ICT ტექნოლოგიები პროფესიონალი დამწყებთათვის. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განსახორციელებლად. მულტიმედიური მხარდაჭერა სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებისთვის

მარიამ პაპიკიანცი
ისტ-ის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში

ისტ-ის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში

დღეს კეთილდღეობა ცოცხალია ინფორმაციის ნაკადის მუდმივი ზრდის ფონზე, რომელსაც კლდეების კანი პრაქტიკულად ემორჩილება. ინფორმაციის ამ ზღვაში დახრჩობის თავიდან ასაცილებლად, არამედ პრაქტიკული ამოცანების ნავიგაციისთვის, ადამიანები კომპიუტერს ეყრდნობიან. "ხვალ"ჩვენი შვილები არიან საინფორმაციო პარტნიორობა. ყოველ ბედთან ერთად, თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები სულ უფრო და უფრო ხდება ჩვენი ცხოვრების ნაწილი. ამიტომ, სკოლამდელი აღზრდის საფუძველი, ისევე როგორც მშობლიური კულტურა და ცოდნა, ასევე არ შეიძლება დაიკარგოს მეორე მხრივ. ამიტომ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) ვიკორისტიხაზს ვუსვამ განათების პროცესის ეფექტურობას.

გავაფართოვოთ ჩვენი პედაგოგიური საქმიანობისრეგულარულად თქვენს სამსახურში ვიკორისტისაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ინახავს უმოკლეს ნასწავლ მასალას და ეხმარება თამაშზე დაფუძნებულ ფორმას საჭირო მასალის შესწავლაში. გარდა ამისა, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს კოგნიტური ინტერესის გაზრდას და ააქტიურებს ადამიანს ბავშვების აქტივობა.

დაუთმეთ დრო მასალის რეგულარულად მომზადებას და ძიებას ვიკორისტის რესურსები პანსიონისთვის, რომელშიც წარმოდგენილია პედაგოგიური ტექნოლოგიების მრავალფეროვნება, მასწავლებელთა მუშაობის მტკიცებულება, უაღრესად საინტერესო სამეცნიერო, მუსიკალური და ვიდეო მასალები.

Wikoristannya ICT, განხორციელების პროცესში დაკავებული: --- "ჩემს ძვირფას დედას ავიღებ თაიგულს წმინდა დღისთვის", მიეცით საშუალება მოსწავლეებს შეისწავლონ ცნება და მნიშვნელობა მკაფიო, მარტივი ფორმით, აიღონ საგნები ვიდეოებიდან და ფოტოებიდან და დალუქონ მასალა მარტივი ფორმით, რომელიც გაერთიანდება მკაფიო მასალასთან ამ და სხვა თემებიდან.

ჩავატარე მიმოხილვა MBDOU No1-ის მასწავლებლებისთვის Wikoristannyam ICT: "Povitryany ჩანთები ჯამბაზისთვის"; "დედა და მათი შვილები", "ბოსტნეული", "Granny-Fun-ის სასწაულებრივი პატარა ჩანთა"ზოგიერთი თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია ვიკორისტუვალისი ახალ სამყაროსთან. მრგვალ მაგიდაზე წარმოვადგინე პრეზენტაცია, რომელშიც ვაჩვენე ჩემი პროფესიული აქტივობა თემაზე"ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში".

მე შევქმენი ჩემი გვერდი ჯანდაცვის მუშაკების ვებგვერდზე http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/, სადაც მან გამოფინა მისი მასალები და ფოტოები პროფესიული საქმიანობა. აქ შევხვდი უამრავ ამხანაგს, რომელთაგანაც შესაძლებელია სპილკუვანია. საიტზე წარმოდგენილი შესანიშნავი მასალა მეხმარება მუშაობაში, ჩემი ჰორიზონტები ფართოვდება.

დროდადრო მერეჟევოის რობოტის ნაწილს ვიღებ პროფესიული სიძლიერე: საიტი, სადაც განვათავსებ მოვლენების ჩანაწერებს.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ვიკორისტიდა რობოტებს ჰყავთ მამები. Ყოველ დღე საქმიანობისრეგულარულად ვაკეთებ ვიდეოჩანაწერებს, სადაც ვათავსებ თემატურ ვიდეოებს, რომლებიც წარმოდგენილია მამის შეკრებებზე თემაზე ---, რაც მამებს საშუალებას აძლევს, გადახედონ შვილების სამყაროს, არ გამოტოვონ მნიშვნელოვანი მომენტები და განვითარება სამსახურში დასაქმების გზით.

ვიკორისტანნიასკოლამდელ ბავშვებს ექნებათ უამრავი თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია. ეს საშუალებას აძლევს უმნიშვნელო საათს, შესავალი დაუყოვნებელი განათებისთვის საქმიანობის, მოძებნეთ მასალა უფრო ფართოდ, აღმოაჩინეთ მისი აქტუალობა და აქტუალობა. უფრო მეტიც, მულტფილმებსა და ვიდეო მასალებს ბავშვები კმაყოფილებით იღებენ, შეძენილ ცოდნას იღებენ დაუბრკოლებლად.

ჩემს სამსახურში მე ვიკორისტიინფორმაცია და კომუნიკაცია ტექნოლოგიები:

საილუსტრაციო მასალის შერჩევა მოითხოვს (სკანირება, ინტერნეტი, პრინტერი, პრეზენტაციები);

დამატებითი მასალის შერჩევისას სხვადასხვა ელემენტებიდან განათებამდე საქმიანობისსცენარების გაცნობა წმინდაა და სხვა მიდგომები;

ინფორმაციის გაცვლა, პერიოდულობის ცოდნა, სხვა მასწავლებლების გადამზადება;

Power Point პროგრამის გამოყენებით შექმნილი პრეზენტაციები აძლიერებს ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობას;

უ ვიკირისტანიაციფრული ფოტოგრაფიული აღჭურვილობა და ფოტო რედაქტირების პროგრამები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გადაიღოთ, დაარედაქტიროთ და აჩვენოთ ფოტოები;

უ ვიკირისტანიაინტერნეტი პედაგოგიურში საქმიანობის, საგანმანათლებლო პროცესის ინფორმაციული და სამეცნიერო-მეთოდური მხარდაჭერით სკოლამდელ გარემოში, როგორც დამატებითი ინფორმაციის მოძიება ბავშვების ჰორიზონტის დასაკავებლად.

ბუკლეტების დიზაინში.

ელექტრონული ფოსტის შექმნა, თქვენი გვერდის შენარჩუნება საზოგადოების ვებსაიტზე.

ვიკორისტანნია ICT ხელს უწყობს კოგნიტურ აქტივაციას გამოჯანმრთელებულთა საქმიანობა, ასტიმულირებს და ავითარებს ფსიქიკურ პროცესებს, აზროვნების, ინტელექტის, მეხსიერების განვითარებას. ინფორმაციის სტაგნაცია კომპიუტერული ტექნოლოგიებითამაშის აქტივობები არა მხოლოდ აადვილებს ძირითადი მასალის ათვისებას, არამედ იძლევა ახალ შესაძლებლობებს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის ბავშვები:

ხელს უწყობს მოსწავლეთა მოტივაციას ახალი მასალის შესასწავლად;

ააქტიურებს შემეცნებას აქტივობა;

ავითარებს ბავშვის მენტალიტეტს და შემოქმედებითობას;

ფორმა აქტიურია ცხოვრებისეული პოზიციაქორწინების მომენტში.

1

ქორწინების განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი ხასიათდება დაბალი მახასიათებლებით, რაც მოიცავს: ინტელექტუალური აქტივობის გაზრდილი მნიშვნელობის, გლობალური მასშტაბის საინფორმაციო რესურსების განვითარებაზე ორიენტირებული; საჭიროა ხელმისაწვდომი და ეფექტური კომუნიკაცია სხვადასხვა სახის მუშაკებსა და შემოქმედებით გუნდებს შორის მოწინავე სამეცნიერო ამოცანების შემუშავებისა და საერთო პროექტებზე მუშაობისთვის; პროცესების ინტეგრაციული ბუნება, რომლებიც მხარს უჭერენ მეცნიერებას, ტექნოლოგიას და განათლებას

ყოველდღიური საზოგადოების ამ თავისებურებებს ახასიათებს ინფორმატიზაციის პროცესი, რომლის არსი მდგომარეობს კანის სპეციალისტის როგორც პროფესიული, ასევე ინფორმაციული კომპეტენციის უწყვეტ წინსვლაში. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) ძირითადი მახასიათებლები, როგორც სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ახალი ტალღა, რომელიც მუდმივად აფართოებს სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ განვითარებას:

ტექნიკური, პროგრამული და აპარატურულ-პროგრამული მახასიათებლების გაუმჯობესებული გენერირების დინამიკა (ფუნქციების გენერაციის ცვლილება გამოთვლითი ტექნოლოგია, ინფორმაცია და კომუნიკაცია მზარდი ტემპით იზრდება);

დისტრიბუტორებისა და სამრეწველო საინფორმაციო სისტემების კვალიფიკაციის უწყვეტი ამაღლების აუცილებლობა კომპონენტების ტექნიკური და ტექნოლოგიური სირთულის სტაბილურად მზარდ დონესთან დაკავშირებით, სპეციალური CT-ის დამყარების მიზნით;

მიმდინარე ICT-ის შეყვანა საწარმოო ძალების განვითარებაში და სამრეწველო წარმოების ყოველდღიურ ცვლილებაში;

ინფორმაციული აქტივობების ავტომატიზაციის, ინფორმაციის ურთიერთქმედების და ინფორმაციული ურთიერთქმედების სფეროებში არსებული ICT-ის შესაძლებლობების დანერგვის მაღალი პოტენციური ეფექტურობა. ორგანიზაციული მენეჯმენტი.

ICT სისტემა შეიცავს დიდაქტიკური პოტენციალის სიმღერებს, რომელთა განხორციელება ქმნის ახალ იდეებს და აძლიერებს საგანმანათლებლო პროცესს, ასევე სწავლის ინტელექტის განვითარებისა და შემეცნებითი პროცესების გააქტიურებისკენ მიმართული მეთოდების შექმნას, ცოდნის დამოუკიდებელი გენერირებისა და ინფორმაციის წარმოების აქტივობებს. სანამ მთავარი იტყუება /2/:

ფუნქციონირებს ინტერაქტიული დიალოგი კორესპონდენტსა და ICT-ს შორის, რაც დამახასიათებელია იმით, რომ მომხმარებლის კანი სისტემას უწოდებს წყაროდან და, მაგალითად, დანარჩენის რეპლიკა განაპირობებს მომხმარებლის პასუხს;

დამუშავებული ობიექტის, პროცესების შესახებ საწყისი ინფორმაციის კომპიუტერული ვიზუალიზაცია (თავდაპირველად წარმოდგენილი ეკრანზე: ობიექტი, საწყობის ნაწილები ან მათი მოდელები; პროცესი ან მოდელი, მათ შორის რეალურ სამყაროში მიღებული; დაკვირვებული პროცესის დაკვირვებული ნიმუშის გრაფიკული ინტერპრეტაცია) ;

მონიტორინგისა და მონიტორინგის ობიექტების კომპიუტერული მოდელირება, მათი შეყვანა, პროცესები, როგორც რეალური, ასევე „ვირტუალური“ (წარმოდგენილია მათემატიკური, საინფორმაციო-აღწერითი, მეცნიერულად ї მოდელი ორიგინალის ადეკვატურია);

ინფორმაციის აუდიო მხარდაჭერა სინქრონული და ასინქრონული მასალასთან მიმართებაში, რომელიც წარმოდგენილია;

ჰიპერმედიაზე დაფუძნებული ინფორმაციის წარდგენა – ტექნოლოგიები, რომლებიც აერთიანებს აუდიო, ანიმაციური, გრაფიკული, ტექსტური ინფორმაციის მიწოდებას ჰიპერტექსტური ბმულების დახმარებით;

დაარქივება, დიდი მოცულობის ინფორმაციის შენახვა მასზე მარტივი წვდომის შესაძლებლობით, გადაცემა, რეპლიკაცია;

გაანგარიშების პროცესების, ინფორმაციისა და ძიების აქტივობების ავტომატიზაცია;

ექსპერიმენტის შედეგების მიმოხილვა ფრაგმენტის ან ექსპერიმენტის დიდი რაოდენობით თავდაპირველი გამეორების შესაძლებლობით;

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური უსაფრთხოების პროცესების ავტომატიზაცია, საწყისი აქტივობების ორგანიზაციული მართვა და შეძენის შედეგების კონტროლი.

თანამედროვე სამეცნიერო კვლევებში პედაგოგიური მეცნიერების დარგი დაკავებულია ისტ-ის შესაძლებლობების დანერგვით განათლების სფეროში, მათ შორის პროფესიაში. განათების ინფორმატიზაცია , რომელიც განიხილება როგორც მიზანმიმართულად ორგანიზებული პროცესი განათების სფეროს უზრუნველსაყოფად განვითარების მეთოდოლოგიით, ტექნოლოგიით და პრაქტიკით და ისტ-ის ფუნქციების ოპტიმალური შერჩევით, რომლებიც განვითარებულია კომფორტულ და ჯანსაღ გონებაში, ორიენტაცია განხორციელებაზე განათლების მიზნით, განვითარების ინდივიდი, რომელიც მოიცავს განათლებისა და მომზადების ქვესისტემებს / 3/.

იმისდა მიუხედავად, რომ ამ დროს არავის აინტერესებს პირველ რიგში კომპიუტერული ტექნოლოგიების არსებობა ან გლობალურ საინფორმაციო ქსელში შესვლის შესაძლებლობა, ტრადიციული მიდგომა მეთოდოლოგიურად არის ინფორმირებული.ბევრი გაწმენდით, რაც ნიშნავს გაუცნობიერებლობას. ICT მახასიათებლების შესაძლებლობები საფუძვლიანი განათების სისტემის საშუალებით, ადეკვატურად დღემდე. ასევე მნიშვნელოვანია ის ფაქტი, რომ ცვლილებების სიჩქარე, რომელიც ხდება ICT-ის მოწინავე განვითარებასთან დაკავშირებულ სფეროებში, ანალოგი არ აქვს წარსულში და სინათლე, თავის მხრივ, ცვლის ტექნოლოგიებს დაგვიანებულ რეჟიმში და მაინც არა. ყველაზე აქტიური შესაძლებლობებით. ... საწყის დეპოზიტებიდან მიღებული ცოდნა სულ უფრო და უფრო მოძველდება, პირველკურსდამთავრებულები იძულებულნი არიან მიიღონ დიპლომები და სერთიფიკატები“/4/.

ამავდროულად, ცხადია, რომ საგანმანათლებლო პროცესი, ისევე როგორც სხვა, მისი ეფექტური განხორციელებისთვის დამოკიდებულია მეცნიერების პრინციპების განხორციელებაზე, ხელმისაწვდომობაზე, სისტემატურობაზე, თავდაპირველი ინფორმაციის მიწოდების ზუსტ სტრუქტურირებაზე ii და პროფესიონალურად მნიშვნელოვან ინფორმაციას. შეძენილი ამჟამინდელი სტუდენტის მიერ სტაბილურად ფართოვდება ნაცვლად და სტრუქტურულად. რთულია, რაც ქმნის რთული გამოვლინების, სწავლის, ათვისებისა და ვიკორიზაციის სიმღერებს. ყოველივე ეს გულისხმობს ახალი საგანმანათლებლო სტრატეგიის შექმნის აუცილებლობას, რომელიც მოიცავს მეცნიერულ კვლევას პროფესიული განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში, მაღალი დონის პროფესიული მომზადების პარადიგმის გადახედვის საფუძვლებს დადასტურებულ დოკუმენტს ICT სერვისების განვითარების კონტექსტში.

პედაგოგიური მეცნიერების მთავარ ფუნდამენტურ კვლევამდე სამეცნიერო საფუძვლების სფეროში, პროფესიული განათლების ინფორმატიზაციის განვითარება მასობრივი კომუნიკაციის გონებაში და უშუალო ქორწინების გლობალიზაცია შეიძლება შემდეგნაირად ჩამოყალიბდეს: კონცეპტუალური - ფილოლოგიური სოციალური, სამეცნიერო-პედაგოგიური, ფიზიოლოგიურ- ჰიგიენური, საინჟინრო-პროგრამული, ერგონომიული, სოციალურ-ეკონომიკური, ნორმატიული სამართლებრივი ამჟამად, ასევე მიმდინარეობს კვლევა პროფესიული განათლების ძირითად შაბლონებსა და მახასიათებლებზე სხვადასხვა ICT ფუნქციებთან დაკავშირებით, მუშავდება კონცეპტუალური მოდელები, მუშავდება პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლებისა და სისტემების პროტოტიპები, რათა უზრუნველყონ უნარების რეალიზება უსაფრთხოდ. ICT პროფესიულ საქმიანობაში და სამუშაომდე მომზადების პროცესში.

განათლების ინფორმატიზაცია ამ დროს განიხილება, როგორც პედაგოგიური ცოდნის ახალი პარადიგმა, რომელიც ორიენტირებულია განათლების სფეროს მეთოდოლოგიით, ტექნოლოგიით და პრაქტიკით უზრუნველვყოთ აქტუალური პრობლემებისა და ამოცანების გადაჭრაში /1/:

სამეცნიერო-პედაგოგიური, მეთოდური, ნორმატიულ-ტექნოლოგიური და ტექნიკური განვითარება ანათებს მასობრივი კომუნიკაციისა და ყოველდღიური გლობალიზაციის გონებას. საინფორმაციო პარტნიორობა;

ინფორმაციის შერჩევის მეთოდოლოგიური საფუძვლის შექმნა, მეთოდების შემუშავება და ინიციაციის, განვითარების ორგანიზაციული ფორმები, რომლებიც აჩვენებენ იმ თავისებურების სასურველ განვითარებას, რაც იწყება მასობრივი კომუნიკაციისა და გლობალიზაციის ინფორმაციის მიწოდების ასპექტების დღევანდელ გონებაში;

მეთოდოლოგიური ჩარჩო და ინოვაციის მოდელების შემუშავება და ფუნდამენტური პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარება განათლების სხვადასხვა დარგში ICT მახასიათებლების, მათ შორის სწავლის ფორმების, მეთოდებისა და მეთოდების დამკვიდრებისათვის;

მეთოდური სისტემების შექმნა, რომელიც მიზნად ისახავს სწავლის ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებას, ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის, საქმიანობის განხორციელების უნარის ჩამოყალიბებას საინფორმაციო რესურსების შეგროვების, დამუშავების, გადაცემის, დაზოგვის, ინფორმაციის წარმოებიდან;

განათების მიზნებისათვის ელექტრონული მოწყობილობების, მათ შორის პროგრამული ხელსაწყოებისა და სისტემების წინასწარ ტესტირების, საჩვენებელი პროტოტიპების შემუშავება;

ინტერნეტში განაწილებული საინფორმაციო რესურსების განვითარება და მნიშვნელოვანი მნიშვნელობის ინფორმაციის გაცვლის ტექნოლოგიების განვითარება გლობალური ტელეკომუნიკაციების ბაზაზე;

ღია განათების სისტემებისა და სატელეკომუნიკაციო წვდომის განაწილებული საინფორმაციო რესურსის პოტენციალის საფუძველზე პედაგოგიური პროგრამების წარმოება;

საწყისი წინასწარი შესწავლის, დემონსტრირების, ლაბორატორიული ექსპერიმენტების, როგორც რეალური, ისე „ვირტუალური“ დამუშავების პროცესების ავტომატიზაციის მახასიათებლებისა და სისტემების შემუშავება;

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გამოცდის ჩაბარების ავტომატიზაციის მეთოდების შექმნა და დანერგვა, რაც საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ სტუდენტების ცოდნის დონის მონიტორინგისა და შეფასების მეთოდები, მოსწავლეებში მათი განვითარება, სტუდენტების ინტელექტუალური პოტენციალის ჩამოყალიბება;

გამოთვლითი ტექნოლოგიების, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მახასიათებლების ეფექტური პედაგოგიური და ერგონომიული შეფასება, რომლებიც გამოიყენება განათლების სფეროში;

გაუმჯობესებული სისტემის მართვის მექანიზმები, რომელიც ეფუძნება სამეცნიერო და პედაგოგიური ინფორმაციის, საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მასალების, სატელეკომუნიკაციო ღონისძიებების ავტომატური მონაცემთა ბაზებისა და მონაცემთა ბანკების გამოყენებას, ასევე განათების ინსტალაციის კონტროლის გაუმჯობესებულ პროცესსა და ინფორმატიზაციას (განათების სამონტაჟო სისტემა).

ახლა, როდესაც განისაზღვრა საქმიანობის სფერო, გვსურს გვჯეროდეს, რომ მომავალში მასწავლებლები წარმატებით უპასუხებენ დაკისრებულ ამოცანებს და ხელს შეუწყობენ პროფესიული განათლების მოდერნიზაციის უნივერსალურ კონცეფციას, რომელიც დაფუძნებულია ICT-ზე.

ლიტერატურა

1. რობერტ ი.ვ., პოლიაკოვი ვ.ა. პროფესიული განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში სამეცნიერო კვლევის ძირითადი მიმართულებები. მ.: „ოსვიტა და ინფორმატიკა“, 2004. – 68გვ.

2. სემენოვა ნ.გ. მულტიმედიური სალექციო კურსების შექმნა და პრაქტიკული განხორციელება. ორენბურგი: OSU, 2004. – 128გვ.

3. რობერტ I.V. სამეცნიერო და პედაგოგიური კვლევა პროფესიული განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში // ვჩენი ზაფისკი. VIP. 14. - M: IIIO RAV, 2004 წ.

4. ტურჩენკო ვ.პ. საგანმანათლებლო სტრატეგიის პარადიგმები // განმანათლებელი. – 1998. – No4.

ბიბლიოგრაფიული საფოსტო გაგზავნა

სემენოვა ნ.გ., ვაკულიუკი ვ.მ. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ განათლებაში // აქტუალური პრობლემებიმეცნიერება და განმანათლებლობა. - 2006. - No6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=659 (გამოქვეყნების თარიღი: 02/01/2020). გვინდა წარმოგიდგინოთ ჟურნალები, რომლებიც ხელმისაწვდომია საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიაში

ANO VPO

"ევროპის უნივერსიტეტი "ბიზნეს ტრიკუტნიკი"

ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ

მოწინავე საკვალიფიკაციო პროგრამისთვის (PC)

„ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების დეპოზიტარის ორგანიზატორის საქმიანობის განახლება

"

თემა:

« საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სიცოცხლის უსაფრთხოების მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში »

რეზიუმე მოამზადა:

ემელიანოვა ირინა ვალენტივნა

პოზადა:

სიცოცხლის უსაფრთხოების მასწავლებელი

სამუშაო ადგილი:

MBOU "ZOSH No. 21" ანგარსკი

კონტრაქტის ნომერი და თარიღი:

2016/01-6866-12 06.12.2016 წ.

4 დღეს 2016წ

მ.ანგარსკი, ირკუტსკის ოლქი

რუსეთის ფედერაცია

შედი

21-ე საუკუნის სამყარო დაფუძნებული იქნება იმავე პრინციპებზე, როგორც ბევრმა წინა საუკუნემ გამოხატა. ამრიგად, პროცესში ძირითადი კატეგორიები დაიწყო მოსწავლის მახასიათებლების განვითარება, ფარული შესაძლებლობებისა და ცოდნის ჩამოყალიბება ინდივიდუალურ შესაძლებლობებსა და კანის მახასიათებლებზე დაყრდნობით, საქმიანობის ელემენტარული კულტურის ჩამოყალიბება და ძირითადი კომპონენტების საწყისი განვითარება. აქტივობა, თვითგანათებისადმი მზადყოფნის ფორმირება. ახალი შედეგების მიღწევის ბუნებრივი გზა დაიწყო ახალი, დღევანდელი თაობის მეცნიერთა მსგავსი პედაგოგიური ხელსაწყოების ძიებით. სკოლებში არსებული ინოვაციური ცნობიერება გადმოსცემს ინფორმაციული ტექნოლოგიების გაფართოებული როლის მნიშვნელობას, როგორც თვითგანვითარების, თვითდახვეწის, თვითშემეცნების და თვითკონტროლის ეფექტური საშუალება მოსწავლეთა საწყის პროცესში.

ამასთან დაკავშირებით, საინფორმაციო ტექნოლოგიები მსოფლიოში ფართოდ არის ცნობილი. რუსული განათების დანადგარების პრაქტიკიდან ყველაზე დიდი მოთხოვნაა შემდეგი უშუალოდ დაკავშირებული საინფორმაციო ტექნოლოგიები:

კომპიუტერული პროგრამები და საწყისი სისტემები (კომპიუტერული დამხმარე საშუალებები, დიაგნოსტიკური ხელსაწყოები) ტესტის სისტემები, სიმულატორები და სიმულაციური პროგრამები, ლაბორატორიული კომპლექსები, საექსპერტო სისტემები, მონაცემთა ბაზები და ცოდნის ბაზები სხვადასხვა სფეროდან, გამოყენებითი და ინსტრუმენტული პროგრამული უზრუნველყოფა).

მონაცემთა ბაზებზე და ცოდნის ბაზებზე დაფუძნებული საინფორმაციო მედია.

სატელეკომუნიკაციო სისტემები, რომლებიც ახორციელებენ ელექტრონულ ფოსტას, ტელეკონფერენციას და იძლევა წვდომის საშუალებას მსუბუქ საკომუნიკაციო ქსელებზე.

ელექტრონული დესკტოპ მოწყობილობები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაუშვათ საწყისი დოკუმენტები და დოკუმენტები სხვადასხვა მედიაზე ინდივიდუალურ რეჟიმში მაღალი სიჩქარით.

ელექტრონული ბიბლიოთეკები, როგორც განაწილებული, ასევე ცენტრალიზებული, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ახალი გზით მიიღონ მსოფლიო დონის საინფორმაციო რესურსები.

დღეს აუცილებელია ნებისმიერი სასკოლო დისციპლინის ნებისმიერმა მასწავლებელმა მოამზადოს და ჩაატაროს გაკვეთილი ისტ თემებზე. ასეთი გაკვეთილი არის საგანმანათლებლო, ბარვიზიტური, ინფორმაციული, ინტერაქტიული და ზოგავს მასწავლებლის დროსა და სწავლას. ეს საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს იმუშაონ საკუთარი ტემპით და აძლევს მასწავლებელს შესაძლებლობას სწრაფად დააკვირდეს და შეაფასოს სამუშაოს შედეგები.

1. ისტ-ის სწავლის უპირატესობები სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებზე

კანის საწყისი ობიექტის სპეციფიკა კარნახობს მის უნარს, იმუშაოს ინფორმაციასთან. ცხოვრების წესის გაკვეთილები უფრო სპეციფიკურია სხვა სასკოლო საგნებთან მიმართებაში, როგორიცაა მეთოდოლოგიური, დიდაქტიკური და ტექნოლოგიური ასპექტები. ვიკორისტანური ზომების შესაძლებლობები ინტერნეტში სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილების საათის განმავლობაში:

მოცემულ თემაზე ინტერნეტ რესურსების ფართო ძიება;

სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებზე დიდაქტიკური გაკვეთილის სახით კონკრეტული ინტერნეტ რესურსის გამოყენება.

ამგვარად, ინტერნეტს აქვს დიდი ინფორმაცია და დიდაქტიკური შესაძლებლობები სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილების მომზადებისა და ჩატარებისთვის.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის დაწყებამდე დიფერენცირებული და ინდივიდუალური მიდგომის პრინციპების დანერგვას. გაკვეთილების დროს მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად დაამუშაოს საწყისი ინფორმაცია, რაც საშუალებას აძლევს მას დეტალურად ისწავლოს ახალი მასალასაკუთარი სქემისთვის.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის გაზარდოს თვითგანათების დონე და საწყისი აქტივობის მოტივაცია; სრულიად ახალ შესაძლებლობებს აძლევს შემოქმედებითობას, აძლიერებს სხვადასხვა პროფესიულ უნარებს და, რა თქმა უნდა, შეესაბამება იმ სოციალურ ნორმას, რომელსაც ქვეყანა წარუდგენს სკოლას.

მულტიმედიური ტექნოლოგიები მკითხველს უხსნის შესაძლებლობას ისწავლონ სამუშაოს რუტინული ტიპების ტრადიციული გავლენიდან, რაც წარმოშობს პრაქტიკის შემცვლელი ინტელექტუალური ფორმების შესაძლებლობას. მე წარმოგიდგენთ ძირითადი მასალის მნიშვნელოვან ნაწილს და რუტინულ ოპერაციებს, რომლებიც დაკავშირებულია პრაქტიკასთან. გონება და დამწყები.

მეტა მკითხველის ხელმძღვანელი, რომელიც წარმოადგენს საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძველს სიცოცხლის უსაფრთხოების გამოყენებაში - ეს არის ეფექტური მეთოდი მასალის დასაკეცი დასასრულებლად ჩამოსხმის გააქტიურების მხარდაჭერის გზით, შეამციროს რაოდენობა. მოსწავლეები, ვარდისფერი გონების განვითარება Nya ta uyavi.

მოწინავე ინფორმაციისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების წყალობით, მასწავლებელი ახორციელებს სწავლის პროდუქტულ მოდელს, ისე რომ მასალის სწავლა არ ხდება თავად მასალის გაცნობის მიზნით (ამ ცოდნის სიღრმის შემდგომი შეფასებით omnia მეშვეობით საკვები დანამატები), როგორც პროდუქტიულ მოდელში, ასევე ყველაზე მაღალი სიმღერისთვის ინტერაქტიული სწავლება მოიცავს ყველა სწავლის სწავლას სწავლის პროცესიდან, რაც აძლევს უნარს გაიგონ და დაფიქრდეს იმაზე, რაც იციან და ფიქრობენ. აქ იქმნება გონებები, რომლებშიც მოსწავლე აღიქვამს თავის წარმატებას, ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს და იმისათვის, რომ სასწავლო პროცესი იყოს პროდუქტიული.

პრაქტიკაში, სკოლის მოსწავლეებისთვის სიცოცხლის უსაფრთხოების ტრენინგი ყურადღებიანია როგორც ცნობილი ორიენტაციების, ასევე სპეციალურად ორიენტირებული მიდგომების მიმართ. სიცოცხლის უსაფრთხოების კურსი გადმოსცემს თეორიული ცოდნის შეძენას, მოსწავლის სიმღერისა და ქცევითი უნარების ჩამოყალიბებას ბუნებრივი, სოციალური, ადამიანის მიერ შექმნილი კრიტიკულ სიტუაციებში. ამ მიდგომებიდან პირველს, ჩვენ ვუფრთხილდებით აკადემიზმს, სწავლების ნაცვლად, მასწავლებლის აქტივობას პრიორიტეტულად ვანიჭებთ მოსწავლის აქტივობას და უარყოფითი სტიმულირების არსებობას. მას შემდეგ რაც განხორციელდება ამოცანაზე ორიენტირებული მიდგომა, უზრუნველყოფილი იქნება მასალის პრაქტიკული ასპექტი, რაც ნიშნავს პოზიტიური სტიმულირების პრიორიტეტს. პრაქტიკული მუშაობა სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილზე უახლოეს მომავალში დაეხმარება მოსწავლეებს გაათავისუფლონ სტრესი გონების გარდაუვალი დაუცველობისგან, მიიღონ სწორი გადაწყვეტილება, რათა მინიმუმამდე დაიყვანონ დაზიანებები და სიცოცხლის დაკარგვა, მატერიალური დანაკარგები და დაიცვან თავი.

მოწინავე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით გაკვეთილების ჩატარება სწავლის ძლიერი სტიმულია. ასეთი გაკვეთილების დახმარებით აქტიურდება მოსწავლეთა გონებრივი პროცესები: ინტელექტი, პატივისცემა, მეხსიერება, მენტალიტეტი; კოგნიტური ინტერესის გაღვივება უფრო აქტიური და სწრაფი ხდება. ბუნებით ადამიანები უფრო მეტად ენდობიან თვალებს და ინფორმაციის 80%-ზე მეტი მიიღება და იმახსოვრებს ვიზუალური ანალიზატორის საშუალებით. გაკვეთილების დიდაქტიკური გადატანა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებიდან - ყოფნის ეფექტის შექმნა („მე ვსწავლობ!“), მოსწავლეები დაინტერესდებიან მეტი ისწავლონ და ისწავლონ მეტი.

დანიაში გაიყო კომპიუტერის მხარდაჭერანებისმიერი საგნის კურსი, ჯანმრთელობის დაცვა ან სიცოცხლის უსაფრთხოება. ელექტრონულ პუბლიკაციებს არ შეცვლის სახელმძღვანელოს ან სხვა ძირითადი დამხმარე საშუალებების, მნიშვნელოვანი დიდაქტიკური ფუნქციები. ისინი არ არიან მკაცრად მიბმული რომელიმე კონკრეტულ პარტნიორთან; მათ აქვთ ყველაზე მნიშვნელოვანი კვების ღირებულება დაწყებითი და საშუალო სკოლისთვის. ამ სახელმძღვანელოების გარდა, მე ვქმნი პრეზენტაციებს, რომლებიც მოიცავს აუცილებელ დიაგრამებს, ცხრილებს და ვიდეო მასალებს.

ვფიქრობ, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს კლასში დაისვენოს და შემდეგ დაინსტალირებული პროგრამით გამოიყენოს კომპიუტერი. თუმცა გაკვეთილების განვითარება და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება დიდ დროს მოითხოვს. ეს სამუშაო შეიძლება შეუძლებელი იყოს სკოლაში, ამიტომ ვიდეოს გაციფრება, სკანირება, ინტერნეტში ძიება ყველაზე ხშირად ვიკის გამოყენებით ხდება. სახლის კომპიუტერი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რასაც დახარჯავთ, შესრულდება, თუ იცით, რა შედეგი მოჰყვება თქვენს ძალისხმევას გაკვეთილზე.

2. ისტ-ის გამოყენება სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილების დროს

სხვა მასალების მომზადება

Vikoristannaya ICT საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სადისტრიბუციო მასალები უფრო ეფექტურად, ვიდრე სტანდარტული „ხელით ხატვა“ და შემდგომი გადაწერა (ან ფოტოკოპირება). კომპიუტერზე შექმნილი დოკუმენტების ადვილად რედაქტირება და ჩვენება შესაძლებელია ისევ და ისევ. თქვენ შეგიძლიათ შეიყვანოთ, დაარედაქტიროთ და დაფორმატოთ ტექსტი, ჩასვათ ის ახალ ნახაზებში, ცხრილებსა და დიაგრამებში. თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ სხვადასხვა დოკუმენტი, მოამზადოთ მასალა გაკვეთილებისთვის, ტექსტები ტესტის ნაშრომებისთვის, ტესტებისთვის და დაეხმაროთ მოსწავლეებს შემოქმედებითი პროექტების ახსნა-განმარტების მომზადებაში. ასევე სწრაფი და მარტივია საჭირო რაოდენობის ბარათების მომზადება კანის თემებით.

სიცოცხლის უსაფრთხოების საგნის სპეციფიკა უნდა იყოს შეჯამებული, როგორც საცნობარო მასალა ფოტოების, მცირე ნახატების ან დიაგრამების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ ამოიღოთ ყველაფერი თქვენი შეკვეთიდან შემდეგნაირად:

თავად გადაიღეთ ფოტოები ან მოემზადეთ სხვადასხვა მულტიმედიური მოწყობილობების გამოსაყენებლად;

მოამზადეთ პატარები და სქემები გრაფიკული რედაქტორების დახმარებით ან ამოიღეთ ისინი წიგნებიდან, გაზეთებიდან, ჟურნალებიდან და მულტიმედიური მოწყობილობებიდან.

უმარტივესი მეთოდია სურათის სკანირება. ეს რთული პროცესია, რომელიც ბავშვებმა კარგად იციან კომპიუტერულ მეცნიერებაში პირველი განათლების შემდეგაც კი.

მულტიმედიური მხარდაჭერა სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებისთვის

სიცოცხლის უსაფრთხოების მასწავლებლისთვის მასალის სწავლების დროს საჭირო ილუსტრირებული პლაკატები, დიაგრამები, გრაფიკები და ვიდეოები. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის თავიდან და ისევ ილუსტრირდეს საწყისი მასალის ჩანაცვლება დამატებითით კომპიუტერული პრეზენტაციები(სლაიდ ფილმები). ასეთი თანამგზავრების მთავარი მახასიათებელია მათი ხილვადობა და არა ინფორმაციის ნაკლებობა.

მულტიმედიური ტექნოლოგიის გამოყენება, ერთი მხრივ, აადვილებს მასწავლებლის მუშაობას, მეორე მხრივ, მოითხოვს არა კომპიუტერის დაყენებას, არამედ გაკვეთილების ფრთხილად დაგეგმვას უფრო ეფექტური სწავლისთვის.

გაკვეთილებზე შეისწავლება მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების ძირითადი ფორმები.

პასიური მეთოდი -მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის ინტერაქცია, რომელშიც მასწავლებელი არის მთავარი აქტიური პიროვნება და აკონტროლებს გაკვეთილის მსვლელობას, ხოლო მოსწავლეები მოქმედებენ როგორც პასიური მსმენელები. მიმდინარე პედაგოგიურ ტექნოლოგიებზე და პირველადი მასალის ათვისების სტუდენტების ეფექტურობაზე დაყრდნობით, პასიური მეთოდი ითვლება ყველაზე ეფექტურად. ამ მეთოდის არჩევისას პრეზენტაცია ძირითადად საილუსტრაციოა.

აქტიური მეთოდი - მასწავლებელი და მოსწავლეები ურთიერთობენ ერთმანეთთან გაკვეთილის ერთი საათის განმავლობაში. მოსწავლეები არ არიან პასიური მსმენელები, არამედ აქტიური მონაწილეები.

ინტერაქტიული მეთოდი - ეფუძნება აქტიურ მეთოდებს, ორიენტაციას, მოსწავლეთა ურთიერთქმედების გაზრდას მასწავლებელთან და ერთმანეთთან, სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა აქტივობის დომინირებაზე. მასწავლებლის როლი ინტერაქტიულ გაკვეთილზე არის მოსწავლეთა უშუალო ურთიერთობა გაკვეთილთან მიმართებაში. როგორც პრაქტიკამ აჩვენა, ძლიერი პრეზენტაცია, ნებისმიერ შემთხვევაში, ამაღლებს გაკვეთილის სასწავლო ღირებულებას, მის ეფექტურობას სწავლების მეთოდის მიუხედავად.

მულტიმედიური ტექნოლოგიის გამოყენებაზე დაფუძნებული კომბინირებული გაკვეთილის სტრუქტურას აქვს თავისი უპირატესობები. გაკვეთილის კანის ეტაპის დამატებითი პრეზენტაციისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ უფრო დეტალური, ძირითადი და ინფორმაცია. პროტესტმა, ზედმეტად მოადგილე პრეზენტაციამ კლასში შეიძლება გამოიწვიოს არა მხოლოდ მისი ეფექტურობის დაქვეითება, არამედ მოსწავლეთა ინტერესის დაქვეითება მსგავსი საგნის მიმართ. ამიტომ, განსხვავებული პრეზენტაციით გაკვეთილის შედგენისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ ბავშვის ასაკი, მისი პიროვნების თავისებურებები. მაგალითად, გრაფიკების და დიაგრამების სტაგნაცია არაეფექტურია ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის, რადგან უფრო ნათელი გამოსახულებები ახალი მასალის უკეთ გაგებას უწყობს ხელს. გარდა ამისა, მე ყოველთვის ვასწორებ ყოველი პრეზენტაციის წესებს და ვარირებს 25-დან ათ დღემდე, რაც შეესაბამება დ.კოლბის გაკვეთილის მეასე საათს. ცხადია, რომ პრეზენტაცია სრულად ვერ შეცვლის კლასში სწავლების ტრადიციულ მეთოდებს, როგორიცაა სწავლა, წერა და სხვა.

ჩემი ნამუშევრის საბოლოო პრეზენტაციიდან გაკვეთილის ყოველი ეტაპისთვის ვიცავ სიმღერის წესებს.

გაკვეთილის საწყის ეტაპზე (ორგანიზება და განთავსება და მოტივაცია)აუცილებელია მეცნიერთა ყურადღების კონცენტრირება თემაზე, ხაზგასმით აღვნიშნოთ ახალი მასალის სწავლის საჭიროება და სარგებელი და გამოიყენოთ სლაიდები პრობლემური სიტუაციის შესაქმნელად იმავე კვლევების ფორმულირების მოახლოებული გასასვლელით. რაც ფასდება სლაიდების რაოდენობით, სიმღერებით, ანიმაციური ეფექტებით და სურათების საინფორმაციო შინაარსით (პატარა სურათები, ფოტოები, გრაფიკები, დიაგრამები). აღსანიშნავია, რომ სლაიდებზე სტატისტიკური ცხრილები არასრულია, სუნის ფრაგმენტები ყოველი საუკუნის მოსწავლეები შთანთქავენ და აანალიზებენ.

ასეთი სლაიდების შექმნისას უნდა განხორციელდეს შემდეგი: ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური (ილუსტრაციები წარწერებით წინ) ამ გაკვეთილების მხარდასაჭერად. ამიტომ, ჩემი მუშაობის ძირითადი მიმართულებებია:

ფორმირებას შეუძლია გაანალიზოს, გადახედოს, დაინახოს ჭუჭყიანი, გასწორება, გადამუშავება;

- ასოციაციური აზროვნების განვითარება.

ამ სიტუაციაში, როცა ბავშვებთან ერთად ვიძინებ, ამგვარ პრობლემას ვადგენ.

გაკვეთილის შემდეგ ეტაპზე - სტუდენტების გაგების სიღრმისა და ცოდნის ღირებულების შემოწმება,მარტივი პრეზენტაცია ამ ინფორმაციის ეკრანზე გამოსატანად, რაც ცოდნის გადამოწმებისა და განახლების საფუძველია. მე შემიძლია შევძლო ადრე გაშუქებული თემების გადახედვა, შენიშვნების მუდმივად განახლება, წინა გაკვეთილის პროგრესი და ვიზუალური ნიშნების დამატება, რომლებიც აძლიერებს განვითარებას მუდმივი მეხსიერება, შიდა და ინტერდისციპლინარული კავშირების მნიშვნელობა ზოგჯერ გაკვეთილის ამ ნაწილს ენიჭება მარკირების ეტაპამდე, მით უმეტეს, თუ გაკვეთილი არის ახლის სწავლის გაგრძელება ან ადრე დაფარული მასალის განახლება.

ძირითადი მასალის შესწავლის ეტაპზე ვირჩევ გაკვეთილებს, სწავლის საათზე, რომელიც უზრუნველყოფს მოსწავლეებს ახალი ცოდნის ათვისებას, ასე რომ, დამწყები ისწავლის. ამრიგად, პირველადი პრეზენტაციის ამ ნაწილის დასრულებით მიიღწევა ძირითადი სარგებელი – სლაიდები შეიცავს სასარგებლო ინფორმაციას, რომელიც ასახავს გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს. განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ საინფორმაციო და საილუსტრაციო მასალის შერჩევას დანიშნული ავტორებიდან, სათაურებიდან, სათაურებიდან, თარიღებიდან.

ინტერაქტიულ რეჟიმში მუშაობისას, ახალი ცოდნის მიღების პროცესი მიიღწევა მოსწავლეთა ერთმანეთთან და მასწავლებელთან ურთიერთქმედებით. პრეზენტაციასთან მუშაობა საშუალებას მაძლევს ნათლად დავიმახსოვრო წინასწარ ფორმის მომზადება (გაკვეთილის ჩანაწერები). ამ შემთხვევაში ბავშვებს ვასწავლი ძირითადი იდეების ჩამოყალიბებას და კონკრეტულად და ლაკონურად გამოხატვას. სლაიდების დიზაინის შექმნისას ვგეგმავ ეტაპობრივად შევავსო მიზეზობრივ-მემკვიდრეობითი კავშირების სქემები ახალი მასალის ან სხვა ობიექტების მანკიერი ცოდნით. პრეზენტაციებს აქვთ პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბების დიდი უპირატესობა, თუ სლაიდების და ანიმაციების შეცვლის გარდა, ისინი მუდმივად აჩვენებენ კანის მოქმედებებს. ამ შემთხვევაში, იქნება არა მხოლოდ მათი ილუსტრაციის გაკაშკაშე, არამედ ბავშვთან ინდივიდუალური მუშაობის საათების ზრდა.

სლაიდები ასევე შეიძლება იყოს ინსტრუქციული ხასიათის ნებისმიერი მოქმედების წინ, მათი თანმიმდევრობის კონსოლიდაცია.

ნასწავლი მასალის კონსოლიდაციის, შეძენილი ცოდნის ღირებულების დიაგნოსტიკის, გაკვეთილზე სამუშაოს შეფასების, მოქნილობის, სიზუსტის და არაპრიორიტეტის პრინციპებზე დაფუძნებული პრეზენტაციის შექმნის დროს. ასეთი მიდგომის არჩევისას ვავალებ კანის შემსწავლელს შეაფასოს საკუთარი წარმატებები, გამოავლინოს გაუმჯობესებები და გამოასწოროს ისინი. ამ შემთხვევაში, პრეზენტაციის უპირატესობა მდგომარეობს იმაში, რომ ის საშუალებას იძლევა, სწორი დიზაინით, არა მხოლოდ სწორი პასუხის ჩვენება, არამედ გაკვეთილის ფრაგმენტის ილუსტრირებაც.

ვიკორისტანის პრეზენტაციებიბრწყინვალედ რეფლექსიის საათის ქვეშ, საშინაო დავალების სწავლება,გაკვეთილის შესავსებად, ის საშუალებას გაძლევთ სწრაფად განაახლოთ გაკვეთილის მთელი კურსი, საშინაო დავალების მნიშვნელოვან ნაწილებზე ფოკუსირებით. მოსწავლეები ცდილობენ გახდნენ აქტიური მონაწილეები, იწინასწარმეტყველონ საკუთარი აზრების მიმდინარეობა და განაახლონ ძირითადი აზრები.

გაკვეთილის ბოლო ნაწილში პრეზენტაცია საშუალებას მაძლევს დავუბრუნდე საწყისს და წამოვიწყო დიალოგი ჩემი მიზნებისა და დავალებების მიღწევის შესახებ. სამუშაოს ამ დასრულების შედეგად, ვოლოდია ახლა მიიღებს ინფორმაციას ახალი მასალის სწავლის წარმატების შესახებ.

ამის ირგვლივ მის ნამუშევრებს აქვს სტაზისური პრეზენტაცია:

როგორც ჯანსაღი ტექნოლოგიის ელემენტი - ტანვარჯიში თვალებისთვის (დასვენება, რუხოვა).

შემეცნებითი პროცესების განვითარებაში;

პატრიოტული შთაგონება;

კულტურის ჩამოყალიბება და დამოუკიდებელი პროექტების დაწყება და შემდგომი აქტივობები.

ყოველდღიურ გაკვეთილზე მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენება აფართოებს მკითხველის შემოქმედებით შესაძლებლობებს და მონაწილეობს ცოდნის განახლების პროცესში, აყალიბებს როგორც მკითხველის, ასევე მოსწავლის სხვადასხვა დონის კომპეტენციებს.

ტესტის დავალებიდან ცოდნის დონის კონტროლი

ყოველდღიური საწყისი პროცესის ტესტები ფართოდ გამოიყენება სხვადასხვა საგნის სწავლების პრაქტიკაში, მათ შორის განვითარებულ დისციპლინაში „სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“.

რაც შეეხება ვიკორისტული ტესტირების მეთოდოლოგიას, ის ძალიან განსხვავებულია. ვიკორისტის ტესტები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავალი ფუნქციით. ასე რომ, დასაწყისში შეგიძლიათ აცნობოთ სტუდენტებს, წარმოადგინოთ ციფრები და ფაქტები და მხარი დაუჭიროთ მასალას, რომელიც გამოჩნდება ტესტის მონაცემებით. შესაძლო ევრისტიკული ვარიანტი, თუ ტესტი მოცემულია და არსებობს შესაძლო ტიპები. სტუდენტის პასუხისმგებლობაა იპოვოთ სწორი პასუხი და ახსნას, თუ რატომ არის ის სწორი და არასწორი.

კომპიუტერულ კონტროლს, რომელიც მოიცავს მასალებს ZUN დონის დიაგნოსტირებისთვის, აქვს დაბალი უპირატესობა:

შეინახეთ შეწყალების გაცემის საათი;

კომპიუტერული კონტროლი ხორციელდება სტუდენტების ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად;

შედეგების სტატისტიკური ანალიზი საშუალებას გვაძლევს შევაფასოთ ნასწავლი თემებიდან მასალის ათვისების ხარისხი.

ტესტებთან მუშაობა მოსწავლეებს უვითარებს დამოუკიდებელი მუშაობის უნარს. ტესტური ამოცანების გადახედვის შედეგად იზრდება მოსწავლეთა აქტივობა და იზრდება ცოდნის ინტენსივობა.

ვისნოვოკი

თანამედროვე გონებისთვის შეუძლებელია სკოლის დაწყება თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გარეშე. ეს სტაგნაცია ხელს უწყობს სწავლის მოტივაციას დაწყებამდე. მკითხველი პასუხისმგებელია კომპიუტერის გაცნობაზე და კომპიუტერის, როგორც ხელსაყრელი ინსტრუმენტის გამოყენებაზე ყოველდღიურ საქმიანობაში.

კომპიუტერი ამარტივებს სკოლაში სიცოცხლის უსაფრთხოების შედგენის მუშაობას, ინახავს სამუშაოსთვის აუცილებელ უამრავ მონაცემს და პროგრამას, ეხმარება სწრაფად მოამზადოს გეგმები, გამოძახება, მოხსენება და სასჯელი, ფაქტობრივად - მთელი სამუშაო კომპლექსი, ჩვენ უზრუნველვყოფთ, რომ თქვენ სწრაფად იპოვნეთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია და გაგზავნეთ ხელით კორისტუვაჩის სანახავად.

ისტ-ის გამოყენება თანამედროვე სამყაროში ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში, განსაკუთრებული შესაძლებლობების უნიკალური კომბინაციის მქონე ძლევამოსილ ადამიანებში ინდივიდუალური შესაძლებლობების აღმოჩენას, შენარჩუნებას და განვითარებას; მეცნიერებისგან ცოდნის ჩამოყალიბება, საფუძვლიანი მომზადება; მოქმედების ფენომენების განვითარების სირთულის, ბუნებისმეტყველების, ტექნოლოგიების, ჰუმანიტარულ მეცნიერებებსა და მისტიკას შორის ურთიერთკავშირის უწყვეტობის უზრუნველყოფა; დაწყებისა და განვითარების პროცესის ადგილის, ფორმებისა და მეთოდების მუდმივი დინამიური განახლება.

თავის ჩანთები ICT-ის შესანახად სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილების დროს:

მოსწავლეთა დამოუკიდებლობისა და თვითეფექტურობის დონის ამაღლება კლასში;

მოსწავლეებს აქვთ პოზიტიური დამოკიდებულება სიცოცხლის უსაფრთხოების საგნის მიმართ, მასწავლებლის მიმართ, ერთმანეთის მიმართ;

ხაზს უსვამს სტუდენტთა საქმიანობის ობიექტურ პირდაპირობას მათი სპეციალობების განვითარებაში;

გაიზარდა საგანმანათლებლო ინტერესი;

ვიხოვნი და გაკვეთილის დროს დაწყებული განსაკუთრებულობის განადგურების განვითარება.

ამ ყველაფრიდან შესაძლებელია ერთი კონცეფციის შემუშავება: ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ამ ცხოვრებისეულ მეცნიერებებში არის მიზნების რეალიზაციისა და პროცესის ამოქმედების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გზა.

ცნობების სია

პოლატი, ე.ს. ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლების სისტემაში: დასაწყისი. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის პედაგოგიური უნივერსიტეტები და სატრანსპორტო სისტემები. კვალიფიციური პედ. პერსონალი/ე.ს. პოლატი, მ.იუ. ბუხარკინა, მ.ვ. მოისეევა, ა.ვ. პეტროვი. - მ.: აკადემია, 1999 წ.

ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები: აქტიური navchannya [ტექსტი]: navch. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის დაადგინა დიდმა პროფ. განათება / A. P. Panfilova. - მე-2 ხედი, წაშლილია – კ.: აკადემია, 2011. – 192გვ.

ზახაროვა, ი. დ. საინფორმაციო ტექნოლოგიები ცნობიერებაში [ტექსტი]: დასაწყისი. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის უნივერსიტეტები, რომლებიც იწყებენ სწავლებას სპეციალისტი. / ᲛᲔ. გ.ზახაროვა. - 6 ნახვა, წაშლილია. – კ.: აკადემია, 2010. – 189გვ.

სტავროვა ო.ბ. მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში კომპიუტერის შეჩერება/ო.ბ. სტავროვა. - მოსკოვი: დაზვერვა-ცენტრი, 2007. - 144გვ.

ადვილია თქვენი ფულის გაგზავნა რობოტზე ბაზაზე. Vikorist ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, ასპირანტები, ახალგაზრდები, რომლებსაც აქვთ ძლიერი ცოდნის ბაზა ახალ სამუშაოზე, კიდევ უფრო მადლობელი იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

დისციპლინა: საინფორმაციო ტექნოლოგიები დარგში

თემაზე: „კოშტის ICT მომავალ პროფესიულ საქმიანობაში“

მოსკოვი 2016 წელი

შედი

ყოველდღიური ცხოვრების ინფორმატიზაციის პროცესები და საზოგადოებრივი საქმიანობის ყველა ფორმის ინფორმატიზაციის მჭიდროდ დაკავშირებული პროცესები ხასიათდება ყოველდღიური ინფორმაციისა და კომუნიკაციის საფუძვლიანი და მასიური გაფართოების პროცესებით.ღირებული ტექნოლოგიები (ICT). მსგავსი ტექნოლოგიები აქტიურად ვითარდება ინფორმაციის გადასაცემად და მონაცემთა და სწავლის თავსებადობის უზრუნველსაყოფად დახურული წრედის და დისტანციური განათების მიმდინარე სისტემებში. ამჟამინდელი მეანაბრე დამნაშავეა არა მხოლოდ ICT ინდუსტრიის მცოდნეობაში, არამედ პროფესიულ საქმიანობაში მათი სტატუსის ფაკვისტშიც.

სიტყვა " ტექნოლოგიამას აქვს ბერძნული ფესვი და თარგმანში ნიშნავს მეცნიერებას, მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობას ნედლეულის, მასალების, ფარმაცევტული პროდუქტების, ვირუსების და მათი გადაქცევის საყოფაცხოვრებო ნივთებად. ამ სიტყვის ამჟამინდელი მნიშვნელობა მოიცავს სამეცნიერო და საინჟინრო ცოდნის გამოყენებას მოწინავე პრაქტიკული ამოცანებისთვის. საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შეიძლება მოიცავდეს ტექნოლოგიებს, რომლებიც უშუალოდ ამუშავებენ და გარდაქმნიან ინფორმაციას.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)- ეს არის ორიგინალური კონცეფცია, რომელსაც იგი აღწერს სხვადასხვა მოწყობილობები, მექანიზმები, მეთოდები, ინფორმაციის დამუშავების ალგორითმები ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე ICT მოწყობილობებია კომპიუტერი, ასოცირებული პროგრამული უზრუნველყოფით და სატელეკომუნიკაციო მოწყობილობებით, მათში შემავალი ინფორმაციასთან ერთად.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გარეშე უკვე შეუძლებელია საკუთარი სკოლის აღმოჩენა. აშკარაა, რომ უახლოეს მომავალში გაიზრდება პერსონალური კომპიუტერების გამოყენება და სავარაუდოა, რომ გაიზრდება კომპიუტერის გაცნობის უნარი. საჭიროა საწყისი პროცესის ინდივიდუალიზაციისა და დიფერენცირების შესაძლებლობა, მისი გადახედვა გონების განვითარებაზე, წარმატებული დაწყებისთვის აუცილებელი ძირითადი პროცესების იდენტიფიცირება. თანახმა ვართ, რომ უზრუნველყოფილი იქნება სტუდენტების საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტური ორგანიზება.

1. Koshti ICT, რომელიც აუცილებელია განათებაში

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განათება

ICT-ის ძირითადი გამოყენება ნებისმიერი განათების სისტემის საინფორმაციო საშუალებად არის პერსონალური კომპიუტერი, რომლის შესაძლებლობები განისაზღვრება ახალი პროგრამული უზრუნველყოფის დაყენებით. პროგრამული უზრუნველყოფის ძირითადი კატეგორიებია სისტემური პროგრამები, აპლიკაციური პროგრამები და პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები. მანამდე სისტემური პროგრამები, უპირველეს ყოვლისა, დასანახად Ოპერატიული სისტემაუზრუნველყოს ყველა სხვა პროგრამის ურთიერთქმედება პროგრამასთან და პერსონალური კომპიუტერის პროგრამებთან ურთიერთქმედების უზრუნველყოფა. ამ კატეგორიაში ასევე შედის სერვისები და კომუნალური პროგრამები. მიიტანეთ აპლიკაციის პროგრამები უსაფრთხოების პროგრამული უზრუნველყოფა, რომელიც წარმოადგენს საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტთა კომპლექტს - ტექსტებთან მუშაობის ტექნოლოგიას, გრაფიკას, ცხრილურ მონაცემებს და ა.შ.

ამჟამინდელი დაფარვის სისტემებს გააჩნია უნივერსალური საოფისე აპლიკაციის პროგრამების ფართო სპექტრი და ICT ფუნქციები: ტექსტის პროცესორები, ელექტრონული ცხრილები, პრეზენტაციების მომზადების პროგრამები, მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, ორგანიზატორები, გრაფიკული პაკეტები და ა.შ.

კომპიუტერული ქსელების მოსვლასთან და ICT განათების სხვა მსგავსი მახასიათებლებთან ერთად, წარმოიშვა ახალი ენერგიულობა, რომელიც დაკავშირებულია პირველ რიგში დედამიწის ნებისმიერი წერტილიდან ინფორმაციის სწრაფად მოპოვების უნართან. გლობალური კომპიუტერული ქსელის მეშვეობით ინტერნეტი იძლევა შესაძლო წვდომას მსოფლიო საინფორმაციო რესურსებზე (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, მონაცემთა ბაზები, ფაილების საცავი და ა.შ.). ყველაზე პოპულარული რესურსი ინტერნეტში არის მთელ მსოფლიოში პავუტინი WWWგამოქვეყნებულია თითქმის ორი მილიარდი მულტიმედიური დოკუმენტი.

რამდენადაც ხელმისაწვდომია, ხელმისაწვდომია სხვა მოწინავე ICT შესაძლებლობები ელ.ფოსტა, rozsilki სიები, ახალი ჯგუფი, ჩატი. შემუშავებულია სპეციალური პროგრამები რეალურ დროში ჩაწერისთვის, რომლებიც კავშირის დამყარების შემდეგ კლავიატურაზე შეყვანილი ტექსტის, ასევე ხმის, სურათების და ნებისმიერი ფაილის გადაცემის საშუალებას იძლევა. ეს პროგრამები საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ დისტანციური მომხმარებლების მუშაობა ადგილობრივ კომპიუტერზე გაშვებული პროგრამიდან.

კომპიუტერულ ქსელში გადაცემისთვის ხელმისაწვდომი მონაცემების შეკუმშვის ახალი ალგორითმების მოსვლასთან ერთად, ხმის ინტენსივობა გაიზარდა და დაიწყო ხმის ინტენსივობის მიახლოება ტრადიციულ სატელეფონო ქსელებში. შედეგად, სრულიად ახალი ICT სერვისი - ინტერნეტტელეფონია - უკვე აქტიურად განვითარდა. სპეციალური აღჭურვილობისა და პროგრამული უზრუნველყოფის დახმარებით შეგიძლიათ აუდიო და ვიდეო კონფერენციების ჩატარება ინტერნეტის საშუალებით.

სატელეკომუნიკაციო ქსელებში ინფორმაციის ეფექტური ძიების უზრუნველსაყოფად, მუშავდება ავტომატური საძიებო ფუნქციები, რომლებსაც შეუძლიათ შეაგროვონ მონაცემები გლობალური კომპიუტერული ქსელის საინფორმაციო რესურსების შესახებ და მიაწოდონ მონაცემები კორესპონდენტებს. შემდგომი დახმარებისთვის ხმის სისტემებითქვენ შეგიძლიათ მოძებნოთ დოკუმენტები მთელი მსოფლიოდან, მულტიმედიური ფაილები და უსაფრთხოების პროგრამები, მისამართის ინფორმაცია ორგანიზაციებისა და ადამიანების შესახებ.

დამატებითი ICT ფუნქციების დახმარებით შესაძლებელია საწყის მეთოდოლოგიურ და სამეცნიერო ინფორმაციაზე ფართო წვდომა, ოპერატიული საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზება, სამეცნიერო კვლევითი საქმიანობის მოდელირება, ვირტუალური საწყისი აქტივობების (სემინარები, ლექციები) რეალურ დროში ჩატარება.

არსებობს საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მთელი რიგი ძირითადი კლასი, რომლებიც მნიშვნელოვანია შიდა და დისტანციური განათების სისტემების თვალსაზრისით. ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგიაა ვიდეო გადაღება და ტელევიზია. ვიდეო ნაკადი და სხვა ICT სერვისები საშუალებას აძლევს სტუდენტთა დიდ რაოდენობას მოუსმინონ ლექციებს უახლესი დინამიკებისგან. ლექციების ვიდეოჩანაწერები შეიძლება პოპულარული იყოს როგორც სპეციალურ ვიდეო კლასებში, ასევე ხალხის სახლებში. აღსანიშნავია, რომ ამერიკულ და ევროპულ კურსებზე ძირითადი მასალა მოდის სხვა ადამიანები გხედავენდა ვიდეო კასეტებზე.

ტელევიზია, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ICT, კიდევ უფრო დიდ როლს თამაშობს ადამიანების ცხოვრებაში: პრაქტიკულად ყველა ოჯახს სურს ერთი ტელევიზორი. საწყისი სატელევიზიო გადაცემები მთელ მსოფლიოში ფართოდ არის გამარჯვებული და დისტანციური სწავლების ნათელი მაგალითით. მართლაც, შესაძლებელია ლექციების გადაცემა ფართო აუდიტორიისთვის ამ აუდიტორიის საერთო განვითარების გაზრდის გზით შეძენილ ცოდნაზე შემდგომი კონტროლის გარეშე, ისევე როგორც ცოდნის ადვილად გადამოწმების შესაძლებლობა დამატებითი სპეციალისტების ტესტებითა და ტესტებით.

მოწინავე ტექნოლოგია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ და გადაიტანოთ წარმოებული მასალის ძირითადი მონაცემები, არის მსუბუქი ელექტრონული მედია, როგორც განაწილებული კომპიუტერულ ფაილებში, ასევე ჩაწერილი CD-ROM-ზე. მათთან ინდივიდუალური მუშაობა იძლევა მასალის ღრმა გააზრებას და გაგებას. ეს ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის, გარკვეული დამატებითი ტესტირებით, გაგრძელდეს საბაზისო კურსები ინდივიდუალურ ტესტირებამდე და იძლევა თვითინიციაციისა და მიღებული ცოდნის თვითდამოწმების შესაძლებლობას. ტრადიციული წიგნების ნაცვლად, თანამედროვე ელექტრონული გამოცემები შესაძლებელს ხდის მასალის დინამიური გრაფიკული ფორმით წარმოჩენას.

2. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფუნქციური მნიშვნელობა

საინფორმაციო ტექნოლოგიები შეიძლება დაიყოს მათი ფუნქციური მიზნების მიხედვით:

პრეზენტაციები

ძირითადი თამაშები და საგანმანათლებლო პროგრამები

დიდაქტიკური მასალები

პროგრამები - სიმულატორები

ვირტუალური ექსპერიმენტული სისტემები

ელექტრონული აქსესუარები

ელექტრონული ენციკლოპედიები.

პრეზენტაციები- ეს არის საჩვენებელი მასალების პრეზენტაციის ყველაზე ვრცელი ტიპი. პრეზენტაციები არის ელექტრონული ფილმები, ან ორიგინალური ფილმების გარდა, შეიძლება შეიცავდეს ანიმაციას, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტებს, ინტერაქტიულობის ელემენტებს, რათა გადავიდეს კორისტუვაჩის ბიზნესის პოპულარიზაციაზე. პრეზენტაციები განსაკუთრებით ღირებულია, რადგან მათი შექმნა შეუძლია ნებისმიერ მკითხველს, რომელსაც აქვს წვდომა კომპიუტერზე. მინიმალური ხარჯებითსაათი. ისინი აქტიურად ეჯიბრებიან აკადემიური პროექტების პრეზენტაციას.

ძირითადი თამაშები და საგანმანათლებლო პროგრამებიორიენტირებულია სკოლამდელ და ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებზე. რა ტიპისაა ინტერაქტიული პროგრამები თამაშის სკრიპტით? დაკვრის, კლავიატურაზე წვრილი უნარების გამომუშავების სწავლის პროცესში, ლოგიკურია ვიფიქროთ, რომ კლავიატურაზე მუშაობისას დამატებითი უნარები განვითარდება.

დიდაქტიკური მასალები- დავალებების, კარნახების, უფლებების, აგრეთვე რეფერატებისა და ნაწარმოებების აპლიკაციების კრებულები, წარმოდგენილი ელექტრონული სახით, ფაილური ტექსტების მარტივი ნაკრების სახით.

პროგრამები - სიმულატორებიდიდაქტიკური მასალების ფუნქციების ამოცნობა. მიმდინარე პროგრამები - ტრენაჟორებს შეუძლიათ გადაწყვეტილების მართვა და გადაწყვეტილებების შესახებ შეტყობინება.

ვირტუალური ექსპერიმენტის სისტემები- პროგრამული კომპლექსები, რომლებიც საშუალებას აძლევს კვლევას ჩაატაროს ექსპერიმენტები, რაც შეუძლებელი იქნება უსაფრთხოებისა და ფინანსური სტანდარტების გამო.

ელექტრონული გიდები და ძირითადი კურსებიშეუერთდნენ ერთად პროგრამული პაკეტიყველა ან მეტი, ვიდრე აღწერილი ტიპის საწყისი პროგრამები.

ელექტრონულ ენციკლოპედიებშისადემონსტრაციო და განვითარების მასალების კომბინირებული ფუნქციები. მისი სახელის შესაბამისად, მას აქვს ყველაზე გავრცელებული კვლევისა და საინფორმაციო პროდუქტების ელექტრონული ანალოგის სუნი. ქაღალდის ანალოგებისგან განსხვავებით, ასეთ ენციკლოპედიებს აქვთ დამატებითი ძალა და შესაძლებლობა: საკვანძო სიტყვებისა და კონცეფციების ხელით საძიებო სისტემის მხარდაჭერა, ჰიპერძალაზე დაფუძნებული სახელმძღვანელო სანავიგაციო სისტემა, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების ჩართვის შესაძლებლობა.

ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი გონებაა ზოგადად დამატებითი პროცესის მნიშვნელობა და მჭიდრო განათლების გაკვეთილი, ბავშვების მიერ ცოდნის წარმატებით შეძენა, მათი უნარების ჩამოყალიბება და აზრზე ინფორმაციისა და კომუნიკაციის უნარების სტაგნაცია. ვთქვათ, არის, პირველ რიგში, სიზუსტის პრინციპის მოკლე განხორციელება დასაწყისში.

ამავდროულად, ინფორმაციისა და კომუნიკაციის უნარი საშუალებას აძლევს კომპლექსს დაუკავშირდეს გრძნობებს, განავითაროს გონება, გაააქტიუროს კრეატიულობა, განავითაროს ინტერესები დაკავებისთვის და ჩამოაყალიბოს და ჩამოაყალიბოს ყველაფერი. განსაკუთრებულობა ნამდვილად გამართლებულია.

კომპიუტერი ძლიერ გავლენას ახდენს ადამიანის ფსიქიკაზე. დღესდღეობით, თანამედროვე ტექნოლოგიების, მრავალფეროვანი ვიზუალური ილუსტრაციებისა და ხმის სისტემების შექმნის წყალობით, ახლა კომპიუტერზე იშლება საბავშვო ენციკლოპედიები, რომლებიც ბავშვებს სინათლის „მანიპულირების“ საშუალებას აძლევს.

ყველა ტიპის მეთოდი შექმნილია სხვადასხვა დიდაქტიკური აქცენტის განსახორციელებლად, რაც ხელს უწყობს სტუდენტებს შექმნან ისტორიული წარსულის ყოვლისმომცველი სურათი, გააღრმავონ და სისტემატიზაცია მოახდინონ ცოდნის, უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაში და საწყისი პროცესის ოპტიმიზაციაში. როგორც ტრადიციული, ისე ახალი ტექნოლოგიების შემუშავების სხვადასხვა მეთოდის შემუშავება ახლა მნიშვნელოვან მხარდაჭერას მისცემს დაწყებით სკოლაში განვითარების პროცესს და ხელს შეუწყობს მოსწავლეთა პროგრესს.

ამ დროისთვის ვითარდება ახალი საინფორმაციო და ტექნიკური ტექნოლოგიების შემდეგი სფეროები:

1) უნივერსალური საინფორმაციო ტექნოლოგიები ( ტექსტის რედაქტორები, გრაფიკული პაკეტები, მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, ცხრილების პროცესორები, მოდელირების სისტემები, საექსპერტო სისტემები და ა.შ.);

2) კომპიუტერები და ტელეკომუნიკაციები;

3) კომპიუტერული ძირითადი და საკონტროლო პროგრამები, კომპიუტერული დამხმარე საშუალებები;

4) მულტიმედიური პროგრამული პროდუქტები.

ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებამ შეიძლება გარდაქმნას ტრადიციული ძირითადი მასალების გამოყენება, რაციონალიზაცია მოახდინოს ბავშვების მუშაობაზე, გააუმჯობესოს ძირითადი მასალის გააზრებისა და დამახსოვრების პროცესები და თავიდან აიცილოს ბავშვების მშვიდობიანად მზარდი ჩქარობის აუცილებლობა. კომპიუტერი შექმნილია იმისთვის, რომ ეფექტურად ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებელი მუშაობა მოცულობითი ტექსტით, რაც თავიდანვე სჭირდება საშუალო სკოლას, თუ განიხილება კვების შესაძლებლობები. კომპიუტერი დიდი სტიმულია ბავშვების შემოქმედებითობისთვის.

დამატებითი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ მიაწოდოთ ინფორმაცია, არამედ ამოიღოთ იგი როგორც მომხმარებელი. საინფორმაციო ტექნოლოგიებს შეუძლია უზრუნველყოს სწავლა ნებისმიერ ადგილას და ნებისმიერ დროს, რაც მათ უადვილებს განათლების სფეროში საბაზისო მასალების შესწავლას. საინფორმაციო ტექნოლოგიები ეხმარება ბავშვებს გახდნენ უფრო აქტიური და დამოუკიდებლები სწავლაში, რაც საშუალებას აძლევს ერთ ადამიანს ჰქონდეს წვდომა ინფორმაციის ფართო სპექტრზე.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები:

უზრუნველყოს გონება ორივე სტუდენტის დაწყების ინდივიდუალური პროცესისთვის, რაც შეიძლება რთული იყოს როგორც დამწყებთათვის, ასევე წარმატებული სტუდენტებისთვის. მაგალითად, კანის თემა აჩვენებს სირთულის განსხვავებულ დონეს.

სიზუსტის დონე მნიშვნელოვნად მაღალია, უფრო დაბალია ხელნაკეთ ბაზაში. უფრო მეტიც, ნამუშევრის უმეტესი ნაწილი რეალიზებულია დამატებითი ანიმაციის, ხმის და ვიდეო ფრაგმენტების საშუალებით.

უზრუნველყოს, რომ მასწავლებელმა შექმნას წარმატებული ინტელექტუალური ფონი, განსაკუთრებით აუცილებელი მათთვის, ვინც კარგად სწავლობს.

Vikorist საინფორმაციო ტექნოლოგიები, მკითხველს აქვს შემდეგი მიზნები:

განვითარების საბაზისო უნარების ადგილობრივი და ტექნოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა, ახალგაზრდა სტუდენტებში ბუნებრივი და კულტურული ცოდნის ფორმირების მეცნიერული საფუძვლის განმტკიცება;

უცხო კულტურის ჩამოყალიბება, ახალგაზრდა სტუდენტების ერუდიცია; აყვავებული ინტელექტუალური ფონის შექმნის უზრუნველყოფა;

moldbath საინფორმაციო კულტურაუჩნივი;

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო ინტერესების განვითარება;

3. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განვითარების პროცესში

თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მიღწევები საშუალებას იძლევა:

მოსწავლეებში წინასასწავლო აქტივობებისა და შემოქმედებითი უნარების განვითარება;

გააძლიეროს მოტივაცია;

მოსწავლეებს ინფორმაციასთან მუშაობის ფორმულირება, კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება;

საწყის პროცესამდე სტუდენტების აქტიურად მიღება;

მკაფიოდ შეცვალოს კონტროლი მოსწავლეთა საქმიანობაზე;

სტუდენტის განათლება საინფორმაციო ლიდერობის მისაღებად.

დაწყების პროცესი ყველაზე ეფექტური გახდება, როგორც კი დავიძინებ და დავწერ მაშინვე გამოიყენებს კომპიუტერის პოტენციალს. ყველაზე გაუმართავი მენტალიტეტი ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებს აქვთ. მაშასადამე, საგანმანათლებლო მასალა, ტექნიკური მეთოდები, მულტიმედიური სისტემები და საპროექციო აღჭურვილობა საშუალებას იძლევა გამოიყენოს ყველა არხი პირველადი ინფორმაციის მისაღებად (ვიზუალური, კინეტიკური, სმენითი) და მაინც, საეჭვოდ, ამოძრავებს საწყისი მასალის დაუფლების სურვილს, რადგან ჯერ შევიდეთ შეძენილი ცოდნის პროცესის საწყის ეტაპზე – ამოცნობისა და შთანთქმის სტადიაში. ეკრანულ-ხმოვანი გამოსახულების დახმარებით ცოდნა უზრუნველყოფს ცოდნის უმაღლეს საფეხურზე გადასვლას - გაგებაზე და თეორიულ ცნებებზე.

ამრიგად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს შეუძლია მნიშვნელოვნად შეუწყოს ხელი განათების პროცესის ეფექტურობას და განავითაროს საჭირო ცოდნა სრულყოფილად განვითარებული, შემოქმედებითად დამოუკიდებელი მიდგომის შესახებ სინათლის წინაშე ახალი ინსტალაცია.

ისტ-ის გამოყენება შესაძლებელია გაკვეთილის ყველა ეტაპზე:

1) ახალი მასალის ახსნისას:

პრეზენტაციები

საინფორმაციო ინტერნეტ - საიტები

საინფორმაციო რესურსები დისკებზე

2) როდესაც წვერი მზადდება და დამაგრებულია:

კომპიუტერული ძირითადი პროგრამები;

კომპიუტერული სიმულატორები;

კომპიუტერული თამაშები;

დარიგების სხვა მასალები (ბარათები, დავალებები, დიაგრამები, ცხრილები, კროსვორდები შედეგების ავტომატური დამუშავების გარეშე) - (ციფრული ცხრილები);

სხვა საილუსტრაციო მასალა.

3) კონტროლის ეტაპზე იცოდე:

კომპიუტერული ტესტირება (ღია, დახურვა);

კროსვორდი (შედეგების ავტომატური შეჯამებით).

4) მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის ეტაპზე

ციფრული ენციკლოპედიები;

მოწმეები;

ელექტრონული აქსესუარები;

ინტეგრირებული ამოცანები.

5) სტუდენტების წინასაგამოძიებო მოქმედებებისთვის:

ციფრული ბუნების ლაბორატორიები;

ინტერნეტი.

რატომ ატარებთ ასეთ გაკვეთილებს?ვისწავლოთ?

ობიექტი ამოღებულია კმაყოფილებისგან.

ინტერესის მიზნით აუცილებელია ცოდნის ხარისხის ხელშეწყობა.

ნათელი სამეცნიერო მასალის დახმარებით, მარტივია ყველაზე მნიშვნელოვანი მასალის პოვნა.

ღირს წაკითხვა ცოდნის გულისთვის, მაგრამ არა შეფასების მიზნით.

გააანალიზეთ, ჩამოაყალიბეთ ჰიპოთეზები, მოქმედებები და უარყოფილი ცოდნის საფუძველზე დაადგინეთ საკუთარი თავისებურებები, ვარაუდები და ვარაუდები.

რატომ აძლევთ ასეთ გაკვეთილებს მასწავლებელს?

უფრო ნათელი და წარმოსახვითია კანის გაკვეთილის ჩატარება, კანის უფრო ფართო გამოვლენა, რთული თემის შექმნა.

მნიშვნელოვანია სხვადასხვა მასალის გამოყენება (წვრილმანები, ფოტოები, ნახატები, დიაგრამები, ტესტები, ტექსტები, მუსიკა).

გააძლიერეთ ცოცხალი ბავშვის ინტერესი საგნის მიმართ.

მოამზადეთ სკოლის მოსწავლეები საშუალო სკოლაში გადასვლამდე, პრაქტიკაში ვიკორისტათ თქვენი ცოდნა და მეხსიერება.

ისე, მივხვდი, რომ საკლასო ოთახში ისტ-ის სტაგნაციის გამო, ლოგიკური და კრიტიკული აზროვნების განვითარებაზე, გაგებაზე, დამოუკიდებლობის განვითარებაზე ორიენტირების საწყისი პროცესი. ბავშვები იმობილიზებულები არიან, წვრთნიან შემოქმედებითად; გააქტიურებულია კანის აქტივობა. პროცესი ხდება არა მოსაწყენი, ერთფეროვანი, არამედ შემოქმედებითი. და გაკვეთილის ემოციური ბირთვი ხდება მეგობრული, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის საწყისი აქტივობისთვის.

არ არის კარგი იდეა კომპიუტერის რესურსების უსასრულოდ მოხმარება. კომპიუტერის არასწორად მოფიქრებაც კი გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. კომპიუტერის აღების უწყვეტი სირთულე შეიძლება იყოს მოსწავლეების ხელახალი მონახულება: 1 კლასი - 10 საათი; 2 – 5 კლასი – 15 ჰვილინი.

ჯერ უნდა გვახსოვდეს, რომ ICT არ არის მეტა, არამედ ოსტატობა. კომპიუტერიზაცია მოითხოვს საწყისი პროცესის მხოლოდ ნაწილს, მაგრამ ეს ნამდვილად არ არის აუცილებელი.

4. დაწყების პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების ძირითადი მიმართულებები

ICT პოპულარიზაცია ხორციელდება შემდეგი მიმართულებით:

გაკვეთილების წინ პრეზენტაციების გაკეთება;

მუშაობა ინტერნეტ რესურსებიდან;

მზა ძირითადი პროგრამების ვიკორასტანია;

გაკვეთილებისთვის პრეზენტაციების შექმნა.

დაწყებით სკოლაში გაკვეთილების წინ ძირითადი მასალის მომზადებისა და პრეზენტაციის ერთ-ერთ ყველაზე მოწინავე ფორმას შეიძლება ეწოდოს მულტიმედიური პრეზენტაციების შექმნა.

"პრეზენტაცია" ინგლისურიდან ითარგმნება როგორც "წარდგენა". მულტიმედიური პრეზენტაციები ინფორმაციის წარმოდგენის მოსახერხებელი და ეფექტური საშუალებაა დამატებითი კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით. თქვენ განიცდით დინამიკას, ხმას და სურათებს და ა.შ. ეს არის ის ფაქტორები, რომლებიც ყველაზე მეტად აკნინებს ბავშვის პატივისცემას.

დადასტურდა, რომ ადამიანებს ახსოვს 20% რასაც გრძნობენ და 30% რასაც ისწავლიან და 50%-ზე მეტი რასაც გრძნობენ ამავე დროს. იმგვარად ინფორმაციის ათვისებისა და დამახსოვრების პროცესის გამარტივებანათელი სურათების დახმარებით - ეს არის ნებისმიერი ყოველდღიური პრეზენტაციის საფუძველი.

უფრო მეტიც, პრეზენტაცია საშუალებას აძლევს მკითხველს დამოუკიდებლად შეადგინოს საწყისი მასალა, კონკრეტული კლასის მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ის საგნები, რომლებიც საშუალებას აძლევს გაკვეთილის ჩატარებას ისე, რომ მიაღწიოს მაქსიმალურ საწყის ეფექტს.

ვისნოვოკი

მიმდინარე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გააზრება მნიშვნელოვნად აადვილებს მასწავლებლის მუშაობას მოსწავლეთა სწავლების პროცესში ყველა ეტაპზე. ICT ინსტრუმენტები ხელს უწყობს სამუშაოს ორგანიზების გაუმჯობესებას, სამუშაოს ინდივიდუალიზაციას და ასევე ხელს უწყობს სტუდენტების თვითტრენინგის პროდუქტიულობას. ICT მეთოდების წყალობით იზრდება დაწყების მოტივაცია და აქტიურდება სტუდენტების უნარი ჩაერთონ შემოქმედებით, ინოვაციურ და შემდგომ აქტივობებში.

გალუსაში მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლების მომზადებისა და გაუმჯობესების ამჟამინდელი მდგომარეობის ანალიზი და ისტ-ის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში საშუალებას გვაძლევს განვსაზღვროთ მომზადების ეტაპების სპეციფიკა: საუნივერსიტეტო ეტაპზე საჭიროა სტუდენტების მზადყოფნის ჩამოყალიბება. ყველა სპეციალობის პედაგოგიურ უნივერსიტეტებს, რომ იმუშაონ სკოლაში განათლების ინფორმატიზაციის გათვალისწინებით; პოსტუნივერსიტეტო ეტაპზე ხდება საგნის მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება და დამატებითი გადამზადება საინფორმაციო ტექნოლოგიებში მუშაობის ძირითადი პედაგოგიური მოთხოვნებისა და უმაღლესი კვალიფიკაციის მასწავლებლებისთვის ჩვენი საწყისი იპოთეკის საჭიროებების შესაბამისად. ანალიზმა აჩვენა, რომ სასკოლო და პედაგოგიური უნივერსიტეტის საგანმანათლებლო პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების არსებითი პოტენციალის ნაკლებობაა; საუნივერსიტეტო და საუნივერსიტეტო განათლების წინსვლა სრულად არ არის რეალიზებული; არასაკმარისია ინტერდისციპლინარული კავშირების გაშუქება ინფორმაციული ტექნოლოგიების, კომპიუტერული მეცნიერებებისა და ICT, პედაგოგიკის, მეთოდოლოგიის, სპეციალიზებული დისციპლინების, ფსიქოლოგიის, ასევე სპეციალიზებული დისციპლინებს შორის. არ არსებობს ერთიანი მიდგომები სხვადასხვა ეტაპებზე საგნის მასწავლებელთა მიმდინარე მომზადების მიმართ, რათა უზრუნველყოფილი იყოს ინფორმატიზაციის პროცესის ინტეგრირება პედაგოგიურ საქმიანობაში, რაც უზრუნველყოფს სისტემურ ტრენინგს საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ადეკვატურად უწყვეტი ტექნიკური და ტექნოლოგიური განვითარებისათვის ადგილობრივ და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე დაყრდნობით. გლობალური კომპიუტერული ქსელები და განვითარების თეორიული საფუძველი.

ICT პროფესიულ საქმიანობაში; ისტ-ის დიდაქტიკური შესაძლებლობების გამოვლენა; მასწავლებლის მოტივაცია, ჩამოაყალიბოს ისტ-ის შესაძლებლობები მის პედაგოგიურ საქმიანობაში) და შეცვალოს აზრი საგნის მასწავლებლის უწყვეტი მომზადების შესახებ განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში.

უწყვეტი ტრენინგის კონცეფცია და მკითხველთა უწყვეტი მომზადების სისტემები იდენტიფიცირებულია გალუსაში ICT-ის სასარგებლოდ პროფესიულ საქმიანობაში.

თეორიულად, საგნის მასწავლებელთა უწყვეტი მომზადების პრინციპები ჩამოყალიბდა სხვადასხვა ICT მახასიათებლების სფეროში პროფესიულ საქმიანობაში: ტრენინგის ხელმისაწვდომობა (ურთიერთკავშირი ტრენინგის ადგილზე საუნივერსიტეტო პროგრამებთან პოსტუნივერსიტეტის ეტაპზე, Galusa-ს აქვს უნიკალური ისტ-ის უპირატესობა პროფესიულ საქმიანობაში); ტრენინგის პროგნოზირებადობა (ტრენინგ პროგრამების მოდიფიკაცია მიმდინარე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესისთვის, პედაგოგიკა, ფსიქოლოგია, განათლების ინფორმატიზაცია და სხვა მეცნიერებები განათლებაში ICT ტექნოლოგიების პერსპექტიული განვითარების ასპექტში); ინფორმაციული საქმიანობისადმი მიდგომების სირთულე და ინფორმაციული ურთიერთქმედება პედაგოგიურ საქმიანობაში (დამალული შაბლონების და ტენდენციების შემუშავება ICT მახასიათებლების ზრდის პედაგოგიურ საქმიანობაში, ახალგაზრდობა ინფორმაციული საქმიანობის ფარულ გზებში და ინფორმაციის ურთიერთქმედება ქორწინების ინფორმატიზაციის გონებაში. და განმანათლებლობა); მომზადების ფუნდამენტურობა და პრაქტიკული უშუალობა (მომზადების პროგრამებში ჩართვა, როგორიცაა თეორიული კვება, რომელიც დაკავშირებულია ადგილის შერჩევის მეთოდოლოგიასთან, მეთოდებსა და ორგანიზაციულ ფორმებთან, დაწყების და ფორმირების თანამედროვე გონებაში ინფორმაციის მენეჯმენტის, ასე და კვების მიმართ, რომელიც მიმართულია ყველაზე პრაქტიკულზე. პედაგოგიური ამოცანები Galusi vykoristannya osobіv ICT პროფესიულ საქმიანობაში); მომზადების უცვლელობა და ცვალებადობა (იგივე იდენტიფიცირება ყველა მკითხველისთვის (პროფილის მიუხედავად) მიწისქვეშა საკვების გალიაში მომზადების ნაცვლად განათების ინფორმაცია, ერთის მხრივ, და მეორეს მხრივ, ვაუ - მოწინავე მომზადების საჭიროება, რომელიც ასახავს ისტ-ის შესაძლებლობების თავისებურებებსა და დანერგვას კონკრეტულ საგნობრივ სფეროში); ტრენინგის სირთულე განათლების ინფორმატიზაციის ძირითადი მიმართულებების განხორციელების თვალსაზრისით (შედის მომზადების ადგილზე ICT ვიკორისტანული ფუნქციების ოფისში კვების მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში, რომელსაც მე წარმოვადგენ ეს არის ძირითადი მიმართულებები ინფორმატიზაციის).

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

კვლევის საჭიროება, ანალიზისა და ელექტრონული ბიბლიოთეკების შერჩევის კრიტერიუმები. ელექტრონული ბიბლიოთეკების სახეები – უნივერსალური, პერიოდული გამოცემებისა და წიგნების ელექტრონული ბიბლიოთეკები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების თავისებურებები.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 05/04/2013


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლი ყოვლისმომცველ სასწავლო პროცესში. სახელოსნოს ,,ხმოვანი ფრაგმენტების მომზადება განათების რესურსებისთვის“ სტრუქტურა, ჩანაცვლება და განხორციელება, მისი განვითარების მეთოდოლოგია საწყის პროცესში.

სადიპლომო ნამუშევარი, დამატება 04/11/2012


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სტაგნაციის თეორიული ჩასაფრები დასაწყისში. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მიმოხილვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ინგლისური ენის სწავლებისთვის. პილოტების მომზადების ეფექტურობის ექსპერიმენტული დადასტურება.

სადიპლომო ნამუშევარი დაუმატეთ 30.10.2013წ


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უპირატესობები. BTEU-ს საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივების მდგომარეობა. ინსტრუქცია ვედილს დისტანციური განათების ტექნოლოგიების, უსაფრთხოების პროგრამების შემუშავების შესახებ.

ანგარიში პრაქტიკიდან, დამატებები 21.05.2015წ


თანამედროვე ელექტრონული მედიისა და რესურსების განვითარების კონცეფცია. ელექტრონული დაწყებითი განათლების მოდულის შემუშავება თემაზე „კომპიუტერული გაზომვები“. პრინციპები, ტექნოლოგიები, პროტოკოლები“. ხელსაქმის მხარის წარდგენა Paint-ში. ტეგები HTML დოკუმენტის შესაქმნელად.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 17/10/2012


მიმდინარე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი რისკები. Მობილური ტელეფონიროგორც ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის, გავრცელებისა და შენახვის საშუალება. Zastosuvannya IT ჯანდაცვის პროვაიდერებში, განათება; ინტერნეტი; მწვანე IT. გაიგეთ საინფორმაციო პარტნიორობის ნიშნები.

რეზიუმე, დამატება 10/02/2011


ინფორმაციის ძიების მეთოდების, მისი შენახვის გზების და ინფორმაციის წყაროდან მფლობელზე გადაცემის პროცესის სპეციფიკის გაგება. არხზე მინიჭებული ბმული არის მოწყობილობა, რომელიც კოდირებს. ინფორმაციის დამუშავების წესები და გადაწყვეტილების მიღებისას გადადით პროცესის ბოლომდე.

პრეზენტაცია, დამატებულია 14/10/2013


ასტროფიზიკური კვლევის მნიშვნელობა. საერთაშორისო კოსმოსური პროექტები საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები კომპიუტერზე დისტანციური წვდომისთვის. Team Viewer-ის ძირითადი შესაძლებლობები და უპირატესობები. ასტროფიზიკის კომპლექსთან მუშაობის თანმიმდევრობა საათში.

სადიპლომო ნამუშევარი, დამატება 11/12/2013


ინფორმაციის ავტომატური დამუშავება: კონცეფცია და ტექნოლოგია. ინფორმაციის განთავსების, დამუშავების, ძიების, შენახვისა და გადაცემის ორგანიზაცია. ინფორმაციის დაცვა არასანქცირებული წვდომის გამო ანტივირუსული დაცვის ფუნქციები. მერეჟეს ტექნოლოგიები.

სასწავლო სახელმძღვანელო, დამატებულია 01/14/2009


საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების მდგომარეობის შეფასება. მეთოდების მთლიანობის მიმოხილვა, წარმოების პროცესები და პროგრამული და აპარატურის სისტემები ინტეგრირებული ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გავრცელების, ჩვენების და დამუშავების გზით.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლი განათების პროცესში ასახულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის, რუსეთის ფედერაციის განათების სამინისტროს დოკუმენტებში, რომლებიც ასახავს განათების მოდერნიზაციის სტრატეგიას.

ინფორმაციისა და კომუნიკაციის კომპეტენცია – ერთ-ერთი მთავარი პრიორიტეტი მკრთალი განათების მეთოდით და ეს განპირობებულია არანაკლებ შიდა მიზეზებით. იცვლება ცხოვრების მთელი ხასიათი, საინფორმაციო საქმიანობის როლი უზომოდ იზრდება და მის შუაში - ადამიანის ინფორმაციის აქტიური, დამოუკიდებელი დამუშავება,მან შეაქო ახალი გადაწყვეტილებების პრინციპი გაუთვალისწინებელ სიტუაციებში ტექნოლოგიური მიღწევების გამოყენებით.

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო კომპეტენციის სისტემატური, ეფექტური ფორმირება სტუდენტების უმეტესობისთვის დღეს მხოლოდ ისტ-ის გონებაშია შესაძლებელი. აბა, წარმატებები ძალიან ბევრი გეგმაა სკოლის ხელახალი შექმნა, რომლებშიც იტყუება სტაგნაციის გამო.სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმატიზაცია განათების სისტემის მოდერნიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია.

კომპიუტერული ტექნოლოგიები მიიღწევა - მეთოდების, ტექნიკის, მეთოდების, კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძველზე პედაგოგიური გონების შექმნის თავისებურებების ერთობლიობა, ტელეკომუნიკაციის ტექნიკა და ინტერაქტიული პროგრამული პროდუქტები, რომლებიც აყალიბებენ მასწავლებლის ფუნქციების ნაწილს ინფორმაციის წარდგენამდე, გადაცემამდე და შეგროვებამდე, ორგანიზება. კოგნიტური აქტივობების კონტროლი და მართვა.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის აპლიკაციის მთელი პროცესის მოდიფიცირებას, სპეციალურად ორიენტირებული სწავლის მოდელის დანერგვას, დასაქმების გააქტიურებას და, რაც მთავარია, სტუდენტების თვითტრენინგის გაუმჯობესებას. გიჟურად, ამჟამინდელი კომპიუტერი და ინტერაქტიული პროგრამულ-მეთოდური უსაფრთხოების ძალა იცვლება შედგენისა და სწავლის სახით, გარდაქმნის ბიზნეს უნარების განვითარებას და ეს აძლიერებს განვითარების მოტივაციას, რაც იწვევს ახალი მოდელების ძიების აუცილებლობას, განახორციელოს ჩანთების კონტროლი. (დამატებითი ინფორმაცია, გამოძახებები, საზოგადოებრივი დაცვის ჯგუფის პროექტზე მუშაობა), ხელს უწყობს ინდივიდუალურობას და განვითარების ინტენსივობას.

კომპიუტერულმა ტექნოლოგიებმა დაიწყო დიდი შესაძლებლობების შექმნა მასწავლებლებისა და სტუდენტების შემოქმედების განვითარებისთვის.
მულტიმედიური ტექნოლოგიები - ელექტრონული დოკუმენტების მომზადების მეთოდი, რომელიც მოიცავს ვიზუალურ და აუდიო ეფექტებს, სხვადასხვა სიტუაციების მულტიპროგრამირებას. მულტიმედიური ტექნოლოგიების განვითარება პერსპექტიულ მიმართულებას ხსნის თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარებისთვის. როგორ მოვახდინოთ ამ მასალების ვიკორიზაცია ელემენტარულ-მეთოდური მასალების კომპლექსების შესაქმნელად? შესაძლებელია თუ არა ორიგინალ ტექსტში სხვადასხვა მულტიმედიური ეფექტების ჩართვა? სად არის საზღვარი დოკუმენტში მულტიმედიური ჩანართებს შორის? ამ კვების სერიოზული დაკვირვების აუცილებლობა, დარღვეული ჰარმონიის ფრაგმენტები, თუ ნაპერწკლის ჩანართები მთლიანად გაშრება, ეფექტებმა შეიძლება გამოიწვიოს პროდუქტიულობის დაქვეითება, სტუდენტების დაღლილობის გაზრდა, რობოტის ეფექტურობის დაქვეითება. ეს არის სერიოზული დიეტა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაუშვათ ფეიერვერკების მოქმედება ძირითადი მეთოდოლოგიური მასალაარა მხოლოდ ეფექტური, არამედ ეფექტური.
თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები - მიმდინარე კომპიუტერული ტექნოლოგიების, სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებისა და ინსტრუმენტული პროგრამული უზრუნველყოფის ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს თანამედროვე ტექნოლოგიების ინტერაქტიულ პროგრამულ უზრუნველყოფას და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას.
დაიწყო მიმდინარე საინფორმაციო ტექნოლოგიების ძირითადი ამოცანები є პინოვალოსტის პროცესის მართვის პროცესის შიდა ბირთვების როზორი, წვდომა izhormati-Osvіtniykh-ის აბსტრაქტამდე (მულტიმედია Pidruchnik, Dani-ის საფუძვლები, იგივე jerel-ის ჰოგლი ვებგვერდი).
საინფორმაციო ტექნოლოგიები, რომლებიც ყველაზე ხშირად მონაწილეობენ საწყის პროცესში, შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად:

1) კიდეების ტექნოლოგიები, რომლებიც აძლიერებენ ადგილობრივ კიდეებს და გლობალური ზომაინტერნეტი (მეთოდური რეკომენდაციების ელექტრონული ვერსია, დამხმარეები, დისტანციური სწავლების სერვერები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტებთან ინტერაქტიულ კავშირებს ინტერნეტის საშუალებით, რეალურ დროში)

2) ლოკალურ კომპიუტერებზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები (საწყისი პროგრამები, რეალური პროცესების კომპიუტერული მოდელები, საჩვენებელი პროგრამები, ელექტრონული პრობლემური წიგნები, მონიტორინგის პროგრამები, დიდაქტიკური მასალები).

მათემატიკის გაკვეთილებზე კომპიუტერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ფუნქციებისთვის და, შესაბამისად, მიზნებისთვის: როგორც მოსწავლეთა საწყისი შესაძლებლობების დიაგნოსტიკის საშუალება, სწავლა, ინფორმაცია, სასწავლო მოწყობილობა ან ცოდნის ფასების საკონტროლო. ყოველდღიური კომპიუტერის შესაძლებლობები დიდია, რადგან ეს ნიშნავს მის ადგილს ამ პროცესში. მისი ჩართვა შესაძლებელია გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე, დიდაქტიკური ამოცანების სრული მოცულობით, როგორც კოლექტიური, ისე ინდივიდუალური რეჟიმში.

დღესდღეობით მულტიმედიური პროექტორის საშუალებით შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპიუტერი ფრონტალური სამუშაოებისთვის, მაგალითად, კომპიუტერული სისტემის ორგანიზებისას, ან დამოუკიდებელი ნამუშევრის კონვერტაციისას. Power Point პროგრამის გამოყენებით შექმნილი მეთოდური პრეზენტაციების გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა წარმატების იგივე დონის მიღწევა, როგორც ძველი თაობის TSO-ები, ცნობიერების დონის ამაღლება უფრო მაღალ დონეზე (ხმის შეცვლა, სლაიდის ჩვენება "რუსეთში")

თქვენ შეგიძლიათ გააცნოთ კომპიუტერის კომპონენტები ნებისმიერი საგნის გაკვეთილზე. ყველაფერი მარჯვნივ არის მთლიანობაში, მხარდამჭერი პროგრამების აშკარაობა, გამარჯვებული ხალხის გონება.

საინფორმაციო პარტნიორობის შექმნა და განვითარება(ІВ) გადმოსცემს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) ფართო სპექტრს იმ კონტექსტში, თუ რა იგულისხმება მთელი რიგი ფაქტორები.

პერშეს მიხედვითმსოფლიოში ICT-ის წინსვლა მნიშვნელოვნად აჩქარებს ცოდნისა და დაგროვილი ტექნოლოგიური და სოციალური ცოდნის გადაცემას კაცობრიობაზე, არა მხოლოდ თაობიდან თაობაში, არამედ ერთი ადამიანიდან მეორეზე.

სხვანაირად, დღევანდელი ICT, მათი მზარდი ცნობიერებითა და ცნობიერებით, საშუალებას აძლევს ადამიანებს გახდნენ უფრო წარმატებული და უფრო სწრაფად შეეგუონ საშუალო სოციალურ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება. ეს აძლევს თითოეულ ადამიანს შესაძლებლობას შეიძინოს საჭირო ცოდნა როგორც დღეს, ისე მომავალ პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში.

მესამეშიგანათებაში ამ ტექნოლოგიების აქტიური და ეფექტური დანერგვა მნიშვნელოვანი ფაქტორია განათების სისტემის შექმნაში, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ განათების სისტემაში ტრადიციული განათების სისტემის რეფორმირების პროცესი შესაძლებელს გახდის თანამედროვე ინდუსტრიული ქორწინების მიღწევას.

დაწყების პროცესში ICT-ის ხელშეწყობის მნიშვნელობასა და აუცილებლობას საერთაშორისო ექსპერტები განსაზღვრავენ UNESCO-ს მიერ მომზადებულ „მსოფლიო ანგარიშში კომუნიკაციისა და ინფორმაციის შესახებ 1999 – 2000 წლებში“, რომელიც თითქმის გასული ათასწლეულების მსგავსად იყო დანახული სააგენტო „ბიზნეს-პრესის“ მიერ. “. იუნესკოს გენერალური დირექტორი ფედერიკო მეიორი წერს, რომ ახალმა ტექნოლოგიებმა შეიძლება შექმნას „მშვენიერი სამყარო, რომელშიც ადამიანის კანი შეძლებს განცალკევდეს განმანათლებლობის, მეცნიერების, კულტურისა და კომუნიკაციისგან“. ICT შემოიჭრება ყველა ამ სფეროში და, ალბათ, ყველაზე ძლიერი პოზიტიური ნაკადი გამოვა, ფრაგმენტები, რომლებიც „ავლენს ინვესტიციისა და სწავლის სრულიად ახალი მეთოდების შესაძლებლობებს“. მოხსენება განათლებაში ICT ხელშეწყობის შესაბამისობისა და საჭიროების შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ ამ ნაშრომის სხვა განყოფილებაში - „ახალი მიმართულებები განათლებაში“, დაწერილი კრეიგ ბლურტონის მიერ, ჰონგ კონგის უნივერსიტეტის ასოცირებული პროფესორის მიერ და სექცია VII „საინფორმაციო სერვისები, ბიბლიოთეკები, არქივები”, ავტორი, რომელიც არის პროფესორი ოლი გარბო კოპენჰაგენის ბიბლიოთეკების სამეფო კოლეჯში.

გარდა ამისა, ეს მტკიცებულება განსაზღვრავს და აანალიზებს მასმედიის, ელექტრონული ინდუსტრიისა და ტელეკომუნიკაციების სამყაროს დაახლოების გლობალურ პროცესებს და მათ გავლენას ინფორმაციული ეკონომიკის განვითარებაზე, ასევე პლანეტარული პრობლემებისა და ICT-ის სტაგნაციის განათებაში.

ICT-ის ზრდა ექვემდებარება ცვლილებებს მიზნებში, კონტროლსა და კონტროლში, რაც იწვევს ახალი მეთოდების, ორგანიზაციული ფორმების და კონტროლის გაჩენას.

განათლებაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების წინსვლა შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა დისციპლინის სტუდენტების ცოდნის ავტომატური კონტროლის სისტემების შექმნას, მათ შორის კომპიუტერული მეცნიერების.

ICT-ის, როგორც ადამიანური საქმიანობის ინსტრუმენტის და ფუნდამენტურად ახალი ხერხის პოტენციალმა შეიძლება გამოიწვიოს ახალი მეთოდების, მახასიათებლების, კონტროლის ორგანიზაციული ფორმების გაჩენა და მათი განვითარების უფრო დიდი ინტენსივობა საწყის პროცესში.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების უპირატესობები ჩანს ნაწარმოებებში საწყისების ინტენსიფიკაციისა და გააქტიურების შესახებ (I.V. Alohina, G.V. Rubina), ინდივიდუალიზაცია (V.F. Gorbenko, N.V. Karchevska) და დასაწყისის პროცესის ჰუმანიზაცია (T.V. Gabay, M. E. Kalashnikov, L. F. Pleukhova, V. ), შემოქმედებითი, ხასიათის განმავითარებელი სწავლების განხორციელება (ვ. ა. ანდრეევი, ვ. გ. აფანასიევი, გ. მ. კლეიმანი, ტ. ა. სერგეევა თა ინ).
ისტ-ის დანერგვის ეტაპები ინფორმაციული რევოლუციის გზაზე

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გლობალური დანერგვა საქმიანობის ყველა სფეროში, ახალი კომუნიკაციების ფორმირება და უაღრესად ავტომატიზირებული საინფორმაციო გარემო გახდა არა მხოლოდ ტრადიციული საგანმანათლებლო სისტემის ხელახალი შექმნის დასაწყისი, არამედ პირველი ნაბიჯი ახალი ინფორმაციის ფორმირებისაკენ. ქორწინება.

განათების სისტემის, მათ შორის რუსულის რეფორმის მთავარი თანამდებობის პირი, უპირველესი მნიშვნელობა და მნიშვნელობა არის პასუხის გაცემის აუცილებლობა იმ მთავარ გზავნილებზე, რომლებმაც შექმნეს 21-ე საუკუნის კაცობრიობა:

• 
  ბიზნესის განვითარების ახალ სტრატეგიაზე გადასვლის აუცილებლობა ცოდნაზე და მაღალეფექტურ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე;
• 
  ჩვენი ცივილიზაციის ფუნდამენტური სიცარიელე ამ განსხვავებებისა და თავისებურებების სახით, რომლებიც ყალიბდება სინათლის მიერ;
• 
  პარტნიორობის წარმატებული განვითარების შესაძლებლობა დამოკიდებულია მხოლოდ ისტ-ის ხელმისაწვდომობაზე და ეფექტურ გამოყენებაზე;
• 
  იპოვა მნიშვნელოვანი კავშირი ერის სიკეთეს, სახელმწიფოს ეროვნულ უსაფრთხოებასა და განმანათლებლობის მდგომარეობას, ისტ-ის განვითარებას შორის.

როგორც ნაჩვენებია რიგ რობოტებში, ჩამოსხმის ძირითადი მიმართულებები პერსპექტიული სისტემებიხაზს უსვამს იმას, რაც შეიძლება იყოს დიდი მნიშვნელობა რუსეთისთვის, რომელიც იმყოფება რთული ეკონომიკური გარდაქმნების ეტაპზე და:

• 
  ფუნდამენტალიზაციის გზის გაცნობიერების ხელშეწყობა, კვლევის ინფორმირება მეცნიერების ამჟამინდელი მიღწევების შესახებ უფრო ფართო საზოგადოებაში და უფრო სრულყოფილად;
• 
  ახალ ტექნოლოგიებზე IV და, პირველ რიგში, ICT-ზე ფოკუსირების უზრუნველყოფა;
• 
  მოსახლეობის ყველა ჯგუფისთვის დაფარვის მეტი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა;
• 
  ანათებს შემოქმედების წინსვლას.

განათლებაში კომპიუტერების სტაგნაციამ განაპირობა ახალი თაობის საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიების გაჩენა, რამაც მასწავლებელს საშუალება მისცა გაზარდონ სწავლის ინტენსივობა, შექმნან ნაკადის ახალი გზები და ეფექტურად ურთიერთობდნენ მასწავლებლებთან და გაეცნონ გამოთვლითი ტექნოლოგიების შესახებ. ბევრი ფარმაცევტის აზრით, კომპიუტერულ ტექნოლოგიებზე დაფუძნებულ ახალ საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიებს შეუძლია სესხის აღების ეფექტურობა 20-30%-ით გაზარდოს. კომპიუტერის დანერგვა განათების სფეროში გახდა ტრადიციული მეთოდებისა და ტექნოლოგიების რევოლუციური ხელახალი გამოგონების დასაწყისი განათების ყველა სფეროში. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებმა: სატელეფონო კომუნიკაციებმა, ტელეკომუნიკაციებმა, კოსმოსურმა კომუნიკაციებმა, რომლებიც კრიტიკულად სტაგნაციას განიცდიდნენ მეცნიერებისა და მონაცემთა მეცნიერების სისტემების მართვის პროცესის დროს.

მოწინავე ქვეყნების გლობალური ტექნოლოგიებიზაციის ახალი ეტაპი გახდა თანამედროვე სატელეკომუნიკაციო ღონისძიებების გაჩენა და მათი დაახლოება საინფორმაციო ტექნოლოგიებთან, ICT-ის გაჩენა. სუნი გახდა ინფოსფეროს შექმნის საფუძველი, კომპიუტერული სისტემებისა და გლობალური სატელეკომუნიკაციო ქსელების ინტეგრაციის ფრაგმენტებმა საშუალება მისცა შექმნა და განვითარდეს პლანეტარული ინფრასტრუქტურა, რომელიც აკავშირებს მთელ კაცობრიობას.

ICT-ის წარმატებული განხორციელების მაგალითი იყო ინტერნეტის გაჩენა - გლობალური კომპიუტერული ქსელი ინფორმაციის შეგროვებისა და შენახვის, კანზე ინდივიდუალურად გადაცემის პრაქტიკულად შეუზღუდავი შესაძლებლობებით.
დასაკეციდღევანდელი ICT მნიშვნელოვანია, რადგან მათი განვითარებისა და განხორციელების ტრადიციული პრაქტიკა ეფუძნება საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო სისტემების იდეოლოგიასა და სტაგნაციას ყველა სხვა სფეროში: კომუნიკაციები, კომუნიკაციები ნავთობისა და გაზის ინდუსტრიაში, ავიაციასა და ასტრონავტიკაში. ICT-ის ადაპტაციას გამოყენების კონკრეტულ სფეროსთან აქ ახორციელებენ საპროექტო ბიუროების და სამეცნიერო კვლევითი ინსტიტუტების ინჟინრები, რადგან მათ აქვთ დიდი მტკიცებულება ასეთი ტექნოლოგიის განვითარების შესახებ და, შესაბამისად, კარგად ესმით სისტემებისა და მათი გონების მნიშვნელობა. ექსპლუატაცია. ასეთი სპეციალიზებული სამეცნიერო-კვლევითი სტრუქტურების ამჟამინდელი ინფორმირებულობით, სუნი აღარ იწყება. ეს განპირობებულია „უფსკრულით“ თანამედროვე ტექნოლოგიების შესაძლებლობებსა და მათ რეალურ შეზღუდვებს შორის. მაგრამ თქვენ მაინც შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპიუტერის გამორთვის პრაქტიკა ისევე, როგორც საბეჭდი მანქანა. ამ ხარვეზს ხშირად ამძაფრებს ის ფაქტი, რომ ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტებში სკოლის მკითხველთა და აკადემიკოსთა უმრავლესობას არ გააჩნია თანამედროვე ცოდნა, რომელიც აუცილებელია ICT-ის ეფექტური გამოყენებისთვის. ვითარება რთულდება, რადგან ინფორმაციული ტექნოლოგიები სწრაფად ახლდება: ჩნდება ახალი, უფრო ეფექტური და რთული, რომლებიც ეფუძნება ცალი ინტელექტის, ვირტუალურ რეალობას, მდიდარ ზოგად ინტერფეისებს, გეოგრაფიულ საინფორმაციო სისტემებს და ა.შ. სუპერმარადიულობიდან გამოსავალი შეიძლება იყოს ტექნოლოგიების ინტეგრაცია, რათა მოხდეს მათი გაერთიანება, რათა სტუდენტებს საშუალება მისცენ მონაწილეობა მიიღონ გაკვეთილებსა და ლექციებში ინტელექტუალურად, სერტიფიცირებული და ადაპტირებული ტექნოლოგიების განვითარების პროცესამდე. ICT და თანამედროვე ტექნოლოგიების ინტეგრაცია რუსული განათების სისტემაში მათი ეფექტური დანერგვის ახალი ეტაპია.

უ მოწინავე ICTშუქზე შეგიძლიათ ნახოთ სამი ეტაპი:

• 
  კობ, ცალკეულ კომპიუტერებთან კავშირები, ძირითადად განათების სისტემის ორგანიზებისთვის, ადმინისტრაციული მართვისა და მართვის პროცესის შესახებ ინფორმაციის შენახვის მიზნით;
• 
  მიმდინარე,თანამედროვე კომპიუტერულ სისტემებთან კავშირები, ინტერნეტი და საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დაახლოება;
• 
  მაიბუტნი,ახალი ICT-ის თანამედროვე ტექნოლოგიებთან (VID) ინტეგრაციის საფუძველი.

ICT-ისა და OP-ის ინტეგრაციაზე დაფუძნებული ახალი ტექნოლოგიების შემუშავების პროცესი უკვე მიმდინარეობს მთელ რიგ კომპანიებში, რომლებიც აქტიურად შემოდიან განათების მომსახურების ბაზარზე.

ICT და OP ინტეგრაციაზე დაფუძნებული არსებითი ინფორმაციული მახასიათებლების კომპლექსის განვითარების საინფორმაციო სამსახურის გაგების სისტემის შექმნის აქტუალობა და მნიშვნელობა მოითხოვს ყოვლისმომცველი გამოკვლევის აუცილებელ ჩატარებას. ეს პროცესი განიხილება სისტემური პოზიციებიდან.

3. სისტემის საფუძვლებიინტეგრაცია ICT და VID
სისტემატური მიდგომა ICT-ის ინტეგრაციისადმი და შემდეგ ეფუძნება ყველა იმ არსებითი ფაქტორების იდენტიფიკაციას, რომლებიც ამყარებენ კავშირებს ელემენტებს შორის და აყალიბებენ სისტემის ძალას, რაც საბოლოოდ შეესაბამება ქმედებების მთლიანობას აერთიანებს ფარული იდეა და ერთიანი. მეთოდი.

რაციონალური და ეფექტური გადაწყვეტილებების შერჩევა სისტემური პოზიციებიდან საინფორმაციო და განათების ტექნოლოგიების ინტეგრირებისას, უპირველეს ყოვლისა, ეფუძნება საწყისი და საგანმანათლებლო ახალი ინტეგრირებული ტექნოლოგიების გაგების ეფექტურობის ანალიზს და ა.შ. მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების ეფექტურობის შეფასების საფუძველზე. ასეთი ურთიერთქმედების თავისებურებაა მასწავლებლისა და მოსწავლის შემოქმედებითი აქტივობა, როგორც დაწყების, ასევე სწავლის პროცესში, რადგან ბევრი რამ მდგომარეობს არა მხოლოდ მასწავლებლის პროფესიონალიზმში და მოსწავლეთა ცოდნაში. , არამედ სწავლის პროცესში ემოციური განწყობა, რომელიც იქმნება ინიციაციის პროცესში, ისევე როგორც გარეგნობა, არსებობს დამატებითი სტიმული გონების დასაკავებლად და სხვა ფაქტორების სიმდიდრე. ეს ყველაფერი ართულებს პროცესის აღწერის ფორმალიზებას და ართულებს ეფექტურობის რაოდენობრივი შეფასებების გამოთვლას.

არსებითად, ტექნოლოგიების ინტეგრაცია ICT-ზე და ინტელექტუალურ ადამიანურ-მანქანურ სისტემებზე და მათი ეფექტურობის ინდიკატორის ერთ-ერთი პირდაპირი ფორმირება შეიძლება გახდეს მეთოდოლოგია, რომელიც სტაგნაციას განიცდის ვარჯიშზე მომზადებულ სპორტსმენებში, კოსმონავტებში, ბირთვული ენერგიის ოპერატორებში. იგი მდგომარეობს უამრავ კომპლექსურ ინდიკატორში, რომელთა კომპონენტებია ტექნიკური ეფექტურობის, შესრულების, მომზადების დროის სპეციფიკური შეფასებები, აგრეთვე სამედიცინო და ბიოლოგიური კვლევების მონაცემები, მკითხველისა და სტუდენტის სუბიექტური აზრები.

მაშასადამე, ICT და OP ინტეგრაციის პირველი და ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი ამოცანები (შემდეგ, სიმარტივისთვის, შემოკლებული ITO მიიღება მრავალი ავტორის მიერ) არის მათი შექმნის მიზნებისა და სისტემის განვითარების მკაფიო ხედვა. მათი ეფექტის ინდიკატორების სიახლეები თანამედროვე ტექნოლოგიების მიზნების ფორმალიზაცია წარმოადგენს კომპლექსურ პრობლემას, რადგან ის ტოვებს რაღაც შეუსწავლელს და აქტიურად განიხილება როგორც მონოგრაფიაში, სტატიებში, ასევე სემინარებსა და კონფერენციებზე. ამავდროულად, უმაღლესი პრიორიტეტით, ცოდნის კონტროლს და საწყისი პროცესის მართვას უკვე დაგროვდა მტკიცებულებები კონკრეტული ინდიკატორების სახით მიზნების შესაფასებლად. კონდახის მსგავსად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვიცნოთ ქულების სისტემა. ეს, რა თქმა უნდა, არ გამორიცხავს ITO-ს ეფექტურობის შესაფასებლად სხვა ინდიკატორების მართებულობას.

სისტემური მიდგომიდან გამომდინარე, აუცილებელია მოდელის ან ოპერაციული სქემის შემუშავება, რომელიც მოიცავს შემდეგ ძირითად ელემენტებს: VID, ICT, მონაცემთა შენახვა, მეცნიერები, სპეციალისტები და ადმინისტრაცია.

განათების ტექნოლოგიები ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, განათების ტექნოლოგიები (TO) განათების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტია, რადგან ისინი უშუალოდ აღწევენ მის მთავარ მიზნებს: განათლებას და ტრენინგს. ეს ნიშნავს როგორც საწყისი გეგმებისა და საწყისი პროგრამების განხორციელებას, ასევე ცოდნის სისტემების გადაცემას, ასევე მეთოდებსა და ფუნქციებს კონკრეტულ ოთახში ინფორმაციის შექმნის, შეგროვების, გადაცემის, შენახვისა და დამუშავებისთვის. მეცნიერებამ დააგროვა დიდი მტკიცებულება მასწავლებლიდან მოსწავლეზე ცოდნის გადაცემის, განათლებისა და სწავლის ტექნოლოგიების, ასევე მათი ყოველდღიური მოდელების შექმნის შესახებ.

ICT უზრუნველყოფს აქტიურ მონაწილეობას სასწავლო პროცესში, საჭირო იქნება ცოდნის გადაცემის სქემის შეცვლა და სწავლის მეთოდები. ამავდროულად, ICT-ის დანერგვა განათების სისტემაში მიედინება განათების ტექნოლოგიებში და ნერგავს ახალს განათების პროცესში. სუნი ასოცირდება კომპიუტერებისა და ტელეკომუნიკაციების, სპეციალური აღჭურვილობის, პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის შენახვასთან, ინფორმაციის დამუშავების სისტემებთან. სუნი ასევე დაკავშირებულია სწავლის ახალი გზების შექმნასთან და ელექტრონული ხელსაწყოებითა და მულტიმედიით მოთხოვნილი ცოდნის შენარჩუნებით; ელექტრონული ბიბლიოთეკები და არქივები, გლობალური და ადგილობრივი საინფორმაციო ქსელები; საინფორმაციო-სმენის და საინფორმაციო-სმენის სისტემები და ა.შ. მიმდინარეობს ICT მოდელების დაყოფა და ზოგიერთი მათგანი წარმატებით ინსტალირებულია განათების სისტემებში.

დასაკეცი ITO სისტემის ელემენტებს რომ უყურებთ, ხედავთ რა არის მნიშვნელოვანი გონების ფონზე ტექნოლოგიების წარმატებული ინტეგრაცია და ინვესტორების პროფესიული მომზადებადა ტექნიკოსები, რომლებიც მონაწილეობენ სისტემების მუშაობაში და ახალი ინტეგრირებული ტექნოლოგიის მახასიათებლებში. IT-ზე დაფუძნებული განვითარების ყველა მონაწილეს, მათ შორის საწყისი დეპოზიტების ადმინისტრირებას, მოეთხოვება საჭირო ინფორმაციის ცოდნა და განვითარებადი ტექნოლოგიების გაგება. ზოგიერთ ქვეყანაში დაგჭირდებათ დამტკიცების სერტიფიკატის წარდგენა. მაგალითად, დიდ ბრიტანეთს აქვს ასეთი სარგებელი. პროცესის მონაწილეთათვის სერტიფიკატების დანერგვა შესაძლებელს ხდის IT-ის დანერგვის გამარტივებას და ტექნოლოგიების ეფექტურობის შეფასებების ადეკვატურობის გაზრდას.

ამის განხორციელებისას უნდა გვესმოდეს, რომ ეს რთული პროცესია და დიდ ხარჯებს მოიცავს.

როგორც რუსეთში ITO-ს წინსვლის მტკიცებულება გვიჩვენებს, ICT-ზე დაფუძნებული ტექნოლოგიის ეფექტურობაზე მნიშვნელოვანი შემოდინება განისაზღვრება განათების ინსტალაციის სპეციფიკური ტიპით (სკოლა ან VNZ, განათების ცენტრი ან ვირტუალური კოლეჯი და ა.შ.) ფორმით და. განათლების სახეობა (სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, დისტანციური სწავლება) ან სტაციონარული, საბაზო ჩი დოდატკოვე) ტოსჩო.

პროგრამა, რომელიც უზრუნველყოფს ისტ-ის აქტიურ განხორციელებას განათების არეალში, ის ყოვლისმომცველია და გადმოსცემს ყველაზე მნიშვნელოვან პრობლემებს განათების განვითარებაში:

• 
  მარეგულირებელი ბაზის შემუშავება;
• 
  განათების სისტემებისა და ტექნოლოგიების დარგში ახალი ორგანიზაციულ-მეთოდური და სამეცნიერო-მეთოდური დებულების შექმნა;
• 
  ისტ-ის მატერიალური ბაზის შექმნა;
• 
  საგანმანათლებლო პერსონალის მომზადებისა და გადამზადების სისტემის შექმნა.

ახალი პირდაპირი გაუმჯობესება ICT პოპულარიზაციის ეფექტურობაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებისა და მოწინავე ტექნოლოგიების ინტეგრაცია.როგორც პირველი და აუცილებელი ნაბიჯები, რომლებიც დააჩქარებს ამ პროცესის განხორციელებას განათების სისტემაში, შეგვიძლია გირჩიოთ:

• 
  სემინარების და საწყისი კურსების ორგანიზება VNZ-ის ადმინისტრაციისა და უნივერსიტეტის პერსონალისთვის, სამაგისტრო სკოლებისა და დაწყებითი ცენტრების ახალი ITT-ის დაარსებიდან;
• 
  გონების შექმნა ახალი IT ტექნოლოგიების განვითარებასთან დაკავშირებული ინტერნეტ სერვისების განვითარების სტიმულირებისთვის;
• 
  IT-თან საერთაშორისო საინფორმაციო ქსელის ფარგლებში თემატური სისტემის „ITO“ შექმნის სამუშაოს გააქტიურება;
• 
  შესაბამისი მიდგომების მომზადება „მოსკოვის მოძრაობის პროგრამაში ინფორმაციის მდგრადობაში“ ჩართვისთვის;
• 
  ITO-ს სისტემის ანალიზისა და სინთეზის მეთოდოლოგიური და მეთოდოლოგიური მიდგომების შემუშავება, პროგრესისა და მათ საფუძველზე განათების შეფასების მეთოდები;
• 
  საერთაშორისო პარტნიორობის ფარგლებში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინტეგრაციის ხელშეწყობის დაფინანსების წინადადებების შემუშავება.

ფაშისტების პროფესიული მომზადების მაღალ დონეზემომავალი მასწავლებლების ჩათვლით, საკონტროლო მნიშვნელოვანი როლი აქვს მაღალი პედაგოგიური ცნობიერების სისტემას, რომლის მოქმედი პედაგოგიური თეორია და პრაქტიკა უკიდურესად მნიშვნელოვანია.

ამ დროისთვის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობების შესწავლა დიდაქტიკური პროცესის განხორციელების უზრუნველსაყოფად. ახალი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) როლი პრაქტიკაში იწყებს იდენტიფიცირებას E.S. პოლატი „აუცილებელია სტუდენტების ინტელექტუალური, შემოქმედებითი და მორალური განვითარებისთვის“ [3].

საინფორმაციო ინდუსტრიის გონებაში შეინიშნება ცოდნისა და ცოდნის მკვეთრი და სტაბილური ზრდა, რაშიც დამნაშავეა ამჟამინდელი ფაკერის დედა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების ინტეგრაცია და საწყისი პროცესი ძლიერდება, მოდერნიზდება მომავალი სპეციალისტების მომზადების სისტემა, ზრდის ტრენინგის სიჩქარეს და დამოუკიდებლად გამოიმუშავებს ახალს და ცოდნის, განვითარების იდეის განხორციელებას და უწყვეტი მცდელობის. კომპიუტერული ტექნოლოგიები ხელს უწყობს სწავლის სპეციალური კომპონენტების აღმოჩენას, კონსერვაციას და განვითარებას, რაც საწყის პროცესში ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მომავალი ფახივტები ჩამოაყალიბებენ ჩემს შესახებ სწორ განცხადებებს ამ ტექნოლოგიების როლზე საწყის პროცესში.

მაიბუტნიმ ფახივციაუცილებელია ცოდნისა და ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების სფეროში ადეკვატური ტრენინგის ჩატარება საინფორმაციო ინდუსტრიის მუდმივად ცვალებად აზროვნებაში; ისწავლოს საჭირო ცოდნის საფუძვლები და დააგროვოს სპეციალური მტკიცებულებაკომპიუტერული ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენება თქვენს პროფესიულ საქმიანობაში გარდა ამისა, დისტანციური სწავლების განვითარებით, აუცილებელია ყოველდღიურ კომპიუტერულ უნარებში ჩართვა, კონტროლის ჩათვლით.

როგორც მასალებშია ნათქვამი, რა მოხდა მოსკოვში ფოთოლცვენის დროს საერთაშორისო კონფერენციამსოფლიოში საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვის პრობლემებს ეძღვნება გაკვეთილი კომპიუტერულ პრობლემებზე ეფექტური იქნება მასწავლებლისთვის, რომელიც

• 
  · ინარჩუნებს ადამიანების პრიორიტეტებს აწმყოდან.
• 
  · მაქვს კეთილი, სანდო მიდგომა მანქანასთან და პედაგოგიურ შესაძლებლობებთან
• 
  · თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად და მარტივად მართოთ თქვენი პერსონალური კომპიუტერი
• 
  · ინტელექტუალურად ბოდიშის მოხდა, ჩხუბი და კომპიუტერული პროგრამების პედაგოგიური შესაძლებლობების კონსტრუქციული შეფასება
• 
  · მეთოდურად რქიანი
• 
  · დისციპლინა, ზუსტი, კარგად მოწესრიგებული ლოგიკური აზრები.

ამ გზით, ოსტატში პროფესიული ზრდის გარეშე ინფორმაცია და კომუნიკაციატექნოლოგიით ვერ გაძლებ.

პირველი ნაბიჯი, როგორც მასწავლებელი, რომელიც სწავლობს კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს, მდგომარეობს მისი საგნისთვის პედაგოგიური პროგრამული უზრუნველყოფის სწავლებაში და მათი უპირატესობებისა და ნაკლოვანებების შეფასებაში. სამწუხაროა, რომ ჯერ არ არსებობდა მათემატიკის მულტიმედიური ელემენტარული სახელმძღვანელო, რომელიც თითქმის სკოლის პროგრამას დაემსგავსებოდა: ატიპიური ტერმინოლოგია და ა.შ. სკოლების გარდა, აქსიომების სისტემები, ან ინფორმაციის შეყვანის რთული სისტემა (თუნდაც "twist" ფორმულის რედაქტორი, რომელიც არ აჩქარებს, არამედ ზრდის განვითარების პროცესს). ამიტომ, ძნელია საუბარი მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიური სწავლების ფაკულტეტის დეკანთან, მ. გაგების, ხუმრობებისა და პედაგოგიური ცოდნის დაგროვების გრძელი მოგზაურობა ჩვენ წინ გვაქვს, რათა საწყობის კომპიუტერი განათების პროცესში გახდეს ასისტენტის თანაბარი პარტნიორი“.

პროგრამული პროდუქტების ცნობადობა მთლიანად ავითარებს ფულის ღირებულებას, ქმნის ე.წ. კომპიუტერის შუაში. ამ პროგრამებამდე არის პროგრამული ინსტრუქციები, ამის გულისთვის რეკომენდაციები რაც შეიძლება ფართო მიწოდებისთვის. მათთან ერთად მასწავლებელს შეუძლია ჩაატაროს როგორც კლასები, ასევე საკლასო აქტივობები, რაც საშუალებას აძლევს საკუთარ თავს მრავალჯერ გაიმეოროს ამ დიდი ჭეშმარიტების სწავლება, მიუხედავად სუბიექტურობისა მოსწავლეთა საწყისი წარმატებების შეფასებისას, რაც შემდგომში ეხმარება მათ დაეუფლონ თვითინფლაციის ტექნოლოგიას.

კომპიუტერული გარემო ასევე შექმნილია მოწინავე საინფორმაციო მასალებით. მათი მიზანია უზრუნველყონ გაკვეთილზე დიდი სიზუსტე და მტკიცებულება, შეიმუშავონ პროგრამები სხვადასხვა სახის მტკიცებულებების მიწოდებისა და თვითშემოწმებისთვის, რაიმე ცოდნის მტკიცებულება კონკრეტულ საგნობრივ მასალაზე.

საგანმანათლებლო და საინფორმაციო მასალები გამოიყენება ბავშვებისთვის სასკოლო პროგრამის დაუფლების გასაადვილებლად, მათ შეიძლება ჰქონდეთ დამხმარე და თანმხლები, ხშირად მოტივაციური ხასიათი.

რომ. თუმცა, კომპიუტერი აერთიანებს უამრავ ტრადიციულ TCO-ს, რომლებიც შემუშავებული იყო წარსულში, რაც მთავარია, გაზრდილი სიზუსტით. ეს ააქტიურებს კოგნიტურ პროცესს მოსწავლეებში, ავითარებს გონებრივ აზროვნებას (სამეცნიერო-იდეალური, მეცნიერულ-ფიგურული) და ხელს უწყობს საწყისი პროცესის ეფექტურობას. Vikoristannaya ICT საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროთ ისეთი მიზნები, როგორიცაა განვითარება, როგორიცაა გონების განვითარება (ფართო, ალგორითმული, ინტუიციური, კრეატიული, თეორიული), შესაძლო ვარიანტებიდან ოპტიმალური გადაწყვეტილებების მიღების უნარის ფორმირება, გონების განვითარება. განახორციელოს ექსპერიმენტული და წინასწარი კვლევითი აქტივობები (მაგალითად, კომპიუტერის "ევროპული მოდელირების" შესაძლებლობების განსახორციელებლად, საინფორმაციო კულტურის ფორმირება, ინფორმაციის დამუშავების უნარი დაწყების ტემპის დასაჩქარებლად, საათის გაზრდა და შემდეგ დაწყების პროცესის გააქტიურება.

ერთ-ერთი სარგებელი ის არის, რომ სოციალური კონტრაქტები ნაკარნახევია მიმდინარე ცოდნით და წარედგინება ამჟამინდელ უნივერსიტეტის სტუდენტებს - მომავალ სპეციალისტებს - და ნაცვლად ვიკორისტვავატის, არსებული ICT ფუნქციონირებს პროფესიონალთა შორის მასწავლებლის საქმიანობაში, რომელიც დღეს ვითარდება დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით. საწყისი პროცესი, ასე რომ და ასევე ამ უხილავ კომპონენტში - კონტროლის სისტემა.
ისტ კონტროლის სისტემაში
კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება პროცესში სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა ქორწინების ინფორმატიზაციისთვის. თუმცა, მათი ეფექტურობა დამოკიდებულია იმ ადგილის ნათელ მითითებაზე, სადაც ისინი პასუხისმგებელნი არიან ურთიერთკავშირების კომპლექსის დასაკავებლად, რაც ხელს უშლის ურთიერთსაბადოების სისტემას - რომელიც იწყება.

პროცესში კონტროლის როლს ახლა პრიორიტეტული მნიშვნელობა აქვს, ამიტომ ყველაფერი ითქვა პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვაზე და კონტროლის პროცესში ICT-ის შეღწევაზე, როგორც პროცესის მნიშვნელოვან და უხილავ ელემენტზე. navchannya. .

საკონტროლო ამოცანები, რომლებიც ხორციელდება ICT-ის დახმარებით, შეიძლება პირდაპირ გავლენა იქონიოს მიმდინარე ცოდნაზე:

იცოდეს კურსის მნიშვნელობა, ფუნდამენტური გაგება, განყოფილება, თემები (მოდული), საგნის გამოყენება და გასაგებად ადგილი;

ცოდნა გამოყენებითი (პრაქტიკული) zastosuvannya vyznachen;

წესების, ალგორითმების, კანონების, ფორმულების ცოდნა;

იცოდეთ დაკავშირებული ამოცანები თემაზე;

ფაქტების, ძირითადი დებულებების, პრინციპების, პრაქტიკული დამატებების ცოდნა.

საკონტროლო ამოცანები, რომლებიც ხორციელდება დამატებითი ICT-ის გამოყენებით, შეიძლება იყოს სხვადასხვა დონის სირთულის:

მაპატიე პატიება;

რეპროდუქციის შეკვეთა;

დეპარტამენტი, რომელიც მიჰყვება ფორმულას, ალგორითმს, წესს, კონცეფციას;

პრობლემური ხასიათის ამოცანები (ალგორითმი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანისთვის უცნობის მიღმა).
ჩვენ ვხედავთ ICT-ის გამოყენების უპირატესობებს ცოდნის კონტროლის პროცესში:

კონტროლის პერიოდში მაღალი სიზუსტე, რაც შეესაბამება სწავლის, კონტროლისა და შეფასების საგნისადმი ინტერესის გაზრდას;

განხორციელების ავტომატიზაცია, შედეგების შეფასება, კონტროლის პროცედურების მხარდაჭერა;

კონტროლის ამოცანების ინტენსიური მონიტორინგის შესაძლებლობა ინტერნალიზების (შეძენილი) ცოდნის მეთოდის გამოყენებით;

სტუდენტების თვითკონტროლის განხორციელება შესაძლებელია სტუდენტისთვის მოსახერხებელ ნებისმიერ დროს ანაბრის მონაწილეობის გარეშე.
ლიტერატურა

1. 
   მთელი მსოფლიოიუნესკოს ანგარიში კომუნიკაციისა და ინფორმაციის შესახებ, 1999-2000 წწ. - მ. - 2000 წ.
2. 
   ქურდიუკოვი, გ.ი . საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლის გაგებამდე ინფორმაციული მეცნიერების დისციპლინებიდან პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტების ცოდნის კონტროლის სისტემაში / გ.ი. ქურდიუკოვი / წვდომის მისამართები: http:// www. რუსედუ. ინფორმაცია/ სტატია915. html
3. 
   ახალიპედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლების სისტემაში: ბეგ. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის პედ. უნივერსიტეტები და სატრანსპორტო სისტემები. კვალიფიციური პედ. პერსონალი/ე.ს. პოლატი, მ.იუ. ბუჰარკინა ტა ინ; პერ რედ. ო.ს. პოლატ. - მე-2 ხედი, სტერ. - მ.: ვიდავნიჩის ცენტრი "აკადემია", 2005. - 272გვ.; S. 3