემდეგ კი მე დავიწყე მტრედების აივნიდან გათავისუფლების სურვილი.

(25) დანარჩენი რომ შევქმენი და - არ ვიცი რატომ - დავხატე საღამოს ცა, ნარინჯისფერი მზე ჰორიზონტზე და გზა, რომლის გავლაც ორ ბამბის კაცს დაავალეს.

(26) მიუხედავად იმისა, რომ არ მინდოდა, ვიცოდი, რატომ დავხატე ასე. (27) მინდოდა მეგობარი გამოჩენილიყო. (28) არ ეზარება, არც ერთი წუთით, როცა ჭადრაკის სათამაშოდ გარბის ან პოლ მაკარტნის მოსასმენად, მაგრამ მართალია...

(29) მე გავათავისუფლე მტრედი აივნიდან, ქარმა აწია და წაიყვანა იგი ვერხვების უკან. (30) და მე ვიფიქრე: ვინც იცით, გამოიცანით, მოდი ჩემთან.

(ვ. კრაპივინის უკან) *

* კრაპივინი ვლადისლავ პეტროვიჩი (დ. 1938) - ამჟამინდელი მწერალი, ჟურნალისტი, წიგნების ავტორი ბავშვებისა და ბავშვებისთვის, მათ შორის ფანტასტიკური.

უთხარი მილკოვას სუჯენნიას.

1) სიტყვა ALIEN აქვს მყარის ყველა ნაცნობი ბგერა.
2) სიტყვა SHOB-ში ასო CH მიუთითებს ბგერაზე [w].
3) სიტყვაში LET UP, ყველა თანხმოვანი ბგერა გაუხმოვანებულია.
4) სიტყვა SERIOUS-ს ნაკლები ასო და ბგერა აქვს.

ახსნა.

Zgіdny H ყოველთვის რბილია.

სწორი პასუხი ჩამოთვლილია როგორც ნომერი 1.

შემოქმედების ანალიზის სქემები

ალგორითმი მოწინავე ანალიზისთვის

1. გაარკვიეთ მსგავსება ორ ტექსტს შორის დონეზე:

· შეთქმულება ან მოტივი;

· ფიგურული სისტემა;

· ლექსიკა;

· გამოსახულების შემქმნელი აქტივობები;

· სინტაქსური კონსტრუქციები;

· სხვა პარამეტრები, რომლებიც მითითებულია თავად ტექსტებში.

2. შეიტყვეთ განსხვავებები იმავე დონეზე.

3. ახსენით დასკვნები

ა) ამავე ავტორის ნაწარმოებებში:

· ნაწერი სხვა დროს დაიწერა, რაც შეხედულებების შეცვლას ნიშნავდა;

· მხატვრების შემოქმედება;

· წაშალე სინათლე და სინათლე;

· სხვა მიზეზები;

· მხატვრული სამყაროების მნიშვნელობა;

· ვინც ცხოვრობდა სხვადასხვა საათი, - ისტორიული გონების მნიშვნელობა და ლიტერატურული განვითარების თავისებურებები;

· ვინაიდან იგი ეხება სხვადასხვა ეროვნულ კულტურას, იგი ექვემდებარება როგორც ინდივიდუალურ, ისე ეროვნულ მხატვრულ სამყაროს.

4. საბოლოო ანალიზამდე გაანალიზებული ტექსტებიდან კანის ინტერპრეტაციის დაზუსტება.

პროზაული ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზი

ანალიზის დაწყება მხატვრული შემოქმედებაამ მხატვრული ნაწარმოების შექმნისას პირველ რიგში ყურადღება უნდა მივაქციოთ ნაწარმოების კონკრეტულ ისტორიულ კონტექსტს. აუცილებელია ისტორიული და ისტორიულ-ლიტერატურული სიტუაციის ცნებების გააზრება, რომელთა პატივისცემაც შეიძლება

ლიტერატურული მიმართულებები დობი;
ამ ნაწარმოების ადგილი ამ პერიოდში დაწერილი სხვა ავტორების ნაწარმოებებს შორის;
შემოქმედებითი ისტორია შემოქმედებითი;
ნაწარმოების შეფასება კრიტიკოსების მიერ;
მწერლის შემოქმედების ორიგინალურობა;
ნაწარმოების შეფასება ყოველდღიური კითხვის კონტექსტში;
შემდეგ ჩვენ მივმართავთ დისკუსიას შემოქმედების იდეოლოგიურ და მხატვრულ ერთიანობაზე, მის ჩანაცვლებასა და ფორმაზე (რომელშიც ჩანს ჩანაცვლების გეგმა - რისი თქმა სურს ავტორს და ასახულია გეგმა - როგორ იყო შესაძლებელი მისი შექმნა) .

ვერშის ანალიზის გეგმა
1. კომენტარის ელემენტები ზევით:
- დამწერლობის საათი (ადგილი), შექმნის ისტორია;
- ჟანრული ორიგინალობა;
- ამ ლექსის ადგილი პოეტის შემოქმედებაში ან მსგავს თემაზე არაერთ ლექსში (მსგავსი მოტივით, სიუჟეტით, სტრუქტურით და ა.შ.);
- გაურკვეველი მნიშვნელობების, რთული მეტაფორების და სხვა დეკოდირების ახსნა.
2. როგორც ჩანს, გამოხატულია მოთხრობის ლირიკული გმირი; ვგრძნობ, რომ ზემოდან ყვირის მკითხველისგან.
3. ავტორის აზრების ნაკადი თითქოს ზევით არის თავიდან ბოლომდე.
4. ურთიერთდაკავშირება ზედა და მხატვრულ ფორმას შორის:

კომპოზიციური გადაწყვეტილებები;
- ლირიკული გმირის თვითგამოხატვის თავისებურება და სიუჟეტის ბუნება;
- ვერშას, ვიკორისტანის ხმოვანი სერია ხმის ჩაწერამდე, ასონანსამდე, ალიტერაციამდე;

რიტმი, სტროფი, გრაფიკა, მათი სემანტიკური როლი;
- სხვადასხვა მახასიათებლების განვითარების მოტივაცია და სიზუსტე.
4. ასოციაციები, პროტესტი მსოფლიოში (ლიტერატურა, ცხოვრება, მუსიკა, ფესტივალები - რაც არ უნდა იყოს).
5. ამ ლექსის ტიპიურობა და ორიგინალურობა პოეტის შემოქმედებაში, ანალიზის შედეგად იქმნება ღრმა მორალური და ფილოსოფიური ადგილი; პრობლემების განადგურების „მარადიულობის“ ეტაპი და მათი ინტერპრეტაცია. გამოცანები და საიდუმლო ადგილები ყველაზე მაღლა დგას.
6. დამატებითი (vilni) merkuvannya.

წაიკითხეთ - შესანიშნავია!

ლიდია ჩარსკა.

"ობოლის ნოტები", "პრიტულკი", "გენერალის დონკა", "ზაივი პირი"

(წიგნის გმირებს არ აინტერესებთ ბევრი ტანჯვა, მათ კანზე დაუცველობა და ატმოსფეროს სუნი დგას. chesny)

ა. ოლექსინი ცნობილი ყოველდღიური მწერალია.

„ხელნაკეთი სუნი“, „როზდილის შესახვევი“, „შალენა ევდოკია“, „ტელეფონი და მოდი“

ა.ალექსინის გმირები ჩნდებიან ადამიანების გონებაში და აღვიძებენ მათ ადამიანებში. მოთხრობებში საუბარია კონფორმულობის განცდაზე, გამოცდილებაზე, მზითობის განცდაზე.

ვ.კავერინი.

"ორი კაპიტანი"

წიგნი პატივისა და ღირსების შესახებ, მშვიდობისა და მეგობრობის შესახებ. მე-20 საუკუნის ერთ-ერთი უდიდესი ქმნილება.

ვ.ტენდრიაკოვი.

"არაფერი გათავისუფლების შემდეგ"

სიუჟეტი ეხება მგრძნობიარე ბავშვების განვითარებას და იმ როლებს, რომლებსაც სკოლა ასრულებს ამ რთულ პროცესში. მწერალს უყვარს თავის გმირებს ადამიანური სამართლიანობის შემოწმება.

Zrazky კრეატიულობა

C2.2.

აქტიური ადამიანებისთვის ბედნიერება პენი ღირს, სიმდიდრე და მშვიდობა მთელ მსოფლიოში. რას ნიშნავს ბედნიერება მთავარი გმირისთვის და მისი მამისთვის?

პირველის მიხედვით მამა ნადია პატივს სცემს, რომ ბედნიერება არა მხოლოდ ჯანსაღ ოჯახშია, არამედ იმაშიც, რომ „ყველა ცოცხალია, ომი არ არის, ყველაფერი ერთადაა... სახლში“ - ბედნიერებისა და ბედნიერების ღერძი.

სხვაგვარად, ნადიამ, არ ესმოდა მამის დაბნეულობა, პატივს სცემდა იმ ფაქტს, რომ მისი საყვარელი ადამიანები ჯანმრთელები იყვნენ (წინადადება 10-12). და შეიძლება ამას ბევრი არ სჭირდება, მაგრამ ტურბო თამაშობს პატარა როლს.

ამგვარად, ჩვენ გვჯერა დადასტურების: "რა მდიდარი და პატარა სჭირდება ადამიანს ბედნიერებისთვის!" (99 სიტყვა)

(მე-9ბ კლასის მოსწავლე მუხანბეტოვა საბინას შემოქმედება).
მაგალითად, მდინარეში 1 ავტორი vikorista სიტყვა ცვალებადი პესტილური სუფიქსით „ბებია“ (ლექსიკური ფენომენი დასახელებულია). იგი განსაზღვრავს ტანიას ონუკას ლოგიკურ პოზიციას ბებიის წინაშე (ახსნილია სიტყვის როლი ტექსტში). თუმცა, მდინარის სახელი "ბებია" ასევე გამოიყენება ცხოველებისთვის (უფრო გრამატიკულად დასახელებული). მწერალი ნომინატიური ფორმის სახით ცხოვრობდა და კომაში ხედავდა (გრამატიკული გამოვლინება კომენტირებულია და დასახელებულია მხეცის ძირითადი გრამატიკული ნიშნები). ამრიგად, გრამატიკის ცოდნა დაეხმარა იმის გაგებაში, თუ ვის ებრძვის გოგონა პრომო (ტექსტში მოძრავი ერთეულის როლი დასახელებულია).
კარგია, გ. სტეპანოვის მტკიცება სამართლიანია: „ენის ლექსიკონი გეუბნებათ რას ფიქრობენ ადამიანები, მაგრამ გრამატიკა არ აქვს მნიშვნელობა რას ფიქრობენ ისინი“.

2 ამონარიდი: წამყვანი ლინგვისტი გ. სტეპანოვი ამტკიცებდა: „ენის ლექსიკონი გვიჩვენებს რას ფიქრობს ხალხი, ხოლო გრამატიკა აჩვენებს, თუ როგორ ფიქრობს ხალხი“. შევეცადოთ გავიგოთ ეს სენტიმენტალური აფორიზმი.

ეს მავთული ორი ნაწილისგან შედგება. მოდით შევხედოთ ზოგიერთ მათგანს. ჩემი აზრით, სიტყვა „ლექსიკონის“ ქვეშ გ. სტეპანოვი ყურადღებას აქცევს ლექსიკას, მაგრამ ენის ლექსიკური მარაგი არის ის, რასაც ხალხი იყენებს ენაში. ადამიანებს სიტყვები სჭირდებოდათ იმისთვის, რომ აზრი მიეცათ ყველაფერს, რაც სამყაროს აქვს. ოჰ, სუნი არღვევს ხალხს აზრებს. ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ენა ჩვენი აზროვნების ბოროტებაა. ეს არის „კინო ლექსიკონი, რომელიც გეტყვით რას ფიქრობს ხალხი“. მაგალითად, ერთ-ერთი გოგონას შენიშვნებში (წინადადებები 34, 35, 38) ავტორი ხაზს უსვამს ტექსტში უხეშობას და ბავშვების ფიქრებში სისასტიკეს, ჩვენთან მიდგომას.

ახლა გადავიდეთ დისკუსიის მეორე ნაწილზე. ამ კონცეფციის გასაგებად აუცილებელია სიტყვა "გრამატიკა"-ს მნიშვნელობის გაგება. გრამატიკა ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც განსაზღვრავს ყოველდღიური მეტყველებისა და მეტყველების წესებს. გრამატიკული წესების ცოდნა ეხმარება ადამიანს აზრების სწორად და მკაფიოდ გამოხატვაში, გამოავლინოს მისი შინაგანი სინათლე, დამოკიდებულება და დამოკიდებულება. ავიღოთ, მაგალითად, წინადადებები 19 და 20.ყველამ იცის, რომ სიტყვა "იყავი კეთილი" გამოიყენება ამ სიტუაციაში, როდესაც ადამიანებს სურთ თავიანთი გული შეატრიალონ საკუთარ თავზე, გამოიჩინონ პატივისცემა და პატივისცემა. თუ ამ მეტყველებას გრამატიკოსების გადმოსახედიდან შევხედავთ, უნდა ვიცოდეთ, რომ ეს სიტყვა არ მიეკუთვნება წინა მეტყველების სტრუქტურას, არამედ აქვს დამოუკიდებელი სინტაქსური კონსტრუქცია. ამ შემთხვევაში ავტორი იყენებს სინტაქსურ მოწყობილობას, როგორიცაა ამპარსელაცია, რათა გააძლიეროს სტუდენტების აგრესიული აგრესია, მათი ძლიერი ტონი. ამ გაგებაში გვეხმარება სიტყვები „შრომა“ (წინადადება No19).

ამგვარად დევს ის, თუ როგორ ფიქრობს ადამიანი და აქვს კიდეც თავისი არსი.

კატეგორიები

პოპულარული