პედაგოგიური საბჭო თემა: „საინფორმაციო კულტურის ფორმირება და სასწავლო პროცესის საგნების მედიაკომპეტენცია“ - უფროსი მასწავლებელი შემოდი. პედაგოგიური საბჭოს თემა: „საგანმანათლებლო საგნების საინფორმაციო კულტურისა და მედიაკომპეტენციის ფორმირება

I. განვითარების ეტაპი.

II. მოსამზადებელი ეტაპი.

III. შეხვედრის ეტაპი.

:

5. ჯგუფებში მუშაობა:

1 ჯგუფი - "მედია: მომხრე და წინააღმდეგ"

ჯგუფი 2 - "ინტერაქტიული დაფა: დადებითი და უარყოფითი მხარეები"

ჯგუფი 3 – მედიაკომპეტენტური სკოლის კურსდამთავრებულის მოდელი

პედაგოგიური გულისთვის

1. განვითარების ეტაპი.
1. მოსამზადებელი ეტაპი.
2. შეხვედრის ეტაპი.

ვისტოპი:

რეზოლუცია:

დოკუმენტის ნაცვლად გადახედვა
„პედაგოგიური საბჭოს თემა: „ინფორმაციული პროცესის სუბიექტების საინფორმაციო კულტურის ფორმირება და მედია კომპეტენცია“

პედაგოგიური საბჭო

თემა:„საინფორმაციო პროცესის სუბიექტების საინფორმაციო კულტურისა და მედია კომპეტენციის ფორმირება“

„ჩვენს დროში ჩვენ ვიტანჯებით არა იმდენად ინფორმაციის დეფექტით, რამდენადაც ეს გამოწვეულია ზედმეტად არასაჭირო, ფუჭი ინფორმაციის გამო, რომელსაც არ გააჩნია საჭირო მხარდაჭერა კრიზისული სიტუაციებიდან გამოსასვლელად.

გაარკვიეთ მარნის, როგორც მნიშვნელოვანი ადამიანის გაძლიერების შესაძლებლობები,

და თქვენ ხვდებით რა სიტუაციაა. ”

ჯეფ ო'ლირი

მიზანი:საწყის საგანმანათლებლო პროცესში საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბებისა და მედია კომპეტენციის ფორმირებისადმი მასწავლებელთა დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ზავდანნია:

განათების პროცესში მონაწილეთა კომპეტენციის დონის ამაღლება განათების მიმდინარე ტექნოლოგიების გამოყენებით.

უზრუნველყოს მასწავლებელთა შემოქმედებითი მუშაობის განვითარება საწყისი მუშაობის აქტიური მეთოდების შემუშავებით.

პედალის ფუნქციები:ურალურ-ანალიტიკური, განმავითარებელი, მოტივაციური-მიზანმიმართული.

კვების ტექნოლოგია: ლოკალურად მოდულარული

პედრადის ჩატარების ფორმა სემინარი-ვორქშოპი, შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობა.

წინასწარ მომზადება:

ინფორმაციის პოპულარიზაციის მიზნით სკოლის მასწავლებელთა მუშაობის ანალიზი კომპიუტერული ტექნოლოგიებისაწყის პროცესში.

ჩაატარა გამოკითხვა მოსწავლეებსა და მასწავლებლებში;

თეორიულად, პედაგოგიური განყოფილების კვების მხარდაჭერა (დირექტორის მეორე წარმომადგენელი საწყისი სამუშაოდან) პანფილოვა მ.ი .) ;

მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის ფორმირების შედეგების ანალიზი სკოლაში ტრაპეზნიკოვა ლ.ვ.,

არსებული პრობლემების იდენტიფიცირება და რეკომენდაციების შემუშავება;

სლაიდების შექმნა.

პედაგოგიური სტრუქტურა:

I. განვითარების ეტაპი.

II. მოსამზადებელი ეტაპი.

III. შეხვედრის ეტაპი.

პედაგოგიური საქმიანობის წარმართვის გეგმა :

1. ფსიქოლოგიური განწყობა (1-2 xv)

2. თეორიული ნაწილი „ინფორმაციული პროცესის სუბიექტების საინფორმაციო კულტურისა და მედიაკომპეტენციის ფორმირება“ (პანფილოვა მ.ი.)

3. „სკოლების საინფორმაციო კულტურის ფორმირება“ ბიბლიოთეკარი L.V. Trapeznikova.

4. „საინფორმაციო კულტურის ფორმირება ინგლისურის გაკვეთილების დროს“ ინგლისური ენის მასწავლებლის დმიტრუკ ნ.ი.

5. ჯგუფებში მუშაობა:

1 ჯგუფი - "მედია: მომხრე და წინააღმდეგ"

ჯგუფი 2 - "ინტერაქტიული დაფა: დადებითი და უარყოფითი მხარეები"

ჯგუფი 3 – მედიაკომპეტენტური სკოლის კურსდამთავრებულის მოდელი

ჯგუფი 4 - კობ სკოლის საინფორმაციო და კულტურული კურსდამთავრებულის მოდელი

ჯგუფი 5 - მედიაკომპეტენტური მკითხველის მოდელი

6. ზახისტი რობოტების ჯგუფი. პლაკატის შექმნა (თითოეული ტყავის 4-5 ჯგუფი).

7. შედეგების დოკუმენტირება, პრობლემების იდენტიფიცირება, რეკომენდაციები.

პედაგოგიური გულისთვის

განვითარების ეტაპი.

ადმინისტრაციულ დონეზე იდენტიფიცირებულია ამოცანები, ამოცანები და ტრენინგის ძირითადი მიმართულებები.

თემა მასწავლებელს მიმართავს სკოლის სტრატეგიული, ორგანიზაციული და გამოყენებითი განვითარების პრიორიტეტული მიმართულებების შერჩევაზე. პედაგოგიკის მიზანი დაკავშირებულია განათების პროცესის საგნების ინფორმაციული კულტურის ფორმირებისა და მედიაკომპეტენციის ფორმირების მოლაპარაკებას.

მოსამზადებელი ეტაპი.

• მოსახლეობას შორის ჩატარდა კითხვარი.

  საწყის პროცესში საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების ხელშეწყობის მიზნით სკოლის პედაგოგიური პერსონალის მუშაობის ანალიზი.

  სკოლის მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის ფორმირების შედეგების ანალიზი.

შეხვედრის ეტაპი.

პედაგოგიურ კრებას პედაგოგიური რეფლექსიის ხასიათი აქვს. შეხვედრა ხდება კოლექტიური პროფესიული აზროვნების ცენტრი და, ამავდროულად, მეთოდური სემინარი.

ვისტოპი:

პანფილოვა მ.ი. ურ-ს დირექტორის შუამავალი.

„საინფორმაციო პროცესის სუბიექტების საინფორმაციო კულტურისა და მედია კომპეტენციის ჩამოყალიბება“.

ტრაპეზნიკოვა ლ.ვ. სკოლის ბიბლიოთეკარი „სკოლის მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის ფორმირება“.

დიმიტრუკ ნ.ი. ინგლისური ენის მასწავლებელი „ინფორმაციული კულტურის ფორმირება ინგლისურის გაკვეთილებზე“.

შევიდნენ ხალხის წარმომადგენლები.

შეხვედრის მიზანი პედაგოგიური მიზნებისთვისაა.

ჩვენ ვაფასებთ პროექტს პედაგოგიური მიზეზების გამო.

რობოტებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ ფულის შოვნა, ასე რომ

განათების სისტემის განახლების გეგმები ჩვენამდე სრულიად გასაგებად მოდის და ნამდვილად ეფექტურია. თანამედროვე მეთოდებისა და ინოვაციური ტექნოლოგიების განვითარება სულ უფრო და უფრო მატულობს. ინტერნეტის განვითარებასთან ერთად მკითხველს საშუალება ეძლევა გაეცნოს განათების მოწინავე სისტემებს საზღვრის მიღმა, გაეცნოს განათების ახალ ტექნოლოგიებს, დისტანციურ სწავლებას, გაცვალოს იდეები და გამოიკვლიოს ინვესტიცია კვლევაში.მათ პედაგოგიურ საიტებზე.

რეზოლუცია:

ყოველ გაკვეთილზე საინფორმაციო კულტურისა და მედიის კომპეტენციის გასაძლიერებლად, მასწავლებლებმა ყურადღება უნდა გაამახვილონ პატივისცემაზე, რათა გაიგონ „განსაკუთრების საინფორმაციო კულტურა“.

გაკვეთილის ინფორმაციული ძალისა და ემოციური ღირებულების ასამაღლებლად მასწავლებლები აქტიურად უწყობენ ხელს საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საწყის პროცესს.

ტრადიციული დისციპლინების საწყისი სკოლის მასწავლებლებმა ყურადღებით უნდა მიჰყვნენ საპროგრამო მასალის სასწავლო გეგმას კლას-კლასობრივი კითხვით მკითხველის წიგნის საშუალებით, პატარები, მინი-შექმენით.

მასწავლებლებმა, რომლებიც არ იყენებენ კომპიუტერს, უნდა გაიარონ საინფორმაციო ტექნოლოგიების კურსები.

ჟილეტი კვარცხლბეკზე.

საინფორმაციო პროცესის ყველა მონაწილის საინფორმაციო კულტურისა და მედია კომპეტენციის ჩამოყალიბება
დემჩენკოვა მ.ვ.
სლაიდი 1.
ახლის ძლიერი განვითარება საინფორმაციო ტექნოლოგიებიდა მათი დარჩენილი ხუთი ბედის აღზევებამ რუსეთში, ძლიერი გავლენა მოახდინა ბავშვის თავისებურებების განვითარებაზე, მთელი პროცესი დაიწყო და ისწავლა სკოლის მოსწავლეებისგან. ამიტომ განსაკუთრებით აქტუალურია განათების პროცესში ყველა მონაწილის მედიაკომპეტენციის განვითარება. რა არის საინფორმაციო კულტურა და მედია კომპეტენცია?
სლაიდი 2.3
p align="justify"> კომპიუტერი ბუნებრივად ჯდება სკოლის ცხოვრებაში და არის კიდევ ერთი ეფექტური ტექნიკური ფუნქცია, რომელსაც შეუძლია მნიშვნელოვნად გაამარტივოს სასწავლო პროცესი.
სკოლებში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება უპირატესობებს იძლევა სტანდარტული სისტემანავჩანია შეტევაში:
სლაიდი 4
– იზრდება ინტერესი და მოტივაცია საწყისი აქტივობების მიმართ;
– არსებობს დიფერენციაციის მიდგომა;
– კანის სწავლა ხდება სასწავლო პროცესის საგანი;
- იმავე პერიოდში ვიკონის რობოტები გაცილებით მეტს მოიხმარდნენ;
- იოლდება ცოდნის კონტროლისა და შეფასების პროცესი;
– განუვითარდებათ საწყის აქტივობებში უნარები (დაგეგმვა, რეფლექსია, თვითკონტროლი, ურთიერთკონტროლი).
ტრადიციული გაკვეთილი, როგორც სწავლის მთავარი ორგანიზაციული ფორმა, ადეკვატური სახით გამოჩნდა როგორც ცვლილებების გონებაში ღირებულებების გასანათებლად, ასევე ტექნოლოგიური რევოლუციის გონებაში სწავლის მეთოდების გალუსში, როდესაც ქაღალდის სახელმძღვანელო. დაიწყო კონკურენცია და ელექტრონული დიდაქტიკური სასწავლო ინსტრუმენტები (მულტიმედიური სახელმძღვანელოები, ინტერაქტიული დამწყებთათვის ტრენერები, ელექტრონული ენციკლოპედიები და მედია ბიბლიოთეკები). სუჩასნი მულტიმედიური გაკვეთილიიგი დაფუძნებული იქნება იმავე სტრუქტურაზე, როგორც ტრადიციული: ცოდნის განახლება, ახლის ახსნა, კონსოლიდაცია, კონტროლი. განხილულია თავად მეთოდები: ახსნა-საილუსტრაციო, რეპროდუქციული, ნაწილობრივი ჟღერადობა და სხვა.
მუშავდება შემდეგი საინფორმაციო ტექნოლოგიები:
- უნივერსალური საინფორმაციო ტექნოლოგიები ( ტექსტის რედაქტორები, გრაფიკული პაკეტები, მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, ცხრილების პროცესორები, მოდელირების სისტემები, საექსპერტო სისტემები და ა.შ.
- კომპიუტერული საბაზისო და საკონტროლო პროგრამები, კომპიუტერული დამხმარე საშუალებები.
- მულტიმედია პროგრამული პროდუქტები.
- კომპიუტერები და ტელეკომუნიკაციები.
ეს შეიძლება პირდაპირ განხორციელდეს სკოლაში: სლაიდი 5-14
დე რისთვის?შო იაკ
გაკვეთილის განმავლობაში აკონტროლეთ ცოდნა, გამეორება და კონსოლიდაცია.
კობ კონტროლის ეტაპებზე.
პროცესის ავტომატიზირება და მონაცემთა დამუშავების საათების დაზოგვა მონიტორინგი და ტესტირების პროგრამები კომპიუტერული კლასი, მეორადი უსაფრთხოების პროგრამული უზრუნველყოფა
კლასში ახალი მასალის ახსნა.
მასალის ასახსნელად ძირითადი პროგრამები.
კვლევითი ნაშრომების, მოდელების, ლექციების ჩვენება. კომპიუტერული კლასი.
კლასამდე ვიზიტებზე.
მასალის დემონსტრირება.
მეცნიერთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში.
მულტიმედიური ფუნქციები.
კომპიუტერული ვერსიებიინტელექტუალური და განვითარების თამაშები. კომპიუტერული კლასი.
ერთი კომპიუტერი და ვიდეო პროექტორი
გამოჩნდი სამშობლოს შეკრებებზე
საგანმანათლებლო საქმიანობა.
რობოტული სკოლის შედეგების გაცნობიერება.
ლექციების მულტიმედიური პრეზენტაციები, სიახლეები სკოლის აქტივობებზე ერთი კომპიუტერი და ვიდეო პროექტორი
ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობა, საჯაროდ გასაჯაროებული
საინფორმაციო პროექტები, გაკვეთილების პრეზენტაციები, კლასში ვიზიტები; მულტიმედიური ინსტრუმენტი
ერთი კომპიუტერი და ვიდეო პროექტორი
Კომპიუტერული გრაფიკა
საიტის საავტორო გრაფიკული დიზაინი, სასკოლო გაზეთი, პლაკატები, ბუკლეტები
მზადაა პროგრამული მახასიათებლებიკომპიუტერული კლასი.

მასწავლებლების თვითგანათება
საკლასო დოკუმენტაციის, ანგარიშების რეგისტრაცია; ინფორმაციის გაცვლა; სხვა მასწავლებლების პერიოდისა და პრაქტიკის გაცნობა
ინტერნეტ რესურსები.
მონიტორინგის ელექტრონული ბაზა. კომპიუტერი ინტერნეტით

თანმიმდევრულად მეთოდურად კომპეტენტური მუშაობა საგანმანათლებლო სისტემაში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვისთვის გონების შესაქმნელად გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ სკოლას ექნება საწყის პროცესისთვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო უსაფრთხოება, რაც საშუალებას იძლევა:
სლაიდი 15
– სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილისთვის დადებითი გარე და შიდა მოტივაციის შექმნა.
- მასწავლებლის საგანმანათლებლო დონის ამაღლება.
- ელემენტარული და პედაგოგიური პრაქტიკის კულტურის დაწინაურება.
– გაკვეთილის ინფორმაციული ინტენსივობისა და ემოციური შინაარსის გაზრდა, საუბრის დაწყების პროცესის გააქტიურება.
– კლასში ინფორმაციის დამუშავების ეფექტურობა.
- განათების პროცესის წინსვლა.
- სტუდენტების სპეციალობების განათლება, განვითარება და სოციალიზაცია.

საინფორმაციო კულტურა და უსაფრთხოება ახალგაზრდა თაობისთვის META PIDRADI: შეხედეთ ინფორმაციული კულტურის ჩამოყალიბებასა და უსაფრთხოებას ახალგაზრდა თაობისთვის ეფექტური ვიკიშესაძლებლობები გლობალური გაზომვადასაწყისში და სიფრთხილით, დავიცვათ ინტერნეტის რისკებისგან და შევინარჩუნოთ ჯანმრთელობა.

საინფორმაციო კულტურა და უსაფრთხოება საშუალო თაობის PEDRADI PLAN: 1. სასკოლო მუშაობა ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების ჩამოყალიბებაზე ფედერალური სახელმწიფო ჯანდაცვის სამსახურის ფარგლებში. - ვორონინა გ.ვ. ჯანსაღი ცხოვრების წესის ფორმულირება ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებიფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში გაკვეთილზე და კლასგარეშე აქტივობებზე. - სოლოდოვნიკოვა მ.ბ. ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებასთან და ახალგაზრდებში ინფორმაციული უსაფრთხოების საფუძვლების პოპულარიზაციასთან მუშაობის ორგანიზება. - დიმიტროვა ო.ვ. მამების ყოვლისმომცველი ინფორმაციის უსაფრთხოების ორგანიზაცია. - Berizka O.N. 2. ინფორმაციული უსაფრთხოება ახალგაზრდა თაობისთვის. - კოჟევნიკოვა O.S. ნუ მისცემთ ტექნოლოგიას უფლებას გაგანადგურებთ. - მარკოვა თ.ა. ფსიქოლოგიური პრობლემები კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარებაში - ვოლოდინა ნ.ვ.

რუსეთს დღეს დაახლოებით 8-10 მილიონი ინტერნეტ მომხმარებელი ჰყავს 14 წლამდე; მეხუთე წლის ბავშვების 25% სარგებლობს ინტერნეტით; სკოლაში ინტერნეტს წვდება თითქმის 6,3 მილიონი ბავშვი; ბავშვების ორი მესამედი, რომელიც სახლს გარეთ გადის, დამოუკიდებლად მუშაობს; მამის კონტროლიბავშვის ექსპლოიტეტების გამო ინტერნეტი ინახება 11 დღემდე. რუსეთის სტატისტიკის სახელმწიფო კომიტეტის მონაცემებისთვის, VTsVGD, FOM, კვლევის Rambler, Rambler Top100

ინტერნეტ საფრთხეები, რომლებიც აწუხებს ინტერნეტის ახალგაზრდა მომხმარებლებს, მოიცავს: უცნობზე წვდომას; დაცვის თანამშრომლებისთვის კონფიდენციალური ინფორმაციის გაცნობა; უცნობ ადამიანებთან კონტაქტები ჩეთების, ინტერნეტ პეიჯერების, ელექტრონული ფოსტის და ა.შ. სპეციალური ზუსტრიჩების ამოცნობა; უსარგებლო პროგრამული უზრუნველყოფით კომპიუტერის ინფექციის საფრთხე; უკონტროლო შესყიდვები ონლაინ მაღაზიებში და ა.შ.

კიბერგაზიარება. რას აკეთებს რობიტი სპეციალური მონაცემების მოპარვისას? თუ ეჭვი გეპარებათ, რომ თქვენი პერსონალური მონაცემები მოიპარეს, გთხოვთ გადადით: პაროლის შეცვლა. გთხოვთ, დაუკავშირდეთ მომხმარებელთა მომსახურების შემდეგ ორგანიზაციებს. საჭიროების შემთხვევაში დაუკავშირდით თქვენს ბანკს ან ფინანსურ დაწესებულებას, შემდეგ დახურეთ იგი ან დაუყოვნებლივ დაბლოკეთ თქვენი ანგარიშები. ჰკითხეთ ფინანსური ტრანზაქციების შესახებ და შეამოწმეთ მათი სისწორე და შეატყობინეთ თქვენს ფინანსურ ინსტიტუტს რაიმე შეუსაბამობის აღმოჩენის შემთხვევაში. ჩაწერეთ და შეინახეთ აბსოლუტურად ყველაფერი. ყველა აქტივობის დასრულების შემდეგ, გთხოვთ, შექმნათ დოკუმენტების ასლები.

მარეგულირებელი დოკუმენტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინფორმაციის დაცვაინტერნეტში მუშაობის წესები. სამუშაო რეგლამენტი ელექტრონული ფოსტით. რეგულაციები ანტივირუსული პროგრამული უზრუნველყოფის გაშვებასა და განახლებასთან დაკავშირებით. დებულებები ადგილობრივი გამოთვლითი ღონისძიების შესახებ. ინსტრუქციები სკოლის მასწავლებლებისთვის კლასში ინტერნეტის მონიტორინგის პროცედურის შესახებ. Posad-ის მითითებებიპოპულარული რესურსი ინტერნეტში. Posad-ის ინსტრუქციები შეესაბამება შინაარსის ფილტრაციის სისტემის გამოყენებას. რეგულაციები სკოლის გუნდის შესახებ და ინტერნეტში ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის რეგულირება. ინფორმაციის კლასიფიკატორები, რომელთა გაფართოება დაცულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად.

საგნის მასწავლებლის უსაფრთხოების ვარიანტები: მერეჟის სასიამოვნო სწავლის პოლიტიკა; მაგალითად, დახურულ მედიას Vykoristannya-ს შეუძლია ჩამოართვას კომენტარები მათ, ვინც პირადი წვდომა მოიპოვა იმ მკითხველისგან, რომელიც მართავს ბლოგს; კონკრეტული მენეჯერის დაყენება: რა მინდა ვიცოდე? სად? როგორ ვარ ვიკორისტი? კრიტიკული აზროვნების უნარის ჩამოყალიბება; მკითხველის მიერ დამოწმებული რესურსების სია, რომლებისთვისაც მოცემულია გამარჯვებული ინფორმაცია; ფილტრი და კონტროლი სისტემის ადმინისტრატორი; მამების გამოძალვა სასკოლო ცხოვრებიდან; სკოლის ვებსაიტების უსაფრთხოება.

სკოლის მოსწავლე"

თავდაპირველი ადმინისტრაციისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადმინისტრაციული გადაწყვეტილებების შესრულებაზე კონტროლი. ნებისმიერი კონტროლი არ არის თვითმიზანი და არ უნდა დასრულდეს ფაქტის მარტივი განცხადებით: ბავშვები არ სწავლობენ ცოდნას, მასწავლებელი არ იყენებს იგივე მეთოდოლოგიურ ხერხებს და ა.შ. და, მიზეზების დადგენის შემდეგ, შესაძლებელია ნაკლოვანებების გამოსწორების გზები და სასარგებლო პედაგოგიური ცოდნის გაფართოების გზები. წარმოგიდგენთ შემდგომი დაკვირვების ვერსიას, პედაგოგიური მიზნებისთვის გადაწყვეტილების შედეგების მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით.

დოვიდკა

პედაგოგიკის No3 2001 წლის 01.01.2001 „საინფორმაციო კულტურის ფორმირების“ გადაწყვეტილების შესრულების შესახებ.

მიზანი: შეამოწმეთ ამ პროექტის განხორციელების დონე.

01/01/2001 No3 რობოტული კვლევის შედეგების საფუძველზე ჩამოყალიბდა შეტევითი გეგმა:

მასწავლებლებისთვის რეკომენდაციების შემუშავება მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის გასავითარებლად. მკითხველებისთვის თავდაპირველი სემინარების სერიის ჩატარება. რეკომენდაცია მოსკოვის რეგიონს, ჩაატაროს მკითხველთა მუშაობის ანალიზი ICT პროცესის საწყის განვითარებაში, რეკომენდაცია მოსკოვის რეგიონს ჩაატაროს ინტენსიური გაკვეთილები მედია პროდუქტების გამოყენების შესახებ, შექმნას მკითხველთა მეთოდოლოგიური განვითარების ბანკი, რომელიც დაეხმარება განავითარეთ ICT Uzagal threads და გააფართოვეთ მასწავლებლების ცნობიერება ინტერნეტში ICT-ის გამოყენების შესახებ. გაააქტიურეთ სკოლის მოსწავლეების მიმდინარე აქტივობები სამეცნიერო ინფორმაციასთან მუშაობის უნარების საფუძვლიანად გასაუმჯობესებლად.

სკოლის მუშაობის ანალიზის შედეგად უშუალოდ შეიძლება მივიღოთ შემდეგი დასკვნები:

მოსწავლეთა საინფორმაციო და კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება მიიღწევა კომპიუტერული მეცნიერების და ისტ-ის, როგორც მასთან დაკავშირებულ პირველად საგნის დანერგვით. დაწყებითი განათლების და საბაზო განათლების დასაწყისში, როგორც ცალკე საგანი, „ინფორმატიკა და ისტ“ 3–8 კლასებში (თითოეული 1 წელი). საშუალო სასწავლო წლის ბოლოს გაიარეთ საგანი „ინფორმატიკა და ისტ“ 9–11 კლასები. კვირაში 2 წელი EDI-მდე მომზადების მეთოდით. მე-10-11 კლასებისთვის: სოციალური ელემენტარული პრაქტიკის განხორციელება „სკოლის ვებგვერდის შექმნა“, „ელექტრონულის შექმნა. საწყისი მასალები“, ასევე პირველადი და მეორადი აქტივობებით სხვადასხვა საგნებიდან, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და საინფორმაციო კულტურის ინტეგრირებული განვითარების გზით სხვადასხვა პირველადი საგნებში. რივენი გახდება მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „ჩეკრუშანსკა ზოშ“ (სტატუსს 2010 წლის 20 ნოემბრის მდგომარეობით)

არა.	რესურსის დასახელება	ერთეულების რაოდენობა
	კომპიუტერული კლასი
	მედია ბიბლიოთეკა
	მულტიმედიური პროექტორი
	Ვიდეო კამერა
	მედიატექნოლოგიით აღჭურვილი საწყისი ოფისები
	ბიბლიოთეკა და ადმინისტრაცია (PC)
	ადგილობრივი ღონისძიება
	ინტერნეტი 128 Kbit/s:
	ADSL მოდემი
	ოპტიკური ბოჭკოვანი
	სკანერი
	BFP (პრინტერი + სკანერი + ქსეროქსი)
	პრინტერი (ლაზერული)
	პრინტერი ფერადი სტრუმენევი
	მედიალექტორია
	Ციფრული კამერა
	გრაფიკული ტაბლეტი
	ვებ კამერები
	მალა დრუკარნია (ლაზერი, კოლოროვა)
	ინტერაქტიული დაფები პირდაპირი პროექციით
	LCD პანელი

სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის კომპიუტერული ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა საინფორმაციო ტექნოლოგიების დაუფლებისთვის.

კომპიუტერულ კლასს აქვს 5 საკლასო ოთახი და ერთი მასწავლებელი, 2 პრინტერი, სკანერი. ყველა კომპიუტერს აქვს წვდომა ინტერნეტზე: კავშირები, მაქსიმალური სითხე 128 Kbps. შეიქმნა კომპიუტერული კლასი ადგილობრივი ღონისძიება. თითო კომპიუტერზე 26 სტუდენტია. ყველა მკითხველს და სტუდენტს აქვს წვდომა კომპიუტერული ტექნოლოგიანებისმიერ დროს თქვენი საოფისე სამუშაო გრაფიკის შესაბამისად.

პროგრამული უზრუნველყოფის უსაფრთხოების ვიკი.

ყველა კომპიუტერს აქვს ლიცენზირებული უსაფრთხოების პროგრამული უზრუნველყოფა დაინსტალირებული First Help-1 და 2-ის საწყობში.

კომპიუტერული უსაფრთხოების გამოყენება სკოლაში დამონტაჟებულია ანტივირუსული პროგრამა(კასპერსკი), შემუშავებულია რეგულარული განახლების სისტემა, რამაც საშუალება მოგვცა მნიშვნელოვნად შეგვემცირებინა ვირუსის შეტევების რაოდენობა მსოფლიოში.

საწყის დეპოზიტების ხელმისაწვდომობის გამორთვის მიდგომის განხორციელების ფარგლებში, რომლებიც მიუწვდომელია საჭირო ცოდნისა და ტრენინგის საფუძველზე, შემუშავდა აუცილებელი მარეგულირებელი ბაზა, რათა გააძლიეროს კონტროლი სურსათის რეგულირების შესახებ კანონმდებლობისა და რეგულაციების შემუშავებაზე. და ინტერნეტში ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა.

ყველა კომპიუტერს, რომელსაც აქვს ინტერნეტთან წვდომა, დაყენებულია კონტენტის ფილტრი.

მასწავლებლები თავიანთ გაკვეთილებზე იყენებენ შემდეგ ტექნოლოგიებს:ვიდეო ფრაგმენტების და ვიდეო ლექციების დიზაინის ტექნოლოგია; ანიმაციური საწყისი ფრაგმენტის შექმნის ტექნოლოგია; მოსწავლეთა მოდელირებისა და პრაქტიკული მუშაობისათვის ანიმაციური ფრაგმენტის შექმნის ტექნოლოგია; დაპროგრამებული ტესტირების ტექნოლოგია და სწავლის თვითკონტროლი (ტესტირება) პრეზენტაციები.

კონცენტრირებულ სისტემაზე გადასვლასთან ერთად პროგრამაში გამოჩნდნენ ლაბორატორიული რობოტები სხვადასხვა საგნებიდან, რომლებიც ახლა შეიძლება შეიცვალოს სასკოლო ლაბორატორიით.

ამიტომ, მკითხველმა უნდა ჩაატაროს ინტერაქტიული ლაბორატორიული რობოტებიბიოლოგიიდან და ქიმიიდან. ამ პროექტის მთავარი მიზანია უზრუნველყოს, რომ პრაქტიკული ნაწილი სრულად იყოს ინტეგრირებული საწყის პროგრამაში. ამ ინტერაქტიული რობოტების, ლაბორატორიული სემინარების და მის ფარგლებს გარეთ შესწავლა შესაძლებელია როგორც საკლასო ოთახში, ასევე სახლში დამოუკიდებელ სამუშაოებში. მინდა აღვნიშნო, რომ ინტერაქტიული ლაბორატორიული რობოტები და სემინარები შეიქმნა ახალი პედაგოგიური ინსტრუმენტების ეფექტური დანერგვის მეთოდების საფუძველზე, როგორიცაა:

ინტერაქტიული - კომპიუტერთან ურთიერთქმედება და ინფორმაციის მართვა; მოდელირება არის სიტუაციების, ობიექტების, პროცესებისა და ფენომენების მოდელირება, ასევე ბუნებრივი გარემო, რომლის მოდელირებაც შესაძლებელია. მულტიმედია - აუდიოვიზუალური ჩვენება გარე სამყარო(ფოტო, ვიდეო, გრაფიკა, ანიმაცია, ხმა);

გამოჩენა კომპიუტერული პროგრამებიგანაპირობა ის, რომ ზოგიერთი მასწავლებელი გაკვეთილზე აქტიური აქტივობებით იყო შთაგონებული. თუმცა, მალე გაირკვა, რომ ასეთი ჩანაცვლება სრულიად საჭირო არ იყო, კომპიუტერი საკლასო ოთახში საინფორმაციო ინსტრუმენტად გამოიყენებოდა. როგორც სიფრთხილის ზომებიდან ჩანს - მულტიმედიური დისკების გამოყენება მართალია, შემდეგნაირად:

იგი ეფუძნება ორიგინალურ და ღირებულ მეთოდურად წარმოებულ მასალას;

მიეწოდება ინფორმაცია, რომელიც არ არის სკოლის გონებაში.

მასწავლებლების მიერ ყველაზე ხშირად გამოყენებული გაკვეთილების ტიპები:

ინტერაქტიული გაკვეთილი; შერევის რეჟიმი – ელექტრონული საინფორმაციო რესურსი და პირდაპირი კომუნიკაცია მკითხველსა და მეცნიერ(ებ)ს შორის; არსებული ელემენტარული კურსებისა და საგნების დამატებით.

სკოლის საათებში სკოლა გთავაზობთ ამ ვარიანტებს საინფორმაციო რესურსების გამოყენებისთვის.

საინფორმაციო რესურსის დაკავშირება დაწყების სხვა მეთოდებთან	Rozv'yazuvani zavdannya
ტრადიციულ საინფორმაციო გაკვეთილზე ცენტრი არის ელექტრონული დახმარება სახლში
პირველ გაკვეთილზე ტრადიციული საინფორმაციო ცენტრი, შემდეგ გაკვეთილზე მულტიმედიური დამხმარე და ასისტენტი	სამეცნიერო ცოდნის გადამოწმება. განმეორებითი და განახლებული ცოდნა.
საკლასო ოთახში ტრადიციული ინფორმაცია არის შუალედური საშუალება, ელექტრონული დამხმარე საშუალება და კომპანიონი	გაკვეთილების შესახებ ახალი ცოდნა, საფუძვლები აპლიკაციებზე ბიოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის, ქიმიის, ისტორიის, ლიტერატურის და ა.შ. სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენილი ინფორმაციის განახლება
საკლასო ოთახში ელექტრონული ინსტრუმენტი არის ტრადიციული საინფორმაციო ცენტრი სახლში	გაკვეთილზე ნასწავლი გაკვეთილის მეხსიერების განახლება. ინტელექტის განვითარება ვიზუალურ ინფორმაციას.
ელექტრონული სახელმძღვანელო ლაბორატორიული საათის ან პრაქტიკული რობოტები	თვითკონტროლი ფიზიკური ექსპერიმენტის საათში.
ელექტრონული სახელმძღვანელო ან დახმარება და ფიზიკური მტკიცებულება	ახალი ცოდნის გაცნობა საქმიანობის ფუნქციების შესახებ.
მხოლოდ ელექტრონული სახელმძღვანელო ან ასისტენტი (მასწავლებლის მონაწილეობით)	ინტელექტის განვითარება ვიზუალურ ინფორმაციას

ინფორმაციული ტექნოლოგიების შენახვაზე დაფუძნებული საწყისი აქტივობების ორგანიზებისას, მკითხველებმა უნდა დაიცვან სანიტარული წესები და წესები (SanPiN 2.2.2.542-96), რომლებიც არეგულირებს კომპიუტერების შენახვის შესაძლებლობას საუკუნოვანი თავისებურებების გადაჭრის საწყის პროცესებში. მეცნიერები. კომპიუტერის პირდაპირ ყოფნის მუდმივი წვრილმანი არ აღემატება:

I კლასის მოსწავლეებისთვის – 10 ხვილინი, მე-2–5 კლასის მოსწავლეებისთვის – 15 ხვილინი, 6–7 კლასის მოსწავლეებისთვის – 20 ხვილინი, 8–9 კლასის მოსწავლეებისთვის – 25 ხვილინი, 10– მე–11 კლასის პირველ კურსზე. დაიკავეთ უფროსები 30 ჰვილინი, მეორეზე - 20 ჰვილინი.

ICT-ის სარგებელი ყოველდღიურ საქმიანობაში

ოლიმპიადა		კონკურსები	რობოტების განთავსება საიტებზე
ონლაინ ჩემპიონატი ინგლისურ ენაში – 2 გაკვეთილი	მერეჟევის საწყისი შემოქმედებითი პროექტი "დედის კვირა" ”-მე-3 კლასში 7 მოსწავლე	რუსულენოვანი კონკურსი "ინტელის სწავლა მომავლისთვის" "1 სტუდენტი + 1 კომპიუტერი" - 2 მონაწილე (,	შემოქმედებითი განვითარების რუსულენოვანი კონკურსი საიტისთვის "დიდი ცვლილება", რომელიც ეძღვნება მასწავლებლის ბედს, ვიდეო " დარჩენილი აკრიფეთ” –
რეგიონი ინტერნეტ ოლიმპიადა „ისტორიის ისტორიები“ – 2 გაკვეთილი	სატელეკომუნიკაციო პროექტი "გთხოვთ რუსულ სკოლას" - 6-8 კლასის 8 მოსწავლე.	მონაწილეობა სატელეკომუნიკაციო პროექტში ინგლისური ენის მკითხველებისთვის Omelta –	- ვიდეო პროექტების ეროვნული კონკურსი "რუსეთის ახალი სივრცე", ვიდეო კლიპი "ექსპედიცია ცნობილ სოფლებში"
ოლიმპიადა “IntelekT. ენდე შენს ძალას - 2010“ ინგლისური ენიდან- 3 სტუდენტი	მერეჟევის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პროექტი "ეს არის ჩვენი ციმბირის მიწა, ეს არის ჩვენი მშობლიური მიწა!"	პრეზენტაციების კონკურსი, მიძღვნილი პოლიტიკური რეპრესიებისადმი - მადეევ ვადიმ მე-9 კლასი.	– პედაგოგიკის განვითარების „სკოლის მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის ფორმირება“ ვებ-გვერდზე http://www. ზავუჩ. ინფორმაცია/
ლომონოსივის ოლიმპიადა ინგლისური ფილმით-3	სატელეკომუნიკაციო პროექტი "მომაჯადოებელი თითი" (საჩუქარი საყვარელი მკითხველისთვის - 7 ელემენტი.

საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიაგნოსტიკის შედეგები. (დამატება 1)

ჩვენ ყოველთვის ვიყენებდით შემდეგი საინფორმაციო ტექნოლოგიებით:

საწყისი მასალების პრეზენტაციის სიცხადე და სიზუსტე. ინტერაქტიული ურთიერთქმედება საინფორმაციო გარემოსა და მოსწავლის კანს შორის. წარმოსახვითი წვლილი მასალაში საწყისი და მოწინავე სამუშაოსთვის.

ამრიგად, საწყის ეტაპზე მუშაობის შედეგები შეიძლება პირდაპირ დაფასდეს. ყველა მკითხველისთვის და სტუდენტისთვის ხელმისაწვდომია კომპიუტერზე წვდომა და ძირითადი სერვისები მათი საჭიროებიდან გამომდინარე: კომპიუტერი, სკანირება, ჩაწერა CD-R-ზე და ა.შ. რეგულარულად ინგლისური ენის (), კობის გაკვეთილები (), რუსული ენის () რეგულარულად. კომპიუტერული მეცნიერების ცოდნით ტრანსფერ კლასებში (4, 9, 11) აჩვენა კარგი შედეგები: გამარჯვებული - 72%, 100% გამარჯვებული. შემუშავებულია რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის განვითარების შესახებ. მკითხველებისთვის პირველადი სემინარები გაიმართა თემაზე: „გამარჯვებული XL პროგრამები რობოტი მასწავლებლისთვის“, „შედგენილი პრეზენტაციები Microsoft Office Power Point-ისთვის“. ეს გაკვეთილები ჩატარდა შენახული მედია პროდუქტების გამოყენებით (რაც მთავარია პრეზენტაციები, ვიდეოები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები). მასწავლებელთა მეთოდური განვითარება ისტ-ის გამოყენებაში ინტერნეტში წარმოდგენილია ცხრილში. გაააქტიურეთ სკოლის მოსწავლეების მიმდინარე აქტივობები სამეცნიერო ინფორმაციასთან მუშაობის უნარების საფუძვლიანად გასაუმჯობესებლად.

წინადადებები

სამუშაოს საწყისი ეტაპი უნდა გაგრძელდეს IT-ის დონის - სტუდენტების კომპეტენციების ამაღლებაზე. კომპიუტერულ მეცნიერებაში საგნობრივი ოლიმპიადისთვის მოსწავლეების უშუალო მომზადების მიზნით მუშაობის გაძლიერება. სხვადასხვა საგნებში IT ტექნოლოგიების გამოყენებასთან მუშაობის გეგმის შემუშავება, სხვადასხვა საგნებში მასწავლებლებისა და სკოლის მოსწავლეებისთვის მეთოდოლოგიური მომზადების ერთიანი ბაზის შექმნა (განათლება, ინგლისური ენა, კომპიუტერული მეცნიერება, მათემატიკა, ლიტერატურა). დაასრულეთ სკოლის ვებგვერდის შექმნა.

შინაგან საქმეთა დეპარტამენტის დირექტორის შუამავალი

დაყოფილია: სკოლის ადმინისტრაცია

თავდაპირველი ადმინისტრაციისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადმინისტრაციული გადაწყვეტილებების შესრულებაზე კონტროლი. ნებისმიერი კონტროლი არ არის თვითმიზანი და არ უნდა დასრულდეს ფაქტის მარტივი განცხადებით: ბავშვებს არ აქვთ ცოდნა, მასწავლებელი არ ეყრდნობა მსგავს მეთოდოლოგიურ ხერხებს. უცნობი საწყობის კონტროლი არის პედაგოგიური ანალიზი, რომლის ნაცვლადაც შესაძლებელია დაკისრებული ამოცანების შესრულებაში წარმატებისა და წარუმატებლობის მიზეზების იდენტიფიცირება და, მიზეზების დადგენის შემდეგ, შესაძლებელია ნაკლოვანებების გამოსწორების გზები და გაფართოების გზები. მასწავლებლის მიზნები სხვა აღმოჩენები. წარმოგიდგენთ შემდგომი დაკვირვების ვერსიას, პედაგოგიური მიზნებისთვის გადაწყვეტილების შედეგების მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით.

დოვიდკა

პედაგოგიკის No3 2010 წლის 13.01.2010 ,,სკოლების საინფორმაციო კულტურის ფორმირების“ გადაწყვეტილების შესრულების შესახებ.

მიზანი: შეამოწმეთ ამ პროექტის განხორციელების დონე.

2010 წლის 13 იანვრის No3 რობოტული კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით შემუშავდა შეტევითი გეგმა:

• მასწავლებლებისთვის რეკომენდაციების შემუშავება მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის გასავითარებლად.
• მკითხველებისთვის თავდაპირველი სემინარების სერიის ჩატარება.
• რეკომენდაცია თავდაცვის სამინისტროს ჩაატაროს მკითხველთა მუშაობის ანალიზი საწყისი ICT პროცესის განვითარების გასაუმჯობესებლად
• რეკომენდაცია, რომ განათლების სამინისტრომ ჩაატაროს დეტალური გაკვეთილები მედია პროდუქტების გამოყენებასთან დაკავშირებით, შექმნას მეთოდოლოგიური ტრენინგის ბანკი მასწავლებლებისთვის, რათა ისწავლონ ICT-ის გამოყენება.
• გაძლიერდეს და გააფართოვოს მასწავლებლების ხელმისაწვდომობა ICT-ის გამოყენებაზე ინტერნეტში.

სკოლის მუშაობის ანალიზის შედეგად უშუალოდ შეიძლება მივიღოთ შემდეგი დასკვნები:

1. მოსწავლეთა საინფორმაციო და კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება მიიღწევა კომპიუტერული მეცნიერების და ისტ-ის, როგორც მასთან დაკავშირებულ პირველად საგნის დანერგვით. დაწყებითი განათლების და საბაზო განათლების დასაწყისში, როგორც ცალკე საგანი, „ინფორმატიკა და ისტ“ 3–8 კლასებში (თითოეული 1 წელი). საშუალო სასწავლო წლის ბოლოს გაიარეთ საგანი „ინფორმატიკა და ისტ“ 9–11 კლასები. კვირაში 2 წელი EDI-მდე მომზადების მეთოდით.
2. 10-11 კლასებისთვის: სოციალური დაწყებითი პრაქტიკის განხორციელება „სკოლის ვებსაიტის შექმნა“, „ელექტრონული ელემენტარული მასალების შექმნა“, აგრეთვე სხვადასხვა საგნის დაწყებითი და ასპირანტურის აქტივობებით, ინტეგრირებული სასწავლო საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და საინფორმაციო კულტურის მეშვეობით. სხვადასხვა ძირითადი საგნები.
3. რივენი გახდება მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „ჩეკრუშანსკა ზოშ“ (სტატუსს 2010 წლის 20 ნოემბრის მდგომარეობით)

	რესურსის დასახელება	ერთეულების რაოდენობა
	კომპიუტერული კლასი
	მედია ბიბლიოთეკა
	სერვერი
	მულტიმედიური პროექტორი
	ეკრანი
	Ვიდეო კამერა
	მედიატექნოლოგიით აღჭურვილი საწყისი ოფისები
	ბიბლიოთეკა და ადმინისტრაცია (PC)
	ადგილობრივი ღონისძიება
	ინტერნეტი 128 Kbit/s:
	ADSL მოდემი
	ოპტიკური ბოჭკოვანი
	ინშე:
	სკანერი
	BFP (პრინტერი + სკანერი + ქსეროქსი)
	პრინტერი (ლაზერული)
	პრინტერი ფერადი სტრუმენევი
	მედიალექტორია
	Ციფრული კამერა
	გრაფიკული ტაბლეტი
	ვებ კამერები
	მალა დრუკარნია (ლაზერი, კოლოროვა)
	ინტერაქტიული დაფები პირდაპირი პროექციით
	LCD პანელი

1. სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის კომპიუტერული ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა საინფორმაციო ტექნოლოგიების დაუფლებისთვის.

კომპიუტერულ კლასს აქვს 5 საკლასო ოთახი და ერთი მასწავლებელი, 2 პრინტერი, სკანერი. ყველა კომპიუტერს შეუძლია ინტერნეტში წვდომა: კავშირები, მაქსიმალური გამტარობა 128 Kbps. კომპიუტერული კლასმა შექმნა ლოკალური ქსელი. თითო კომპიუტერზე 26 სტუდენტია. ყველა მკითხველს და სტუდენტს აქვს წვდომა კომპიუტერულ აღჭურვილობაზე მათი საოფისე სამუშაო გრაფიკის შესაბამისად.

2. პროგრამული უზრუნველყოფის უსაფრთხოების ვიკი.

ყველა კომპიუტერს აქვს ლიცენზირებული უსაფრთხოების პროგრამული უზრუნველყოფა დაინსტალირებული First Help-1 და 2-ის საწყობში.

კომპიუტერული უსაფრთხოების გამოყენება სკოლაში დამონტაჟებულია ანტივირუსული პროგრამა(კასპერსკი), შემუშავებულია რეგულარული განახლების სისტემა, რამაც საშუალება მოგვცა მნიშვნელოვნად შეგვემცირებინა ვირუსის შეტევების რაოდენობა მსოფლიოში.

საწყის დეპოზიტების ხელმისაწვდომობის გამორთვის მიდგომის განხორციელების ფარგლებში, რომლებიც მიუწვდომელია საჭირო ცოდნისა და ტრენინგის საფუძველზე, შემუშავდა აუცილებელი მარეგულირებელი ბაზა, რათა გააძლიეროს კონტროლი სურსათის რეგულირების შესახებ კანონმდებლობისა და რეგულაციების შემუშავებაზე. და ინტერნეტში ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა.

ყველა კომპიუტერს, რომელსაც აქვს ინტერნეტთან წვდომა, დაყენებულია კონტენტის ფილტრი.

3. მასწავლებლები თავიანთ გაკვეთილებზე იყენებენ შემდეგ ტექნოლოგიებს:

1. ვიდეო ფრაგმენტების და ვიდეო ლექციების დიზაინის ტექნოლოგია;
2. ანიმაციური საწყისი ფრაგმენტის შექმნის ტექნოლოგია;
3. მოსწავლეთა მოდელირებისა და პრაქტიკული მუშაობისათვის ანიმაციური ფრაგმენტის შექმნის ტექნოლოგია;
4. დაპროგრამებული ტესტირების ტექნოლოგია და სწავლის თვითკონტროლი (ტესტირება)
5. პრეზენტაცია.

კონცენტრირებულ სისტემაზე გადასვლასთან ერთად პროგრამაში გამოჩნდნენ ლაბორატორიული რობოტები სხვადასხვა საგნებიდან, რომლებიც ახლა შეიძლება შეიცვალოს სასკოლო ლაბორატორიით.

ამიტომ მასწავლებლები ატარებენ ინტერაქტიულ ლაბორატორიულ სამუშაოებს ბიოლოგიასა და ქიმიაში. ამ პროექტის მთავარი მიზანია უზრუნველყოს საწყისი პროგრამის პრაქტიკული ნაწილის უზრუნველყოფა. ამ ინტერაქტიული რობოტების, ლაბორატორიული სემინარების და მის ფარგლებს გარეთ შესწავლა შესაძლებელია როგორც საკლასო ოთახში, ასევე სახლში დამოუკიდებელ სამუშაოებში. მინდა აღვნიშნო, რომ ინტერაქტიული ლაბორატორიული რობოტები და სემინარები შეიქმნა ახალი პედაგოგიური ინსტრუმენტების ეფექტური დანერგვის მეთოდების საფუძველზე, როგორიცაა:

ინტერაქტიული - კომპიუტერთან ურთიერთქმედება და ინფორმაციის მართვა;

მოდელირება არის სიტუაციების, ობიექტების, პროცესებისა და ფენომენების მოდელირება, ასევე ბუნებრივი გარემო, რომლის მოდელირებაც შესაძლებელია.

მულტიმედია – გარე სამყაროს აუდიოვიზუალური წარმოდგენა (ფოტო, ვიდეო, გრაფიკა, ანიმაცია, ხმა);

კომპიუტერული პროგრამების გაჩენამ განაპირობა ის, რომ ზოგიერთ მასწავლებელს წახალისებული ჰქონდა აქტიური აქტივობები გაკვეთილის საათებში. თუმცა, მალე გაირკვა, რომ ასეთი ჩანაცვლება სრულიად საჭირო არ იყო, კომპიუტერი საკლასო ოთახში საინფორმაციო ინსტრუმენტად გამოიყენებოდა. როგორც სიფრთხილის ზომებიდან ჩანს - მულტიმედიური დისკების გამოყენება მართალია, შემდეგნაირად:

1. აქვთ ორიგინალური და ღირებული მეთოდურად შემუშავებული მასალა;

მიეწოდება ინფორმაცია, რომელიც არ არის სკოლის გონებაში.

1. მასწავლებლების მიერ ყველაზე ხშირად გამოყენებული გაკვეთილების ტიპები:

ინტერაქტიული გაკვეთილი;

შერევის რეჟიმი – ელექტრონული საინფორმაციო რესურსი და პირდაპირი კომუნიკაცია მკითხველსა და მეცნიერ(ებ)ს შორის;

არსებული ელემენტარული კურსებისა და საგნების დამატებით.

სკოლის საათებში სკოლა გთავაზობთ ამ ვარიანტებს საინფორმაციო რესურსების გამოყენებისთვის.

საინფორმაციო რესურსის დაკავშირება დაწყების სხვა მეთოდებთან	Rozv'yazuvani zavdannya
ტრადიციულ საინფორმაციო გაკვეთილზე ცენტრი არის ელექტრონული დახმარება სახლში
პირველ გაკვეთილზე ტრადიციული საინფორმაციო ცენტრი, შემდეგ გაკვეთილზე მულტიმედიური დამხმარე და ასისტენტი	სამეცნიერო ცოდნის გადამოწმება. განმეორებითი და განახლებული ცოდნა.
საკლასო ოთახში ტრადიციული ინფორმაცია არის შუალედური საშუალება, ელექტრონული დამხმარე საშუალება და კომპანიონი	ბიოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის, ქიმიის, ისტორიის, ლიტერატურის და ა.შ. ახალი ცოდნის, პრინციპებისა და აპლიკაციების დანერგვა. სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენილი ინფორმაციის განახლება
საკლასო ოთახში ელექტრონული ინსტრუმენტი არის ტრადიციული საინფორმაციო ცენტრი სახლში	გაკვეთილზე ნასწავლი გაკვეთილის მეხსიერების განახლება. ინტელექტის განვითარება ვიზუალურ ინფორმაციას.
ელექტრონული სახელმძღვანელო ლაბორატორიული კვლევისა და პრაქტიკული სამუშაოსთვის	თვითკონტროლი ფიზიკური ექსპერიმენტის საათში.
ელექტრონული სახელმძღვანელო ან დახმარება და ფიზიკური მტკიცებულება	ახალი ცოდნის გაცნობა საქმიანობის ფუნქციების შესახებ. შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა უსაფრთხოების წესების შესახებ
მხოლოდ ელექტრონული სახელმძღვანელო ან ასისტენტი (მასწავლებლის მონაწილეობით)	ინტელექტის განვითარება ვიზუალურ ინფორმაციას

ინფორმაციული ტექნოლოგიების შენახვაზე დაფუძნებული საწყისი აქტივობების ორგანიზებისას, მკითხველებმა უნდა დაიცვან სანიტარული წესები და წესები (SanPiN 2.2.2.542-96), რომლებიც არეგულირებს კომპიუტერების შენახვის შესაძლებლობას საუკუნოვანი თავისებურებების გადაჭრის საწყის პროცესებში. მეცნიერები. კომპიუტერის პირდაპირ ყოფნის მუდმივი წვრილმანი არ აღემატება:

• I კლასის მოსწავლეებისთვის – 10 ჰვილინი,
• 2-5 კლასის მოსწავლეებისთვის - 15 ჰვილინი,
• 6-7 კლასების მოსწავლეებისთვის - 20 ჰვილინი,
• 8–9 კლასების მოსწავლეებისთვის – 25 ჰვილინი,
• 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის პირველ წელს 30 საათი, შემდეგ წელს კი 20 საათი.

1. ICT-ის სარგებელი ყოველდღიურ საქმიანობაში

ოლიმპიადა	TCH	კონკურსები	რობოტების განთავსება საიტებზე
ონლაინ ჩემპიონატი ინგლისურ ენაში – 2 გაკვეთილი	მერეჟევის საწყისი შემოქმედებითი პროექტი "დედის კვირა" ”-მე-3 კლასში 7 მოსწავლე	რუსულენოვანი კონკურსი "ინტელის სწავლა მომავლისთვის" "1 სტუდენტი + 1 კომპიუტერი" - 2 მონაწილე (ზახაროვა ე.ი., პოლიანიჩკინა O.V.)	შემოქმედებითი წვლილის რუსულენოვანი კონკურსი საიტზე "დიდი ცვლილება", რომელიც ეძღვნება მასწავლებლის ბედს, ვიდეო კლიპი "უკანასკნელი ძვინოკი" - ნესტეროვა მ.ა.
რეგიონი ინტერნეტ ოლიმპიადა „ისტორიის ისტორიები“ – 2 გაკვეთილი	სატელეკომუნიკაციო პროექტი "გთხოვთ რუსულ სკოლას" - 6-8 კლასის 8 მოსწავლე.	მონაწილეობა სატელეკომუნიკაციო პროექტში ინგლისური ენის მკითხველებისთვის Omelta – Zakharova O.I.	პოლიანიჩკინა O.V. -ვიდეო პროექტების ეროვნული კონკურსი "რუსეთის ახალი სივრცე", ვიდეო კლიპი "ექსპედიცია ცნობილ სოფლებში"
ოლიმპიადა “IntelekT. ენდე შენს ძალას - 2010“ ინგლისური ენიდან – 3 გაკვეთილი	მერეჟევის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პროექტი "ეს არის ჩვენი ციმბირის მიწა, ეს არის ჩვენი მშობლიური მიწა!"	პრეზენტაციების კონკურსი, მიძღვნილი პოლიტიკური რეპრესიებისადმი - მადეევ ვადიმ მე-9 კლასი.	ივანოვა ს.ვ. -პედაგოგიკის განვითარების "სკოლების საინფორმაციო კულტურის ფორმირება" ვებ-გვერდზე http://www.zavuch.info/ გამოქვეყნება
ლომონოსივის ოლიმპიადა ინგლისური ფილმით-3	სატელეკომუნიკაციო პროექტი "მომაჯადოებელი თითი" (საჩუქარი საყვარელი მკითხველისთვის - 7 ელემენტი.

1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიაგნოსტიკის შედეგები. (დანართი 1)

ჩვენ ყოველთვის ვიყენებდით შემდეგი საინფორმაციო ტექნოლოგიებით:

1. საწყისი მასალების პრეზენტაციის სიცხადე და სიზუსტე.
2. ინტერაქტიული ურთიერთქმედება საინფორმაციო გარემოსა და მოსწავლის კანს შორის.
3. წარმოსახვითი წვლილი მასალაში საწყისი და მოწინავე სამუშაოსთვის.

1. 2009-2010 წლებში ჩატარებული სამუშაოების შედეგები პირდაპირ დასაფასებელია.
2. ყველა მკითხველისთვის და სტუდენტისთვის ხელმისაწვდომია კომპიუტერები და ძირითადი სერვისები მათი საჭიროებიდან გამომდინარე: კომპიუტერი, სკანირება, ჩაწერა CD-R-ზე და ა.შ.
3. უცხოელების გლობალური ICT წიგნიერების მაჩვენებელი 86%-ს მიაღწევს.
4. ICT-ს საგნის გაკვეთილებზე სწავლობენ ისტორიის (Madeeva T.Yu.), ბიოლოგიის (Sotnikova A.V.), ინგლისური ენის (Zakharova I.I.), Cob კლასების (Dubkova M.A.), რუსულის (Yushkevich T.) მასწავლებლები. ა) რეგულარულად.
5. კომპიუტერული მეცნიერების ცოდნით ტრანსფერ კლასებში (4, 9, 11) აჩვენა კარგი შედეგები: გამარჯვებული - 72%, 100% გამარჯვებული.
6. შემუშავებულია რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის განვითარების შესახებ.
7. ჩატარდა მკითხველთა საწყისი სემინარები თემაზე: „გამარჯვებული XL პროგრამები მასწავლებლის მუშაობისთვის“, „დაკეცილი პრეზენტაციები Microsoft OfficeᲞოვერ პოინტი."
8. ეს გაკვეთილები ჩატარდა შენახული მედია პროდუქტების გამოყენებით (რაც მთავარია პრეზენტაციები, ვიდეოები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები). მკითხველთა მეთოდური განვითარება, როგორც ისტ-ის გამარჯვებული, წარმოდგენილი
9. მასწავლებლებისთვის ინფორმაციის რეგულაცია და გაფართოება ინტერნეტში ისტ-ის გამოყენებასთან დაკავშირებით წარმოდგენილია ცხრილში.
10. გაააქტიურეთ სკოლის მოსწავლეების მიმდინარე აქტივობები სამეცნიერო ინფორმაციასთან მუშაობის უნარების საფუძვლიანად გასაუმჯობესებლად.

წინადადებები

1. 2010-2011 წლებში საწყის კოჰორტა გააგრძელებს მუშაობას IT-ის დონის - სტუდენტების კომპეტენციების ასამაღლებლად.
2. კომპიუტერულ მეცნიერებაში საგნობრივი ოლიმპიადისთვის მოსწავლეების უშუალო მომზადების მიზნით მუშაობის გაძლიერება.
3. სხვადასხვა საგანში IT ტექნოლოგიების გამოყენების სამუშაო გეგმის შემუშავება, მასწავლებლებისა და სკოლების მეთოდოლოგიური მომზადების ერთიანი ბაზის შექმნა სხვადასხვა საგნებში (განათლება, ინგლისური ენა, კომპიუტერული მეცნიერება, მათემატიკა, ლიტერატურა).
4. დაასრულეთ სკოლის ვებგვერდის შექმნა.

შინაგან საქმეთა დეპარტამენტის დირექტორის შუამავალი ს.ვ. ივანოვა